初中語(yǔ)文教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

第24頁(yè)共24頁(yè)初中語(yǔ)文教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)初中語(yǔ)文教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)。又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作完畢了。在這個(gè)學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，獲得了一些經(jīng)歷。一、作文教學(xué)一定要堅(jiān)持有序有層次有目的地進(jìn)展。多寫少改詳評(píng)。隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來(lái)越突出。但長(zhǎng)期以來(lái)，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一、初二、初三都是這樣教。每?jī)芍軐懸黄?，教師修改、評(píng)講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)就隨手丟到垃圾桶去了。要如何改進(jìn)才真正有效呢？結(jié)合語(yǔ)文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，進(jìn)步寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語(yǔ)文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。第一是解決寫作來(lái)問(wèn)題——生活是寫作的泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人——于是進(jìn)展了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。第二是解決寫作技巧問(wèn)題——如今升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)展了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深化才能博得改卷教師的一致欣賞。于是以“立意深化得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體一樣：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)——全文欣賞——全文寫作——講評(píng)——部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易無(wú)視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假設(shè)這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人效勞的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的。第三是抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是根本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生的書寫才能，對(duì)一般的敘事才能，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。在一個(gè)班，我每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)展堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對(duì)不認(rèn)真的給于批評(píng)教育。讓學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀文句語(yǔ)段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而在另一個(gè)班就采用模擬的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)展學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文程度確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資庫(kù)的建立。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過(guò)幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資庫(kù)是應(yīng)該具備的。在制作資庫(kù)的過(guò)程中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)展的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人，通過(guò)購(gòu)置，自制和改編來(lái)豐富自己的庫(kù)容。其實(shí)如今的資是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的。如今我的資庫(kù)已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身理論，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期，我共發(fā)表了論壇××篇，其中《××××》榮獲了……。四、存在的問(wèn)題。1、教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織才能尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控才能，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)歷缺乏，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。2、閱讀教學(xué)的課外遷移才能沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試，如何進(jìn)步學(xué)生〔尤其是中下生〕的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問(wèn)題愛亟待解決。3、制作教學(xué)資庫(kù)的進(jìn)度過(guò)慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，需要進(jìn)一步擴(kuò)大，以滿足教師們的日常需求。五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維才能的訓(xùn)練方法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步進(jìn)步自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。