《我與地壇（節(jié)選）》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇第一課時史鐵生思考知青史鐵生華語文學傳媒大獎授獎詞：

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

坐落在北京老城的東北角安定門外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時，又加以擴建。是一組頗具規(guī)模的古建筑群。但在戰(zhàn)亂年代，曾被駐軍占用，園內(nèi)建筑屢遭毀壞。新中國建立以后，經(jīng)過修葺開放，稱“地壇公園”。“文化大革命”期間因遭毀棄，園地荒蕪。近些年來，經(jīng)整飭，成為現(xiàn)代化城市里一座鬧中取靜的公園，是人們晨昏鍛煉身體和休閑的好去處。地壇學習目標1、了解作者及寫作背景2、賞析文中的景物描寫，學習借景抒情，情景交融的寫作手法。3、體味作者對生命的感悟，對苦難的超越。

與疾病抗爭的作家——史鐵生史鐵生(1951—2010)，生于北京，作家。1979年發(fā)表第一篇小說《_____________》，之后陸續(xù)發(fā)表多篇作品。1983年加入中國作家協(xié)會，后任北京作協(xié)副主席。_____________是其作品中的重要主題。代表作品:小說《__________》、《____________》、《______》，散文《______》、《______》、《_______》等。法學教授及其夫人“對生命的解讀”務(wù)虛筆記我的遙遠的清平灣命若弦琴我與地壇合歡樹病隙碎筆作者簡介2.(1)讀準字音荒蕪

宿命剝蝕

淡褪

坍圮玉砌

亙古撅

杈

蟬蛻

窸窸窣窣嘈雜雕琢

熨帖猝然余暇

雋永恪守wú

bōshísùtuìtānpǐqìgènjuēchàtuìxīsūcáozhuóyùcùxiájuànkè

（2）詞語解釋

宿命：坍圮：玉砌雕欄：雋永：恪守：熨帖：滄桑：剝蝕：猝然：紛紜：聲名狼藉：唯心主義認為事物的發(fā)展，人的生死和貧富等由命運或天命決定，人是無能為力的。倒塌，坍塌。用玉雕刻的臺階，欄桿。砌：臺階。意味深長。嚴格遵守。?。褐斏鞫Ь?。舒服，舒適。滄海桑田的略語，形容世事變化很大。物質(zhì)表面因風化而逐漸損壞；侵蝕。突然；出乎意料。（言論，事情等）多而雜亂。形容名聲極壞。自學指導(dǎo)：（限時10分鐘）1.學生速度課文，思考課文節(jié)選的兩部分各寫了什么？2.閱讀課文第一部分第1段以及第5段的第一句話，說說作者與地壇的遭遇有何相似之處？3.地壇是如何幫助我走出困境的？第一部分有三段景物描寫（第3，5，7段），請通過分析這三段景物描寫，分析地壇對“我”的影響。展示答案：1.學生速度課文，思考課文節(jié)選的兩部分各寫了什么？第一部分我與地壇，寫古園風景和“我”的思緒。第二部分我與母親，寫我對母親的追思，對生命的感悟。2.閱讀課文第一部分第1段以及第5段的第一句話，說說作者與地壇的遭遇有何相似之處？第一段：告訴我們地壇是一個荒廢的園子，“園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起”表明地壇被人們遺棄了。第五段第一句:表明我雙腿不能走路了，被社會遺棄了。我和地壇同病相憐。

3.地壇是如何幫助我走出困境的？第一部分有三段景物描寫（第3，5，7段），請通過分析這三段景物描寫，分析地壇對“我”的影響。

總之，地壇看似沉寂、荒涼、蕭瑟,卻蘊含著醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識，它使得個人遭際顯得微不足道,使得一切痛苦都失去了分量，也最終使“我”懂得:要好好地活著。

景物描寫的作用

第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。

自學指導(dǎo)(三)

限時5分鐘

1.作者在園中思考了哪些問題？得出了什么結(jié)論？2.我與地壇有怎樣的宿命？1.作者在園中思考了什么問題？得出了什么結(jié)論？為什么要出生？

是不是一死了之？

怎么活？

出生是事實，死不必急于求成，必然會降臨。

面對困難要勇敢地活下去，體會人生的味道。2.我與地壇有怎樣的宿命？

（1）我家與地壇很近。（2）我與地壇有著相同的命運。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）（3）地壇頑強的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。六．課堂總結(jié)，構(gòu)建知識樹

