初中語文人教八年級上冊第四單元15.白楊禮贊

15．白楊禮贊教學目標1、積累生字詞及與作者相關的知識；2、領會白楊樹的象征意義，理清文章的抒情線索；3、在整體感知課文思想內容的基礎上找出文中富有感情的語句，體會其中蘊含的情感，并賞析關鍵語句；4、學習象征、對比與及烘托的藝術手法，復習比喻、擬人、反問、排比等修辭手法。教學重點1.領會白楊樹的象征意義，理清文章的抒情線索；教學難點學習象征、對比與及烘托的藝術手法，復習比喻、擬人、反問、排比等修辭手法。教學時間二課時教學過程第一課時導入新課：詩詞中有很多托物言志的佳句，有寫“竹姿”的，如：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”有寫“梅影”的，如：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。有寫“柳韻”的，如：“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲?！弊置嫔蠈懙氖恰爸瘛薄懊贰薄傲?，贊頌的是人的堅韌頑強、生氣勃勃。今天我們來學習一篇“托物言志”的文章《白揚禮贊》。二、作家作品簡介：茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家、文化活動家、社會活動家和中國共產黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯(lián)系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國民黨文圍剿?？箲?zhàn)期間在周恩來領導下從事抗日救亡工作，主編（文藝陣地）雜志。1940年到延安魯藝講學，后又到重慶、香港等地，堅持和平，反對內戰(zhàn)，反獨裁。1948年到達大連，后到北京參加政協(xié)會議并籌備第一次全國文代會，當選為中國文藝聯(lián)合會副主席。作協(xié)主席。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎。代表作有《子夜》〈林家鋪子〉〈風景談〉〈白楊禮贊〉等。三、介紹寫作背景：投影：寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當時，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國主義對中國共產黨領導的抗日武裝力量和解放區(qū)進行瘋狂“掃蕩”。中國共產黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹了在中國共產黨領導下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，擇富有象征意義的白楊樹來托物抒情。明是寫樹，實是寫人，由樹及人，熱情歌頌在中國共產黨領導下抗日軍民團結戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。四、初讀感知1、讀準下面加點字的讀音。大毯tǎn子無邊無垠yín坦蕩如砥dǐ倦怠dài主宰zǎi倔jué強jiàng懨yān懨欲睡潛qián滋暗長虬qiú枝旁逸yì斜出婆娑suō2、解釋下列詞語。黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。妙手偶得：文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之?！睙o邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。倔強：（性情）剛強不屈?？v橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。秀頎：美而高。頎，高。坦蕩如砥平坦得像磨刀石一樣。潛滋暗長在暗中不知不覺地生長。懨懨欲睡形容精神萎靡、昏昏欲睡的樣子。旁逸斜出意思是樹枝從樹干的旁邊斜伸出來。不折不撓比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。3、朗讀課文，請找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？明確：⑴第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。⑶第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。⑷第8段：我贊美白楊樹，就因為……⑸第9段：……我要高聲贊美白楊樹!抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。五、研討課文：1、分析“白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹!”這句話在文中的作用。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。文中五次提到白楊樹的不平凡。白楊樹決不是平凡的樹，有“樸質、堅強、力求上進”的品格，白楊樹又是西北極常見的一棵樹，所以說它是“極普通的”，作者由白楊聯(lián)想到北方的農民、抗日軍民。從而點出文章的意圖。2、.同學們，剛才我們說本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，下面聽課文錄音，思考：1）作者從哪幾方面來贊美它的“不平凡”？要點：①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實在是不平凡的一種樹”。（課文的2、3、4三節(jié)）這是白楊樹賴以生存的“景美”（板書）。②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。（課文的5、6兩節(jié)）這是白楊樹自身的“形美”（板書）。③從白楊樹內在的氣質，來進一步贊美“白楊樹是不平凡的樹”，并點明贊美白楊樹的原由。（課文的7、8兩節(jié)）這是白楊樹內在的“神美”（板書）。2）請同學朗讀課文的5、6兩節(jié)，思考：白楊樹外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹的總特征的？討論發(fā)言，明確：①作者描繪白楊樹的總特征是“力爭上游”、“倔強挺立”。②作者抓住以上這個總特征從干、枝、葉、皮等四方面有順序地刻畫了白楊樹的外形，突出了白楊樹正直、倔強、不屈不撓的特點。如：干：“筆直”、“一丈以內絕無旁枝”枝：“筆直“、“一律向上”、“絕不旁逸斜出”葉：“片片向上”、“沒有斜生”、“更不用說倒垂”皮：“有銀色的暈圈”、“淡青色”5、6兩節(jié)從白楊樹的外形，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”，為下文點明白楊樹的象征意義做鋪墊。3）請同學朗讀課文的7、8兩節(jié)，思考：作者這樣反復贊美白楊的目的究竟何在？作者寫這篇文章的主旨反映在哪些語句中？白楊有什么象征意義？（多媒體同步出示，白楊樹、農民、哨兵等圖片視頻，幫助學生直觀感受其相似點）同學們。請把文中四個反問句改為陳述句，口頭表述加以比較，體會反問句的作用。①要求句式變換正確。陳述句：你不應該只覺得……，你應該想到……，你也應該聯(lián)想到……，你還應該更遠一點想到……。②朗讀體會語氣。陳述句語氣一般，反問句寓問于答，以反問的形式表達肯定的意思，加上運用排比形式的反問，加強了氣勢，更加肯定有力。同學四人一組小議，展開討論、相互質疑。理解白楊樹的象征意義。