2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：《北京的春節(jié)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：《北京的春節(jié)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)詳案第一單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。課文編排《北京的春節(jié)》將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展示了一幅老北京的民俗畫卷；《臘八粥》從小孩兒八兒的視角，將我們引入美好的臘八風(fēng)俗；《古詩三首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的習(xí)俗或傳說，令我們回味無窮；《藏戲》介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，讓我們對(duì)藏戲有基本的了解和認(rèn)識(shí)，感受藏戲的藝術(shù)魅力。語文要素本單元的語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思，把主要部分寫詳細(xì)的，教材從閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面都提出了要求。本單元的習(xí)作話題是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，緊密結(jié)合本單元的人文主題，引導(dǎo)學(xué)生探尋自己身邊的民風(fēng)民俗。【單元核心目標(biāo)】1.在活動(dòng)體驗(yàn)中，整體感知課文內(nèi)容，厘清課文內(nèi)容的主次，思考文章詳略安排與文章主旨的關(guān)系。2.在閱讀的引領(lǐng)下，能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，注意根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫，詳略得當(dāng)?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.會(huì)寫37個(gè)字，正確讀寫38個(gè)詞語。2.認(rèn)識(shí)并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。3.朗讀并背誦《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》《長歌行》。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會(huì)詳寫主要內(nèi)容的好處。2.體會(huì)課文不同的語言風(fēng)格，感受豐富的民俗文化。3.能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懸淮巫约簠⒓踊顒?dòng)的經(jīng)歷。4.能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。5.總結(jié)交流分清課文主次的意義及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《人老舍不得》（老舍）。2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）多度交流、展示自己感興趣的風(fēng)俗。（2）根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等作即興發(fā)言?！締卧蝿?wù)群設(shè)計(jì)】1北京的春節(jié)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受春節(jié)的熱鬧與隆重，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。思維能力：了解課文的表達(dá)順序，明確詳略安排的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造：品味“京味兒”語言特點(diǎn)，感受作者是如何借助“京味兒”語言突顯民俗特色的?！菊n前解析】

關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；元宵節(jié)觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。關(guān)注春節(jié)習(xí)俗：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。春節(jié)，是中國最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，正確讀寫“熱情、風(fēng)箏”等20個(gè)詞語。2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文的詳略安排，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎⅢw會(huì)這樣寫的好處。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】

2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，正確讀寫“熱情、風(fēng)箏”等20個(gè)詞語。2.初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。3.明確課文的表達(dá)順序，分清主次，了解課文的詳略安排?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）教師導(dǎo)入新課：你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象（師生交流關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗）你想了解老北京是怎樣過春節(jié)的嗎？讓我們走進(jìn)著名作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)吧。教師出示課題并板書：北京的春節(jié)，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。）二、了解作者（出示課件4）老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。他被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（出示課件5）（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：北京的春節(jié)從整體上給你留下了怎樣的印象？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。（3）教師組織交流：對(duì)北京春節(jié)的總體印象是時(shí)間跨度大、熱鬧。（關(guān)于對(duì)北京春節(jié)的印象，同學(xué)們的理解可能是多種多樣的，“喜慶”“團(tuán)圓”“京味濃厚”“祥和”等也是其特點(diǎn)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過閱讀初步感知，感受老北京春節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。）2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件6）出示詞語。教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件7）讀準(zhǔn)詞語“萬象更新”“間斷”“正月”“白云觀”“分外”中的多音字，明確先理解字在詞中的意思，再根據(jù)意思確定讀音的方法。讀準(zhǔn)帶有兒化音的詞語：雜拌兒

