(推薦)高考專題復(fù)習小說閱讀知識點

2020年高考語文一輪復(fù)習小說閱讀專題

（-）小說的基本常識

1、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。

2、小說刻畫人物形象的方法包括：語言描寫、肖像描寫、行動描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。

3、小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

4、小說的敘述方式包括順敘、倒敘、插敘等。

（二）小說的特點

1、完整的故事情節(jié)

2、鮮明的人物形象

3、典型的環(huán)境

4、深刻的主題

5、精巧的構(gòu)思

（三）高考命題要點

L把握故事情節(jié)

.揣摩人物形象

.注意環(huán)境描寫

.概括主題內(nèi)容

.品味語言特色

6.分析寫作技巧

一、小說情節(jié)的把握

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

（一）有關(guān)小說情節(jié)的命題指向

1、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

2、對某一情節(jié)的特點和作用進行分析；

3、對情節(jié)的高潮部分或結(jié)尾部分作用的理解；

4、小說在敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；

5、哪一個情節(jié)最吸引你；

6、情節(jié)的合理性探究。

（-）小說中情節(jié)的作用

1、交代人物活動的環(huán)境；

2、設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣；

3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

4、照應(yīng)前文；

5、線索或推動情節(jié)發(fā)展；

6、刻畫人物性格；

7、表現(xiàn)主旨或深化主題。

（三）情節(jié)安排的方式及作用

1、就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦,增強故事的戲劇性、可讀性。

2、就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊空、完整。

3、就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！?先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

4、就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

5、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的小說因素有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我"等。

（四）分析小說情節(jié)的入手方式：

1、抓住場面；

2、尋找線索；

3、理清小說的結(jié)構(gòu)。

（五）分析小說情節(jié)時的注意事項

1、情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突。

2、分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段,是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以,在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

（六）情節(jié)安排的順序及作用

1、順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

2、倒敘：不按時間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

3、插敘：在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4、補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

5、平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

（七）回答此類題目的解題思路

回答從情節(jié)的角度設(shè)題的題目，首先要明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，然后結(jié)合情節(jié)的一般作用:

一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是

面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五

起線索作用。再根據(jù)題目要求，結(jié)合文章組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了

二、小說人物形象的把握

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物

形象這一角度設(shè)置試題。

（-）常見題型：

1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

2、XX是一個怎樣的人物？

3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

（二）高考中有關(guān)小說人物的命題指向

1、小說對人物描寫的具體方法。

2、根據(jù)文章指出人物的性格特征。

3、對人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價1

（三）賞析小說人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。

2、從分析人物活動的環(huán)境入手,探究人物命運與思想性格形成的原因。

3、從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。

4、從分析人物間的關(guān)系入手。

5、從作者對人物的介紹和評價入手。

（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

【人物描寫的方法】：

⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵側(cè)面描寫：

側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫等。

【人物描寫的作用】：

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/隹慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

(2)從分析人物活動的環(huán)境入手

1)環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。

2)環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物等。社會環(huán)境主要是渲染時代特征。

3)環(huán)境往往對人物性格的體現(xiàn)起看強化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。例如浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她無助的處境，暗示了人物的命運。

(3)從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

【根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點】

1、全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)；

2、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的發(fā)展變化。

(4)從分析人物間的關(guān)系入手

許多小說作品提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次,從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。如江蘇高考卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關(guān)系，就很難全面總結(jié)出侯菊的形象特點。再如《祝?！分械南榱稚車娜烁魇窃趺纯此?。

(5)從作者對人物的介紹和評價入手

無論是人物的性格特征還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。因此作者對小說中某個人物的議論或者作者借作品中其他人物對某個人物評價的語句對我們把握人物形象來說很重要。

【人物形象題答題思路】

1、總體概括人物性格特征。

2、具體分析人物性格特點,列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點。

3、得出全面完整的結(jié)論。

三、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染G氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。

(-)有關(guān)小說環(huán)境的命題指向

1、在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

3、找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。

(二)環(huán)境的分類及作用

1、社會環(huán)境一故事發(fā)生的時代背景。其作用是：

①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

2、自然環(huán)境一人物活動的具體場景，如地點、G候、時間、景色、場面等。其作用是：

①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

③烘托人物性格，或某種心理；

④展開、推動情節(jié)發(fā)展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示。

（三）環(huán)境類試題的答題思路

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍,渲染……氣氛）--②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）--③人物（烘托，映襯）--④主題（表達，寄托，暗示，揭示1

可以這樣來組織語言表達：某某段落具體描寫了……的景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……的氣氛；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展；烘托了某人……的性格特點；揭示出文章……的思想內(nèi)容。

