植物體的結(jié)構(gòu)層次講課教案

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除植物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是：人民教育出版社七年級生物上冊第二單元第三章第二節(jié)內(nèi)容《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。一、教學(xué)背景分析1、教材分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，生物體的結(jié)構(gòu)層次位居10個一級主題內(nèi)容之二，新課標(biāo)要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起生物體結(jié)構(gòu)層次的觀念，能夠描述細胞通過分裂分化形成組織，構(gòu)成器官、系統(tǒng)，進而構(gòu)成統(tǒng)一生物整體。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開花植物為例，按照從宏大到微觀的順序介紹了植物體的結(jié)構(gòu)層次。因此，本節(jié)內(nèi)容課時安排為一課時。2、學(xué)情分析七年級學(xué)生的好奇心比較重，普遍對生物學(xué)科感興趣，喜動手、愛思考，這恰好是開展生物教學(xué)的有利資源。但是學(xué)生往往感性認識較多，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究實踐能力。如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，積極進行引導(dǎo)和嘗試，使學(xué)生建構(gòu)起植物體的結(jié)構(gòu)層次，知曉植物體具有嚴整的結(jié)構(gòu)體系，逐步形成和諧為美的自然觀，是教學(xué)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）通過自主觀察識別綠色開花植物體的六大器官；（2）能描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的，理解植物體的幾種基本組織及其功能、分布情況；（3）通過對比，描述綠色開花植物體與動物體在結(jié)構(gòu)層次上的差別。2、過程與方法：（1）通過觀察圖片，結(jié)合日常知識，學(xué)生能夠自己辨認植物體的器官；（2）通過小組合作討論，能概述植物體與動物體的組織在功能和分布上的區(qū)別。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學(xué)生的思維散發(fā)能力得到提高，進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點；（2）聯(lián)系生活實際，了解日常的衣食住行依賴于植物，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛綠色植物的感情。三、教學(xué)重、難點：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：1、教學(xué)重點：識別植物體的幾種基本組織和六大器官，說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。依據(jù)：只有掌握了植物體的基本組織及器官，才能理解和掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次，進而與動物體的組織、器官及結(jié)構(gòu)層次進行對比。2、教學(xué)難點：植物體的各種組織均由分生組織分化形成。依據(jù)：在學(xué)習(xí)了“動物體的結(jié)構(gòu)層次”后，學(xué)生機械的會認為組織是由細胞群組成，而這部分的內(nèi)容和他們最初的認為產(chǎn)生了矛盾，因此不易理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、一顆完整的植物體2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)方法：本節(jié)以學(xué)生已有的動物體結(jié)構(gòu)層次知識為鋪墊，抓住學(xué)生的好奇心，將知識遷移并拓展，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生主動研究問題，讓學(xué)生真正的參與課堂活動，且在活動中得到認識和體驗?？紤]到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用學(xué)生準(zhǔn)備的植物體和投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、小組討論法：針對老師或?qū)W生提出的問題，組織學(xué)生分組合作討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。六、教學(xué)過程：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，要充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與到課堂活動中的積極性、主動性。我把本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)：1、溫故知新為使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生動機，我用復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容的形式導(dǎo)入：同學(xué)們，生物大家族的一大成員——動物體的結(jié)構(gòu)層次，我們在上節(jié)課中已有所了解?，F(xiàn)在就請同學(xué)們一起回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。出示課件，復(fù)習(xí)強化動物體的結(jié)構(gòu)層次，緊接提問植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次一樣嗎，導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容。依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，使學(xué)生能理解舊知識與新知識的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、設(shè)疑討論針對本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我主要設(shè)置了以下幾個問題：（1）綠色開花植物有六大器官，分別是指什么，其他植物也有嗎？（2）植物體的器官（以西瓜為例）是由哪些組織構(gòu)成的呢？（3）植物體四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點、分布、功能與動物體相同嗎？（完成表格）依據(jù)：通過設(shè)置疑問，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、動腦，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，找出相關(guān)答案。通過學(xué)生小組討論，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位，真正掌握知識。3、小結(jié)強化學(xué)生概述這節(jié)課的內(nèi)容主要講了什么，按照從宏觀到微觀的順序描述植物體的結(jié)構(gòu)層次；學(xué)生完成多媒體出示的相關(guān)練習(xí)。依據(jù)：通過自己總結(jié)、練習(xí)，盡快使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素