教程案例教案

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共計45分 王安石《傷仲永 D.韓愈《師說 都德《最后一課 D.茹志鵑《百合花 A.《第十二夜 D.《麥克白 李白《送友人 D.《送杜少府之任蜀州， A.枝頭春意 D.天街小雨潤如 落紅不是無情物，化作春泥更護（擬人 《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版》建議教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對該教學(xué)建議的理解，不正確的一項是（。 C.能夠感知不同發(fā)出D.耐心專注，理解對方的觀點和意這段文字屬于教科的什么系統(tǒng)？（）A.練習(xí)系 B.知識系統(tǒng)C.助讀系統(tǒng)D.選文系（氣氛立刻活躍起來：有的學(xué)生想起中秋節(jié)時，全家邊嘗月餅邊吟誦“明月幾時有，把酒問”的情給迭賀卡；有的學(xué)生想起“六一節(jié)”時給自己送的；有的學(xué)生想起“十一”長假到外對上述教學(xué)案例評價不正確的是 學(xué)習(xí)步驟：［B］一階段：觀察螃蟹，用一段文字描寫螃蟹；第二階段：小組討論，設(shè)計螃蟹銷售的海報，并貼在教室展示角；［C］第三階段：采訪漁民，了解螃蟹的生長過程，寫出訪談稿；第四階段：實地螃蟹生長的環(huán)境，環(huán)境部門；第五階段：活動小結(jié)，給漁民寫一封。對畫線部分的分析，確的是（C.后三個階段的學(xué)習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生口語和表達能力享受審美。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。語文課程標準總目標中提到，要培養(yǎng)學(xué)生“具有對教學(xué)的文章，不正確的是 二、案例分析題（本3小題16201781812分40上這堂課，盡力避免場面對學(xué)生可能產(chǎn)生的負作用，著力體現(xiàn)狀態(tài)下的人性美，體現(xiàn)“鑄劍為犁”這一總部前雕像所蘊含的思想。為上好這堂課，在備我用了很長時間上這堂課之前，雖然我和學(xué)生們剛學(xué)完本單元六篇有關(guān)的課文，學(xué)生們對有了比較斯威辛沒有什么》和《漫談格勒之戰(zhàn)》兩篇反映二戰(zhàn)的文章。課堂表現(xiàn)形式我選擇創(chuàng)設(shè)情境法，與學(xué)生們共“建”一座虛擬的“博物館”，分歷史長廊、古代文化、近現(xiàn)代、故事、影視資料、家鄉(xiāng)人民抗敵風(fēng)采、展望未來等七個展分成7個活動小組，每組8人負責(zé)“博物館”的一個展室，并推選出一名“室長”負責(zé)全展室的活動安請評析該教師的活動設(shè)計有哪些優(yōu)點（說出兩點即可（20分

⑤那是一段燃燒的歲月一一除了燃燒，的是燃燒。在那偏僻遙遠的煤礦中學(xué)，在苦丁香熏染的教室里，他為學(xué)生寫示范。黑板每天刷新，優(yōu)美詞語都用彩粉筆套色?！安湃A橫溢”，唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的在報上，那更是。不說，還有過往車輛風(fēng)馳電掣…他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠水間！這“牧羊?qū)W生一于缺乏“”經(jīng)驗，缺少“”，讓每一棵蒲公英都自然舒展，面朝金燦燦。三、教學(xué)設(shè)計題（本3小題19202020分212565走，母服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽話一樣。親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族在嚴重關(guān)頭時那但是母親孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！毖垭S小路望去：那里有金色的研討與練 《義務(wù)教育語文課程標準 年版》的相關(guān)要學(xué)生情教室配有多設(shè)備，能夠演 PPT，音