零七碎八兒

玩意兒

擦黑兒

擺攤兒（設(shè)計(jì)意圖：兒化音的詞語多，是本文的語言特點(diǎn)。讀準(zhǔn)兒化音，可以為體會(huì)老舍“京味兒”的語言特點(diǎn)作好鋪墊。）（3）（出示課件8）學(xué)生明確本課要求會(huì)寫的生字，讀準(zhǔn)字音，知道“餃、拌、眨、燃、販”等是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時(shí)注意右半部分要舒展，左右兩部分要安排得緊湊一些。重點(diǎn)指導(dǎo)“醋、攤、燃”等容易寫錯(cuò)的字。（出示課件9-11）四、再讀課文，厘清寫作順序，明確內(nèi)容詳略1.（出示課件12）教師出示要求：默讀課文，勾畫文中表示時(shí)間的詞語。預(yù)設(shè)：學(xué)生在教材中勾畫“臘八、從臘八起、臘月二十三、過了二十三”等表現(xiàn)時(shí)間的詞語。教師組織學(xué)生交流文中表示時(shí)間的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時(shí)間，如臘月初九至臘月二十二、臘月二十四至臘月二十九。2.教師提出問題：本文是按照什么順序描寫老北京的春節(jié)的？預(yù)設(shè)：時(shí)間順序。（教師板書：時(shí)間順序）（出示課件13）教師出示要求：請(qǐng)找出春節(jié)期間人們的活動(dòng)，填寫學(xué)習(xí)單。

學(xué)生活動(dòng)：找出春節(jié)里人們的活動(dòng)，并填寫學(xué)習(xí)單。學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：

（設(shè)計(jì)意圖：以表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題與合作解決問題的能力。）3.（出示課件14）教師提出問題：說一說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略。匯報(bào)交流，教師板書。詳寫：臘八

臘月二十三

除夕

初一

元宵節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)群目標(biāo)，讓學(xué)生能夠分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排。）五、評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)量表，1.能自我評(píng)價(jià)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握情況，自己可以得幾顆星，知道自己哪里已經(jīng)掌握，哪里還沒掌握。2.能對(duì)同學(xué)的課上表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。說說同學(xué)可以的幾顆星，原因是什么。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，正確讀寫“熱情、風(fēng)箏”等20個(gè)詞語。★2能流利地朗讀課文，明確課文的是按照時(shí)間順序來寫的?！铩?知道北京過春節(jié)的習(xí)俗有哪些，能感受到春節(jié)的熱鬧氣氛?！铩?分清主次，理解課文哪些是詳寫，哪些是略寫?！铩锪?、課堂演練（出示課件15）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎⅢw會(huì)這樣寫的好處。2.體會(huì)老舍“京味兒”的語言特點(diǎn)。3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代，不同地域的春節(jié)習(xí)俗?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，感受春節(jié)魅力（出示課件17）教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通讀了課文，初步感受了老北京過春節(jié)時(shí)間跨度大、熱鬧的特點(diǎn)。課文是按照怎樣的順序?qū)懘汗?jié)的？哪幾天寫得詳細(xì)？預(yù)設(shè)：課文是按照時(shí)間順序?qū)懘汗?jié)的。臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)寫得詳細(xì)。教師板書：臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們說得非常好。我們今天來細(xì)細(xì)品讀課文，感受老北京春節(jié)的特點(diǎn)。二、精讀細(xì)研，品讀詳寫部分內(nèi)容（一）研讀“臘八”部分（出示課件18）教師提出問題：深入地讀一讀課文第1、2自然段，課文寫了臘八這一天的哪些風(fēng)俗？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。結(jié)合自己過年的感受作批注。

