孩子溺亡悲劇原因及預(yù)防

孩子溺亡悲劇原因及預(yù)防（2022年）玩水是孩子的天性，隨著天氣回暖，水邊多了很多孩子的身影，與此同時(shí)，淹溺水事故也屢屢發(fā)生。淹溺多發(fā)生在水深不可測(cè)、水距難判斷的不安全水域。一、5萬余人（一） 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我國每年大約有5萬余人因淹溺死亡，而在青少年意外傷害致死的事故中，淹溺事故為頭號(hào)殺手。（二） 原因?yàn)楹文缢鹿蔬€是層出不窮？是各界對(duì)孩子安全教育的不足，還是父母對(duì)于孩子監(jiān)管的不到位？從以往發(fā)生的諸多溺亡案例看，背后存在諸多原因。孩子溺亡悲劇頻發(fā)，很大根源還是在于對(duì)孩子安全教育的不足。1、家長(zhǎng)（1） 家長(zhǎng)是孩子最好的老師，要想將安全意識(shí)真正地刻在孩子腦海里，父母就要以身作則，將安全意識(shí)時(shí)刻銘記于心，如果連家長(zhǎng)都敷衍了事，那就算外界再怎么宣傳、再怎么重視安全教育，又有什么用？一些家長(zhǎng)甚至帶著孩子前往一些野外不明水域游玩嬉戲，造成了孩子認(rèn)為其實(shí)沒那么危險(xiǎn)的錯(cuò)覺。（2） 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)溺亡發(fā)生在留守兒童群體中，而且集中發(fā)生在節(jié)假日、假期等特定時(shí)間，外出辛苦打拼的父母也是為了孩子們有一個(gè)幸福的未來，那么是否能盡量提前做好計(jì)劃在假期到來的時(shí)候能回家陪陪孩子或?qū)⒑⒆咏拥缴磉呉黄疬^暑假，如果條件不允許也可以在假期和節(jié)假日的時(shí)候通過視頻，電話等方式每天與孩子們溝通一下，問問學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)囑咐一些相關(guān)安全注意事項(xiàng)。2、學(xué)校（1）學(xué)校每年都會(huì)做防溺水的安全教育，但是否還停留在一堂講座、一份板報(bào)、一張通知的老套路上，相信這樣的安全教育與嬉水的歡樂比起來，對(duì)孩子來說可能前者可以忽略不計(jì)了。（2）除了常規(guī)的宣教方法，學(xué)校還可進(jìn)行防溺水演練，請(qǐng)專業(yè)人士展示真實(shí)案例，模擬學(xué)生溺水場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境；除了校內(nèi)教育，學(xué)校還可聯(lián)合相關(guān)部門走出去，定期組織人員對(duì)校園及周邊的水域開展全面的排查。對(duì)校園周邊的河流、廢棄水庫、在建工地、人工開挖或自然形成水潭等存在的隱患，及時(shí)告知師生、家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)卣?、水利等部門，要求主管部門切實(shí)采取有效措施，防范學(xué)生溺水事故發(fā)生。3、政府（1）防溺水不是一個(gè)部門就能解決的問題，應(yīng)該建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體防溺水機(jī)制，所以政府相關(guān)部門的監(jiān)督職責(zé)至關(guān)重要，應(yīng)加大對(duì)河道管理的力度，在河道內(nèi)豎起警示牌，對(duì)工地水塘等危險(xiǎn)水域要督促施工企業(yè)進(jìn)行填埋或建立圍墻，在可能發(fā)生溺水事故的水塘、水渠、河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌，防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生。