初中地理地形教案

初中地理地形教案【篇一：新版人教地理八年級上冊《地形和地勢》教案】《地形和地勢》教案教學(xué)目標1.理解地形、地勢、山脈等概念，認識并知道不同走向的主要山脈。2.能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。能力目標1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。2.使學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法。情感目標通過本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。教學(xué)重難點1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。3.掌握我國的地勢、地形基本特征。教學(xué)準備地理景觀圖片地理掛圖錄像教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22?23頁圖文，然后實物投影《中國分層設(shè)色地形圖》，提問學(xué)生，這是一幅什么圖？（生：《中國地形圖》）（使學(xué)生對地形有一感性認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的。（學(xué)生：形態(tài)）地勢（板書）是指地球表面高低起伏的?（生：趨勢、總趨勢）師：哪個答案更合理呢？（生：總趨勢）那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。［講授新課］再次投影分層設(shè)色的《中國地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）板書：一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大［教師活動］1.我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。［學(xué)生活動］1.分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發(fā)言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山一陰山、昆侖山一秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山、長白山一武夷山、臺灣山脈；南北走向：橫斷山脈、六盤山；弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。［教師活動］2.指導(dǎo)學(xué)生在教材25頁“中國陸上主要山脈的分布”圖上,用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來?？梢钥吹剑@些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。［學(xué)生活動］2.學(xué)生完成教材25頁活動。［教師活動］3.課件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學(xué)生在“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。［學(xué)生活動］3.分組討論，派代表闡述自己的觀點。［學(xué)生活動］4.欣賞景觀圖，學(xué)生閱讀教材24頁“地形與民俗”資料?？偨Y(jié)：我國五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。［教師活動］5.課件展示：“中國各類地形面積比例”圖。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結(jié)論。探究問題：.山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件。.針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？將全班學(xué)生分成a、b兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。a組討論有利條件，b組討論不利條件。a、b兩組討論后，進行全班的發(fā)言，相互補充。第二課時再次投影分層設(shè)色的《中國地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從分層設(shè)色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（提問）從我國地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國的地勢總特征是什么?（學(xué)生：西部高、東部低）（板書：二、地勢西高東低，呈階梯狀分布）（投影）自制《中國地勢變化正誤示意圖》。（提問）投影屏幕上是兩位同學(xué)在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的示意圖。哪位同學(xué)能說出這兩幅圖所反映的地勢有什么區(qū)別？哪一幅圖比較接近實際？（學(xué)生：圖b）同學(xué)們再仔細觀察一遍圖b，聯(lián)想一下，中國的地勢自西向東大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀）（師：答得很好，你的聯(lián)想能力很強！）（投影）《中國地勢三級階梯分布示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀觀察地圖。（提問）我國地勢最高的階梯是第幾級階梯？它位于哪里？（學(xué)生:第一級階梯；昆侖山脈一祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北）第二級階梯位于哪里？（學(xué)生：昆侖山脈一祁連山一橫斷山一線以北以東，大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山一線以西的地區(qū)）我國地勢最低的一級階梯是第幾級階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第三級階梯；位于大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山一線以東至海為界）（觀察判斷）同學(xué)們仔細閱讀圖2.9（27頁），觀察并判斷我國地勢第一、二級階梯依次以哪些山脈為分界線？第二、三級階梯依次以哪些山脈為分界線？（學(xué)生：前者以昆侖山一祁連山一橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺一太行山一巫山—雪峰山一線為分界線）（小結(jié)）從簡化了的中國地勢三級階梯示意圖（圖2.9）上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級降低。（課堂活動）認識我國地勢三級階梯的界線及其影響。下面我們分成a、b、c三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個問題（a組：2題；b組：3題；c組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。（a組發(fā)言，教師補充）a組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結(jié)：（1）地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流（夏季風(fēng)）向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。（b組發(fā)言，教師演示）b組各小組代表發(fā)言后，教師實驗演示，加深學(xué)生理解。（實驗演示）河流流經(jīng)階梯交界處落差的變化：教師可用課前準備的水和自制的透明小水槽實驗演示，讓學(xué)生仔細觀察水流的急緩。水能的大小變化，得出結(jié)論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變?。?。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件C（c組發(fā)言，教師補充）c組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結(jié)：地勢對交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系，有利于促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。［課堂小結(jié)］通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響?；顒优c探究教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識基礎(chǔ)上，讓他們邊欣賞祖國的大好河山，邊分小組探討我國地形地勢有何特點？對我國氣候、河流、交通、經(jīng)濟有何影響？（差異個性設(shè)計）【篇二：【教學(xué)設(shè)計】亞洲及歐洲的地形—地理—初中

