初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011

《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）全日制義務(wù)教育科學(xué)（7?9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)教育部制訂教育部科學(xué)（7?9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)修訂項(xiàng)目組2010年8月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分前言 （3）一、課程性質(zhì) （3）二、課程基本理念 （5）三、課程設(shè)計(jì)思路 （7）\o"CurrentDocument"第二部分課程目標(biāo) （9）一、總目標(biāo) （9）二、分目標(biāo) （9）\o"CurrentDocument"第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （12）\o"CurrentDocument"一、科學(xué)探究 （12）二、生命科學(xué) （13）三、物質(zhì)科學(xué) （22）\o"CurrentDocument"四、地球、宇宙和空間科學(xué) （35）五、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) （39）\o"CurrentDocument"第四部分實(shí)施建議 （44）一、教學(xué)建議 （44）二、評(píng)價(jià)建議 （48）三、教科書編寫建議 （53）四、課程資源的開發(fā)與利用 （55）\o"CurrentDocument"附錄行為動(dòng)詞 （58）第一部分前言20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的時(shí)期，形成了相對(duì)論、量子論、信息論、基因論等基礎(chǔ)理論，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的標(biāo)準(zhǔn)模型、遺傳物質(zhì)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、信息智能處理的圖靈計(jì)算模型和地殼構(gòu)造的板塊模型等基本模型，形成了對(duì)自然界的全新認(rèn)識(shí)。各學(xué)科領(lǐng)域之間呈現(xiàn)出相互滲透、交叉和融合的發(fā)展趨勢(shì)。科學(xué)在不斷揭示客觀世界和人類自身規(guī)律的同時(shí)，也促進(jìn)了人類思維方式的發(fā)展和認(rèn)識(shí)水平的提高，科學(xué)蘊(yùn)含的科學(xué)精神和科學(xué)倫理已經(jīng)成為先進(jìn)文化的重要組成部分，不斷升華著人類的精神境界。與此同時(shí)，科學(xué)與技術(shù)之間出現(xiàn)了空前的全面而深刻的互動(dòng)，誕生了信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域，極大地提高了生產(chǎn)力，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步?？茖W(xué)和技術(shù)一方面以不斷分化的方式向縱深發(fā)展，另一方面又表現(xiàn)出前所未有的相互滲透，形成了一個(gè)多層次的、綜合的統(tǒng)一整體。面對(duì)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的深刻影響，人們迫切需要全面提高科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的要求和獲得自身的發(fā)展。與此同時(shí)，人類還面臨著資源、環(huán)境等一系列新問(wèn)題，這些都對(duì)科學(xué)教育提出了新的要求。為了適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，有必要設(shè)置一門整合的科學(xué)課程，呈現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學(xué)探究的過(guò)程和方法，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系，以幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，深化對(duì)科學(xué)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移和科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展；養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；激發(fā)對(duì)自然界的好奇心和求知欲，提高對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，為認(rèn)識(shí)和適應(yīng)未來(lái)不斷變化的世界做好準(zhǔn)備。一、課程性質(zhì)7至9年級(jí)科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門課程。本課程在1至6年級(jí)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)自然和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。7至9年級(jí)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。具備基本的科學(xué)素養(yǎng)是未來(lái)社會(huì)合格公民的必要條件，是學(xué)生終身發(fā)展的必備基礎(chǔ)?？茖W(xué)素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容，一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的整體認(rèn)識(shí)和與自然界和諧相處的生活態(tài)度，發(fā)展學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)和能力，使學(xué)生逐步形成用科學(xué)的知識(shí)、方法和態(tài)度解決社會(huì)與個(gè)人問(wèn)題的意識(shí)，保護(hù)自然的意識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7至9年級(jí)科學(xué)課程是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的課程。自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識(shí)的?？茖W(xué)是認(rèn)識(shí)自然最有效的途徑，其根本任務(wù)就是對(duì)自然界進(jìn)行全面和深入的研究，從而產(chǎn)生新知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)是人類經(jīng)過(guò)科學(xué)探究對(duì)客觀世界和人類自身的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，其表現(xiàn)形式包含科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)原理、科學(xué)模型和科學(xué)理論，對(duì)自然現(xiàn)象具有解釋和預(yù)見的功能?？茖W(xué)知識(shí)的形成是一個(gè)不斷修正、不斷深入，以逐步逼近客觀存在的過(guò)程。個(gè)體的創(chuàng)新知識(shí)只有充分接受集體的評(píng)議、判斷、篩選后，才可能有選擇地被接納為共識(shí)而成為集體知識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體知識(shí)和集體知識(shí)的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，科學(xué)知識(shí)的形成才擁有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成改變世界的物質(zhì)力量?？茖W(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對(duì)象的探究活動(dòng)，是建立在證據(jù)和理性思維的基礎(chǔ)上的，其基本動(dòng)力是人類的好奇心和求知欲以及經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的需求?？茖W(xué)探究是創(chuàng)造性思維活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和邏輯推理交互作用的過(guò)程，往往需要經(jīng)過(guò)多次循環(huán)，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展?？茖W(xué)探究過(guò)程需要科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的維系?？茖W(xué)知識(shí)是全人類，特別是科學(xué)家探究活動(dòng)的結(jié)果，它是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶?？茖W(xué)是一項(xiàng)全社會(huì)的事業(yè)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)?？茖W(xué)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對(duì)真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問(wèn)題。可驗(yàn)證性是科學(xué)知識(shí)的重要特征，科學(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)科學(xué)理論的檢驗(yàn)?？茖W(xué)活動(dòng)與其他人類活動(dòng)一樣，都是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上的，崇尚求真務(wù)實(shí)，要求科學(xué)工作者正確處理利益、榮譽(yù)和倫理等問(wèn)題，具備良好的職業(yè)道德與科學(xué)品行，以及熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理和創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，科學(xué)活動(dòng)受到科學(xué)道德和社會(huì)一般道德的雙重約束?；谏鲜鰧?duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，7至9年級(jí)科學(xué)課程把科學(xué)探究，科學(xué)知識(shí)和技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系作為科學(xué)素養(yǎng)的不可分割的四個(gè)組成部分。7至9年級(jí)科學(xué)課程是一門綜合性的科學(xué)課程。本課程力圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透和聯(lián)系整合，在以下諸方面體現(xiàn)了課程的綜合性。第一，注重自然科學(xué)中的統(tǒng)一概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的內(nèi)在統(tǒng)一性。第二，將課程內(nèi)容整合為科學(xué)探究、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)五個(gè)部分，每個(gè)部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)也進(jìn)行了一定的整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)做了總體安排，使學(xué)生得到系統(tǒng)的科學(xué)方法的訓(xùn)練。第四，通過(guò)若干具有綜合性的當(dāng)代重大課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析與科學(xué)、技術(shù)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二、課程基本理念全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。為此，科學(xué)課程必須:（一）為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)7?9年級(jí)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段的一門核心課程，《全日制義務(wù)教育科學(xué)（7?9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）規(guī)定了學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的科學(xué)素養(yǎng)的基本目標(biāo)，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，為學(xué)生未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課程面向全體學(xué)生，無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)因材施教，并為所有學(xué)生提供必要的資源和支持，使他們學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分發(fā)展。（二）關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主發(fā)展學(xué)生探索自然的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程在內(nèi)容的選擇和組織上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精選基礎(chǔ)知識(shí)、技能與方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣?？茖W(xué)教育是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)揮主導(dǎo)作用，隨時(shí)注意尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心和好奇心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。在科學(xué)教育過(guò)程中，應(yīng)理解和重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)有助于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)探究能力和科學(xué)情感態(tài)度等方面的發(fā)展，有助于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一方面，學(xué)生作為科學(xué)的終身學(xué)習(xí)者，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)有助于理解科學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程以及不同領(lǐng)域知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的成就、方法和局限性，正確評(píng)價(jià)科學(xué)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)影響，關(guān)注科學(xué)的最新進(jìn)展。另一方面，作為未來(lái)社會(huì)的公民，需要認(rèn)識(shí)和把握日常生活中遇到的科學(xué)技術(shù)以及相關(guān)過(guò)程，需要了解與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，參與決策過(guò)程，需要理解科學(xué)作為當(dāng)代文化的一個(gè)重要組成部分，需要了解科學(xué)團(tuán)體的規(guī)則和規(guī)范，這些都是科學(xué)本質(zhì)的重要方面。（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。讓學(xué)生不只是接受一些科學(xué)的知識(shí)和結(jié)論，而是經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，如通過(guò)觀察與思考提出問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流等途徑解決問(wèn)題，這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且對(duì)他們的發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。本標(biāo)準(zhǔn)所述的科學(xué)探究涉及到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式三個(gè)層次。科學(xué)課程要體現(xiàn)科學(xué)探究的精神，是科學(xué)教育面向未來(lái)的必然要求。它不僅可以使學(xué)生更有意義地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更好地掌握科學(xué)方法，而且使學(xué)生得以親身體會(huì)科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度，從而更全面地提高科學(xué)素養(yǎng)。（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果科學(xué)在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時(shí)代特征?？