3、繼續(xù)探究、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。4.、購(gòu)置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資庫(kù)的內(nèi)容初中語(yǔ)文教師競(jìng)聘工作演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：上午好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、教師們的信任和支持，給我這個(gè)時(shí)機(jī)參加競(jìng)聘演講。我是一名工作在教學(xué)一線的教師，中共黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，××市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教___年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的熾熱的心！面對(duì)著一群天真得意的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。二、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善考慮，多研究，不斷地豐富自己、進(jìn)步自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，屢次獲獎(jiǎng)?！补ぷ鳂I(yè)績(jī)〕三、我有一定的理論經(jīng)歷。我深知語(yǔ)文教師在學(xué)校根本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并理論過(guò)較好的方法和策略?！补ぷ鞒煽?jī)與獲得的榮譽(yù)〕。四、我有較強(qiáng)的工作才能。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生效勞，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織才能、對(duì)教材的整體駕馭才能、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析^p才能及應(yīng)變才能都有了很大的進(jìn)步，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體安康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。假設(shè)我可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。1、更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開展豐富的語(yǔ)文理論活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，從而有效的進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好根本功。進(jìn)一步樹立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作才能和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中表達(dá)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。領(lǐng)導(dǎo)、教師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的教師這一行，為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。初中語(yǔ)文教師競(jìng)聘演講稿更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿開學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿婦女節(jié)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：上午好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、教師們的信任和支持，給我這個(gè)時(shí)機(jī)參加競(jìng)聘演講。我是一名工作在教學(xué)一線的教師，*黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，××市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證。現(xiàn)已執(zhí)教___年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的熾熱的心！面對(duì)著一群天真得意的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。二、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善考慮，多研究，不斷地豐富自己、進(jìn)步自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，屢次獲獎(jiǎng)?！补ぷ鳂I(yè)績(jī)〕三、我有一定的理論經(jīng)歷。我深知語(yǔ)文教師在學(xué)校根本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并理論過(guò)較好的方法和策略?！补ぷ鞒煽?jī)與獲得的榮譽(yù)〕。四、我有較強(qiáng)的工作才能。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生效勞，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織才能、對(duì)教材的整體駕馭才能、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析^p才能及應(yīng)變才能都有了很大的進(jìn)步，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體安康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。假設(shè)我可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。1、更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開展豐富的語(yǔ)文理論活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，從而有效的進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好根本功。