語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案5篇

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教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生動(dòng)，重點(diǎn)突出。教學(xué)活動(dòng)過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)。對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)，教師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案，夢(mèng)想可以扶助到大家。

語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)“拖、廢、湊”等10個(gè)生字。學(xué)寫“掙、棒、湊、塞”等8個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛和媽媽關(guān)切疼愛孩子的感情。

教學(xué)打定：

《生日喜悅》歌曲、課件

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完后報(bào)告老師，你聽過這段音樂嗎?什么時(shí)候聽過?(播放《生日喜悅》)生回復(fù)。

2、那你過生日時(shí)，爸爸媽媽給你送過什么禮物呢?

生交流。

3、誰知道爸爸媽媽的生日?誰給爸爸媽媽送過禮物?

生交流。

4、今天我們就來看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物?

板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。

2、想一想：課文講了一件什么事?

3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，留神把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒讀懂的問題記錄來。

4、讀一讀帶生字的句子和自己熱愛的句子。師生校正讀音。

5、小組合作，采用合作識(shí)字、嬉戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，彼此檢查指正，教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。

6、全班交流識(shí)字的主要方法，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字才能。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

更加是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比認(rèn)清字形，穩(wěn)定識(shí)字。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，留神區(qū)分“湊”、“棒”的右半片面。

6、學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，留神把句子說通順，把意思說完整。

三、細(xì)讀課文，品評(píng)感受。

1、方才，同學(xué)們說得分外好?！拔摇睋炱孔淤u錢，給媽媽買了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)，是什么表現(xiàn)呢?

預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。

2、平常，我們收到生日禮物時(shí)，總是欣喜得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢?

學(xué)生圍繞這個(gè)問題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書上寫體會(huì)。

學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面舉行感悟：

(1)媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔樱瑩Q錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛感動(dòng)了。

(2)自己錯(cuò)怪了孩子，有些憂傷。

A、讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么?(媽媽很愛自己，要買禮物，向媽媽表達(dá)自己的愛。)

B、為了買到禮物，我是怎么做的?

品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

在垃圾堆里找：說明工作環(huán)境差。

每裝滿一車：說明裝了不止一車，撿了很長時(shí)間。

板書：在垃圾堆里找每裝滿一車

想一想，當(dāng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，她是如何抑制的?你從中體會(huì)到了什么?(“我”深愛著媽媽。)板書：愛媽媽

帶著對(duì)媽媽深深的愛來讀這段話。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，孩子真摯的愛感動(dòng)了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動(dòng)，還有什么呢?

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么理由呢?我們來接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。

二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫出相關(guān)的句子，寫出體會(huì)。

交流自己的體會(huì)。(媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。)

教師適時(shí)點(diǎn)撥：

媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣?(惦記、慌張)

你是從課文的哪些句子看出來的?

1、當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，望見媽媽正在找我。她確定很惦記，甚至很生氣。

2、“你干什么去了?讓我四處找你?”

3、“你去哪兒了?”媽媽大聲問。

媽媽這么慌張，說領(lǐng)略什么?(關(guān)切孩子、愛孩子)

帶著自己的體會(huì)讀句子。

三、升華感情。

媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質(zhì)問。但這一切都源于媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯(cuò)怪了孩子后，心里會(huì)怎么想呢?當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會(huì)怎么想?

多么感人的母子深情!讓我們飽含著深情，隨著美好的樂曲聲，再來讀讀結(jié)果一句話。

四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。

1、讀生字。

2、口頭組詞。

3、說說你會(huì)寫哪個(gè)字，你是怎么記住的?

4、留神：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。

簽：人字頭下面不要少一橫。

5、師范寫，生書寫。

語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)熟悉8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，選擇熱愛的段落背誦。

3、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱心和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)打定：

生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你夢(mèng)想爸爸媽媽阻攔嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

2、板書課題。識(shí)字：阻

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、放課文朗讀帶，學(xué)生專心聽。

2、出示自學(xué)提示：

①請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不熟悉的字。

②用自己熱愛的方法識(shí)字。

③小組內(nèi)交流識(shí)字處境。

3、檢查學(xué)生自學(xué)處境。

4、嬉戲：比一比誰認(rèn)得多。

5、分段朗讀課文?；ピu(píng)。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示本課要寫的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫字。

2、留心查看，交流寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

老師范寫“邀”字。

4、從這些中選擇4個(gè)字，每字寫兩遍。

5、學(xué)生互評(píng)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確流利地讀讀課文。

3、把田字格中其他的字寫一寫。

3、你有什么空想或渴望?自己打定這方面的說話內(nèi)容。

其次課時(shí)

一、回想復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀以下漢字并口頭組詞。

阻宙叩曾掘吻芬述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：

你讀懂了什么?哪兒不明白?