茖W(xué)課程要發(fā)揚(yáng)重視基礎(chǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要適當(dāng)?shù)胤从钞?dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科技知識(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)改善人們物質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識(shí)到科學(xué)與自身和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，立志學(xué)好科學(xué)，服務(wù)社會(huì)。三、課程設(shè)計(jì)思路依據(jù)課程性質(zhì)和理念，本課程確定了以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，并提出了相應(yīng)的具體目標(biāo)。根據(jù)課程目標(biāo)，確定了科學(xué)課程應(yīng)包括以下方面內(nèi)容：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理；科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；自然科學(xué)中最基本的事實(shí)、概念和原理；發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的內(nèi)容；反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果以及科學(xué)技術(shù)社會(huì)之間關(guān)系的內(nèi)容。具體內(nèi)容是在充分考慮適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)以及與其他學(xué)段和相關(guān)課程銜接的基礎(chǔ)上精選的。課程內(nèi)容的組織根據(jù)課程基本理念所闡明的原則，突出“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)?？茖W(xué)課程通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和理解科學(xué)，并不刻意追求不同學(xué)科知識(shí)的綜合程度?？茖W(xué)課程整合的特點(diǎn)，一是力圖超越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注重不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)、技能之間的融通與連接；二是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，過(guò)程、方法與能力進(jìn)行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各部分的具體內(nèi)容目標(biāo)均按科學(xué)素養(yǎng)這四個(gè)方面統(tǒng)一設(shè)置。科學(xué)課程整合的主要途徑有：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)與技能之間的融通與連接，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及科學(xué)探究活動(dòng)等。對(duì)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)力求反映全面提高科學(xué)素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，為學(xué)生所喜愛，圍繞各部分的具體內(nèi)容目標(biāo)設(shè)計(jì)各種形式的探究活動(dòng)，使之在要求上各有側(cè)重、相互補(bǔ)充，并倡導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)的開發(fā)，使學(xué)生在科學(xué)方法與能力上獲得比較全面的訓(xùn)練?？茖W(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，在總體上把課程內(nèi)容劃分為五大部分：科學(xué)探究，生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，地球、宇宙和空間科學(xué)，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系?？茖W(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)科學(xué)觀念與能力的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效手段。理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)和關(guān)心科學(xué)技術(shù)的社會(huì)基礎(chǔ)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)參與社會(huì)決策意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨(dú)特的作用。為此，在本《標(biāo)準(zhǔn)》中“科學(xué)探究”和“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”均作為獨(dú)立的部分列入課程內(nèi)容。第二個(gè)層次是主題，例如物質(zhì)科學(xué)部分劃分為常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用、能與能源等四個(gè)主題。第三個(gè)層次是專題，根據(jù)內(nèi)容采用了多種整合方式。例如水、空氣、健康與環(huán)境等是從不同學(xué)科領(lǐng)域探討同一對(duì)象；又如電與磁等，保持一定的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)，并與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容相聯(lián)系。這些都可通過(guò)統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理、科學(xué)探究或科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行整合。為了使本《標(biāo)準(zhǔn)》既有指導(dǎo)性又有靈活性，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中列出了較多的“活動(dòng)建議”。這些活動(dòng)帶有一定的指導(dǎo)性和啟發(fā)性，供教學(xué)和教材編寫過(guò)程中有選擇地采納、調(diào)整、改造和補(bǔ)充。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)科學(xué)課程以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：l保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；l了解或理解基本的科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)或掌握一定的基本方法和技能，能解釋一些常見的自然現(xiàn)象，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；l經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；l養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成用科學(xué)的知識(shí)、方法和態(tài)度解決社會(huì)與個(gè)人問(wèn)題的意識(shí)；l了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系，深化對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，關(guān)心科技進(jìn)展，關(guān)注有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、分目標(biāo)（一）科學(xué)探究.理解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的基本方式，是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)多種途徑尋求證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流形成共識(shí)的過(guò)程。.經(jīng)歷提出問(wèn)題和假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，獲取證據(jù)，分析和處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程。.能用科學(xué)探究的過(guò)程和方法開展學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)。（二）科學(xué)知識(shí)與技能.逐步加深對(duì)下列自然科學(xué)中統(tǒng)一的概念與原理的理解：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能，演化，平衡，守恒。.生命科學(xué)。了解生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，認(rèn)識(shí)生物體的基本構(gòu)造、生命活動(dòng)的基本過(guò)程，以及人、健康、環(huán)境之間的相互關(guān)系。逐步領(lǐng)會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和進(jìn)化的觀念，認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的開放的物質(zhì)系統(tǒng)。.物質(zhì)科學(xué)。了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)常見的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)，理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及其相互作用過(guò)程中的基本概念和原理。初步建立關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀念，認(rèn)識(shí)能的轉(zhuǎn)化與能量守恒的意義，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的模型解釋物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和特性。.地球、宇宙和空間科學(xué)。了解地球、太陽(yáng)系和宇宙的基本情況及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，了解人類在空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境中陽(yáng)光、大氣、水、地殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的整體，建立人與自然和諧相處的觀念。.具有初步的觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能、收集和處理信息的技能、用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流的技能。.具有初步的應(yīng)用科學(xué)知識(shí)描述和解釋周圍世界的能力，以及初步的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀.保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，熱愛自然，珍愛生命，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；.不斷提高對(duì)科學(xué)的興趣，深化對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，尊重科學(xué)，反對(duì)迷信；.求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理，初步具備探究與創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解，能聽取與分析不同的意見，面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)時(shí)勇于改變自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成良好的相互尊重的人際關(guān)系。（四）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)又促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)需求是促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；.了解科學(xué)技術(shù)在日常生活和生產(chǎn)、社會(huì)中的應(yīng)用，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的重大的技術(shù)發(fā)明及其產(chǎn)生的社會(huì)影響，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)功能。.了解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，了解對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決可能又帶來(lái)新的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響；了解有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問(wèn)題；初步懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義；.了解科學(xué)技術(shù)不僅推動(dòng)物質(zhì)文明的進(jìn)步，也促進(jìn)精神文明的建設(shè)與發(fā)展。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)探究（一）增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解和提高探究的能力科學(xué)探究的方式和過(guò)程是多種多樣的，沒有一成不變的模式，但具有一些基本要素，如：提出科學(xué)問(wèn)題；進(jìn)行猜想和假設(shè)；制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；獲取事實(shí)與證據(jù)；解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)；合作與交流等。在符合7-9年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的范圍內(nèi)應(yīng)達(dá)到如下要求：要素達(dá)成目標(biāo)提出問(wèn)題能從已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，并用自己的語(yǔ)言描述所提出的問(wèn)題；能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，初步判斷是否適合于探究；知道科學(xué)探究始于問(wèn)題。提出猜想和假設(shè)能提出猜想和簡(jiǎn)單的假設(shè)，并陳述理由；了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的重要作用。制定探究方案能針對(duì)探究目的和條件，設(shè)計(jì)探究的思路，選擇合適的方法（觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)、資料查詢等），制定探究方^案。獲取事實(shí)與證據(jù)能從多種信息源中選擇有關(guān)信息；能進(jìn)行一系列觀察、比較和測(cè)量；能對(duì)獲得的事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，能注意錯(cuò)誤和誤差；了解科學(xué)探究需要事實(shí)與證據(jù)。解釋、檢驗(yàn)與評(píng) 能將事實(shí)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，能注意與預(yù)想結(jié)果不一價(jià) 致的現(xiàn)象，嘗試做出合理的解釋；評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，知道實(shí)驗(yàn)中的誤差是不可避免的，并注意減少實(shí)驗(yàn)誤差；能從多種渠道獲得信息資料，并與自己的探究進(jìn)行比較，能提出改進(jìn)探究方法的具體建議；認(rèn)識(shí)科學(xué)解釋需要基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)推理。表達(dá)與交流 能用語(yǔ)言、文字、圖表等方式表述探究的過(guò)程和結(jié)果，會(huì)書寫簡(jiǎn)單的探究報(bào)告；善于與同伴合作，能傾聽和尊重他人提出的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并交換意見。（二）科學(xué)探究所需要的基本技能.觀察技能。包括有目的、有重點(diǎn)的觀察，全面的觀察，能描述觀察對(duì)象的主要特征。.實(shí)驗(yàn)技能。使用基本的工具和儀器進(jìn)行觀察和測(cè)量，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，遵守安全操作的規(guī)則。