四、作品主題的挖掘

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定看作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

（-）常見題型：

1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

2、讀了全文后,文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；

3、結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

（二）主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種

1、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

2、用故事的形式針破時弊。

3、通過寓言，寄寓人生哲理。

4、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

（三）如何把握小說的主題

1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；

3、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

（四）歸納小說主題的方法和答題思路

1、抓人物形象；

2、抓情節(jié)發(fā)展；

3、抓寫作背景。

如《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

五、小說的語言

這類型的題目主要是根據(jù)詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

（-）常見題型有：

1、某一詞語在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？

（—）小說對語言的要求

1、描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。

2、人物語言個性化，即顯示性格。

3、敘述語言要簡潔、傳神。

4、語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

（三）語言類題目解題思路

從三方面入手：

1、注意鑒賞人物語言的個性特色,以語言分析人物性格。

2、抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。

3、鑒賞作者運用語言的風格。

【答題時根據(jù)要求組織語言表達】：XX詞語（句子）,寫了……，表現(xiàn)了……

六、小說的表達技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。

（-）表達技巧常見題型

1、文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

2、文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；

3、在語言運用上有何特點（如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣［給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

（二）在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

（1\表達方式方面的知識

1、描寫的角度（直接描寫、間接描寫）

2、人稱運用（第一人稱：敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。）

3、明確各種描寫手法的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。）人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面,表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

4、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）

（2\結(jié)構(gòu)方式方面的知識

主要包括前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題等。

（以下重點談?wù)撔≌f在開頭和結(jié)尾方面的結(jié)構(gòu)技巧及效果）

【小說的開頭方面】

常見的是設(shè)疑法（又稱懸念法）：作用是提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。

如《睡美人》，小說一開頭就說女A角失蹤了,這樣寫有什么好處？

①造成懸念，引起讀者思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。

②引出下文的情節(jié)。因為女A角的突然失蹤,才有下文女B角的上臺演出。

③突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現(xiàn)了女A角善于發(fā)現(xiàn)人才、想方設(shè)法使用人才的美好心靈。

④揭示小說的主題。小說通過女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現(xiàn)實生活中的睡美人。

1、分析出人意料的結(jié)局。

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應(yīng),還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

2、分析令人傷威的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔浴獩]有發(fā)動群眾。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

3、分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。

如《界河》，如果去掉結(jié)尾有什么作用？

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。"寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪看頭問。"寫什么都行。寫局長最得心應(yīng)手的好字吧"那我就獻丑了?！备呔珠L沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上「同意?！比巳豪锇l(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：”請再寫幾個?！案呔珠L循聲望去，面露難色地說："……（小說《書法家》）

分析：在省略號中全篇結(jié)束，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白"給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

（31表現(xiàn)手法方面的知識

烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……

（三）表達技巧類題目的答題模式

第一步：小說用了什么方法（辨明指定語句所運用的是何種修辭手法或表現(xiàn)手法\

第二步：表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭手法或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，并結(jié)合具體語句加以說明\

第三步：有何效果或作用（指出此種修辭手法或表現(xiàn)手法的表達效果X

真題精講

（2018?全國卷III）閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

微紀元（節(jié)選）

先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過了。

其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱看，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過,先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊："喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。

"那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？"先行者問。

"您這樣的人嗎？"姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。"

嗚嗚……”姑娘捂

姑娘兩只小手在胸前絞看，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話看臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

"您怎么不問我是誰呢？"姑娘抬頭仰望著他,又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣。"

姑娘嬌滴滴地大喊："我是地球領(lǐng)袖啊r

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

"您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊r

先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問："人類還留下了什么？"

"照我們的指引看陸，您就會知道r

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始看陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫氤畫面上，那姑娘唱起歌來:

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元,

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱："宏紀元，宏紀元……"

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來,空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬,土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣看一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射看陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中,明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看看他，那姑娘嫣然一笑。

"您對人類就這么沒信心嗎？"

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么,站起身來。他走近那個透明的半球,俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

"前輩，微紀元歡迎您r

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.當城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者"前輩"，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。

解析：選B。B項，“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”分析錯誤。由文末最后兩句可知，小姑娘并非虛擬形象，而是微紀元時代真實存在的人類。