琉璃剝蝕古柏蒼幽地壇朱紅淡褪草藤茂盛高墻坍圮昆蟲活躍雕欄散落雨燕，古柏......同感病悟相連

雙腿殘疾珍愛生命我找不到工作熱愛生活找不到出路

我與地壇七、整理知識，背誦記憶。

背誦重點詞語解釋八、當堂訓(xùn)練，鞏固運用。（6分）概括史鐵生散文的四個特點。

翻開史鐵生的散文，你會不知不覺地被他那平實的文字吸引，更會情不自禁地被作品中的真情打動。哲理一詞似乎是神秘的、深奧的,其實它就在我們身邊。史鐵生用他的筆在平實的敘述中向人們闡述了人生的哲理。畫家會用濃重的色彩和奇特的視覺構(gòu)圖抒發(fā)情感，而史鐵生卻運用樸實無華的語言來描述他的特殊經(jīng)歷，在看似平實的語言中充滿悲愴之情，這悲愴彌漫在整篇作品中。①②③④文字平實(平實的敘述、語言樸實、平實的語言)

感情真摯(蘊含真情)。具有哲理(哲理性強)。

充滿悲愴。我與地壇第二課時史鐵生學習目標1、理解母愛的深沉偉大，理解母親的關(guān)愛。2、把握文章主旨。3、了解作者對生命的感悟歷程，敬重生命。自學指導(dǎo)（一）限時10分鐘

1.早先的時候，我對母親的愛是什么態(tài)度？找出文中相應(yīng)的語句并分析。2.文中是通過哪些描寫手法來展現(xiàn)母愛的深沉的？3.為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！保?.早先的時候，我對母親的愛是什么態(tài)度？找出文中相應(yīng)的語句并分析?！澳菚r她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！眱鹤映两谧约旱耐纯嘀校瑏聿患盀槟赣H想，甚至來不及體會到母親的痛苦。此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱替換了第一人稱，采用了一種遠觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對自己的否定。2.文中是通過哪些描寫手法來展現(xiàn)母愛的深沉的？①動作描寫?！八銦o言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院”“站在原地”“四處張望"“步履茫然又急迫”，顯示母愛的偉大，使人難以忘懷。②心理描寫和語言描寫。她不斷地暗自禱告、“自我安慰”“心神不定坐臥難寧”；對“我”說“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好”，對自己說“反正我不能不讓他出......這苦難也只好我來承擔”，把深沉的母愛寫得感人肺腑。③側(cè)面描寫。文中反復(fù)抒寫“我"對母親的思念、痛悔之情,從側(cè)面烘托出母愛的動人。3.為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”？“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。自學指導(dǎo)（二）限時10分鐘

1.母親的苦難和偉大給了作者怎樣的啟示？母親盼望兒子找到的路是什么？作者現(xiàn)在知道了卻說不出來，原因是什么？2.品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？3.請歸納文章主旨。1.母親的苦難和偉大給了作者怎樣的啟示？母親盼望兒子找到的路是什么？作者現(xiàn)在知道了卻說不出來，原因是什么？母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓“我”明白了生存的意義，生存的價值，也讓“我”在逆境中更加堅強。母親盼望兒子能找到一條自立、自強的幸福之路，這是一條抽象意義的路。作者不說出來，是想表明母親的希望并不是用言語說出來的，而是以她偉大的愛向兒子暗示的，而“我”實際也正是在她的暗示下找到了一條自立、自強之路的。2.品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！弊髡呋氐綀@子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。3.請歸納文章主旨。

本文描寫了“我”雙腿殘疾以后日日在與地壇的交流中，認識到死是一件無法避免的事，因而對死獲得了一些感悟。怎樣活不是瞬間可以想透的問題，因而作者從地壇里各類景物的變化中認識到與其痛苦地活，不如開心地活。本文還描寫了母親對“我”的無限關(guān)愛，抒寫了“我”在特定遭遇、特定環(huán)境中對自然、人生、母愛的深切體會和深沉思考，表現(xiàn)出“我”在痛苦與焦灼中掙扎、奮發(fā)的堅韌性格和意志。

地壇

母親荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚生命感悟看透了生死生存啟發(fā)理解了生命生命的兩個支點走出困境重塑自我自然精神家園精神支柱親情課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖當堂訓(xùn)練，鞏固運用。（5分）