3,收集和處理信息的技能。能從多種渠道獲得信息資料，如：從教材或工具書中，圖書館中和利用網(wǎng)絡(luò)，或從有關(guān)部門獲得數(shù)據(jù)，或通過(guò)自然調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等手段收集信息。止匕外，科學(xué)探究過(guò)程始終貫穿著各種思維活動(dòng)，如比較、分類、判斷、歸納、演繹、想象和分析、綜合等，在探究教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和能力。二、生命科學(xué)生命科學(xué)劃分為五個(gè)主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生物的新陳代謝，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，生命的延續(xù)與進(jìn)化，人、健康與環(huán)境。通過(guò)對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生命的基本特征，獲得有關(guān)健康生活方式的知識(shí)；學(xué)會(huì)一些生命科學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能；理解人類的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生的多方面的影響；關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)個(gè)人生活和人類社會(huì)的作用；能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象，并能解決一些較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生命科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科學(xué)探究能力；逐步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物體與環(huán)境相統(tǒng)一以及進(jìn)化等觀念；認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，它與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結(jié)構(gòu)層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律。主題1生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次本主題包括三個(gè)專題：觀察多種多樣的生物，構(gòu)成生物體的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有不同層次并遵循自然界的共同規(guī)律的；逐步理解生物多樣性是人類重要的自然資源；學(xué)會(huì)放大鏡、光學(xué)顯微鏡、檢索表的使用和簡(jiǎn)單檢索表的編制；學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量、描述、分類等科學(xué)方法。教師應(yīng)特別注意充分利用校內(nèi)外資源，通過(guò)具體的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在觀察、描述、分類等方面的能力，并應(yīng)注意通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)本課程目標(biāo)中的“統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理”的理解。（一）觀察多種多樣的生物內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的臨時(shí)裝片。觀察洋蔥鱗莖表皮、番茄果肉（二）構(gòu)成生物體的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)1.識(shí)別生物與非生物，知道生物的基本特征。.學(xué)會(huì)使用放大鏡、顯微鏡等觀察工具觀察各類生物。.識(shí)別生物與非生物，知道生物的基本特征。.學(xué)會(huì)使用放大鏡、顯微鏡等觀察工具觀察各類生物。.列舉真菌的主要特點(diǎn)。.觀察常見生物，如一些有代表性的無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物以及這些動(dòng)物的主要特點(diǎn)，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。.知道藻類、苔蘚、蕨類的主要特點(diǎn)。.觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)或收集到的生物資料，討論生物的基本特征。用放大鏡觀察池塘或土壤中的微小生物；用顯微鏡觀察常見微生物（如酸奶中的乳酸菌，發(fā)酵面團(tuán)中的酵母菌，牙穢中的各種菌等）和天然水體中的微小生物或微生物（如池塘中的變形蟲和草履蟲等）。觀察常見的、比較典型的生物，如校園中生長(zhǎng)的各種植物；昆蟲、青蛙、蚯蚓、鳥類等。養(yǎng)殖小動(dòng)物或種植植物，對(duì)其形態(tài)、生活史、生活習(xí)性進(jìn)行觀察，撰寫觀察報(bào)告。觀察校園中生長(zhǎng)的藻類、苔蘚、蕨類植物。等植物細(xì)胞；觀察人體口腔上皮等動(dòng)物細(xì)胞；觀察細(xì)菌細(xì)胞的永久裝片。.學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的生物圖。等植物細(xì)胞；觀察人體口腔上皮等動(dòng)物細(xì)胞；觀察細(xì)菌細(xì)胞的永久裝片。知道細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些生命現(xiàn)象。.識(shí)別細(xì)菌、動(dòng)物和植物細(xì)胞。.知道細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。.知道細(xì)胞的分裂及其意義。利用植物、動(dòng)物和人體組織的玻片標(biāo)本、掛圖或光盤，觀察各種不同的組織。.說(shuō)出什么是細(xì)胞的生長(zhǎng)與分化。利用植物、動(dòng)物和人體組織的玻片標(biāo)本、掛圖或光盤，觀察各種不同的組織。.知道細(xì)胞分化后形成不同的組織，進(jìn)一步形成器官和系統(tǒng)。查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片資料，討論工具和技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)科學(xué)發(fā)展的作用。.知道生物可分為單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物。查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片資料，討論工具和技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)科學(xué)發(fā)展的作用。.感受觀察工具的使用及發(fā)展對(duì)提高人類認(rèn)識(shí)自然的能力的作用。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議（三）種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈1.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的檢索表，并練習(xí)編制簡(jiǎn)單的檢索表。根據(jù)教師事前簡(jiǎn)化了的或與所要分類檢索的生物相關(guān)的局部66..說(shuō)出生物分類的方法和分類等級(jí)。.識(shí)別種群。.列舉不同生物群落，了解生物群落的生物學(xué)意義。概述生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及功能。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。.了解生物圈，關(guān)注生物圈的保護(hù)。感知各種生命系統(tǒng)都是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，體驗(yàn)生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性。檢索表，讓學(xué)生嘗試使用自己的分類方法對(duì)6-8種生物進(jìn)行分類，并編制出簡(jiǎn)單的檢索表。觀察某區(qū)域中（如腐木上）的生物群落；觀察當(dāng)?shù)氐闹脖?。?duì)池塘、森林、農(nóng)田、海濱、校園等某一類型的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查或參觀生態(tài)村。制作生態(tài)瓶。主題2生物的新陳代謝本主題包括兩個(gè)專題：綠色開花植物的新陳代謝和人體的新陳代謝。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生物體的新陳代謝過(guò)程，初步了解生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)與功能的一致性；認(rèn)識(shí)不同進(jìn)化水平及生活方式的生物具有不同的新陳代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的，都遵循質(zhì)量守恒定律和能的轉(zhuǎn)化與守恒定律；初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的開放系統(tǒng)的觀念；掌握生物學(xué)常用的一些測(cè)量和實(shí)驗(yàn)技能。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)與功能的一致性；進(jìn)一步提高觀察能力，學(xué)習(xí)通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)結(jié)論的基本方法；鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，用所學(xué)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問(wèn)題。（一）綠色開花植物的新陳代謝112內(nèi)容目標(biāo)指認(rèn)綠色開花植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出其功能。學(xué)會(huì)觀察根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。知道無(wú)機(jī)鹽和水對(duì)植物生命活動(dòng)的作用。3.說(shuō)出植物體對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸過(guò)程。說(shuō)出植物體對(duì)水分的吸收、利用和散失過(guò)程。知道光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)要過(guò)程，認(rèn)識(shí)光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義。知道植物的呼吸作用。了解植物新陳代謝原理對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響。活動(dòng)建議探究莖的運(yùn)輸作用。進(jìn)行缺乏水分和某些無(wú)機(jī)物（如氮、磷、鉀等）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)。觀察蒸騰作用及其對(duì)植物體內(nèi)水分上升影響的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行葉在光照下合成淀粉和檢驗(yàn)植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)。探究植物種子萌發(fā)及生長(zhǎng)旺盛時(shí)期的呼吸作用。調(diào)查、討論當(dāng)?shù)睾侠砉喔?、合理施肥、合理密植、種子貯存和處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題。參觀無(wú)土栽培蔬菜基地。（二）人體的新陳代謝內(nèi)容目標(biāo)描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物的消化吸收過(guò)程。列舉消化酶在消化過(guò)程中的作用，通過(guò)酶的催化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)酶在生命活動(dòng)中的重要作用。描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過(guò)程，知道呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過(guò)程。說(shuō)出血液的主要組成及其功能，知道骨髓的造血功能。知道輸血應(yīng)注意的事項(xiàng)，知道血型，認(rèn)同獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的活動(dòng)建議觀看消化系統(tǒng)的錄像或多媒體課件。用鹽酸和唾液淀粉酶對(duì)食物進(jìn)行消化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明酶的重要作用及作用特點(diǎn)。探究運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸頻率的影響。觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)現(xiàn)象。觀察血液的成份。對(duì)“血常規(guī)”化驗(yàn)單進(jìn)行分析討論。調(diào)查當(dāng)?shù)亓x務(wù)獻(xiàn)血的開展情義務(wù)。 況。.描述人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過(guò)程。.概述新陳代謝中物質(zhì)與能量的變化。主題3生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)本主題包括植物的感應(yīng)性現(xiàn)象、動(dòng)物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能、人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到行為是生物體對(duì)內(nèi)部或外部環(huán)境刺激所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，行為反應(yīng)需要在多個(gè)層次上進(jìn)行調(diào)節(jié)，不同類生物對(duì)環(huán)境的感應(yīng)是不同的。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解生物體是一個(gè)在內(nèi)部和外部不斷進(jìn)行信息交流和反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調(diào)節(jié)使其成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腦科學(xué)和動(dòng)物行為學(xué)等科學(xué)前沿的進(jìn)展。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議,列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象。2.列舉動(dòng)物行為的基本類型。探究植物的向光性、向地性、向水性及對(duì)外界其他刺激的反應(yīng)（如：含羞草對(duì)觸摸的反應(yīng)）。觀察動(dòng)物的取食、爭(zhēng)斗等行為；蚯蚓對(duì)刺激（如光、熱）的反應(yīng)；螞蟻（或蜜蜂）的社群行為；鳥類的筑巢與育雛、遷徙,列舉人體的主要感覺器官和感行為；收集有關(guān)動(dòng)物節(jié)律行為受器的結(jié)構(gòu)及功能。的資料。,說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。.列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及探究人體某種反射現(xiàn)象。其功能。收集有關(guān)腦科學(xué)研究進(jìn)展的資.列舉激素對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的料。作用。收集激素分泌不正常引起的病.以體溫調(diào)節(jié)為例說(shuō)明人體是一癥，如糖尿病、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)等資料。個(gè)統(tǒng)一的整體。進(jìn)等資料。主題4生命的延續(xù)和進(jìn)化本主題包括四個(gè)專題：細(xì)菌和真菌的繁殖，綠色開花植物的生殖和發(fā)育，人與動(dòng)物的生殖和發(fā)育，遺傳和進(jìn)化。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)繁殖是生物的基本特征；認(rèn)識(shí)生物體的生殖和發(fā)育過(guò)程及生殖和發(fā)育方式的多樣性；了解遺傳、變異現(xiàn)象和遺傳物質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生建立生命的物質(zhì)性和生物進(jìn)化的科學(xué)觀念，關(guān)注與生殖發(fā)育內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展可能給社會(huì)帶來(lái)的影響。（一）細(xì)菌和真菌的繁殖內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議.了解名曬的繁殖形式。.舉例說(shuō)出真菌的繁殖形式。圖小名細(xì)菌通過(guò)簡(jiǎn)單的細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖。