進(jìn)一步樹立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作才能和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中表達(dá)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。領(lǐng)導(dǎo)、教師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的教師這一行，為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。初中語(yǔ)文教研活動(dòng)教學(xué)反思發(fā)言稿秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，我來(lái)到了武漢，參加了為期一天半的湖北省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)，親耳聆聽了名師的課堂，親自感受了名家的風(fēng)采，感覺不虛此行，受益匪淺。此次活動(dòng)，我們共聽了7節(jié)課和兩場(chǎng)專題講座，在授課的教師中，既有湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，又有董曜紅、孫雙金等特級(jí)教師的身影。他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方式高超的教學(xué)藝術(shù)，為我們做出了示范，讓我們知道了如何構(gòu)建和諧課堂，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效果，也領(lǐng)略了教學(xué)的無(wú)窮魅力。一有感于閱讀教學(xué)1閱讀課以讀為主，讀出畫面，讀出情感，從讀中品味，讀中感悟。在《酸的和甜的》的教學(xué)中，魯巧云教師就很注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，要讀出體會(huì)，讀出感情。比方指導(dǎo)朗讀第一段落時(shí)，就先讓學(xué)生自由讀，談體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出狐貍想吃卻吃不到的心情；在指導(dǎo)第四段朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師示范讀，指名讀，男女生賽讀，引讀，表演讀等方式使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得道理。在喬能俊教師的《秋天的思念》中，也把指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文作為教學(xué)目的。在檢查字詞部分便浸透了朗讀指導(dǎo)。喬教師先出示三組詞，讓學(xué)生先觀察每組詞的規(guī)律，告訴學(xué)生每組詞語(yǔ)都可以讀出一個(gè)畫面，一個(gè)情節(jié)，一個(gè)故事。你帶著想象讀一讀，你仿佛看到了什么？把你的這種想象讀出來(lái)。在對(duì)課文品析中，更是把讀作為主線，尤其是對(duì)第一段的朗讀指導(dǎo)，非常到位。通過(guò)教師滿含深情的范讀，和教師富有感染性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，使學(xué)生充分理解史鐵生雙腿癱瘓后的痛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并用各種形式的讀，如師生合作讀，男女生分角色讀，指名讀等，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)作者的痛苦和母親的偉大。在孫雙金教師《走近李白》的教學(xué)過(guò)程中，孫教師更是用詩(shī)一般的語(yǔ)言和豪邁的激情引導(dǎo)學(xué)生品讀李白的詩(shī)歌，讀出詩(shī)味，整節(jié)課，學(xué)生都詩(shī)性濃濃，課堂似乎變成了李白詩(shī)歌的朗讀會(huì)。2建造民主和諧的課堂氣氛，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的教師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。因此要進(jìn)步教學(xué)效率，必須構(gòu)建和諧的課堂氣氛。這5位教師都不是高高在上的說(shuō)教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地表達(dá)了教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在他們的課堂上可以看到教師語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)，他們的課堂上都充滿了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)已經(jīng)脫離了公式化的你真好，真棒等形式。如《秋天的思念》中，喬教師用了“你讀出了史鐵生的痛苦”“他一定會(huì)記住你的仁慈”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在孫雙金教師的課堂上更是洋溢著激情與鼓勵(lì)，如他鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，說(shuō)“你有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”，當(dāng)學(xué)生讀出了詩(shī)味時(shí)，他說(shuō)“你就是現(xiàn)代的小李白”當(dāng)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，孫教師說(shuō)“這是馮家的觀點(diǎn)，我喜歡聽到不同的”這樣的評(píng)價(jià)拉近了教師和學(xué)生的間隔，使學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)步了，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。3擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境這幾位優(yōu)秀的教師他們的課堂方法各異，精彩紛呈，但都有一個(gè)共同點(diǎn)就是擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生入情入境。如魯巧云教師在執(zhí)教《酸的和甜的》這篇童話故事時(shí)，充分利用多媒體，在學(xué)生面前顯現(xiàn)栩栩如生的畫面，增加教學(xué)的情境性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。喬能俊教師在講《秋天的思念》中，也用他富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造出畫面和場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)作者的悲慘遭遇感同身受；孫雙金教師在《走近李白》中，也通過(guò)用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生講述李白的故事，讓學(xué)生感受到李白是仙，也是人；李教師還用配樂詩(shī)朗讀及演唱詩(shī)歌的方式使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境中。