第4課《古代詩歌四首：次北固山下》 教學設(shè)計-部編版語文七年級上冊

《次北固山下》教學設(shè)計教學設(shè)想《次北固山下》是人教版七年級上冊第一半年第四課，是流傳千古的佳作，尤其是“潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年”更是膾炙人口。所以以學生誦讀為基礎(chǔ)，老師進行必要的朗讀指導，格律、背景知識的講解，注重激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，通過對文本內(nèi)容的感知、感受、感悟，加深對詩歌的理解，讓學生了解和感受中國詩歌的思鄉(xiāng)情感和無窮的魅力。一、教學目標【知識與技能】通過學習，能有感情地朗讀并背誦詩歌?！具^程與方法】1.看注釋，了解詩歌內(nèi)容；2.通過朗讀、想象，體會詩的意境和詩歌表達的思想感情；3.通過小組討論，賞析名句，領(lǐng)悟包含的生活哲理?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1.通過合作與交流，培養(yǎng)團隊合作精神；2.通過學習，感受詩歌魅力。二、教學重難點【教學重點】1.朗讀并背誦這首詩2.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境和詩人的思想感情【教學難點】1.品味詩歌精煉的語言和情景交融的寫法，學會鑒賞詩歌【課時安排】一課時【教學工具】多媒體教學平臺三、教學過程（一）導入：盛唐名相，開元文壇領(lǐng)袖張說，曾經(jīng)對兩句詩極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相的政事堂上，讓文人學士作為典范。這兩句詩就出自唐代詩人王灣的《次北固山下》。就因為這首古詩使他成為唐代群星燦爛的詩人中耀眼的一個。今天，我們就來學習王灣的這首五言律詩《次北固山下》。（二）朗讀詩歌：1.默讀此詩，對這首詩有一個初步認知。2.學生朗讀（多名同學），老師指導：客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達?歸雁/洛陽/邊。(基本要求：讀出節(jié)奏，句讀要正確；最高要求：讀出思想感情，詩中的美。)3.齊讀一遍。（三）了解詩歌內(nèi)容：1.請同學看書下注釋，了解詩句內(nèi)容。2.解題：次：停留北固山:在今江蘇省鎮(zhèn)北市北，三面臨長江，地勢險要，被稱為“天下第一江”詩人王灣家住洛陽，漫游江南，被開闊秀麗的景色吸引，于是寫下了這首流傳千古的佳作。3.這首詩寫的是一年中的那個季節(jié)？學生回答：A：春天，因詩中有“客路青山外，行舟綠水前?！薄敖喝肱f年”B：早春，只有青山綠水，沒有花開花落，還有，春潮，“潮平兩岸闊”春風，“風正一帆懸”C：冬去春來，“江春入舊年”，舊年，指的是殘冬，江春，指的是春天。師：大家認為誰的回答更接近實際情況？生：冬去春來。4.這首詩寫的是一天中的那段時光？生：A:夜晚。殘夜，“海日生殘夜”。B:早晨，“海日生殘夜”。C：從白天到晚上，“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸”。D：從傍晚到黎明，“海日生殘夜”。師：不是某個瞬間，某個時刻，而是一段時光。5.再讀，這首詩哪些詩句是寫所見之景?哪些是所想，所感？生：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年?！笔茄矍爸??！班l(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！笔鞘惆l(fā)思念家鄉(xiāng)之情。師：這是一種什么樣寫法?生：先寫景，后抒情。師：對！情由景生，情景交融。師：除了思鄉(xiāng)之情，還有沒有別的情感？生：對他鄉(xiāng)之景的喜愛和欣賞，也是抒情，抒發(fā)對大好河山的贊美之情。（四）品讀感悟1.師：再齊讀這首詩。并調(diào)動我們的聯(lián)想，發(fā)揮想象力?？从心男┚渥痈挥挟嬅娓?？小組討論后回答。生：A：客路青山外，行舟綠水前。這兩句有畫面感：客游他鄉(xiāng)的少年乘著小船，沿著碧綠的江水前行，遠望著前面的青山。路還在向遠方的青山之外，更遠處延伸。B：潮平兩岸闊，風正一帆懸。這兩句話有畫面感:春到江南，潮水漲滿，兩岸之間，水面寬闊，船上人的視野也因之開闊了。風和日麗，一夜白帆，靜靜地垂掛在空中。C：海日生殘夜，江春入舊年。呈現(xiàn)在我們眼前的是：殘夜未消，一輪紅日已經(jīng)從海面冉冉升起，舊年未盡，春意已經(jīng)姍姍來到江邊。D：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。詩人正沉醉于江南春曉，一排大雁掠過晴空，春天來了，大雁北歸，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁隨著大雁掠過游子之心，請北歸的大雁路過家鄉(xiāng)時替我報一聲平安吧！也把我對家鄉(xiāng)親人的思念帶回家鄉(xiāng)吧！2.師：大家說的非常好，下面談?wù)勀愕母惺埽蕾p那句詩？生：A：我欣賞潮平兩岸闊，風正一帆懸，這句詩有幾個字用的特別好，平、闊、正、懸?！捌健笔瞧教埂⑦|闊、浩緲的意思，寫出了江水浩淼，與兩岸齊平的景象，這樣才使得兩岸開闊，使得船上人的視野也因之開闊了。這句寫的恢弘闊大?！罢弊郑许樀囊馑?，同時還有柔或和的意思，因為只有風順、風和，帆才不必張開，只靜靜地懸掛在空中。否則會成弧形或弓形，顯得劍拔弩張。所以“闊”由“潮平”“風正”所賜，顯得從容不迫，恢弘大氣。B：我欣賞海日生殘夜，江春入舊年。a這句寫景很有特點，寫出了白日與黑夜、春天與冬季的時序交替中的壯觀景象，我們知道這不是白天，是黎明；不是春天，而是歲末。卻感覺到春天已經(jīng)在萌動之中。這是意料之外，但江南春早，也在情理之中。所以時令感特別動人。b這句詩“生”、“入”兩個動詞的使用將“海日”和“江春”擬人化，賦予人的意志和情思，在遼闊的海天之間，一輪紅日噴薄而出，勢不可擋，它生于暗夜又將驅(qū)散黑暗；浩蕩的江水兩岸，春意正如春水般暗暗涌動，一發(fā)不可收，它闖入舊年，又即將取代舊年。師：把晝夜更替的壯觀景象，和新舊相接的時光荏苒描繪的出神入化，雄壯有力，給人以自由想象的無限空間。這兩句就是張說極度贊賞的那兩句千古名句。那它僅僅是寫出了壯麗的景象嗎？我們會從中想到什么？詩中蘊含著什么自然理趣呢？一種什么哲理呢？生：c海日驅(qū)散黑夜，江春趕走舊年，蘊含著新事物必將代替舊事物，生活總會向前發(fā)展，光明必將戰(zhàn)勝黑暗的普遍真理。師：這兩句詩給人積極樂觀向上的鼓舞力量，與劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。（五）教師總結(jié)這首詩通過對江南開闊景色的描寫，傳達出詩人對大自然的熱愛，對故鄉(xiāng)的思念，對未來的憧憬，這一切都是如此的美好！讓我們帶著對這首詩的理解和想象，共同背誦這首情意綿綿，蘊含深厚，不可復制的壯麗詩篇，讓它永遠留在我們的記憶中。附：板書設(shè)計次北固山下客路：青山