3.了解細(xì)菌、真菌的繁殖在生觀察面團(tuán)的發(fā)酵，酵母的出芽活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 生殖過(guò)程。（二）綠色開花植物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議,列舉綠色開花植物的生殖方式，及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。1.知道葉芽的發(fā)育。!.認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型和途徑。.描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程。.說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程和必要條件。進(jìn)行種植、人工傳粉、嫁接、扦插等實(shí)驗(yàn)。收集組織培養(yǎng)、人工種子等植物無(wú)性繁殖技術(shù)的資料。學(xué)會(huì)解剖和觀察花。解剖和觀察果實(shí)、種子。探究水、溫度、空氣對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程中胚根生長(zhǎng)快慢的影響。（三）人與動(dòng)物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.說(shuō)出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。,知道人的受精、胚胎發(fā)育、分提供有關(guān)性教育的錄像片，組織座談會(huì)或參觀有關(guān)展覽。

娩和哺乳過(guò)程。,說(shuō)出人體的發(fā)育過(guò)程和各發(fā)育階段的生理特點(diǎn)。,認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理變化，建立正確的性道德觀。參觀養(yǎng)豬場(chǎng)、奶牛場(chǎng)。觀察蛙化，建立正確的性道德觀。參觀養(yǎng)豬場(chǎng)、奶牛場(chǎng)。觀察蛙,列舉不同進(jìn)化水平的動(dòng)物的生的變態(tài)發(fā)育。觀察雞的產(chǎn)卵、,列舉不同進(jìn)化水平的動(dòng)物的生的變態(tài)發(fā)育。觀察雞的產(chǎn)卵、殖方式和發(fā)育過(guò)程。孵化。殖方式和發(fā)育過(guò)程。孵化。,關(guān)注動(dòng)物克隆技術(shù)的進(jìn)展，感收集關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的相關(guān),關(guān)注動(dòng)物克隆技術(shù)的進(jìn)展，感收集關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的相關(guān)知從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會(huì)責(zé)資料。知從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會(huì)責(zé)資料。任。（四）遺傳和進(jìn)化內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議內(nèi)容目標(biāo).識(shí)別遺傳和變異現(xiàn)象。調(diào)查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類,說(shuō)出遺傳物質(zhì)的作用，知道某些遺傳特征。DNA、基因和染色體的關(guān)系，調(diào)查優(yōu)良品種對(duì)生產(chǎn)發(fā)展的作知道人的性別決定。用。收集近親結(jié)婚危害的資料。3.3.列舉遺傳和變異在育種方面收集冠心病、糖尿病等家族性的應(yīng)用。病史的資料。的應(yīng)用。.從遺傳學(xué)角度初步了解近親結(jié)婚的危害。

5675678列舉常見的遺傳性疾病。關(guān)注基因工程技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)展。知道生命起源于非生命物質(zhì)，列舉生物進(jìn)化現(xiàn)象。說(shuō)出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。收集基因工程藥物、轉(zhuǎn)基因食品植物等基因工程的成果資料。主題5人、健康與環(huán)境本主題包括三個(gè)專題：人體保健，健康與環(huán)境，人類與生態(tài)環(huán)境。通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用；了解常見病、傳染病的基本知識(shí)；了解影響人體健康的因素，提高建立健康生活方式的自覺性；學(xué)習(xí)一些意外事故的防范和急救的基本方法；把人類及其活動(dòng)放到整個(gè)生物圈中去認(rèn)識(shí)，提高保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的自覺性。教師應(yīng)注意結(jié)合與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施健康教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用對(duì)生物圈和人類社會(huì)的影響，提高社會(huì)責(zé)任感。（一）人體保健內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議.了解健康的概念。.知道人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和保健。.識(shí)別免疫現(xiàn)象、類型。了解本地計(jì)劃免疫的實(shí)施情

.列舉計(jì)劃免疫和人工免疫的事例。.說(shuō)出營(yíng)養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念。知道良好的生活習(xí)慣是健康的保障。了解一些生活衛(wèi)生保健知識(shí)，形成健康的生活方式，養(yǎng)成戒除不良嗜好（吸煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺性。知道青春期衛(wèi)生保健知識(shí)。.列舉計(jì)劃免疫和人工免疫的事例。.說(shuō)出營(yíng)養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念。知道良好的生活習(xí)慣是健康的保障。了解一些生活衛(wèi)生保健知識(shí)，形成健康的生活方式，養(yǎng)成戒除不良嗜好（吸煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺性。知道青春期衛(wèi)生保健知識(shí)。知道冠心病、惡性腫瘤及糖尿病等疾病的預(yù)防。況；調(diào)查近年來(lái)狂犬病發(fā)病及疫苗使用情況。讓學(xué)生記錄自己3—5天的飲食，對(duì)照科學(xué)膳食的“金字塔”分析自己的飲食是否科學(xué)合理；對(duì)肥胖、過(guò)度減肥和厭食癥、暴食癥等問(wèn)題展開討論。收集吸煙、酗酒、飲食不平衡等不良生活習(xí)慣影響人體健康的資料。參觀禁毒展覽。舉辦青春期衛(wèi)生講座。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議.列舉影響人體健康的重要環(huán)境因素。.了解傳染病的特點(diǎn)及病毒、收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題墻報(bào)；或請(qǐng)有關(guān)

細(xì)菌等病原體。傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。列舉常見的傳染病及其預(yù)防措施。知道生活中可能遇到的有毒物質(zhì)和防御措施。知道安全用藥的常識(shí)。細(xì)菌等病原體。傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。列舉常見的傳染病及其預(yù)防措施。知道生活中可能遇到的有毒物質(zhì)和防御措施。知道安全用藥的常識(shí)。列舉觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。專家做報(bào)告。收集某種傳染?。ㄈ缌鞲?、腸炎等）流行的資料。調(diào)查環(huán)境毒物的傳播及其在食物鏈中的富集；調(diào)查常見的中毒現(xiàn)象（農(nóng)藥、食物、藥物、有害動(dòng)物和有害植物等等）。練習(xí)觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議,認(rèn)識(shí)人口過(guò)度增長(zhǎng)給自然環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果，了解自然環(huán)境的人口承載量。.認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。.舉例說(shuō)明生物多樣性及其意調(diào)查人口過(guò)度增長(zhǎng)給自然環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果。制作生態(tài)瓶，討論影響瓶中生物生存時(shí)間的因素。收集我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的資料；收集珍稀動(dòng)植物的資料；收集瀕臨滅絕和已經(jīng)滅絕的動(dòng)植物義。 的資料；討論保護(hù)生物多樣性4,了解我國(guó)生物保護(hù)與自然保護(hù)的意義。的意義和措施，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的自覺性。三、物質(zhì)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)設(shè)置四個(gè)主題：常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用、能與能源。通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解或理解物質(zhì)科學(xué)的基本現(xiàn)象、概念與原理，如基本的物理和化學(xué)現(xiàn)象，物質(zhì)存在的常見形態(tài)和基本性質(zhì)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原子模型，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及其相互作用，認(rèn)識(shí)能的轉(zhuǎn)化與能量守恒的意義；初步學(xué)會(huì)探究物質(zhì)科學(xué)的一些基本技能；關(guān)注并了解或理解物質(zhì)科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用。主題1常見的物質(zhì)本主題包括五個(gè)專題：物質(zhì)的性質(zhì)，水，空氣，金屬，常見化合物。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，了解常見物質(zhì)的主要的物理和化學(xué)的性質(zhì)與變化；初步學(xué)會(huì)制備與收集常見氣體、配制溶液與鑒別物質(zhì)等基本技能；樹立珍惜自然資源與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（一）物質(zhì)的性質(zhì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)l變化。了解不同的物質(zhì)具有不同觀察蠟燭的燃燒過(guò)程，區(qū)別的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、其中物理變化和化學(xué)變化彈性、磁性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、l溶解性、酸堿性等。.知道外界條件能影響物質(zhì)的性質(zhì)（如溫度、壓力等）。利用物質(zhì)的性質(zhì)分離和鑒別不同的物質(zhì)，例如利用密度、酸堿性等鑒別飲用水。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定固體和液體的密實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用液體溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用液體溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察水的沸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：觀察晶體熔化過(guò)程，描繪晶體熔化圖線.了解物體有質(zhì)量，會(huì)用天平測(cè)量質(zhì)量；理解密度所反映的物質(zhì)屬性，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。4.了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點(diǎn)，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固；能用圖像描述這些特點(diǎn)，知道物態(tài)變化伴隨吸熱和放熱。5.區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液，收集身邊的物理變化和化學(xué)知道溶解度的意義。變化的例子活動(dòng)建議活動(dòng)建議（二）水內(nèi)容目標(biāo)

