細胞核-系統(tǒng)的控制中心教案-高一上學(xué)期生物人教版必修1

第三章第3節(jié)細胞核一系統(tǒng)的控制中心一、教材分析本節(jié)教材承前面的細胞膜和各種細胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認識更加全面完整，也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細胞有絲分裂時染色體變化的基礎(chǔ),細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”觀念有進一步認識。另外，其中的傘藻實驗也讓學(xué)生體驗了生物學(xué)研究的一般方法和過程。二、教學(xué)目標1知識目標:闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2技能目標:嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3情感態(tài)度價值觀:認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點(1)細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。(2)制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、學(xué)情分析經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細胞的整體結(jié)構(gòu)如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核有了初步認識，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補充和深入。通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細胞各部分結(jié)構(gòu)以及他們的功能有了進一步認識，在腦子中能呈現(xiàn)出細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的三維圖，加深“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念。由于細胞核的結(jié)構(gòu)和原核細胞的結(jié)構(gòu)都是肉眼不可見的，單憑講解學(xué)生不易理解。在教學(xué)時可以采用多媒體技術(shù)，展示真核細胞細胞核的結(jié)構(gòu)、模式化的動植物細胞結(jié)構(gòu)圖和原核細胞的模式圖，邊看圖邊講解，有助于學(xué)生理解。五、教學(xué)方法1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見前面的學(xué)案。2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑感→情境導(dǎo)入、展示目標一.合作探究、精講點撥一反思總結(jié)、當堂檢測一發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準備:利用《課前預(yù)習(xí)學(xué)案》預(yù)習(xí)2.教師的教學(xué)準備:多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，七、課時安排:1課時八、教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]細胞內(nèi)部像一個繁忙的工廠，在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些“車間”都有一一定的結(jié)構(gòu)，如線立體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等，這些都是細胞器。我們知道這些細胞器內(nèi)部進行著有條不紊的生物化學(xué)反應(yīng)，并且彼此之間互不干擾。那為什么細胞能夠如此精確而有序的進行這些生物化學(xué)反應(yīng)呢?一個工廠要正常運行，必須要有廠“長的正確領(lǐng)導(dǎo)和控制，可以說廠長是一一個靈魂人物，是整個工廠的核心，那么在細胞這個工廠中，它的靈魂，控制中心是什么呢?答:細胞核那本堂課我們一起來學(xué)習(xí)一下細胞這個系統(tǒng)的控制中心一細胞核，我們來研究一下細胞核到底是如何對細胞的生命活動進行控制的。一、合作探究四個資料.從總體看是與細胞代謝相關(guān)實驗，說明細胞核是細胞代謝的控制中心。結(jié)論:細胞核控制著細胞的代謝和遺傳，是細胞的“大腦”和“控制中心”同學(xué)們都能利用資料，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，那么細胞核為什么能成為細胞代謝和遺傳的控制中心，要弄清這個問題，我們必須從細胞核的結(jié)構(gòu)中尋找答案。二、細胞核的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們看細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，回答以下問題:問:細胞核由那幾部分構(gòu)成?(看圖回答)生:有核膜.核仁.核孔.染色質(zhì)。間:核膜與細胞膜有何不同?(聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的知識比較進行比較學(xué)生:主要的不同:(1)核膜是雙層單位膜，而細胞膜是單層的;(2)核膜上有核孔而細胞膜上沒有核孔。再請同學(xué)們閱讀課本Ps4，回答以下問題。1、從課文的段落看，第一-段描述了染色質(zhì)，那么染色質(zhì)與染色體的區(qū)別和聯(lián)系是什么?請同學(xué)們完成下表:1.從課文的段落看，第一-段描述了染色質(zhì)的主要成分、特性以及染色質(zhì)與染色體的關(guān)系，它們各是什么?染色質(zhì)的主要成分:它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。染色質(zhì)特性:容易被堿性染料染成深色。染色體與染色質(zhì)的關(guān)系:是同樣的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在形式。2、第二段描述了DNA,DNA上儲存著遺傳信息，遺傳信息能從親代細胞傳給子代細胞從而保證親子代細胞在遺傳形狀上的一致性。3、第三段描述了遺傳信息的作用，它是細胞生命活動的“藍圖”，進行物質(zhì)的合成.能量的轉(zhuǎn)換和信息的交流，完成生長發(fā)育.4、在細胞核的結(jié)構(gòu)中，課文為什么只描述染色質(zhì)這個結(jié)構(gòu)?答:細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，其功能與染色質(zhì)相關(guān)。5、那么細胞核為什么能成為細胞的控制中心?答:因為細胞核中有染色質(zhì)，染色質(zhì)的組成中有DNA,DNA主要在細胞核的染色質(zhì)中，DNA儲存有遺傳信息。6、由此看來，細胞核的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系如何?答:相適應(yīng)。比如我們講過的的生物體的結(jié)構(gòu)和功能有相適應(yīng)的關(guān)系。7、細胞核的功能完整的表述應(yīng)該是什么?答:(1)遺傳信息庫。(2)細胞代謝和遺傳的控制中心?？偨Y(jié):事實是最好的說明，一些科學(xué)實驗的事實說明細胞核功能:即細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，而細胞核的結(jié)構(gòu)一染色質(zhì)則回答了細胞核為什么有這種功能的問題，因為染色質(zhì)上有DNA,DNA存儲著遺傳信息，遺傳信息控制細胞代謝和遺傳?？梢娂毎说慕Y(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的，這也是我們在學(xué)習(xí)生物過程中應(yīng)掌握和運用的一個基本觀點。通過前面我們對細胞的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)請同學(xué)們嘗試用泡沫、木塊、紙板、塑料袋、布、線繩、細鐵絲、大頭針等材料制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。這部分內(nèi)容可要求學(xué)生提前完成，起到預(yù)習(xí)的作用，但要分組，組的大小和組數(shù)可根據(jù)實際情況而定，所做模型必須在第二節(jié)課之前完成，第二節(jié)課就學(xué)生所做模型給子評價。具體實施:1、由各小組派出學(xué)生代表講述:(1)為什么這么做:(2)各細胞器有什么形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。2、各小組交差評價優(yōu)缺點。3、最后教師做總體評價，并對本章內(nèi)容進行簡單復(fù)習(xí)。(注意時間的控制)板書設(shè)計細胞核一系統(tǒng)的控制中心一、細胞核的功能

細胞代謝和遺傳的控制中心

二、細胞核的結(jié)構(gòu)

核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開