_3707250023】《亞洲與歐洲的地形》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課標和教學(xué)建議的要求，在教師的幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)亞洲的地形特征，并由此掌握分析大洲地形特征的方法，進而引導(dǎo)學(xué)生運用這些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)歐洲地形的特點。在掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計時，首先要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，堅定不移地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與探究發(fā)現(xiàn)。其次，在課堂教學(xué)中嚴格按照“先老師引方法，再學(xué)生用方法”的思路展開教學(xué)活動。最后，為了很好地完成教學(xué)，努力做好以下幾方面：1、自主合作學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認真討論、合作、交流、探究、總結(jié)和歸納等方法來完成學(xué)習(xí)。2、以地圖教學(xué)貫穿始末。教學(xué)內(nèi)容的每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，析圖、辯圖、比圖的方法，據(jù)圖總結(jié)、依圖問答，充分體現(xiàn)地圖在地理課中的重要性，通過提高學(xué)生讀圖、析圖能力，建立地理空間分析概念，培養(yǎng)空間思維能力。3、運用多樣的、靈活發(fā)的小標題設(shè)為教學(xué)的小環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以達到良好的教學(xué)效果。如“想一想”、“做一做”、“比一比”、“歸納”、“考考你”等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，開展自主合作的探究學(xué)習(xí)，并得出結(jié)論的方法，之后學(xué)以致用地去學(xué)習(xí)和理解歐洲地形特點，交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方法，留給學(xué)生選擇自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。4、課內(nèi)外延伸。課前要求學(xué)生收集相關(guān)圖片，課堂上大量展示，課后鼓勵學(xué)生多聯(lián)系和運用課堂所學(xué)知識，提高收集資料的能力擴大知識面，認識到地理不僅有用，而且有趣。二、教學(xué)目標：1、知識與能力目標：（1）利用分層設(shè)色地形圖和地形剖片圖等，掌握亞洲和歐洲的地形特征。（2）記住亞洲和歐洲的主要地形區(qū)及分布。2、過程與方法（1）運用地圖和有關(guān)資料，總結(jié)出分析亞洲地形特征的步驟和方法。（2）用分析亞洲地形特征的步驟和方法歸納歐洲的地形特點。3、情感態(tài)度價值觀通過對兩洲地形學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛自然、熱愛生活的積極態(tài)度。三、教學(xué)重點：學(xué)會閱讀分層設(shè)色地形圖及地形剖面圖來學(xué)習(xí)和掌握亞洲和歐洲的地形特征。四、教學(xué)難點:通過對亞洲地形特征描述，總結(jié)出分析歐洲地形特征的方法，從而在閱讀資料和圖的基礎(chǔ)上，分析歐洲以平原為主的地形特征掌握分析一個大洲地形特征的方法。五、教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、合作交流法、總結(jié)歸納法。六、教學(xué)手段：多媒體課件。七、課時安排：一課時。【教學(xué)過程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，并伴有亞洲地形的各種圖片展示，如：青藏高原、天山、喜馬拉雅山、昆侖山、長江、黃河等的圖片景觀的展播，讓學(xué)生對我們生活的亞洲，有一個初步的感知，感知我們亞洲的山脈很高，很雄偉，大江大河氣勢磅礴等，加之首歌曲雄壯有力。給學(xué)生以振奮、積極、樂觀向上的感覺。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引入到《亞洲和歐洲的地形》的學(xué)習(xí)。【談話】：同學(xué)們從視頻里看到了亞洲很多典型地形，真是豐富多彩??！今天，就讓我們一同走進亞洲和歐洲地形的學(xué)習(xí)。【課件展示】：“學(xué)習(xí)目標”.知道亞洲、歐洲的地形特征。.記住亞洲、歐洲的主要地形區(qū)。.運用地圖和有關(guān)資料，總結(jié)出分析亞洲地形特征的步驟和方法。4.用分析亞洲地形特征的步驟和方法歸納歐洲的地形特點。【課前預(yù)習(xí)檢測】讓一名同學(xué)提問，其余同學(xué)回答的方式進行檢測。（二）自主學(xué)習(xí)：亞洲的地形1、閱讀課本p5,結(jié)合圖1一1在圖中找到并標注：青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海等主要地形區(qū)。2、填空：查找課本，填出亞洲的基礎(chǔ)知識。（見學(xué)案）（三）釋疑點撥【問題一】在分層設(shè)色地形圖上，你能從其呈現(xiàn)的不同顏色，初步判斷出亞洲地勢哪里高哪里低嗎？為什么？（通過分層設(shè)色地形圖的展示，讓學(xué)生從感觀上初步理解得出亞洲的地勢：中部高，四周地。然后進一步探究，并證實。）【問題二】1、你能以最快的速度說出亞洲地勢高的地區(qū)，有哪些地形區(qū)？它們分布在亞洲的什么位置？（說明：此處教師先讓學(xué)生自己說找到的地形區(qū)，教師則根據(jù)學(xué)生說的先后順序，一一在圖上所在地形區(qū)的位置點擊鼠標，等學(xué)生說完，教師做相關(guān)知識的介紹。）2、那亞洲地勢低的地區(qū)又有哪些地形區(qū)呢？（方法同上）【問題三】通過地形剖面圖看亞洲的地勢特點：觀察亞洲地形圖，如果想全面看到地勢高低變化的總趨勢，需通過地勢剖面圖看高低起伏。（說明：教師提供亞洲地形圖，通過學(xué)生觀察，去發(fā)現(xiàn)和一步一步證實亞洲地勢特征。）【歸納】：亞洲地勢特征1、地形以高原、山地為主2、地面起伏大、高低懸殊3、地勢中部高、四周低（說明：讓學(xué)生自己來小結(jié)并歸納亞洲地勢。后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,來學(xué)習(xí)歐洲的地勢特征）【過渡】：那歐洲的地勢特征如何呢？【問題］：你能借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢特征的方法來了解歐洲地勢特征嗎？（二）歐洲地勢特征：【自主學(xué)習(xí)】：請借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢特征的方法來了解歐洲地勢特征。