知道水的組成和主要性質(zhì)，舉例說(shuō)出水對(duì)生命體和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。l知道水的三態(tài)特征，解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液。了解水及其他常見的溶劑能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)l算，初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量l分?jǐn)?shù)的溶液。了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等l凈化水的常用方法。6.列舉我國(guó)和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要原四增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和防止水污染的責(zé)任感。研究典型物質(zhì)在水中的溶解情況。通過(guò)觀察和查閱資料，探究自然界中雨、雪、霧、霜、露的成因。研究典型物質(zhì)在水中的溶解情況。通過(guò)觀察和查閱資料，探究自然界中雨、雪、霧、霜、露的成因。觀察活性炭和明礬的凈水作用。想象沒有水的生活。閱讀有關(guān)文章，討論水質(zhì)對(duì)健康的影響。了解溶液濃度在日常生活中的應(yīng)用（例如衣物洗滌），并根據(jù)實(shí)驗(yàn)了解飽和溶液的意義與配制（例如制作咸蛋）?；顒?dòng)建議內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.說(shuō)出空氣的主要成分。認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類的重要作用。l2,氣對(duì)人類的重要作用。l2,通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大氣壓的大小和方向，知道大氣壓的變化及其對(duì)生l活的影響。.認(rèn)識(shí)氧氣、二氧化碳等物質(zhì)的主l要性質(zhì)并列舉其用途。初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳。l.描述大氣層中臭氧層的作用和近地臭氧的危害，臭氧層破壞與環(huán)境污染，關(guān)注溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的對(duì)人類的影響 l5,列舉空氣中污染物的主要來(lái)源、主要防治方法和空氣質(zhì)量指數(shù)的主要內(nèi)容。l查閱科學(xué)史了解氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單測(cè)量空氣中氧含量的比例。實(shí)驗(yàn)：制取氧氣和二氧化碳，比較它們的性質(zhì)。觀察記錄典型物質(zhì)在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物的性質(zhì)。檢測(cè)人呼出氣體中的二氧化碳。收集臭氧層與人類健康關(guān)系的資料。用實(shí)驗(yàn)估測(cè)大氣壓的大小，顯示大氣壓的方向討論溫室效應(yīng)的利弊。收集、收看當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)重要城市的空氣質(zhì)量報(bào)告；調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕諝馕廴疚锛捌洌ㄋ模┙饘賰?nèi)容目標(biāo)識(shí)別金屬和非金屬。 T內(nèi)容目標(biāo)識(shí)別金屬和非金屬。 T通過(guò)典型金屬和酸、以及某些鹽的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。i列舉金屬腐蝕條件和防止金屬腐蝕常用的方法。 i知道金屬中加入其他元素等方法可以改善金屬材料的性能，了解新型金屬材料的發(fā)展與應(yīng)用。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明金屬冶煉發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。 i廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響，回收金屬的意義。活動(dòng)建議了解金屬的展延性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等的物理性質(zhì)。查閱我國(guó)古代使用金屬和合金的歷史資料，了解冶金史。探究幾種金屬活動(dòng)性的順序。調(diào)查金屬銹蝕帶來(lái)的損失，了解常用的金屬防腐蝕的措施。調(diào)查本地區(qū)的金屬回收和利用的情況，并提出建議。（五）常見的化合物活動(dòng)建議內(nèi)容目標(biāo)

活動(dòng)建議.區(qū)別單質(zhì)和化合物、無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，能列舉一些常見的化合物。.認(rèn)識(shí)酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說(shuō)明酸和堿在日常生活中的用途和對(duì)人類的影響。知道酸、堿的使用注意事項(xiàng)；l.說(shuō)出某些常見的鹽的性質(zhì)及用l途（如：食鹽、純堿、碳酸鈣等）觀察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物的性質(zhì)。測(cè)定土壤的酸堿性及其對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。自制酸堿指示劑。測(cè)定常見溶液、幾種果汁、食品、人體汗液的酸堿性。.觀察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物的性質(zhì)。測(cè)定土壤的酸堿性及其對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。自制酸堿指示劑。測(cè)定常見溶液、幾種果汁、食品、人體汗液的酸堿性。紙測(cè)定溶液的酸堿性。5.知道對(duì)生命活動(dòng)具有重大意5.知道對(duì)生命活動(dòng)具有重大意l義和對(duì)經(jīng)濟(jì)生活和環(huán)境有重大影l(fā)響的有機(jī)物（如：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、天然氣、石油、煤、塑料、橡膠、纖維等）l調(diào)查天然氣、石油和煤在生活中的意義、使用情況，以及對(duì)環(huán)境的影響。鑒別常見的有機(jī)材料（如鑒別聚乙烯與聚氯乙烯，棉花與羊毛、腈綸等）。l調(diào)查生活中塑料、橡膠、化學(xué)纖維的使用情況，調(diào)查環(huán)境污染和“白色污染”的狀況，并提出相應(yīng)的建議。主題2物質(zhì)的結(jié)構(gòu)本主題包括構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素和物質(zhì)的分類三個(gè)專題。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離子。通過(guò)了解原子結(jié)構(gòu)模型，體驗(yàn)建立模型的思想和方法；通過(guò)“元素周期表”認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)元素、元素符號(hào)和分類；學(xué)會(huì)某些分離混合物的基本技能；會(huì)寫常見物質(zhì)的化學(xué)式；了解元素與人體健康的關(guān)系。（一）構(gòu)成物質(zhì)的微粒內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.知道物質(zhì)是由分子、原子、離子這尋找證明分子和離子的存2.些肉眼看不到的微粒構(gòu)成的。在的證據(jù)，觀察擴(kuò)散現(xiàn)象。能用物質(zhì)粒子模型簡(jiǎn)要解釋物質(zhì)的觀察酒精和水混合后體積三態(tài)變化，體驗(yàn)建立模型的思想方1.知道物質(zhì)是由分子、原子、離子這尋找證明分子和離子的存2.些肉眼看不到的微粒構(gòu)成的。在的證據(jù)，觀察擴(kuò)散現(xiàn)象。能用物質(zhì)粒子模型簡(jiǎn)要解釋物質(zhì)的觀察酒精和水混合后體積三態(tài)變化，體驗(yàn)建立模型的思想方的變化，體會(huì)由宏觀現(xiàn)象猜法。想物質(zhì)結(jié)構(gòu)的思想方法。3.了解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，列舉支持分測(cè)定純水、蔗糖水、NaCl子運(yùn)動(dòng)的證據(jù)；知道分子之間有引溶液的導(dǎo)電性來(lái)說(shuō)明分子、離子的存在。離子的存在。力和斥力存在。4.知道原子可以結(jié)合成分子，原子由查閱資料和觀察金剛石、石5.原子核和電子構(gòu)成。墨和C60、碳納米管的結(jié)構(gòu)初步認(rèn)識(shí)核外電子對(duì)化學(xué)反應(yīng)的作模型，并加以比較。用。6.了解對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，知道100多種元素可以通過(guò)多種方式組成各種物質(zhì)。l調(diào)查常見肥料有效成分的主要元素。收集人體新陳代謝必需的（二）元素*

微量元素的資料。通過(guò)查閱有關(guān)資料，說(shuō)出同位素在實(shí)際生活中的用途。閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型歷史事實(shí)的資料。認(rèn)識(shí)常見元素及元素符號(hào)（H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、CU、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P）微量元素的資料。通過(guò)查閱有關(guān)資料，說(shuō)出同位素在實(shí)際生活中的用途。閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型歷史事實(shí)的資料。知道元素的簡(jiǎn)單分類，了解金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布特點(diǎn)。知道一些常見元素的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。（三）物質(zhì)的分類內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議區(qū)別純凈物和混合物，初步學(xué)會(huì)混合物的分離技能（過(guò)濾、蒸發(fā)、l結(jié)晶和紙層析等）。能根據(jù)物質(zhì)的組成，對(duì)常見物質(zhì)l進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)相同類別的物質(zhì)通常具有相似的性質(zhì)。 l會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表，能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量，能進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。自制蒸餾水。調(diào)查和評(píng)價(jià)飲用水凈化的方法。粗鹽的提純。用紙層析方法對(duì)染料、墨水進(jìn)行分離。主題3物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用本主題包括五個(gè)專題：常見的化學(xué)反應(yīng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力，電和磁，波，元素的循環(huán)與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解常見的化學(xué)反應(yīng)以及遵循的質(zhì)量守恒定律；認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及描述的方法、了解力的相互作用的規(guī)律；了解電路的基本組成和連接方式，理解歐姆定律，了解電磁相互作用；了解聲、光和電磁波的一些特性。通過(guò)以上的探究活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)中控制變量、歸納結(jié)論和理想化的科學(xué)方法，增強(qiáng)技術(shù)設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力。（一）常見的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議從搜集資料中了解金屬冶煉過(guò)程中的氧化從搜集資料中了解金屬冶煉過(guò)程中的氧化探究一氧化碳與二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化。請(qǐng)地區(qū)消防部門介紹防火、滅火，了解自燃、爆炸、滅火的條件。調(diào)查燃燒與煤氣中毒。調(diào)查日常生活中對(duì)人體有益和有害的化學(xué)物質(zhì)。探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒。能說(shuō)出化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)。知道在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化。知道催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作l用。知道燃燒的條件，知道劇烈氧化和緩慢氧化的過(guò)程，具有安全意l識(shí)，了解火災(zāi)自救的一般方法。l知道光合作用和呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)以及兩者的區(qū)別。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，并能用它來(lái)解釋常見的現(xiàn)象。知道化學(xué)方程式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行生成物和反應(yīng)物之間的計(jì)算。（二）機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.2.3.1.2.3.4.觀察周圍物體的運(yùn)動(dòng)；比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，驗(yàn)證重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。探究為什么運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來(lái)。討論：假如沒有摩擦。感受液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在；探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，收集生產(chǎn)、生活中的有關(guān)實(shí)例。探究物體受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)；制作升空知道對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述與所選的參照物有關(guān)。了解速度的定義和單位，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能列舉生活中常見的力（重力、l

