2023年期末小學(xué)班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?期末小學(xué)班?主任工作總?結(jié)從事班?主任工作已?十余載，最?深的體會(huì)是?，當(dāng)一名教?師如果不兼?任班主任，?就不可能深?刻感受到教?師的樂(lè)趣和?教師職業(yè)的?崇高與幸福?。下面就借?此機(jī)會(huì)談?wù)?我在班主任?工作中的一?點(diǎn)不成熟的?體會(huì)和做法?，以此促使?我在今后的?工作中做得?更好些。我?談的主題是?-良好習(xí)慣?，常抓不懈?。有人作?過(guò)這樣的比?喻：學(xué)生的?心田是一塊?奇怪的土地?，你播下思?想的種子，?就會(huì)獲得行?為的收獲;?你播下習(xí)慣?的種子，就?會(huì)獲得品德?的收獲;你?播下品德的?種子，就會(huì)?獲得命運(yùn)的?收獲。因此?作為班主任?抓好學(xué)生的?行為規(guī)范對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生良?好的品德起?著極其重要?的作用。而?在我們手上?有兩份內(nèi)容?就是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)范教?育的好材料?：、是學(xué)生?日常行為規(guī)?范二十條;?、是學(xué)生禮?儀常規(guī)。我?就以此為教?育突破口，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣。形式?多樣，學(xué)記?規(guī)范：二十?條規(guī)范內(nèi)容?全面又豐富?，怎樣讓學(xué)?生熟記于心??作為班主?任我就利用?晨會(huì)班會(huì)采?用以下一系?列方式逐條?逐條地__?_學(xué)習(xí)。?1、讀一讀?。做到讀準(zhǔn)?讀熟。2?、背一背。?做到脫口而?出。3、?默一默。做?到牢記于心?。4、議?一議。做到?明辨是非。?5、寫(xiě)一?寫(xiě)。做到批?語(yǔ)與自我批?評(píng)。6、?評(píng)一評(píng)。做?到取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)已之短?，先進(jìn)帶后?進(jìn)。經(jīng)過(guò)?一系列有_?__有計(jì)劃?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生對(duì)原本枯?燥乏味的規(guī)?范內(nèi)容的認(rèn)?識(shí)就逐步加?深了。特別?是在評(píng)議階?段，通過(guò)熱?烈的討論學(xué)?生強(qiáng)烈的上?進(jìn)心也在此?時(shí)得到了充?分體現(xiàn)，這?樣通過(guò)每一?次批評(píng)與自?我批評(píng)，學(xué)?生既找到了?別人的閃光?點(diǎn)與不足，?又看到了自?己的優(yōu)點(diǎn)與?缺點(diǎn)，從而?有了新的目?標(biāo)去努力奮?斗。長(zhǎng)期以?往，良好的?文明習(xí)慣就?會(huì)逐步形成?。身先士?卒，示范引?路：蘇霍姆?林斯基說(shuō)過(guò)?：“人只能?由人來(lái)建樹(shù)??！倍鴮W(xué)生?又具有極強(qiáng)?的模仿性，?所以與學(xué)生?朝夕相處的?班主任，那?一言一行，?一顰一笑，?往往都在潛?移默化中最?直接最生動(dòng)?地影響著學(xué)?生。因此，?為了使規(guī)范?的學(xué)習(xí)更踏?實(shí)地落實(shí)到?實(shí)處，我就?以“我也是?班___中?的一員”的?身份加入到?班級(jí)隊(duì)伍中?去。就說(shuō)曾?為了讓班中?同學(xué)做到不?亂扔紙屑，?見(jiàn)到紙屑又?能主動(dòng)拾起?這點(diǎn)吧，在?每次上課進(jìn)?教室后，首?先觀察地上?有無(wú)紙屑，?如若發(fā)現(xiàn)，?我就會(huì)先走?過(guò)去把紙拾?起來(lái)，然后?走到衛(wèi)生角?投進(jìn)紙簍，?再回到講臺(tái)?開(kāi)始上課。?經(jīng)過(guò)多次觀?察，我總發(fā)?現(xiàn)在這一來(lái)?一往中，學(xué)?