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

要去干什么不夢(mèng)想媽媽阻攔他?你能體會(huì)他的心情嗎?

(老師實(shí)時(shí)板書，并啟發(fā)感情。)

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀處境。

三、拓展說話：

1、你有過什么空想嗎?用“我夢(mèng)想”或“我渴望”說幾句話吧!

2、互評(píng)。

3、激勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己彌漫了奇怪，我們渴望自強(qiáng)自主。

四、積累詞語：

1、讀我的詞語庫。

2、選擇自己熱愛的詞語補(bǔ)充詞語庫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己熱愛的段落背誦。

語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案3

1、熟悉生字3個(gè)。

2、體會(huì)“猶如”、“貌似”兩個(gè)詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會(huì)男孩保護(hù)公物的好品質(zhì)。

1課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小摯友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨行其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你方才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回復(fù)。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請(qǐng)聽留心：

放風(fēng)箏的男孩展現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張心愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上乳白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把方才這段話聽寫下來?打定——聽寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)展現(xiàn)男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、更加理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得加倍美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“加倍”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“猶如”、“貌似”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一片面風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的欣喜，我們也隨著他很欣喜。其次片面，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語氣，讀出世氣了，不欣喜了。第三片面孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)理應(yīng)帶有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其結(jié)果，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不熱愛不欣喜呢?讀時(shí)語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)

6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地良善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?欣喜嗎?要把我們的喜悅快樂和更多的人共享，我們也會(huì)變得更喜悅?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的才干。

7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每片面的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中美好的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組打定。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的才干真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，結(jié)果讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結(jié)。

學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

四、說話。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)留心查看一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。留神不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案4

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的特殊景觀，從中感受大自然的美。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的理由。

教具打定：風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們熱愛旅游嗎?去過哪些地方?

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡查。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字讀音。

2、每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?

四、學(xué)生默讀斟酌議論：

1、五彩池是什么樣子的?(其次自然段，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?

(2)其次句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫的是什么?

(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?

2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我詫異”?

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

其次課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、學(xué)生理解第四自然段。

1、默讀，把講理由的句子畫出來，讀一讀。

2、課文有幾句話說明理由的?(4句話)這四句話是怎么把理由說領(lǐng)會(huì)的?(第一句說池中長著不同外形的石筍;其次句說石筍外觀附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)

三、朗讀結(jié)果一個(gè)自然段，議論：

為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?

(由于課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神秘的五彩池。)

四、練習(xí)分段，歸納段落大意。

1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說說這個(gè)自然段講的是什么。

2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

語文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“指點(diǎn)”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的理由，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

3、獲得“共享是喜悅”的誠懇感受，體會(huì)與別人共享喜悅，將會(huì)得到更多喜悅。

教學(xué)過程：

一、查看圖片，引入課題

1、(板書：花園)(出示圖片)師：小摯友們，讓我們一起賞識(shí)一下這副美觀的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小摯友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)

2、教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。

看圖，解釋荒蕪。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻察覺那里由于園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園蕭瑟的景象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、初讀課文。到底這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。

2、師：誰時(shí)花園的仆人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)落莫

游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句

1、貝爾太太的花園原本是如此美觀，以致于吸引了大量游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了大量游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，安閑的老人______，還有一些分外浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。

師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

師：由于花園的美觀，人們毫無顧忌，以至于人們忘卻了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2、可是，我們都知道，這個(gè)花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)理由，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的理由的段落輕聲、快速讀一遍，開頭!

師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下理由?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說話”的人了。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：接待你們來此游玩，為了安好起見，本園的仆人更加指點(diǎn)大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假設(shè)哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否那么性命難保。結(jié)果報(bào)告大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無效果，就宛如在好多花園里都會(huì)寫：養(yǎng)護(hù)綠化人人有責(zé)。好多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法要挾大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。

3、幾年前，看看自己美觀的大花園和喜