摩擦力、彈力），并能說(shuō)明其意義。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，l

并用示意圖來(lái)表示力的三要素。能描述牛頓第一定律，能用慣性

解釋有關(guān)的常見現(xiàn)象。l能舉例說(shuō)明二力平衡的條件和力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。l理解壓強(qiáng)的含義，能說(shuō)出日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，了解影響液體壓強(qiáng)大小的因素。l9.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生活和生產(chǎn)中的氣球。常見現(xiàn)象。查閱阿基米德關(guān)于浮力和10.了解流體壓強(qiáng)與流速的定性關(guān)帕斯卡等人測(cè)量大氣壓強(qiáng)系，并簡(jiǎn)單解釋有關(guān)的現(xiàn)象。的史料。l查閱有關(guān)牛頓的生平和成就的資料并進(jìn)行交流。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之間的相互作用。l知道電路的基本組成，會(huì)畫電路l圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)使用電流表、電壓表測(cè)量電流和l電壓，知道串、并聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解決定電阻大小的因素，會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電阻。觀察摩擦起電現(xiàn)象。連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。實(shí)驗(yàn)：探究電路中的電阻在串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電流和電壓。實(shí)驗(yàn)：探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系。用鐵屑和小磁針演示說(shuō)明磁體的磁感線；用小磁針探知直線電流周圍存在磁場(chǎng)。（三）電和磁1.2.3.4.5.6.7.8.9.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并解決簡(jiǎn)l單的電學(xué)問(wèn)題。l知道磁體周圍存在磁場(chǎng)并能說(shuō)出其證據(jù)。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，知道通電螺線管周圍磁場(chǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向與磁場(chǎng)方向、電流方向有關(guān)。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。. 了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體及其應(yīng)用對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。安裝直流電動(dòng)機(jī)模型。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電磁控制電路。調(diào)查在自然界或生命活動(dòng)中的電磁現(xiàn)象。查閱歐姆、法拉第、麥克斯韋、赫茲等人認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、建立電磁理論的有關(guān)史料，感受科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，領(lǐng)悟其中的科學(xué)思想、方法。調(diào)查電磁知識(shí)在技術(shù)中的應(yīng)用和電磁學(xué)發(fā)展史中的典型事例，認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議（四）波1.2.3.4.1.2.3.4.5.6.7.8.了解波的簡(jiǎn)單知識(shí)及其在信息傳播中的作用。知道光的直線傳播，了解相關(guān)現(xiàn)象（如：針孔成像原理、日食與月食的成因等）。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的反射定律和折l射現(xiàn)象，知道平面鏡成像的特點(diǎn)。l通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解凸透鏡成像特點(diǎn)，能解釋相關(guān)問(wèn)題，如近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因，樹立保護(hù)視力和用眼衛(wèi)生的意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。 1知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，了解人耳是怎樣聽到聲音的。了解聲音的特性，知道響度、音調(diào)和聲源振動(dòng)的關(guān)系。了解噪聲造成的聽覺危害和防止觀察水波的現(xiàn)象，觀察琴弦、鼓面的振動(dòng)。探究陽(yáng)光透過(guò)樹葉縫隙成像的原因。實(shí)驗(yàn)：探究光的反射規(guī)律。實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)：探究凸透鏡成像的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生視力、配帶眼鏡、用眼保健與衛(wèi)生等情況進(jìn)行調(diào)查觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象。演示聲音不能在真空中傳播。演示響度音調(diào)與聲源振動(dòng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生用耳（如使用耳機(jī)等）、耳保健與衛(wèi)生等情況噪聲的途徑。9噪聲的途徑。9.知道無(wú)線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都是電磁波。l參觀博物館或查資料，了解我國(guó)古代在聲學(xué)和光學(xué)方面的成就。查閱現(xiàn)代通信技術(shù)（如電視、移動(dòng)電話、同步衛(wèi)星通信、激光通信、網(wǎng)絡(luò)等）的應(yīng)用及其發(fā)展。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議知道自然界中存在眾多物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。了解自然界中氧、碳、氮的循環(huán)。舉例說(shuō)出金屬、金屬氧化物、堿之間的轉(zhuǎn)化。 l舉例說(shuō)出非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉(zhuǎn)化。了解生命和物質(zhì)的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。調(diào)查氮肥的種類及使用情況。銅與氧化銅之間的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。（五）元素的循環(huán)和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化1.2.3.4.

主題4能與能源本主題包括能的轉(zhuǎn)化與能量守恒、能源與社會(huì)兩個(gè)專題。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解各種形式的能和能源及其特點(diǎn)，知道能在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化。初步認(rèn)識(shí)能量守恒定律。（一）能的轉(zhuǎn)化與能量守恒內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議.結(jié)合實(shí)例了解能的多種形式l（機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、化學(xué)能、核能等）。l.知道簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、滑輪、斜面等）的原理，用簡(jiǎn)單機(jī)械原l理解釋一些生活實(shí)例。l.了解動(dòng)能和勢(shì)能與哪些因素有關(guān)；知道動(dòng)能和勢(shì)能可以轉(zhuǎn)化以及機(jī)械能守恒的含義。 l■.用實(shí)例說(shuō)明功和功率的概念和意義。能區(qū)別機(jī)械功率和機(jī)械效率。 l5.描述克服摩擦做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系，知道改變內(nèi)能的途調(diào)查日常生活中的各種能量轉(zhuǎn)化。調(diào)查生活和生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)械做功的實(shí)例。實(shí)驗(yàn)：探究杠桿的平衡條件。討論人體運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單機(jī)械原理。探究改變物體內(nèi)能的途徑。觀察化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。討論人體能量來(lái)源及其轉(zhuǎn)化。觀察家用電器的銘牌，觀察

徑，知道用熱量來(lái)量度內(nèi)能的變化。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解比熱容，嘗試用比熱容解釋有關(guān)自然現(xiàn)象。l7能舉例說(shuō)明化學(xué)能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)燃料的熱值，說(shuō)明生物體能量的來(lái)源和轉(zhuǎn)化。.以汽油機(jī)為主例，了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。.探討電流的熱效應(yīng)。知道用電器消耗的電能可以用電功來(lái)量度，會(huì)計(jì)算用電器消耗的電能，1了解家用電器的額定功率。知道電能表及熔斷器（保險(xiǎn)絲）的作用。.了解家用電器的使用以及安全用電的常識(shí)。電能表，調(diào)查家庭每月用多少度電，并提出節(jié)約用電措施。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定小燈泡（或電阻絲）的電功率。閱讀說(shuō)明書，練習(xí)使用家用電器。電能表，調(diào)查家庭每月用多少度電，并提出節(jié)約用電措施。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定小燈泡（或電阻絲）的電功率。閱讀說(shuō)明書，練習(xí)使用家用電器。多媒體展示或網(wǎng)上查詢鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和熱核反應(yīng)；查閱有關(guān)放射性發(fā)現(xiàn)的史料；查閱核反應(yīng)堆、原子彈、氫彈發(fā)明的史料。舉辦有關(guān)愛因斯坦生平和成就的講座。射性的應(yīng)用與防護(hù)。.能舉出能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性的實(shí)例。.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能的轉(zhuǎn)化的普遍性。知道能量守恒定律，初步了解“永動(dòng)機(jī)”是不可能實(shí)現(xiàn)的。（二）能源與社會(huì)內(nèi)容目標(biāo)了解能源的分類及各類能源的特點(diǎn)（如水力、火力、風(fēng)力、潮汐、l太陽(yáng)能、核能等），能區(qū)分主要的非再生性能源（例如化石燃料與核能內(nèi)容目標(biāo)了解能源的分類及各類能源的特點(diǎn)（如水力、火力、風(fēng)力、潮汐、l太陽(yáng)能、核能等），能區(qū)分主要的非再生性能源（例如化石燃料與核能）與再生性能源（例如水能與太陽(yáng)能）。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是地球生命活動(dòng)所需能量的最主要來(lái)源。了解不同能源對(duì)社會(huì)、環(huán)境與生態(tài)的影響。I了解世界和我國(guó)的能源狀況，認(rèn)識(shí)能源合理利用和開發(fā)與可持續(xù)活動(dòng)建議

調(diào)查我們生活中的能源。。-調(diào)查了解太陽(yáng)能、燃料電池、高溫等離子體、風(fēng)力發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、以及超導(dǎo)輸電等新能源和技術(shù)的開發(fā)利用情況。調(diào)查住宅的維持生命系統(tǒng)（例如供水、供電、煤氣安全…）。設(shè)計(jì)與制作有關(guān)利用能源的模型或方案，如簡(jiǎn)易太陽(yáng)能集熱器、節(jié)能型房屋、節(jié)能發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系。4發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系。4,認(rèn)識(shí)新能源的開發(fā)利用的重要意義，樹立節(jié)能和提高能源效率的意識(shí)。型臺(tái)燈、節(jié)能型汽車等。收集不同能源的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及其用途的資料，調(diào)查過(guò)度開發(fā)不可再生能源帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。四、地球、宇宙和空間科學(xué)地球、宇宙和空間科學(xué)的內(nèi)容劃分為兩個(gè)主題：地球在宇宙中的位置和人類生存的地球。通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解宇宙中存在不同層次的天體系統(tǒng)，知道宇宙在膨脹和演化，知道地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，地球上的地形、水體、大氣、土壤等在不斷地運(yùn)動(dòng)變化并且互相影響。教師在本部分的教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量和識(shí)圖等基本技能，應(yīng)用科學(xué)史材料使學(xué)生感悟科學(xué)探究的精神與科學(xué)探究的方法，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的新成果，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立關(guān)于自然界的物質(zhì)性、整體性、層次性和系統(tǒng)性的科學(xué)思想與觀念。主題1地球在宇宙中的位置本主題包括三個(gè)專題：星空、太陽(yáng)系與星際航行、銀河系和宇宙。學(xué)生通過(guò)收集資料、觀察星空、參觀討論和課堂學(xué)習(xí)，初步了解太陽(yáng)系、銀河系乃至整個(gè)宇宙，激發(fā)對(duì)天文現(xiàn)象的興趣與求知欲，初步形成科學(xué)的宇宙觀。在本主題的教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造觀察、參觀等實(shí)踐活動(dòng)的條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間科學(xué)的最新發(fā)展，關(guān)心我國(guó)在航天事業(yè)上所取得的成果。（一）星空