.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

解析：回答本題要從整體上把握全文，梳理小說的行文思路。這篇小說按照時間順序，圍繞先行者回歸地球這一行程中的所思所見所聞?wù)归_故事，結(jié)合分值6分，可以按照看陸前、著陸后以及故事發(fā)生突轉(zhuǎn)這三個時間點確定答題區(qū)間,然后尋找描述心理狀態(tài)的詞語、句子，即可得出答案。由原文開頭部分"先行者知道""閉起雙眼默禱”“強迫自己睜開雙眼”可知，他心存僥幸又早知事實的矛盾心理；由著陸后“失望”“麻木”“孤獨”“抽泣”等詞語，可知他確認只剩下自己一個人后由失望到孤獨、絕望的心理；由結(jié)尾部分“渾身一震”“俯身向里面看”等句子可知，他認識到人類可能還在，感到震撼并重新燃起希望。

參考答案:①先行者看陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；

②看陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；

③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（6分）

解析：這是一道相對開放的探究題，解答這一類題目要求在相關(guān)閱讀積累的基礎(chǔ)上，進行分析、比較、歸納，進而提出自己的見解和主張，甚至發(fā)現(xiàn)新問題。作答時首先要回到文本尋找哪些是"科學(xué)”的描述，哪些是"幻想”的描述，然后結(jié)合平時的閱讀積累思考二者之間的關(guān)系。文本中的地球災(zāi)難、星際飛船、宇航員、光速、虛擬游戲、視頻眼鏡、文明重生等都是已知或人類推想的“科學(xué)"，而未來的地球樣貌及地球新生文明等都是“幻想"，但這些幻想也讓我們感到真實可信，原因就是這是在科學(xué)的基礎(chǔ)上想象出來的。結(jié)合我們的常識，可以推知科幻文學(xué)中"科學(xué)"與"幻想"的關(guān)系是，科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)，幻想是在科學(xué)的基礎(chǔ)上想象出來的,是作家對人類未來的有科學(xué)根據(jù)的比較合理的想象。

參考答案：①科幻小說中的"科學(xué)"是"幻想"的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,都已是或部分是科學(xué)事實。

②科幻小說中的"幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元"與"微紀元"，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。

（2019?廣東梅州模擬）閱讀下面的文字，完成1?3題。

紅山楂

校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前,一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠"。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔,躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。

一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時候，便會偷偷采摘一把,然后帶到教室里，像兒時彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生,也不屑將它們?nèi)肟谥校灰驗樗齻兊目诖?，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。

他的性格有些孤僻，總是喜歡獨自到那片山楂林旁,靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會彎腰拾起，并將它們保存起來。

盡管學(xué)?？倓?wù)處的負責人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生，仍會趁著晚自習的時候，悄悄下樓去采摘。

一天，他們的班主任帶著一份通知書走進教室,她是一位身材胖胖，面容溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時候，將那一片山楂林砍掉。

聽了之后，他驀地站了起來，不解地問："張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？"

他莽撞的舉動，令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑,解釋道："因為經(jīng)常有一些不自覺的同學(xué)，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領(lǐng)導(dǎo)對此很惱火——"

下午，同學(xué)們爭先恐后地擁向那一小片山楂林，唯有他呆在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動著淚花……

從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時而，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個空蕩蕩的角落，在思考看什么。年終的聯(lián)歡會,眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會辦得隆重一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的,則由同學(xué)們自備。

聯(lián)歡會那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風景的山楂果兒。

幾個舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后，獨自到現(xiàn)場，一個一個從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。

沒有一位同學(xué)，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競相登臺表演節(jié)目，待到他上臺的時候，他說他要為同學(xué)們講一個故事：

多年以前，有一個家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時，能夠有個好收成。

果兒熟時，他的父母就會將采摘的山楂果1用2到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費。然而幾年后，山楂果兒的身價陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。

天蒙蒙亮的時候，父親便挑著一擔山楂果兒到山外去了。當天黑父親趕回來時，筐子里的山楂果兒常常是原封不動。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽看旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說："咱們把那山楂樹砍了吧——"

母親苦苦哀求道："咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個錢哩。”

于是，母親學(xué)會了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起,扛著插滿糖葫蘆的草靶,步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。

就這樣，那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家，也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個風雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……

講到這里的時候，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說："你們也許不知道，她就是我的母親——"

此時，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噫著淚花說："這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧r

轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了。

最后一個節(jié)目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字："我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽r

.下列對小說的分析和概括，不正確的一項是()

a.小說開頭寫他的行為與眾不同，暗示了“他”與山楂之間有一定的因緣和情感聯(lián)系。

B.獨自來到山楂林，揀起散落的山楂果，不解地詢問老師，山楂樹被砍時閃動淚花，這些描寫，反映了他對山楂的深厚感情。

c.“紅山楂”是母爰的寫照，也是人性美的體現(xiàn)。小說最后寫紅山楂果兒被同學(xué)們搶光，說明大家從中受到震撼。

D.小說選材巧妙，情節(jié)曲折離奇，以情動人，讀起來讓人深感沉重，又倍感溫暖。

★2.簡要概括張老師這個人物形象并探究其作用。

★3.作者為什么要以“紅山楂”為題？試從情節(jié)和主題方面加以分析。

【參考答案】

l.D[D項”情節(jié)曲折離奇”錯。]

