初中地理地形教案

初中地理地形教案【篇一：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案】《地形和地勢(shì)》教案教學(xué)目標(biāo)1.理解地形、地勢(shì)、山脈等概念，認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。2.能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。2.使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用地圖觀察判斷我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。2.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。3.掌握我國(guó)的地勢(shì)、地形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備地理景觀圖片地理掛圖錄像教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22?23頁(yè)圖文，然后實(shí)物投影《中國(guó)分層設(shè)色地形圖》，提問(wèn)學(xué)生，這是一幅什么圖？（生：《中國(guó)地形圖》）（使學(xué)生對(duì)地形有一感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的。（學(xué)生：形態(tài)）地勢(shì)（板書）是指地球表面高低起伏的?（生：趨勢(shì)、總趨勢(shì)）師：哪個(gè)答案更合理呢？（生：總趨勢(shì)）那么，我國(guó)的地形地勢(shì)有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。［講授新課］再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國(guó)西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）板書：一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大［教師活動(dòng)］1.我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，高大而綿長(zhǎng)的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。［學(xué)生活動(dòng)］1.分小組相互合作討論確定我國(guó)主要山脈的走向，比賽看誰(shuí)找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山一陰山、昆侖山一秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山、長(zhǎng)白山一武夷山、臺(tái)灣山脈；南北走向：橫斷山脈、六盤山；弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。［教師活動(dòng)］2.指導(dǎo)學(xué)生在教材25頁(yè)“中國(guó)陸上主要山脈的分布”圖上,用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來(lái)?？梢钥吹?，這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。［學(xué)生活動(dòng)］2.學(xué)生完成教材25頁(yè)活動(dòng)。［教師活動(dòng)］3.課件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學(xué)生在“我國(guó)地形的分布”圖上分別找出我國(guó)主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。［學(xué)生活動(dòng)］3.分組討論，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。［學(xué)生活動(dòng)］4.欣賞景觀圖，學(xué)生閱讀教材24頁(yè)“地形與民俗”資料。總結(jié)：我國(guó)五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國(guó)人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。［教師活動(dòng)］5.課件展示：“中國(guó)各類地形面積比例”圖。讀圖了解我國(guó)各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。探究問(wèn)題：.山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。.針對(duì)山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，要注意些什么問(wèn)題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？將全班學(xué)生分成a、b兩大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組展開討論。a組討論有利條件，b組討論不利條件。a、b兩組討論后，進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充。第二課時(shí)再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（提問(wèn)）從我國(guó)地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么?（學(xué)生：西部高、東部低）（板書：二、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布）（投影）自制《中國(guó)地勢(shì)變化正誤示意圖》。（提問(wèn)）投影屏幕上是兩位同學(xué)在閱讀中國(guó)地形圖后，各自畫出的我國(guó)地勢(shì)自西向東變化的示意圖。哪位同學(xué)能說(shuō)出這兩幅圖所反映的地勢(shì)有什么區(qū)別？哪一幅圖比較接近實(shí)際？（學(xué)生：圖b）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一遍圖b，聯(lián)想一下，中國(guó)的地勢(shì)自西向東大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀）（師：答得很好，你的聯(lián)想能力很強(qiáng)?。ㄍ队埃吨袊?guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。（提問(wèn)）我國(guó)地勢(shì)最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生:第一級(jí)階梯；昆侖山脈一祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北）第二級(jí)階梯位于哪里？