學(xué)生匯報(bào)交流：熬臘八粥、泡臘八蒜。1.熬臘八粥（出示課件19）交流語句：這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。學(xué)生匯報(bào)交流：通過這句話可以感受到臘八粥食材多的特點(diǎn)，其中“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。2.泡臘八蒜（出示課件20）交流語句：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。學(xué)生匯報(bào)交流：通過“色如翡翠”“色味雙美”可以感受到臘八蒜“色味雙美”的特點(diǎn)。教師總結(jié)：（出示課件21）課文寫了臘八這一天熬臘八粥和泡臘八蒜的風(fēng)俗，重點(diǎn)描寫了臘八粥食材多，臘八蒜色味雙美的特點(diǎn)。我們通過這些描寫可以感受到人們?cè)谂D八這一天的幸福感和滿足感。作者在描寫臘八的風(fēng)俗時(shí)抓住了重點(diǎn)，寫出了特點(diǎn)。（二）研讀“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”部分（出示課件22）1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進(jìn)行研讀。提示一：默讀文中描寫“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的段落，思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫相關(guān)語句。提示二：找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡單批注。2.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流反饋。（1）研讀“臘月二十三”部分（出示課件23）預(yù)設(shè)1：通過句子“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”，可以看出小年在春節(jié)里的重要地位。預(yù)設(shè)2：（出示課件24）通過句子“在老年間，這天晚上家家祭灶王”，可以看出小年的習(xí)俗是“祭灶王”。預(yù)設(shè)3：通過句子“在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲巍?，我們仿佛看到了街上賣糖的景象，街上賣糖的人可真多啊，糖的形狀也很有特點(diǎn)。預(yù)設(shè)4：通過句子“按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了”，我們知道了吃糖習(xí)俗的來歷，這個(gè)習(xí)俗的來歷可真有意思。教師總結(jié)：作者抓住臘月二十三“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)寫了街上賣糖的景象和吃糖習(xí)俗的來歷，使風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出。（出示課件25）教師組織學(xué)生朗讀：有感情地朗讀第6自然段，邊讀邊想象臘月二十三這一天北京街上的熱鬧景象。（2）研讀“除夕”部分（出示課件26）教師提出問題：請(qǐng)你找出這一自然段（第8自然段）的中心句。預(yù)設(shè)：除夕真熱鬧。教師提出問題：作者是如何寫出除夕這一天的熱鬧場(chǎng)景的？師生交流：“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”，從嗅覺的角度寫出了除夕的熱鬧；“門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫”，從視覺的角度寫出了除夕的熱鬧；“鞭炮聲日夜不絕”，從聽覺的角度寫出了除夕的熱鬧。（出示課件27）教師提出問題：文中重點(diǎn)寫了除夕這一天的哪些習(xí)俗？預(yù)設(shè)1：文中重點(diǎn)寫了除夕吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲的習(xí)俗。

預(yù)設(shè)2：通過“除非”“萬不得已”“必定”“除了……都……”這些詞語，我們可以看出人們對(duì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等習(xí)俗的重視。（出示課件28）教師組織學(xué)生朗讀：有感情地朗讀第8自然段，感受除夕熱鬧畫面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼。（3）研讀“初一”部分（出示課件29）教師提出問題：請(qǐng)你說一說初一這一日的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：初一的光景與除夕截然不同，全城都在休息。教師提出問題：初一“全城都在休息”，會(huì)不會(huì)沒有節(jié)日氣氛呢？（出示課件30）預(yù)設(shè)：不會(huì)。男人們?nèi)グ菽?，女人們招待客人，小販在忙著擺攤，小孩子在忙著逛廟會(huì)。不同的人群有不同的活動(dòng)。教師提出問題：作者為什么分類寫不同人群的活動(dòng)，又重點(diǎn)寫了小孩子逛廟會(huì)的場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：不同的人群有不同的活動(dòng)，是正月初一最突出的特點(diǎn)，而孩子們的活動(dòng)最有意思，最能激發(fā)讀者的興趣。（4）研讀“元宵節(jié)”部分（出示課件31）教師提出問題：讀讀描寫花燈的語句，作者寫出了花燈的哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：通過“處處懸燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來”，可以看出花燈數(shù)量多的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：通過“玻璃的”“牛角的”“紗燈”“通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事”“圖案各式各樣”“用麥苗做成一兩條碧綠的長龍”等內(nèi)容可以看出燈的種類多。（出示課件32）教師提出問題：讀下面兩段話，比一比：哪種說法好？l有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。l有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是紗燈；有的都彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。預(yù)設(shè)：第一句好，因?yàn)榈谝痪涞挠迷~更加豐富。（設(shè)計(jì)意圖：通過第一句話中“一律”“清一色”“通通”和第二句話“都”的詞語對(duì)比，體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同的詞語表達(dá)，感受作家語言表達(dá)的豐富性。）（出示課件33）教師引導(dǎo)：元宵節(jié)只有街上有燈嗎？預(yù)設(shè)：“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響?！苯處熆偨Y(jié)：元宵節(jié)這一天街上有燈，店鋪里有燈，家中也有燈，到處都是燈的世界。三、整體閱讀課文，體會(huì)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰?.（出示課件34）教師提出問題：快速默讀課文寫得比較簡略的部分，思考：這些部分的寫法和“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同？