（可以和同學(xué)們交流一下。）（這個環(huán)節(jié)重在于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞洲地勢的方法來學(xué)歐洲地勢，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的方法不一，教師做指導(dǎo)和點評，并及時鼓勵做的好的小組和學(xué)生。）【讀圖分析】：歐洲地勢特征（說明：在這個設(shè)計過程中，教師又給學(xué)生提供了歐洲地形圖，幫助學(xué)生自己來分析問題和解決問題，意在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)地理的方法。并通過他們的分析得出：歐洲的地勢，南北高，中間低。）【過渡】：亞洲和歐洲的地勢特點是不一樣的，那他們在各自的大洲內(nèi)又是怎樣的特點呢？下面，我們來比較亞洲和歐洲的地形差異（完成學(xué)案“任務(wù)三”）任務(wù)三：做p6第2題填表對比分析亞歐兩洲的主要地形差異。（學(xué)生討論后，找出亞洲及歐洲的地形差異，然后通過ppt展示答案，最后讓學(xué)生提出疑惑，師生解惑）【過渡】：在學(xué)習(xí)了亞洲和歐洲地形的基礎(chǔ)上，同學(xué)們知道亞洲東側(cè)、東南側(cè)有特色地形區(qū)一弧形群島。（引入“合作交流”）【合作交流】：找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？（利用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋。）（引導(dǎo)學(xué)生多角度分析探討。并得出結(jié)論。）【過渡】：歐洲也像亞洲一樣，有特色地形嗎?通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀ppt上的材料，從而知道，歐洲也有特色地形一一冰川地形?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了亞洲及歐洲的地形特征及亞洲和歐洲地形的比較，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。（四）課堂檢測:檢測學(xué)生的知識掌握情況，通過“選擇題”、“讀圖和填圖”來完成。（五）課后拓展請大家查詢資料，看看近幾年來在亞歐大陸的東側(cè)、東南側(cè)地區(qū),有哪些國家或地區(qū)遭受了地震或火山的危害。（六）、板書設(shè)計：亞洲和歐洲的地形一、亞洲地勢特征：1、地勢中部高，西周低。2、地面起伏大，高低懸殊;3、地形以高原、山地為主，平均海拔較高；4、4、世界上規(guī)模最大、最典型的弧形群島二、歐洲地形特征：1、地勢平坦，南北高，中間低。2、地面起伏不大。相對高差小3、地形以平原為主，平均海拔較低。4、冰川地形【篇三：初中地理教學(xué)案例】初中地理教學(xué)案例第六章（第一節(jié)）自然環(huán)境教學(xué)方法談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)目標知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標：.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點；學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。教學(xué)重點通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認識大洲的基本方法。教學(xué)難點學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。［引入］問題搶答你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲?你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲?你知道中國在哪一個大洲嗎？—對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲一亞洲。［板書］（課題）［新課導(dǎo)入］從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理應(yīng)從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢？［情景提問］比如，我想去某一個同學(xué)家拜訪，可不認識，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？［歸納、確認］在這里，同學(xué)可以從以下幾個方面為我描述一1.你家門牌號碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。［副板書］在哪里一地理位置［承轉(zhuǎn)］那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？一其實這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。［活動］.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置［教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認］［副板書］.讀圖6.2.6.3,你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？［小組討論］［啟發(fā)引導(dǎo)］.計算：b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）d.比較和其他大洲的東西距離。.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）［板書］一、世界第一大洲.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）.東西距離最大.面積最大（4400千米）［活動］

1.角色扮演亞洲的鄰居（讀圖1.角色扮演亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范|》）前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈■黑海-土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運河亞-北美分界：白令海峽.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題:①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)②世界第二人口大國一印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范B⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家［承轉(zhuǎn)］老師去家訪，在確認了同學(xué)的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹一這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何一這叫人文情況。區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。［播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問］從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？［副板書］有什么一地形、河流（就先說說地形和河流）［復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法］地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？