（學(xué)生：昆侖山脈一祁連山一橫斷山一線以北以東，大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山一線以西的地區(qū)）我國(guó)地勢(shì)最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第三級(jí)階梯；位于大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山一線以東至海為界）（觀察判斷）同學(xué)們仔細(xì)閱讀圖2.9（27頁(yè)），觀察并判斷我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線？第二、三級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線？（學(xué)生：前者以昆侖山一祁連山一橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺一太行山一巫山—雪峰山一線為分界線）（小結(jié)）從簡(jiǎn)化了的中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖（圖2.9）上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級(jí)降低。（課堂活動(dòng)）認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線及其影響。下面我們分成a、b、c三個(gè)大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)大組討論一個(gè)問(wèn)題（a組：2題；b組：3題；c組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點(diǎn)。（a組發(fā)言，教師補(bǔ)充）a組各小組代表發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)：（1）地勢(shì)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流（夏季風(fēng)）向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水，有利于我國(guó)東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩(shī)云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。（b組發(fā)言，教師演示）b組各小組代表發(fā)言后，教師實(shí)驗(yàn)演示，加深學(xué)生理解。（實(shí)驗(yàn)演示）河流流經(jīng)階梯交界處落差的變化：教師可用課前準(zhǔn)備的水和自制的透明小水槽實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察水流的急緩。水能的大小變化，得出結(jié)論：河流從第一級(jí)階梯流向第二級(jí)階梯，再?gòu)牡诙?jí)階梯流向第三級(jí)階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變?。?。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件C（c組發(fā)言，教師補(bǔ)充）c組各小組代表發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)：地勢(shì)對(duì)交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，有利于促進(jìn)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。［課堂小結(jié)］通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯，這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響?；顒?dòng)與探究教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)上，讓他們邊欣賞祖國(guó)的大好河山，邊分小組探討我國(guó)地形地勢(shì)有何特點(diǎn)？對(duì)我國(guó)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)有何影響？（差異個(gè)性設(shè)計(jì)）【篇二：【教學(xué)設(shè)計(jì)】亞洲及歐洲的地形—地理—初中

_3707250023】《亞洲與歐洲的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)建議的要求，在教師的幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)亞洲的地形特征，并由此掌握分析大洲地形特征的方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)歐洲地形的特點(diǎn)。在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，首先要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究發(fā)現(xiàn)。其次，在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照“先老師引方法，再學(xué)生用方法”的思路展開教學(xué)活動(dòng)。最后，為了很好地完成教學(xué)，努力做好以下幾方面：1、自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論、合作、交流、探究、總結(jié)和歸納等方法來(lái)完成學(xué)習(xí)。2、以地圖教學(xué)貫穿始末。教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，析圖、辯圖、比圖的方法，據(jù)圖總結(jié)、依圖問(wèn)答，充分體現(xiàn)地圖在地理課中的重要性，通過(guò)提高學(xué)生讀圖、析圖能力，建立地理空間分析概念，培養(yǎng)空間思維能力。3、運(yùn)用多樣的、靈活發(fā)的小標(biāo)題設(shè)為教學(xué)的小環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。如“想一想”、“做一做”、“比一比”、“歸納”、“考考你”等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，開展自主合作的探究學(xué)習(xí)，并得出結(jié)論的方法，之后學(xué)以致用地去學(xué)習(xí)和理解歐洲地形特點(diǎn)，交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方法，留給學(xué)生選擇自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。4、課內(nèi)外延伸。課前要求學(xué)生收集相關(guān)圖片，課堂上大量展示，課后鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，提高收集資料的能力擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)識(shí)到地理不僅有用，而且有趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）利用分層設(shè)色地形圖和地形剖片圖等，掌握亞洲和歐洲的地形特征。