《登高》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第三單元-第8課登高部編版高中語文必修上冊(cè)素養(yǎng)目標(biāo)壹貳叁肆了解詩歌的內(nèi)容。思考詩歌中情景間的聯(lián)系，感悟杜甫詩歌沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。掌握吟誦詩歌的基本方法，背誦詩歌。感受詩人深沉的苦痛和憂思。任務(wù)活動(dòng)一導(dǎo)入詩歌導(dǎo)入詩歌

近日，BBC推出紀(jì)錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》。在這部不到1小時(shí)的紀(jì)錄片中，歷史學(xué)家邁克爾·伍德沿著杜甫的人生足跡，從鞏義、西安到成都、長沙，從出生到入仕，從開元盛世到戰(zhàn)亂流離，用杜甫的15首詩，回溯了他落拓起伏的一生。這也是外媒少見地關(guān)注到中國文化中“偉大的悲憫”。此時(shí)此刻，新冠病毒全球肆虐，許多人當(dāng)下生活的困窘，與杜工部詩中的人生不易，跨越時(shí)空產(chǎn)生共鳴。今天就讓我們走近這位老人。共同來欣賞一千兩百多年前他為我們留下的千古傳唱的著名詩篇《登高》。任務(wù)活動(dòng)二賞讀詩歌賞讀詩歌賞讀詩歌齊讀指導(dǎo)：首聯(lián)對(duì)仗起筆，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)，讀時(shí)節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意，“無邊落木”“不盡長江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字要適當(dāng)延長，有余韻。頸聯(lián)上句寫長年飄泊之苦，“悲”“常”二字要重讀；下句寫老病孤愁，“病”“獨(dú)”二字要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩人后半生的生活狀況，由沉吟往事說到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結(jié)住全詩，含無限凄涼意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細(xì)體味詩人此刻百感交集的心態(tài)，再次感受詞的情感，最好能背誦。任務(wù)活動(dòng)三析讀詩歌析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。明確：首聯(lián)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥，詩由寫景開頭，十四個(gè)字勾勒出一幅三峽秋景圖。首聯(lián)最突出的特點(diǎn)是慘淡的畫面，映照出詩人心上的凄涼，特別是“猿嘯哀”和“鳥飛回”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，跟詩人素有的傷時(shí)感情聯(lián)系起來，簡直就是包括詩人在內(nèi)的千千萬萬個(gè)流離失所者的心理寫照。首聯(lián)對(duì)仗起筆。析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”；“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。詩人寓情于景，蕭索慘淡的畫面映照出他內(nèi)心的凄涼，哀猿的啼聲暗示是人的悲苦。析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。頷聯(lián)勾畫出一幅更廣闊的長江秋景，氣象宏偉。寫遠(yuǎn)眺之景，從大處落筆，上句寫山景，承首句；下句寫江景，承次句。山上江中，往復(fù)交織，構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景。深秋風(fēng)大，所以聞落葉之“蕭蕭”，峽深流急，所以見波濤之“滾滾”，“落木”以“無邊”來形容，則見其境界之闊大；“長江”以“不盡”來形容，則見大江之無窮。在極其蕭殺荒涼的景象中，又充滿著一種雄渾奔放的氣勢。更重要的是我們從這兩句這還能看出詩人析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。那激蕩不已的心情：葉落意味著一年將盡，韶光易逝，長年漂泊的生涯何時(shí)是了？而長江“不盡”，亙古如斯，也許詩人超越時(shí)空，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“悵望千秋一灑淚”，以抒發(fā)自己壯志難酬的共痛。兩句詩又多用雙聲迭字，讀來音調(diào)鏗鏘，充滿著聲韻之美，所展示的境界，也極雄渾高遠(yuǎn)，飽含著詩人無窮的情思。析讀詩歌2.這首詩，我讀后，我讀出了詩人

的悲傷。明確：一悲：離家萬里；二悲：秋風(fēng)蕭瑟；三悲：長年漂泊；四悲：萬里作客；五悲：年歲已高；六悲：百病纏身；七悲：親朋亡散；八悲：孤獨(dú)登臺(tái)。析讀詩歌3.這首詩，我讀后，我讀出了一個(gè)

的杜甫。明確：古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下。正是時(shí)勢的艱難，命運(yùn)的坎坷，深恨巨痛使詩人愁白了雙鬢，再加上因病戒酒，悲愁就更難排遣。這兩句把窮途潦倒的根源，歸結(jié)于社會(huì)的動(dòng)蕩，時(shí)勢的艱難，從中也可以看出杜甫憂國傷時(shí)的情操。由此可見其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。第七句集中表現(xiàn)了詩人憂國傷時(shí)的情感。析讀詩歌3.這首詩，我讀后，我讀出了一個(gè)

的杜甫。尾聯(lián)兩句詩分承五六兩句詩，更深沉地表達(dá)了悲秋的情懷。詩人本來興致盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無故地惹恨添悲，足見詩人的矛盾心情。此聯(lián)雖氣勢上不如前三聯(lián)，前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處“軟冷收之，而無限悲涼之意，溢于言外，似未為不稱也”（[明]胡應(yīng)麟《詩藪》）。任務(wù)活動(dòng)四品讀詩歌析讀詩歌1.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。明確：開頭寫景，天地蒼茫，從上到下，由遠(yuǎn)及近，一氣呵成，沉郁中透著悲情?！帮L(fēng)急”帶動(dòng)全詩，八個(gè)意象渲染出濃重的氛圍，天氣寒冷，秋氣肅殺，秋風(fēng)迅猛，萬物凋零，狂風(fēng)吹落木葉，發(fā)出凄厲的呼號(hào)聲，天高云闊，飛鳥盤旋，一抹微云隨風(fēng)流轉(zhuǎn)，孤單無依。從遠(yuǎn)處傳來幾聲凄厲的猿鳴，那聲音劃破長空，穿越山谷，刺向人的肺腑，杜甫這一聲猿嘯是他心底的長嘯，是他對(duì)著破敗山河的悲鳴，是一種超越個(gè)人的曠古蒼涼。水邊的小洲，泛著清冷的寒氣，幾只找不到歸路的飛鳥，在空中低徊盤旋。人在高臺(tái)，似有風(fēng)吹落葉颯颯入耳，樹木不再繁茂，長江奔騰不息，這無窮無盡的時(shí)間使詩人倍感渺小，四季變化的樹木和從未停止的江水，壯志未酬之苦，老病孤愁之哀，全部迸發(fā)出來?？梢姸鸥Φ谋?，悲在秋意肅殺，悲在無邊的落葉與無際的江水。盤旋的飛鳥，蕭蕭的落葉，使秋景更加凄清冷寂，詩心更加寂寞悲涼。析讀詩歌2.萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。明確：百年遲暮又加多病之身，一“悲”一“獨(dú)”，畫龍點(diǎn)睛，使悲情更進(jìn)一層?！俺Ｗ骺汀保⒍ㄆ床欢?“百年多病”，更顯病痛之苦。久客獨(dú)悲之傷，悲秋苦病之思，登高望遠(yuǎn)，無限悲涼。自古及今，人類深切感受到生命的渺小短暫，有思考后的冷靜“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”，有無奈的喟嘆“垂老畏聞秋，年光逐水流”，有因熱愛而生的希望“人生代代無窮已，江月年年只相似”。在貧病交加之中，杜甫進(jìn)入人生暮年，自然感知到生命于他已是清秋，“人生不滿百，常懷千歲憂