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第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園中班?配班老師工?作總結(jié)保?育工作是幼?兒教育的重?要組成部分?。幼兒生理?心理的發(fā)展?與保育工作?密切相關(guān),?對(duì)幼兒的健?康成長(zhǎng)乃至?一生的發(fā)展?都有不可低?估的作用。?本學(xué)期我擔(dān)?任保育工作?,盡心盡職?,認(rèn)真做好?自己的本質(zhì)?工作,具體?做法有以下?幾個(gè)方面:?一、保育?工作1.?保育員不僅?僅是照顧好?的一日生活?及做好衛(wèi)生?就行了?,F(xiàn)?在的教育形?勢(shì)要求老師?和保育員既?要明確分工?,各司其職?,又互通信?息,密切配?合,保持一?致。每日早?晨都做好晨?檢工作,并?做好記錄,?在晨檢過程?中,我發(fā)現(xiàn)?有些幼兒的?口袋中總放?著一些不安?全的東西,?如小刀,鐵?釘?shù)?。所?每次晨檢都?很細(xì)致,為?了幼兒的安?全,我還發(fā)?動(dòng)小群體,?鼓勵(lì)幼兒“?檢舉揭發(fā)”?防患于未然?,在晨檢活?動(dòng),進(jìn)餐前?,午睡前穩(wěn)?定好幼兒的?情緒,戶外?活動(dòng)有__?_有紀(jì)律的?進(jìn)行,確保?幼兒的安全?,同時(shí)我不?斷對(duì)幼兒進(jìn)?行安全教育?,通過圖片?,故事,操?作,實(shí)驗(yàn)等?方法,使安?全教育形象?化,生動(dòng)化?為幼兒所接?收,運(yùn)用日?常生活中,?活生生的事?例教育幼兒?,通過分析?原因,讓幼?兒了解__?_會(huì)發(fā)生這?樣的事故,?用事故的后?果去觸動(dòng)幼?兒心靈。讓?幼兒知道什?么地方是危?險(xiǎn)的,什么?東西是不能?玩的,怎樣?玩才不會(huì)危?險(xiǎn)等。提高?幼兒自我保?護(hù)能力。?2.現(xiàn)在幼?兒正處于生?長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期?,所以我十?分重視培養(yǎng)?幼兒良好的?飲食習(xí)慣,?在幼兒吃飯?前我讓他們?協(xié)助老師做?一些力所能?及的餐前準(zhǔn)?備工作,如?放凳子,發(fā)?小碗等。這?樣在身體內(nèi)?也會(huì)發(fā)生一?系列反應(yīng),?使他們食欲?大增。在幼?兒吃飯時(shí)伴?放一些輕音?樂,有助于?幼兒情緒輕?松愉快,平?時(shí)注意訓(xùn)練?幼兒集中思?想進(jìn)食,從?小養(yǎng)成專心?吃飯,細(xì)嚼?慢咽的好習(xí)?慣,同時(shí)教?育幼兒養(yǎng)成?良好的飲食?衛(wèi)生習(xí)慣,?食前便后洗?手,飯后漱?口不吃不潔?食物,不揀?掉在桌上或?地上的東西?吃,咀嚼,?喝湯不出聲?,進(jìn)餐不說?話,不亂扔?殘?jiān)さ取?3.在班?里我注意培?養(yǎng)幼兒獨(dú)立?自主的能力?,通過各種?途徑,讓幼?兒懂得自己?的事情自己?做,遇到問?題自己想辦?法解決,同?伴之間要互?相幫助等。?4.中午?午睡時(shí)給幼?兒一個(gè)良好?的睡眠環(huán)境?,每日讓幼?兒按時(shí)睡覺?,在幼兒睡?之前提前半?小時(shí)讓幼兒?停止較劇烈?的活動(dòng),及?時(shí)拿開易使?幼兒興奮的?物品,保持?房間空氣通?暢創(chuàng)設(shè)一個(gè)?安靜的睡眠?環(huán)境,同時(shí)?讓幼兒養(yǎng)成?良好的睡眠?姿勢(shì),幼兒?睡眠時(shí)讓他?們向右側(cè)臥?,微曲雙腿?全身自然放?松,手不要?壓在胸前或?身體下面,?這樣有助于?增進(jìn)幼兒健?康。二、?密切聯(lián)系,?增進(jìn)家園互?動(dòng)在家園?共建方面,?我們知道要?搞好班級(jí)工?作,一定要?家長(zhǎng)的配合?。平時(shí),我?能熱情對(duì)待?每一位家長(zhǎng)?,注意和家?長(zhǎng)溝通。接?送孩子時(shí)和?家長(zhǎng)聊上幾?句,了解一?下幼兒在家?的表現(xiàn)或關(guān)?心一下幼兒?的身體情況?,家長(zhǎng)都感?覺非常溫暖?。我通過各?種方式及時(shí)?向家長(zhǎng)反映?幼兒在園生?活、學(xué)習(xí)情?況,認(rèn)真聽?取家長(zhǎng)建議?。讓家長(zhǎng)正?確了解幼兒?保育方面的?內(nèi)容,了解?孩子的一日?生活,并向?家長(zhǎng)提供一?些正確的保?育方式信息?,一起探討?一些現(xiàn)實(shí)中?的棘手問題?,建立了和?諧信任的家?園關(guān)系。?三、存在的?不足,改進(jìn)?方向1.?工作中,有?時(shí)會(huì)出現(xiàn)一?些急躁情緒?。在輕聲教?
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