（2）記住亞洲和歐洲的主要地形區(qū)及分布。2、過(guò)程與方法（1）運(yùn)用地圖和有關(guān)資料，總結(jié)出分析亞洲地形特征的步驟和方法。（2）用分析亞洲地形特征的步驟和方法歸納歐洲的地形特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)兩洲地形學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛自然、熱愛生活的積極態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀分層設(shè)色地形圖及地形剖面圖來(lái)學(xué)習(xí)和掌握亞洲和歐洲的地形特征。四、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)亞洲地形特征描述，總結(jié)出分析歐洲地形特征的方法，從而在閱讀資料和圖的基礎(chǔ)上，分析歐洲以平原為主的地形特征掌握分析一個(gè)大洲地形特征的方法。五、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、合作交流法、總結(jié)歸納法。六、教學(xué)手段：多媒體課件。七、課時(shí)安排：一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，并伴有亞洲地形的各種圖片展示，如：青藏高原、天山、喜馬拉雅山、昆侖山、長(zhǎng)江、黃河等的圖片景觀的展播，讓學(xué)生對(duì)我們生活的亞洲，有一個(gè)初步的感知，感知我們亞洲的山脈很高，很雄偉，大江大河氣勢(shì)磅礴等，加之首歌曲雄壯有力。給學(xué)生以振奮、積極、樂觀向上的感覺。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引入到《亞洲和歐洲的地形》的學(xué)習(xí)?！菊勗挕浚和瑢W(xué)們從視頻里看到了亞洲很多典型地形，真是豐富多彩?。〗裉?，就讓我們一同走進(jìn)亞洲和歐洲地形的學(xué)習(xí)?！菊n件展示】：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”.知道亞洲、歐洲的地形特征。.記住亞洲、歐洲的主要地形區(qū)。.運(yùn)用地圖和有關(guān)資料，總結(jié)出分析亞洲地形特征的步驟和方法。4.用分析亞洲地形特征的步驟和方法歸納歐洲的地形特點(diǎn)?！菊n前預(yù)習(xí)檢測(cè)】讓一名同學(xué)提問(wèn)，其余同學(xué)回答的方式進(jìn)行檢測(cè)。（二）自主學(xué)習(xí)：亞洲的地形1、閱讀課本p5,結(jié)合圖1一1在圖中找到并標(biāo)注：青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海等主要地形區(qū)。2、填空：查找課本，填出亞洲的基礎(chǔ)知識(shí)。（見學(xué)案）（三）釋疑點(diǎn)撥【問(wèn)題一】在分層設(shè)色地形圖上，你能從其呈現(xiàn)的不同顏色，初步判斷出亞洲地勢(shì)哪里高哪里低嗎？為什么？（通過(guò)分層設(shè)色地形圖的展示，讓學(xué)生從感觀上初步理解得出亞洲的地勢(shì)：中部高，四周地。然后進(jìn)一步探究，并證實(shí)。）【問(wèn)題二】1、你能以最快的速度說(shuō)出亞洲地勢(shì)高的地區(qū)，有哪些地形區(qū)？它們分布在亞洲的什么位置？（說(shuō)明：此處教師先讓學(xué)生自己說(shuō)找到的地形區(qū)，教師則根據(jù)學(xué)生說(shuō)的先后順序，一一在圖上所在地形區(qū)的位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)，等學(xué)生說(shuō)完，教師做相關(guān)知識(shí)的介紹。）2、那亞洲地勢(shì)低的地區(qū)又有哪些地形區(qū)呢？（方法同上）【問(wèn)題三】通過(guò)地形剖面圖看亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)：觀察亞洲地形圖，如果想全面看到地勢(shì)高低變化的總趨勢(shì)，需通過(guò)地勢(shì)剖面圖看高低起伏。（說(shuō)明：教師提供亞洲地形圖，通過(guò)學(xué)生觀察，去發(fā)現(xiàn)和一步一步證實(shí)亞洲地勢(shì)特征。）【歸納】：亞洲地勢(shì)特征1、地形以高原、山地為主2、地面起伏大、高低懸殊3、地勢(shì)中部高、四周低（說(shuō)明：讓學(xué)生自己來(lái)小結(jié)并歸納亞洲地勢(shì)。后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,來(lái)學(xué)習(xí)歐洲的地勢(shì)特征）【過(guò)渡】：那歐洲的地勢(shì)特征如何呢？【問(wèn)題］：你能借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)特征的方法來(lái)了解歐洲地勢(shì)特征嗎？（二）歐洲地勢(shì)特征：【自主學(xué)習(xí)】：請(qǐng)借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)特征的方法來(lái)了解歐洲地勢(shì)特征。（可以和同學(xué)們交流一下。）（這個(gè)環(huán)節(jié)重在于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)的方法來(lái)學(xué)歐洲地勢(shì)，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的方法不一，教師做指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和學(xué)生。）【讀圖分析】：歐洲地勢(shì)特征（說(shuō)明：在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師又給學(xué)生提供了歐洲地形圖，幫助學(xué)生自己來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)地理的方法。并通過(guò)他們的分析得出：歐洲的地勢(shì)，南北高，中間低。）【過(guò)渡】：亞洲和歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)是不一樣的，那他們?cè)诟髯缘拇笾迌?nèi)又是怎樣的特點(diǎn)呢？下面，我們來(lái)比較亞洲和歐洲的地形差異（完成學(xué)案“任務(wù)三”）任務(wù)三：做p6第2題填表對(duì)比分析亞歐兩洲的主要地形差異。（學(xué)生討論后，找出亞洲及歐洲的地形差異，然后通過(guò)ppt展示答案，最后讓學(xué)生提出疑惑，師生解惑）【過(guò)渡】：在學(xué)習(xí)了亞洲和歐洲地形的基礎(chǔ)上，同學(xué)們知道亞洲東側(cè)、東南側(cè)有特色地形區(qū)一弧形群島。（引入“合作交流”）【合作交流】：找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說(shuō)明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？