除了以上幾點(diǎn)外，我還特別佩服各位教師的課堂駕馭才能。他們的對(duì)課堂的駕馭才能不是說(shuō)讓學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)思路走，讓學(xué)生只答復(fù)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，而是能做到收放自如，使學(xué)生在課堂上能暢所欲言，自主互動(dòng)。在和文本，教師，學(xué)生的互相對(duì)話中，讓學(xué)生充分的說(shuō)出他們的所思，所惑，在課堂上充分地表達(dá)，真正做到學(xué)生能“小手直舉，小嘴常開”教師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)睛作用。比照自己的課堂，我深化的感覺到自己對(duì)于課堂的駕馭才能不夠，還做不到真正的收放自如。我知道，這不是一日之功，也不是通過(guò)一次兩次學(xué)習(xí)就能立即改變的。但是，態(tài)度決定一切。有了名家的引導(dǎo)，加上不斷的理論努力，我想總有一天，我的課堂也會(huì)漸漸有變化的。最后要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我們可以開闊眼界，進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。走出去，真的可以發(fā)現(xiàn)一片更廣闊的藍(lán)天……初中語(yǔ)文教師新學(xué)期開始白初中語(yǔ)文教師新學(xué)期開始白每學(xué)期伊始，都有一次開始白。旨在收心、總結(jié)、鼓勵(lì)、展望。記得今年上半年，我的開始白是從三個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：引出。這學(xué)期，有2個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：。有關(guān)暑期收獲和感想。我一直回絕"滿堂灌",教育的最高境界不是傳授知識(shí)，而是點(diǎn)燃生命的火焰，尤其是人文學(xué)科，例如：語(yǔ)文。剛一走進(jìn)教室，學(xué)生們一看是老面孔，沒有換教師，有些歡呼雀躍，有些照舊冷漠淡然。幾家歡喜幾家愁吧。一聽我說(shuō)，上課之前先聊聊天，學(xué)生們緊張的神經(jīng)放松下來(lái)。回憶剛剛過(guò)去的2個(gè)月暑假，大家有什么收獲。這是經(jīng)歷的交流，也是思想的展示，更有利于語(yǔ)言表達(dá)才能的提升。待學(xué)生談完，我交流自己的收獲和感想。收獲：旅行；感想：閱兵?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：一，先談收獲：旅行。古人說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，旅行的意義何在？今年暑假，我和家人"很忙".上海、韓國(guó)濟(jì)州、____福岡、西塘、烏鎮(zhèn)，西安、華山、深圳和廣州都留下了我們的足跡。加上之前的路程，5歲半不到的兒子已經(jīng)跟著我們?nèi)チ耸鄠€(gè)個(gè)地方。帶著小屁孩去旅行，遠(yuǎn)比一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行更加勞累，但是我一直樂此不疲地帶著孩子出門。這樣做的意義何在？第一，讓孩子對(duì)地理有一個(gè)很初步的感官，這遠(yuǎn)比教科書的機(jī)械教授更有效。在西安旅游的第四天，小豆子對(duì)我說(shuō)："媽媽，我想回去了，我想回中國(guó)了。"我知道，他說(shuō)的"中國(guó)"指的是家鄉(xiāng)武漢。因?yàn)槠綍r(shí)我經(jīng)常告訴他，我們是中國(guó)人、武漢人。小家伙大概是混淆了"武漢"與"中國(guó)"的概念吧。我告訴他，這里就是中國(guó)。西安是陜西的省會(huì)，和武漢一樣，都是中國(guó)的一部分。小家伙驚呼起來(lái)，"哇，我們坐了十幾個(gè)小時(shí)的火車，還在中國(guó)呀，中國(guó)真大！"借此時(shí)機(jī)，我順勢(shì)告訴他什么是省會(huì)，以及中國(guó)幅員遼闊等等。我想這些理性知識(shí)，在感性體驗(yàn)的根底上，一定會(huì)理解得更加透徹。第二，磨練孩子的意志力。登華山時(shí)，我媽媽膝蓋不好使，下了纜車后就沒有繼續(xù)攀登。我爸爸體力跟不上也放棄登山。小家伙正蹲在地上捉螞蟻玩，玩得不亦樂乎，已經(jīng)明確回絕和我一起登山了。面對(duì)大好河山，四人有三人將放棄，我覺得非常可惜。在這座以"險(xiǎn)"著稱的名山上，我不知道5歲半不到的他能爬多久，能堅(jiān)持多久，抱著試一試，賭一把的心態(tài)，我拉上孩子出發(fā)了。剛開始他還興致勃勃，后來(lái)也疲倦了、走不動(dòng)了，但在我不斷地鼓勵(lì)下，一共爬了大概二、三個(gè)小時(shí)，看了西峰和南峰，并到達(dá)南峰最頂峰。這樣的成績(jī)，已經(jīng)超乎我的想象了。小孩子的潛力無(wú)窮。小男子漢就是在不斷地磨練中成長(zhǎng)起來(lái)的。待他長(zhǎng)大，回望5歲多和媽媽一起在華山上留下的珍貴照片，一定是幸福的回憶吧。第三，長(zhǎng)見識(shí)。不同的地方有著不同的風(fēng)土人情、文化氣氛。以西安為例，通過(guò)游覽明長(zhǎng)城，他知道了如何分辨內(nèi)城和外城、知曉護(hù)城河的作用、觀看了長(zhǎng)城上18般武器的介紹、華清池的歷史等等。就成年人而言，旅行有時(shí)候也只是一種心情的釋放，好比沉在水底的魚兒，在雷雨到來(lái)之前感覺煩悶，迫切的想要到水面透一口氣。遠(yuǎn)離一個(gè)城市，奔赴另外一個(gè)城市，無(wú)論這個(gè)城市給你好與壞的感覺，但有點(diǎn)不變的是，對(duì)于未知的風(fēng)景，我們總抱著憧憬和好奇。旅行能給我們帶來(lái)探究未知世界的期待和快樂，也能在各種比照中冷靜地審視自己當(dāng)今的生活。旅途中，我們感受到大自然的美，這種美的體驗(yàn)?zāi)茏屛覀兏訜釔畚覀兊纳?，從而以更加飽滿的態(tài)度投入到生活和工作之中。旅行會(huì)讓人謙卑，你會(huì)知道地球之大。見的世面廣了，也就不會(huì)把自己局限在小格局里，不再憤世嫉俗，與人為敵。所以，旅行永遠(yuǎn)是最好、最有效的心理治療。也許在一趟旅行后回來(lái)你就會(huì)明白自己要的是什么，不再彷徨，不再迷茫。有的只是對(duì)理想的希冀，努力，奮斗。任何一場(chǎng)旅行，總似對(duì)生活的拯救；每一個(gè)沉思的瞬間，都成就了旅行的意義。旅行，就是抓住生活的每一朵浪花，然后在回憶里串成最美的記憶，照耀日后荒蕪的歲月?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：二，感想：閱兵。我們?yōu)槭裁匆啽块啽囊饬x？閱兵后的思索。閱兵歷來(lái)被認(rèn)為是展國(guó)力、揚(yáng)軍威的最好方式，今年的閱兵式最大的意義在于紀(jì)念反既中國(guó)____成功70周年，展示中國(guó)軍隊(duì)維護(hù)國(guó)家平安與統(tǒng)一、向全世界展現(xiàn)"中國(guó)力量".