細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心教案-高一上學(xué)期生物人教版必修1

第三章第3節(jié)細(xì)胞核一系統(tǒng)的控制中心一、教材分析本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ),細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”觀念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另外，其中的傘藻實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過程。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2技能目標(biāo):嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。(2)制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、學(xué)情分析經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核有了初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)以及他們的功能有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在腦子中能呈現(xiàn)出細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的三維圖，加深“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念。由于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是肉眼不可見的，單憑講解學(xué)生不易理解。在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體技術(shù)，展示真核細(xì)胞細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、模式化的動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和原核細(xì)胞的模式圖，邊看圖邊講解，有助于學(xué)生理解。五、教學(xué)方法1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見前面的學(xué)案。2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑感→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)一.合作探究、精講點(diǎn)撥一反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)一發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:利用《課前預(yù)習(xí)學(xué)案》預(yù)習(xí)2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，七、課時(shí)安排:1課時(shí)八、教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]細(xì)胞內(nèi)部像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些“車間”都有一一定的結(jié)構(gòu)，如線立體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等，這些都是細(xì)胞器。我們知道這些細(xì)胞器內(nèi)部進(jìn)行著有條不紊的生物化學(xué)反應(yīng)，并且彼此之間互不干擾。那為什么細(xì)胞能夠如此精確而有序的進(jìn)行這些生物化學(xué)反應(yīng)呢?一個(gè)工廠要正常運(yùn)行，必須要有廠“長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和控制，可以說廠長(zhǎng)是一一個(gè)靈魂人物，是整個(gè)工廠的核心，那么在細(xì)胞這個(gè)工廠中，它的靈魂，控制中心是什么呢?答:細(xì)胞核那本堂課我們一起來學(xué)習(xí)一下細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的控制中心一細(xì)胞核，我們來研究一下細(xì)胞核到底是如何對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)進(jìn)行控制的。一、合作探究四個(gè)資料.從總體看是與細(xì)胞代謝相關(guān)實(shí)驗(yàn)，說明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心。結(jié)論:細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，是細(xì)胞的“大腦”和“控制中心”同學(xué)們都能利用資料，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，那么細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，要弄清這個(gè)問題，我們必須從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中尋找答案。二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們看細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，回答以下問題:問:細(xì)胞核由那幾部分構(gòu)成?(看圖回答)生:有核膜.核仁.核孔.染色質(zhì)。間:核膜與細(xì)胞膜有何不同?(聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)比較進(jìn)行比較學(xué)生:主要的不同:(1)核膜是雙層單位膜，而細(xì)胞膜是單層的;(2)核膜上有核孔而細(xì)胞膜上沒有核孔。再請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本Ps4，回答以下問題。1、從課文的段落看，第一-段描述了染色質(zhì)，那么染色質(zhì)與染色體的區(qū)別和聯(lián)系是什么?請(qǐng)同學(xué)們完成下表:1.從課文的段落看，第一-段描述了染色質(zhì)的主要成分、特性以及染色質(zhì)與染色體的關(guān)系，它們各是什么?染色質(zhì)的主要成分:它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。染色質(zhì)特性:容易被堿性染料染成深色。染色體與染色質(zhì)的關(guān)系:是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在形式。2、第二段描述了DNA,DNA上儲(chǔ)存著遺傳信息，遺傳信息能從親代細(xì)胞傳給子代細(xì)胞從而保證親子代細(xì)胞在遺傳形狀上的一致性。3、第三段描述了遺傳信息的作用，它是細(xì)胞生命活動(dòng)的“藍(lán)圖”，進(jìn)行物質(zhì)的合成.能量的轉(zhuǎn)換和信息的交流，完成生長(zhǎng)發(fā)育.4、在細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中，課文為什么只描述染色質(zhì)這個(gè)結(jié)構(gòu)?答:細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，其功能與染色質(zhì)相關(guān)。5、那么細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心?答:因?yàn)榧?xì)胞核中有染色質(zhì)，染色質(zhì)的組成中有DNA,DNA主要在細(xì)胞核的染色質(zhì)中，DNA儲(chǔ)存有遺傳信息。6、由此看來，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系如何?答:相適應(yīng)。比如我們講過的的生物體的結(jié)構(gòu)和功能有相適應(yīng)的關(guān)系。7、細(xì)胞核的功能完整的表述應(yīng)該是什么?答:(1)遺傳信息庫。(2)細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。總結(jié):事實(shí)是最好的說明，一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)說明細(xì)胞核功能:即細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，而細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)一染色質(zhì)則回答了細(xì)胞核為什么有這種功能的問題，因?yàn)槿旧|(zhì)上有DNA,DNA存儲(chǔ)著遺傳信息，遺傳信息控制細(xì)胞代謝和遺傳。可見細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物過程中應(yīng)掌握和運(yùn)用的一個(gè)基本觀點(diǎn)。通過前面我們對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們嘗試用泡沫、木塊、紙板、塑料袋、布、線繩、細(xì)鐵絲、大頭針等材料制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。這部分內(nèi)容可要求學(xué)生提前完成，起到預(yù)習(xí)的作用，但要分組，組的大小和組數(shù)可根據(jù)實(shí)際情況而定，所做模型必須在第二節(jié)課之前完成，第二節(jié)課就學(xué)生所做模型給子評(píng)價(jià)。具體實(shí)施:1、由各小組派出學(xué)生代表講述:(1)為什么這么做:(2)各細(xì)胞器有什么形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。2、各小組交差評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。3、最后教師做總體評(píng)價(jià)，并對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。(注意時(shí)間的控制)板書設(shè)計(jì)細(xì)胞核一系統(tǒng)的控制中心一、細(xì)胞核的功能

細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開