（出示課件35）預(yù)設(shè)：詳寫部分重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)。略寫部分一筆帶過，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。2.（出示課件36）教師提出問題：作者為什么把這些日子寫得簡略？有詳有略的好處是什么？師生交流：根據(jù)不同日子在春節(jié)中的重要程度，主要部分詳寫，抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)；次要部分略寫，一帶而過。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，重點(diǎn)突出。教師相機(jī)板書：抓住重點(diǎn)

寫出特點(diǎn)

3.（出示課件37）教師提出問題：找出文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。學(xué)生找出描寫孩子們過春節(jié)的部分并自由朗讀。師生交流慶祝春節(jié)的方式，如包餃子、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年、逛廟會(huì)和逛花市等活動(dòng)，并交流自己過春節(jié)時(shí)的感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受不同地域的不同習(xí)俗，體會(huì)春節(jié)熱鬧、祥和的氣氛。）四、對(duì)比閱讀，感受不同作家筆下的新年1.（出示課件38）教師提出要求：讀一讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，想一想它與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。2.學(xué)生根據(jù)要求瀏覽選文，并勾畫相關(guān)語句。3.匯報(bào)交流（出示課件39）預(yù)設(shè)1：斯妤的《除夕》細(xì)致描寫了閩南老家臘月二十九圍爐全家人忙碌的情景，老舍的《北京的春節(jié)》寫的是從臘八到正月十九整個(gè)春節(jié)期間的熱鬧、喜慶。預(yù)設(shè)2：《北京的春節(jié)》描寫了老北京春節(jié)的一系列熱鬧場(chǎng)景，展示了一幅老北京的民俗畫卷?！冻Α方榻B了閩南老家的春節(jié)習(xí)俗，通過一家人的忙碌，表現(xiàn)節(jié)日的溫馨與喜慶，流露出對(duì)生活的熱愛。教師總結(jié)：通過對(duì)這兩篇文章的閱讀，我們可以感受到地域、時(shí)代、生活經(jīng)歷等的不同，會(huì)呈現(xiàn)出不同的主題、風(fēng)格、情感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時(shí)，通過對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)片段中的詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ约捌肺蹲髡叩恼Z言特點(diǎn)。）五、體會(huì)老舍“京味兒”的語言特點(diǎn)1.（出示課件40）教師提出要求：瀏覽課文，在文中畫出帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句。2.學(xué)生根據(jù)要求瀏覽課文，并勾畫相關(guān)語句。3.匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫?！傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”，這些兒化音讓人讀起來感到親切隨和。（出示課件41）預(yù)設(shè)2：臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候?！伴e在”是閑適自在的意思，老舍的話劇作品《茶館》中“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？”也用了“閑在”這個(gè)詞。教師總結(jié)：文中兒化音和“閑在”等詞語的運(yùn)用，讓文章彰顯了北京話的韻味。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群目標(biāo)，讓學(xué)生能夠體會(huì)課文不同的語言風(fēng)格。）六、評(píng)價(jià)1、能自我評(píng)價(jià)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握情況，自己可以得幾顆星，知道自己哪里已經(jīng)掌握，哪里還沒掌握。2、能對(duì)同學(xué)的課上表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。說說同學(xué)可以的幾顆星，原因是什么。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)理解詳寫部分是如何體現(xiàn)風(fēng)俗特點(diǎn)?！锬荏w會(huì)到詳略得當(dāng)?shù)暮锰??！铩矬w會(huì)老舍“京味兒”的語言特點(diǎn)?！铩锫?lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受到不同時(shí)代，不同地域的春節(jié)習(xí)俗?！锲?、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件43）本文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月上旬開始，直到正月十九結(jié)束，這一段時(shí)間老北京過春節(jié)的習(xí)俗，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。字里行間反映出了老北京人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛和認(rèn)同。2.拓展延伸（出示課件44、45）教師安排學(xué)生閱讀《過年的味道》。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時(shí)，感受不同作家筆下不同的春節(jié)。）八、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件46）2.課后作業(yè)（出示課件47）教師布置作業(yè)：除夕這一天，家家戶戶都要享受豐盛的年夜飯，請(qǐng)你描述一下一家人吃年夜飯時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，一定要注意詳略得當(dāng)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描寫一家人吃年夜飯的場(chǎng)景，說出自己過春節(jié)的心理感受，明確寫作時(shí)要懂得詳略得當(dāng)。）【板書設(shè)計(jì)】