內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議內(nèi)容目標(biāo)1、通過(guò)觀察識(shí)別若干著名的星使用星圖或天球儀認(rèn)星。座與恒星。 l座與恒星。 l2、說(shuō)出陽(yáng)歷和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)l系，知道冬至、夏至、春分、秋分四個(gè)節(jié)氣。 l3、知道陰歷與月相的關(guān)系，知道朔、望、上弦、下弦的月相。4、知道日食和月食的成因。根據(jù)北極星辨認(rèn)方向。查閱史料了解人類認(rèn)識(shí)星空的歷史。觀察月相的變化。內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議知道太陽(yáng)和月球的概況。l關(guān)注太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類的影響。了解日地與月地的距離及運(yùn)動(dòng)。 l了解八顆行星、衛(wèi)星及小行星帶。了解彗星的構(gòu)成，知道哈雷塞星。知道隕星和流星。 l了解人類飛向太空的歷程和人收集關(guān)于太陽(yáng)與月球的資料。用天文望遠(yuǎn)鏡觀察太陽(yáng)黑子和月球。收集八顆行星及小行星的資料，探討行星和衛(wèi)星上存在生命的可能性。討論小行星撞擊地球與恐龍滅絕的可能聯(lián)系。收集彗星的資料及歷史上的彗星記錄。、、、、、、、（二）太陽(yáng)系與星際航行

內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議了解銀河系的構(gòu)成、大小和形狀，說(shuō)出太陽(yáng)系在銀河系中的知道光年的意義。知道紅巨星、白矮星、中子星與太陽(yáng)的大小和密度差別很l大，知道黑洞和超新星爆發(fā)。了解宇宙是由大量星系構(gòu)成的。知道宇宙是有起源的、膨脹的、演化的。從宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系。知道從地心說(shuō)到日心說(shuō)的發(fā)展，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理的精神。觀看有關(guān)的錄像資料，訪問(wèn)有關(guān)的網(wǎng)站。查閱托勒密、哥白尼、布魯諾、伽利略等人的有關(guān)事跡，體會(huì)科學(xué)家追求科學(xué)真理的精神。收集與交流中國(guó)有關(guān)天文學(xué)成就的資料。、、、、、、、（三）銀河系和宇宙類對(duì)月球和行星的探測(cè)。關(guān)注我國(guó)航天事業(yè)的成就。收集我國(guó)和其他國(guó)家在航天事業(yè)中的成就。類對(duì)月球和行星的探測(cè)。關(guān)注我國(guó)航天事業(yè)的成就。收集我國(guó)和其他國(guó)家在航天事業(yè)中的成就。主題2人類生存的地球本主題包括五個(gè)專題：地球、地殼運(yùn)動(dòng)和地形變化、土壤、地球上的水體、天氣與氣候。本主題的學(xué)習(xí)中，要盡可能采取活動(dòng)形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解自然界中的地形、大氣、水體、土壤等都是人類賴以生存的基本物質(zhì)條件，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)地形、大氣、水體、土壤等產(chǎn)生影響。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查訪問(wèn)，對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和資源問(wèn)題有所了解，并能通過(guò)科學(xué)探究對(duì)解決這些問(wèn)題提出設(shè)想。（一）地球內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1、描述地球的形狀和大小。l2、在地球儀和地圖上確定某地的經(jīng)緯度位置。 l3、知道當(dāng)?shù)卣缣?yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短是隨季節(jié)而變化的。l4、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。5、關(guān)注衛(wèi)星遙感技術(shù)和衛(wèi)星定位儀的應(yīng)用。 l查閱有關(guān)史料，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的漫長(zhǎng)歷程。用多種方法論證地球是個(gè)球體。用乒乓球或其他材料制作小地球儀，演示地球的運(yùn)動(dòng)。觀測(cè)和記錄正午太陽(yáng)高度角。觀看電子地圖和遙感圖像。（二）地殼運(yùn)動(dòng)和地形變化內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議知道地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。l知道沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖有條件的地區(qū)可進(jìn)行野外考察，尋找地形變化的證據(jù)。