（利用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。）（引導(dǎo)學(xué)生多角度分析探討。并得出結(jié)論。）【過(guò)渡】：歐洲也像亞洲一樣，有特色地形嗎?通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀ppt上的材料，從而知道，歐洲也有特色地形一一冰川地形?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了亞洲及歐洲的地形特征及亞洲和歐洲地形的比較，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。（四）課堂檢測(cè):檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)“選擇題”、“讀圖和填圖”來(lái)完成。（五）課后拓展請(qǐng)大家查詢資料，看看近幾年來(lái)在亞歐大陸的東側(cè)、東南側(cè)地區(qū),有哪些國(guó)家或地區(qū)遭受了地震或火山的危害。（六）、板書設(shè)計(jì)：亞洲和歐洲的地形一、亞洲地勢(shì)特征：1、地勢(shì)中部高，西周低。2、地面起伏大，高低懸殊;3、地形以高原、山地為主，平均海拔較高；4、4、世界上規(guī)模最大、最典型的弧形群島二、歐洲地形特征：1、地勢(shì)平坦，南北高，中間低。2、地面起伏不大。相對(duì)高差小3、地形以平原為主，平均海拔較低。4、冰川地形【篇三：初中地理教學(xué)案例】初中地理教學(xué)案例第六章（第一節(jié)）自然環(huán)境教學(xué)方法談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)：.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。.通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。［引入］問(wèn)題搶答你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎?你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲?你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲?你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？—對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲一亞洲。［板書］（課題）［新課導(dǎo)入］從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理應(yīng)從哪里入手來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲或地區(qū)呢？［情景提問(wèn)］比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識(shí)，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？［歸納、確認(rèn)］在這里，同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為我描述一1.你家門牌號(hào)碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標(biāo)志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，也和認(rèn)識(shí)別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。［副板書］在哪里一地理位置［承轉(zhuǎn)］那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？一其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門牌號(hào)碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。［活動(dòng)］.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置［教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)］［副板書］.讀圖6.2.6.3,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？［小組討論］［啟發(fā)引導(dǎo)］.計(jì)算：b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）d.比較和其他大洲的東西距離。.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）［板書］一、世界第一大洲.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）.東西距離最大.面積最大（4400千米）［活動(dòng)］

1.角色扮演亞洲的鄰居（讀圖1.角色扮演亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范|》）前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈■黑海-土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運(yùn)河亞-北美分界：白令海峽.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問(wèn)題:①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)②世界第二人口大國(guó)一印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范B⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家［承轉(zhuǎn)］老師去家訪，在確認(rèn)了同學(xué)的家庭住址之后，就要進(jìn)一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹一這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何一這叫人文情況。區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。［播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)］從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？［副板書］有什么一地形、河流（就先說(shuō)說(shuō)地形和河流）［復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法］地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？