明確：作者安排四個反問句組成排比句，內容上從樹→農民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白楊樹象征意義：即本文歌頌和贊美的真正對象是：“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產黨和抗日軍民。又在第八段用“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、以及力求上進的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。這種把“樹”和“人”緊密聯(lián)系起來，由此及彼，借物詠人的寫法就是象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。象征只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點，與作家心目中黨領導下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾熱的情感全部傾注在白楊樹上。3、看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”說一說它“不平凡”的含義。討論、明確。課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是偉大，極普通就是很平凡。白楊樹是一種“極常見”和“極易生長的樹，它當然很平常，但以它外形的美，尤其是內在美來說，它是不平凡的。4、提問：全文抒情線索是什么？討論、明確。白楊樹實在是不平凡的。六、課堂小結散文的開頭從贊美白楊樹不平凡起筆，沒有說理由，因為這是這篇課文的主線。寫高原景色，一波三折，先是有壯美的感覺，同時又產生倦怠、單調，這一揚一抑之后才讓白楊樹出場。從白楊樹生長環(huán)境、廣袤的大自然又收縮到特定環(huán)境的一點，這是由面到點。從遠視哨兵似的白楊樹，到近視干、枝、葉、皮的細致描寫，這叫由遠及近的描寫。七、布置作業(yè)1．課后練習第一題的第12、3小題。板書設計：景美形美白楊禮贊神美第二課時一、導入上一節(jié)課，我們就白楊樹賴以生存的“景美”自身的“形美”及白楊樹內在的“神美”作了講析。這節(jié)課我們主要討論一下白楊樹的象征意義和排比、反問連用句。二、研習課文1、提問：課文第二部分寫高原的目的是什么？討論、明確。寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。2、動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風格的詞，并把它們標記下來。想一想其中最關鍵、最重要的詞是哪個。它的含義又是什么？討論、明確。外形：“筆直”，干；“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”枝；“片片向上，幾乎沒有斜生”葉；色彩：“銀色”“淡青色”；風格：“倔強”，“直”“不折不撓”“力爭上游”。最關鍵、最重要的詞是“力爭上游、倔強挺立”它表現(xiàn)了白楊樹不僅外形美，內在的精神更美。3、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。(1）動手畫出文中排比句，反問句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓Ｓ懻?，明確。句法變化是①只覺得②不想到③竟一點也不聯(lián)想到④又不更遠一點想到。句法中有異。點破象征意義。（2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？討論、明確。①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的北方農民。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內，層層深入。（3）提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？討論，明確。兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑?！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚，贊美由樹到人。（4）提問：白楊樹象征了什么？討論，明確。白楊樹象征了北方的農民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。4、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。（1）提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？討論，明確?！伴尽毕笳髁速v視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹．（白楊樹和楠木），人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、諧調和完整。（2）提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？討論，明確。這句話形褒實貶，意思是楠術雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內在的美，一語雙關，指村實指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。（3）提問：把白楊樹和捕木進行對比用意如何？討論，明確。這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結束全文。三、精讀探究1、什么是象征手法？它與比喻有什么區(qū)別？在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關人類的品質或人類組織的性質，而且也都從本質特征上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是。個重要的區(qū)別標志。2、小結《白楊禮贊》是我國現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產。這篇散文思想博大精深，結構嚴謹完美，藝術魁力非同小可。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本?！靶巍笔亲髡吖すP細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系。結構上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。四、課堂總結：本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索。文章以“我贊美白楊樹”開頭，以“贊美白楊樹”結束，中間從生長環(huán)境、外部形象和內在氣質三方面突出了它“不平凡””的特點，并再三贊美它“實在是不平凡的一種樹”；然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了它的象征意義，進一步表明：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強、力求上進的精神?！庇谑撬角?，揭示出全篇托物言志的主旨。全篇脈絡清晰，一線串珠，層層推進。五、拓展延伸：同學們，在你身邊是否有一些和白楊樹一樣