（三）土壤內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議知道土壤由水分、空氣、礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)構(gòu)成，具有不同的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，土壤中有大量的生物。 l知道不同性狀的土壤對(duì)植物生用實(shí)驗(yàn)證實(shí)土壤中有水分和空氣，討論土壤中的礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)的來(lái)源。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同性狀的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響。是組成地殼的三類巖石。 l是組成地殼的三類巖石。 l了解內(nèi)力作用和外力作用引起了地形的變化。 l知道火山和地震是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。了解世界上火山地震帶的分布，關(guān)注人類如何提高防震減災(zāi)能力。 l知道板塊學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)，領(lǐng)悟假說(shuō)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。知道泥石流發(fā)生的條件和危害。 l在等高線地形圖上識(shí)別主要地形。識(shí)別幾種常見的沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖。收集有關(guān)火山、地震的資料，討論人們?nèi)绾翁岣叻勒饻p災(zāi)的能力，在地震多發(fā)地區(qū)進(jìn)行防震演習(xí)。查閱張衡發(fā)明地動(dòng)儀的史料。查閱大陸漂移學(xué)說(shuō)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)和板塊學(xué)說(shuō)的資料，加深對(duì)板塊學(xué)說(shuō)的理解，領(lǐng)悟科學(xué)精神。用泥土或其他材料制作簡(jiǎn)單的地形模型，并繪制簡(jiǎn)單的等高線地形圖。長(zhǎng)有不同的影響，植被對(duì)土壤有保護(hù)作用。3長(zhǎng)有不同的影響，植被對(duì)土壤有保護(hù)作用。3、關(guān)注全國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃亮魇А⑼恋鼗哪?、土壤污染的情況及其危害性。4、懂得保護(hù)土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎攸c(diǎn)、土地利用現(xiàn)狀和問(wèn)題。調(diào)查當(dāng)?shù)厮亮魇Ш屯寥牢廴镜那闆r并分析原因?qū)ふ覍?duì)策。（四）地球上的水體1231234內(nèi)容目標(biāo)知道水體的分類和比例。~~T知道自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。i通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源的分布。i關(guān)注世界和我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)。i5、關(guān)注水體污染和防治。l6、說(shuō)出合理開發(fā)和利用水資源的措施。活動(dòng)建議將各種水體的數(shù)量按比例繪制圖表。分析各大洲水資源的差異及原因。分析我國(guó)水資源的時(shí)空分布的特點(diǎn)和原因。調(diào)查當(dāng)?shù)厮こ?。收集并交流三峽工程和南水北調(diào)工程等我國(guó)重大的水利工程的資料。調(diào)查并探討當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)水資源的措施。（五）天氣與氣候內(nèi)容目標(biāo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解天氣與氣候的區(qū)別。內(nèi)容目標(biāo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解天氣與氣候的區(qū)別。知道太陽(yáng)是引起地球天氣與氣候變化的主要因素。知道測(cè)量氣溫、降水量、風(fēng)力、風(fēng)向、濕度和氣壓的方法與儀器。 l知道我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。列舉主要的氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)的措施。關(guān)注各種媒體發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)。關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響?；顒?dòng)建議討論天氣與氣候?qū)θ祟惖挠绊?。模擬演示大氣降水的凝結(jié)過(guò)程。使用儀器測(cè)量氣溫、降水量、濕度、風(fēng)向等。收集天氣諺語(yǔ)并嘗試進(jìn)行解釋。收看電視臺(tái)播發(fā)的衛(wèi)星云圖并嘗試預(yù)報(bào)天氣變化的趨勢(shì)。調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂虻奶攸c(diǎn)和氣象災(zāi)害的影響。五、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)本部分包括四個(gè)主題：科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)史，技術(shù)設(shè)計(jì)和當(dāng)代重大課題。在教材編寫和教學(xué)中，它們應(yīng)滲透到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)其他各部分的內(nèi)容之中。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解科學(xué)技術(shù)處于不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，了解技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，進(jìn)而逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，樹立正確的科學(xué)觀念，培育科學(xué)精神。教師在涉及到本部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的情景或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的途徑，力求將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系在一起，將今天的科學(xué)技術(shù)與其歷史發(fā)展聯(lián)系在一起，將人、自然與社會(huì)有機(jī)地關(guān)聯(lián)在一起，將科學(xué)精神與人文精神緊密地結(jié)合起來(lái)。主題1科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)的或歷史的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)與文化的更廣闊的視野去認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)。.初步了解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。.知道科學(xué)能促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)也為科學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐。.知道科學(xué)是全社會(huì)的事業(yè)，它的發(fā)展需要社會(huì)多方面的關(guān)心和支持。.知道科學(xué)進(jìn)步是推動(dòng)人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?知道技術(shù)創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。為達(dá)到上述目標(biāo)，以下的建議可供參考：l討論電磁感應(yīng)定律與發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)技術(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說(shuō)明科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。l討論發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的不同意義和相互關(guān)系。l列舉技術(shù)對(duì)科學(xué)研究的重要意義和貢獻(xiàn)的實(shí)例。l討論信息技術(shù)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的依賴關(guān)系。l討論清潔能源的開發(fā)利用對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響等。主題2科學(xué)技術(shù)史（一）科學(xué)技術(shù)史在科學(xué)課程中的地位與作用科學(xué)技術(shù)史能提供科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的歷史背景、探索歷程和典型案例，這有助于：通過(guò)科學(xué)家獲得成功與遭遇挫折和失敗的案例，使學(xué)生體會(huì)到探索自然奧秘、作出技術(shù)創(chuàng)新的樂(lè)趣和艱辛，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們正確看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，增強(qiáng)信心和勇氣，培養(yǎng)為獲得真知鍥而不舍、百折不撓的探索精神和科學(xué)態(tài)度；啟發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)過(guò)程、方法、概念、原理的理解，幫助他們實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)；使學(xué)生感受到科學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不但在廣度和深度上不斷發(fā)展，而且已有的結(jié)論也可能被修正，科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過(guò)程；使學(xué)生了解到在科學(xué)探索的過(guò)程中，前人如何處理競(jìng)爭(zhēng)、利益與合作之間的復(fù)雜關(guān)系，如何處理道德與倫理規(guī)范、價(jià)值因素、社會(huì)責(zé)任、繼承與發(fā)揚(yáng)、成果共享和榮譽(yù)分配等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，樹立正確的人生觀與行為準(zhǔn)則，提高綜合素質(zhì)；增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的理解，揭示科學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律及其推動(dòng)人類歷史發(fā)展的巨大杠桿作用，同時(shí)使學(xué)生了解到科學(xué)創(chuàng)新往往要打破當(dāng)時(shí)被普遍接受的觀念，可能遭遇來(lái)自傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢(shì)力等多方面的阻力，一些科學(xué)家為此犧牲了個(gè)人的幸福乃至生命，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家追求真理的勇氣和科學(xué)的人文內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，在義務(wù)教育階段的科學(xué)課程中適當(dāng)引入科學(xué)技術(shù)史，主要是作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一種補(bǔ)充手段，因此不應(yīng)作為新的知識(shí)點(diǎn)來(lái)考核，其教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高來(lái)體現(xiàn)。（二）科學(xué)技術(shù)史融入科學(xué)課程的若干建議.把科學(xué)技術(shù)史有機(jī)地融入科學(xué)課程，是當(dāng)今世界各國(guó)科學(xué)教育界所大力提倡的，但在實(shí)施過(guò)程中遇到很多困難，所以需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)史融入科學(xué)課程的可行性和有效性。.要避免對(duì)科學(xué)傳奇故事的過(guò)分渲染，如阿基米德的澡盆、伽利略的斜塔、牛頓的蘋果和瓦特的壺蓋等。雖然這些故事使學(xué)習(xí)變得有趣，但對(duì)正確地理解科學(xué)的探索過(guò)程與方法往往并無(wú)裨益，因?yàn)樗鼈冇械倪^(guò)分強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偶然性，忽略了科學(xué)發(fā)展的歷史條件、實(shí)際背景和必然性；有的過(guò)于簡(jiǎn)單化，忽略了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的繼承性和真正有價(jià)值的思維過(guò)程。.科學(xué)技術(shù)史融入科學(xué)課程時(shí)，要有選擇性和針對(duì)性，要有明確的目標(biāo)和要求。例如在關(guān)于慣性定律的部分，可以引導(dǎo)學(xué)生了解伽利略將真實(shí)實(shí)驗(yàn)和思想實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法，理解他的實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)一個(gè)科學(xué)假設(shè)是否正確，不一定全面介紹伽利略的生平和學(xué)術(shù)成就。.作為學(xué)生的擴(kuò)展性閱讀材料，或作為科學(xué)技術(shù)活動(dòng)素材，可引導(dǎo)學(xué)生查閱與課程內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家及發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的歷史資料，形成相應(yīng)的讀書報(bào)告或調(diào)研報(bào)告，以鍛煉收集和整理資料、提出和論證觀點(diǎn)、書面和語(yǔ)言表達(dá)等能力。.融入科學(xué)課程中的科學(xué)技術(shù)史內(nèi)容以有助于學(xué)生理解科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，與此同時(shí)，教材編寫者和教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地介紹我國(guó)古代一些曾長(zhǎng)期在世界居于領(lǐng)先地位并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的科學(xué)技術(shù)成就和科學(xué)思想方法，使學(xué)生在獲得科學(xué)教育的同時(shí)也受到愛國(guó)主義的教育。.教材編寫者應(yīng)適當(dāng)?shù)卦诮處焻⒖加脮芯帉懹嘘P(guān)的科學(xué)技術(shù)史內(nèi)容供教師選用，對(duì)如何將這些材料融入課程也應(yīng)適當(dāng)提出建議。主題3技術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)是人們根據(jù)一定的工藝知識(shí)、技術(shù)期望、工具儀器設(shè)備、能源和材料去進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它是指人們對(duì)技術(shù)的性質(zhì)及歷史的了解，具備技術(shù)的基本動(dòng)手能力，以及能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎加嘘P(guān)技術(shù)發(fā)展問(wèn)題的習(xí)慣。知曉技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程和環(huán)節(jié)，并初步具有技術(shù)設(shè)計(jì)能力，是學(xué)生具有技術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成部分，為了給21世紀(jì)提供技術(shù)創(chuàng)新型的人才支撐，必須注重從義務(wù)教育階段開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力。在科學(xué)課程中，并不設(shè)置獨(dú)立的技術(shù)設(shè)計(jì)章節(jié)，但在一些科學(xué)探究活動(dòng)中會(huì)涉及模型、教具、儀器等的制作，以及解決實(shí)際問(wèn)題方案的制定等，這實(shí)質(zhì)上都涉及到技術(shù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，應(yīng)有機(jī)地貫穿在教學(xué)中。技術(shù)設(shè)計(jì)的模式是多種多樣的，設(shè)計(jì)過(guò)程包含若干主要環(huán)節(jié)，例如：確定一個(gè)技術(shù)課題；提出設(shè)計(jì)建議，可行的實(shí)現(xiàn)方案和選擇；實(shí)施方案，制造模型或原型樣機(jī)；對(duì)方案及樣品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流；進(jìn)一步改進(jìn)設(shè)計(jì)，直到完善。教師應(yīng)該通過(guò)具體的案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力。例如：l知道技術(shù)設(shè)計(jì)在技術(shù)活動(dòng)中的重要性。l知道技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)。l能初步按技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)制作簡(jiǎn)單的作品或提出設(shè)計(jì)方案。l通過(guò)收集近現(xiàn)代工程技術(shù)史中的案例，討論技術(shù)設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和改進(jìn)中的重要性l設(shè)計(jì)和制作地球儀模型，直流電機(jī)模型，制作標(biāo)本等。l利用簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、滑輪、輪軸、齒輪、斜面）的工作原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)用的裝置或玩具等來(lái)培養(yǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)能力。主題4當(dāng)代重大課題當(dāng)前時(shí)代的重要特征是科學(xué)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)化，面對(duì)科學(xué)在社會(huì)中廣泛而深入的交流和轉(zhuǎn)播，人們迫切需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決具體問(wèn)題和滿足社會(huì)需要。同時(shí)，每當(dāng)科學(xué)技術(shù)有新的進(jìn)展時(shí)，都會(huì)引起社會(huì)的極大關(guān)注和引發(fā)廣泛的爭(zhēng)辯，對(duì)社會(huì)的變革和進(jìn)步產(chǎn)生重大影響。過(guò)去的歷史已有結(jié)論，但當(dāng)今科學(xué)與技術(shù)的新進(jìn)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活等領(lǐng)域中的影響程度還有待證實(shí)，因此將當(dāng)代重大課題列入課標(biāo)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系有其深刻的意義。本主題有很強(qiáng)的綜合性和趣味性，但內(nèi)容一定要準(zhǔn)確。應(yīng)允許不同觀點(diǎn)和辯論，為學(xué)生提供分析綜合性問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。在科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列問(wèn)題。因此產(chǎn)生了這樣認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為只要繼續(xù)發(fā)展科學(xué)，人類改造環(huán)境的能力越來(lái)越強(qiáng)，因此生活就會(huì)越來(lái)越好。另一種認(rèn)識(shí)認(rèn)為在科學(xué)成功的背后，潛在的危機(jī)正在顯現(xiàn)，在過(guò)度開發(fā)大自然的同時(shí)，也將動(dòng)搖人類生存的根基。兩派的爭(zhēng)論各有學(xué)術(shù)研究的成果和觀點(diǎn)，但也有深層次、多方面的背景，人類將在人文精神的協(xié)調(diào)下尋找發(fā)展的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。下面列舉一些當(dāng)代重大課題的例子，供老師們理解本章節(jié)的要求時(shí)參考，可根據(jù)具體情況加以選擇和融合在具體的教學(xué)中，也可請(qǐng)專家來(lái)做報(bào)告等靈活多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，但不要占據(jù)過(guò)大的比例和時(shí)間。l關(guān)注人口■資源?環(huán)境?發(fā)展問(wèn)題。l關(guān)注我國(guó)的自然災(zāi)害和防災(zāi)、減災(zāi)的主要措施。l關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。l關(guān)注現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。l關(guān)注新材料的發(fā)展和應(yīng)用。l