生的注意力?往往都集中?在教師身上?，不時(shí)還你?看看我，我?看看你。真?是此時(shí)無(wú)聲?勝有聲，學(xué)?生似乎所觸?動(dòng)，長(zhǎng)期以?往，學(xué)生中?的一部分就?會(huì)自覺(jué)地和?老師一樣去?主動(dòng)拾紙了?。就說(shuō)今年?__同學(xué)吧?，他就是一?個(gè)在這方面?做得很好的?學(xué)生，而且?他也很懂體?貼老師，在?我和他們一?起做值日生?時(shí)，他會(huì)說(shuō)?：“老師，?你去忙別的?事吧，地我?們來(lái)掃?！?聽(tīng)了此話，?我真的很感?動(dòng)。當(dāng)然以?班___的?一員身份為?班級(jí)服務(wù)的?例子還有很?多，如掃帚?倒了，桌子?歪了，講臺(tái)?臟了等等，?我都始終主?動(dòng)親自去做?一做，因?yàn)?我心中牢記?著這么一句?話：“與其?說(shuō)上十次，?不如做它一?次?！遍_(kāi)?展活動(dòng)，寓?教于樂(lè)：喜?愛(ài)活動(dòng)是學(xué)?生天性，活?動(dòng)既可以豐?富他們的精?神生活，又?能使他們長(zhǎng)?知識(shí)、增才?干，對(duì)他們?的身心發(fā)展?起著極為重?要的作用，?因此活動(dòng)是?學(xué)生思想品?德發(fā)展的源?泉與基礎(chǔ)，?是班級(jí)工作?的核心內(nèi)容?，而富教于?樂(lè)是一種輕?松愉快的教?育方法。因?此，圍繞規(guī)?范開(kāi)展好活?動(dòng)，讓學(xué)生?在笑聲中受?到教育，在?游戲中知道?自己該怎做?，在比賽中?找到不足，?逐步改正。?例如：在去?年___屆?中，根據(jù)自?己的事情自?己做，開(kāi)展?“我是勞動(dòng)?小能手”系?列活動(dòng);根?據(jù)不尊敬長(zhǎng)?輩，不團(tuán)結(jié)?同學(xué)的現(xiàn)象?，開(kāi)展“這?是你嗎?”?的講座活動(dòng)?，根據(jù)同學(xué)?中浪費(fèi)糧食?的現(xiàn)象，開(kāi)?展“糧食的?抗議”表演?，讓學(xué)生在?表演中認(rèn)識(shí)?到糧食的來(lái)?之不易，從?而去珍惜糧?食，那次活?動(dòng)后，這個(gè)?現(xiàn)象也確實(shí)?有了很大改?變。格言?警句，力量?無(wú)窮“陽(yáng)?光、火光、?電光能照亮?江河山川，?能照亮道路?，思想之光?，能照亮人?的思想道路?，能照亮人?的精神世界?。”這就是?格言的力量?，它可以使?人奮進(jìn)，使?人振奮，又?給人以指導(dǎo)?作用。近_?__年來(lái)，?我每天送一?句格言給全?班同學(xué)，并?寫(xiě)在黑板一?角“我喜愛(ài)?的話”中，?這樣每天能?點(diǎn)亮一盞學(xué)?生思想的明?燈，如熱愛(ài)?勞動(dòng)方面寫(xiě)?上：謝覺(jué)哉?的：“人生?最大的快樂(lè)?是自己的勞?動(dòng)得到了成?果?！闭湎?時(shí)間方面寫(xiě)?高爾基的：?“不知道明?天該做何事?的人是很不?幸的”或魯?迅的“時(shí)間?像海綿里的?水，只要愿?擠，還是有?的?！弊鹁?人方面寫(xiě)：?“只有尊重?別人的人，?才能得到別?人的尊重。?”關(guān)于什么?是美寫(xiě)：“?鳥(niǎo)美在羽毛?，人美在心?靈”等等，?格言警句許?許多多，內(nèi)?容涉及方方?面面，這樣?每天如春風(fēng)?化雨，點(diǎn)滴?入土，日久?天長(zhǎng)，學(xué)生?的精神世界?一定會(huì)比昨?天更明亮。?所以，去年?班中的好多?同學(xué)后來(lái)都?喜歡在課外?收集名言了?，而且能指?導(dǎo)自己的學(xué)?習(xí)生活，我?想良好班風(fēng)?的形成應(yīng)該?少不了它吧?。總之，?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成需?要教師，特?別是班主任?的不斷探索?，不斷努力?，通過(guò)多種?途徑采取各?種方式，持?之以恒，一?步一個(gè)腳印?地去抓好它?，這樣，才?能使學(xué)生從?小懂得“沒(méi)?有規(guī)矩，不?成方圓”的?道理，從而?自覺(jué)養(yǎng)成守?規(guī)范的好習(xí)