曾經(jīng)，侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了不可磨滅的苦難記憶，也使兩國(guó)人民深受其害。這段歷史不能忘卻，更不容篡改和抹殺。我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史，既為了緬懷在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的同胞，同時(shí)也是在警醒國(guó)人，國(guó)雖大，忘戰(zhàn)必危。在紀(jì)念____成功犧牲的人們的精神的同時(shí)，我們還要發(fā)揮這樣的精神來(lái)進(jìn)一步建立我們的國(guó)家，只有這樣____成功70周年的閱兵才有意義。雖然這場(chǎng)浩大的慶典已經(jīng)精彩落幕了。但它留給人們的啟示才剛剛開始。我向?qū)W生推薦了《誰(shuí)是我們真正的朋友，誰(shuí)是我們要時(shí)刻警覺的敵人》這篇文章。關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)始終站在正義的這方？誰(shuí)始終在支持我們的祖國(guó)？"參加閱兵的____中，竟然沒有一個(gè)美歐西方興隆國(guó)家！由此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在興隆國(guó)家與開展中國(guó)家之間并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移和經(jīng)濟(jì)的深度交融而走到一起，這兩大集團(tuán)之間的裂痕會(huì)長(zhǎng)期存在，當(dāng)年打得不亦樂乎的英法與德國(guó)之間，美國(guó)與____之間最終還是朋友。""不來(lái)參加閱兵式不僅僅只是不給中國(guó)面子，而是歐美日正在結(jié)成一種新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，這個(gè)聯(lián)盟一百多年前組成八國(guó)聯(lián)軍搶劫過(guò)中國(guó)北京，這個(gè)聯(lián)盟六十多年前組成結(jié)合國(guó)軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)與中國(guó)軍隊(duì)對(duì)壘并被中國(guó)軍隊(duì)打敗，這個(gè)聯(lián)盟在上個(gè)世界整個(gè)五十年代、六十年代和七十年代前期對(duì)中國(guó)施行全面封鎖。"富國(guó)強(qiáng)兵，成為強(qiáng)國(guó)，任重道遠(yuǎn)，任需努力！而作為學(xué)生能做到的，就是不崇洋、不媚外、靜思拷、勤學(xué)習(xí)。談完有關(guān)暑假的生活，串講課文，并提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和各種要求。下課前，我布置了短期作業(yè)和長(zhǎng)期作業(yè)。顧名思義，"短期作業(yè)"就是下次上課要檢查的作業(yè)。而"長(zhǎng)期作業(yè)"除了一貫所要求的堅(jiān)持閱讀以外。還大膽嘗試了美國(guó)小學(xué)生都會(huì)接觸到的小論文。學(xué)生一片嘩然。論文內(nèi)容是____或德國(guó)如何在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為世界強(qiáng)國(guó)。鄰國(guó)小____，有太多值得我們借鑒、反思、學(xué)習(xí)的地方。只有知道別人是如何強(qiáng)大起來(lái)的，才能深化反省我國(guó)如何再現(xiàn)漢唐輝煌。作業(yè)手寫打印皆可，初次嘗試字?jǐn)?shù)不限，可以選擇單槍匹馬或者團(tuán)隊(duì)合作共同完成。作業(yè)期限：一個(gè)月，十一長(zhǎng)假后上交。不出我所料，布置完作業(yè)，大家一片嘩然。怎么樣？這項(xiàng)作業(yè)夠新穎，夠挑戰(zhàn)吧。加油！拭目以待。教師教學(xué)工作總結(jié)演講稿上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開始相信一句老話：萬(wàn)事開頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)展過(guò)四周形式的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。這還只是工作的第一步。新教師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，不理解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里非常著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。聽課是進(jìn)步自身教學(xué)才能的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對(duì)每一次聽課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽科組其他教師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波教師，張文安，張婕教師，熊毓教師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些教師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極汲取周圍其他教師一切先進(jìn)的東西，才能進(jìn)步自己的程度。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目的和方向。但是，不得不成認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)歷的缺乏，我的教學(xué)程度與其他有經(jīng)歷的教師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)歷和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體程度的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)的。我看到很多教師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些教師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)展專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)歷的新教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)歷的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步進(jìn)步了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)