（2）要安排人員在關(guān)鍵時(shí)段對(duì)容易引發(fā)溺水事故的危險(xiǎn)水域進(jìn)行巡護(hù)，對(duì)有玩水苗頭和下水游玩的學(xué)生及時(shí)予以制止；營造全社會(huì)共同關(guān)心關(guān)愛孩子生命安全的濃厚氛圍。政府要加大政力或引導(dǎo)第三方力量投入，在人口集中地域興建游泳場(chǎng)所，滿足市民和學(xué)生游泳需求，并配置好基本的安全游泳設(shè)施和人員，避免學(xué)生私自到危險(xiǎn)水域去游泳或玩耍，預(yù)防溺水事件發(fā)生。二、救援常識(shí)（一） 沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人員貿(mào)然下水救援往往最后就變成群死群傷的悲劇。（二） 北京市急救中心培訓(xùn)中心主任陳志提出淹溺生存鏈的五環(huán)急救概念，通常情況下發(fā)現(xiàn)溺水者后，保證溺水者生命安全的生存鏈由五環(huán)組成。第一環(huán)為預(yù)防，第二環(huán)為識(shí)別，第三環(huán)為提供漂浮物，第四環(huán)為脫離水面，第五環(huán)為現(xiàn)場(chǎng)急救。淹溺生存鏈的意義在于提高全社會(huì)預(yù)防淹溺的意識(shí)和行動(dòng)，及時(shí)識(shí)別淹溺，為挽救淹溺者的生命實(shí)施有效的急救措施，提高淹溺生存率。首先發(fā)現(xiàn)溺水人員我們應(yīng)該做出迅速的安全評(píng)估：有意識(shí)的患者：有意識(shí)的患者通常會(huì)在水中掙扎、呼救，這是患者意識(shí)到危險(xiǎn)的求救表現(xiàn)，但淹溺并未真正發(fā)生，此時(shí)應(yīng)迅速展開救援行動(dòng)讓患者脫離危險(xiǎn)境遇。無意識(shí)的患者：此類患者表現(xiàn)為在水中靜靜漂浮，有些仿佛是在水中站立，鄰近觀察可見其雙眼凝視，呼之無反應(yīng)。其次發(fā)現(xiàn)淹溺者應(yīng)該正確應(yīng)對(duì)：確保安全：第一目擊者首先應(yīng)避免自身發(fā)生淹溺，確保安全。如果沒有接受過專業(yè)的水中救援訓(xùn)練，不要輕易下水救人，可在岸上救援。提供漂浮物：如淹溺生存鏈第三環(huán)所示：在專業(yè)救援人員到來之前，在岸上向溺水者投遞救生圈、竹竿、衣物、繩索等漂浮物，也可自制漂浮物如幾個(gè)空水瓶捆扎在一起等，幫助淹溺者脫離險(xiǎn)境。啟動(dòng)急救系統(tǒng)：發(fā)現(xiàn)有人淹溺，現(xiàn)場(chǎng)第一目擊者應(yīng)盡快撥打急救電話120，同時(shí)通知附近的專業(yè)水上救援人員。不正確的救援方法：多人手拉手下水救援的方式，常因岸邊濕滑，跌倒脫手導(dǎo)致施救者溺亡的發(fā)生。最后評(píng)估危重程度：無意識(shí)、無呼吸：將淹溺者救上岸后，迅速評(píng)估患者意識(shí)和呼吸，如無意識(shí)且無呼吸或僅有瀕死嘆息樣呼吸時(shí)應(yīng)立即心肺復(fù)蘇。無意識(shí)、有呼吸：經(jīng)過評(píng)估患者意識(shí)不清，但是有自主呼吸，皮膚可出現(xiàn)發(fā)紺，四肢濕冷，在現(xiàn)場(chǎng)注意保暖，妥善處理、迅速送醫(yī)。有意識(shí)、有呼吸：患者可有頭痛，視力障礙，口周有泡沫或污物，可伴有頭頸外傷等表現(xiàn)，此類患者需要到醫(yī)院檢查處理。（三）目前很多人對(duì)溺水者的急救措施還有很大的誤區(qū)，特別給出以下兩點(diǎn)重要提示：不要控水。淹溺患者不要控水，控水無效且有害，以免延誤實(shí)施心肺復(fù)蘇的最佳時(shí)間。保持呼吸道通暢。淹溺患者接受心肺復(fù)蘇時(shí)，如果有大量嘔吐物，應(yīng)立即清除，保持呼吸道通暢。如果僅有大量液體或泡