★2.答案(1)形象：①和藹；②富有爰心。

(2)作用：①推動情節(jié)的發(fā)展，寫張老師通知砍山楂林以及故事結(jié)束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰。

②烘托母親的形象，揭示紅山楂的內(nèi)涵。

③深化主旨，使本文的感情不僅超越了母爰，而且讓我們看到了人性的大爰。

★3.答案⑴全文圍繞“紅山楂”展開敘事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成；

“紅山楂”是母爰的寫照，凝聚了父母的爰心，閃爍看血色母爰，還閃動看能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。

(2019?湖南長沙模擬)閱讀下面的文字，完成4?6題。

棋盤花

①麥子成熟的時候，棋盤花開了。麥子一片金黃，棋盤花繡錦奪目。清初陳涅子《花鏡》也是這么說的："花生奇態(tài)，開如繡錦奪目。"

②棋盤花是我家鄉(xiāng)的叫法，它還有一個詩意的名字，叫蜀葵。至于蜀，棋盤花原產(chǎn)四川，謂之為蜀；至于葵,我想,那就是它花果子扁圓，腎臟形，像葵花結(jié)子樣。蜀葵是我至今看到的開得最大方、最熱烈的花了?；ㄩ_像一方斗笠，更像一個高調(diào)的喇叭，更有向日葵"向陽”的特征。明朝張瀚《松窗夢語》：“蜀葵花草干高挺,而花舒向日，有赤莖、白莖,有深紅，有淺紅，紫者深如墨，白者微蜜色，而丹心則一，故恒比于忠赤?！?/p>

③在我鄉(xiāng)下院子里，棋盤花直立在院壩的東角,緊接著是一叢月季花、一棵老梨樹、一叢覆香?；鸺t的五六月，大忙季節(jié)，麥子熟了，要收割；玉米頭道草起來了，要嬉草。不管農(nóng)人多忙，懶蟬在樹枝上叫個不停，棋盤花獨自開得絢爛，紫、粉、紅、白的花一路順著壯碩的莖，由下開到上。陽光越暴曬，花開得越熱烈，仿佛花與陽光較看勁,誰也不服誰的樣子。我驚艷這花的味道、顏色”日光里棋盤花散發(fā)著一種攝人的氣息，像極人身上攝人的汗味，開始有點沖鼻濃烈，一會兒就讓人陶醉了。這棋盤花的味道就是太陽下一朵花的汗味兒，我喜歡這味兒。

④收割的日子，太陽熱烈看，麥子在陽光下金燦燦的，豐收的氣息在陽光下彌漫。在麥地里,父親額頭上冒著一顆顆亮閃閃的汗珠子。在我家院壩里，棋盤花亮閃閃的花瓣上冒著一股接一股攝人的氣息。新麥的味道、人的汗味、花的氣息、泥土的熱氣融合在一起，成為大地上豐收里特有的味道。

⑤開始，新麥地上一路擺放著父親割好的麥把子，父親越割越遠，麥把子也越擺越多，一路下來,麥把子鋪在了父親身后。夏天的天空很高很藍，一種陽光藍。新麥一割，大地便顯得有些廣闊。新麥的黃，黃得特別好看，閃出耀眼的金色的光芒。夕陽落下，父親把一把又一把的麥把子收攏，地上暴露出整齊的新麥茬口，像是一個人留在地里的一個接一個爽朗的笑聲。

⑥割麥子不是輕松活兒。我透過院壩里的棋盤花，看見父親嘴里銜著一根新麥草，一會兒彎腰割麥子，一會兒直起身子挽麥把子，挽好麥把子,就擺放在身后的麥茬地上。我感覺他像在做一件非常有趣的事，仿佛聞到他嘴里翻涌出的甜味,還看出他嘴邊冒出沫子，像一只羊在那里嚼食干草，嚼得滿嘴唾沫泡子。想到父親像羊，我笑了。

⑦母親戴著紅頭巾幫父親把麥把子往背架子跟前收,父親銜看新麥草，把母親收攏的麥把子垛在背架子上。垛好麥把子，父親背起一背架子；母親兩手夾看一大捆跟著父親，一前一后，父親弓看身子搖晃，母親挺著胸慢走，這一搖晃一踱步的,在回家的小路上真是好看。母親的紅頭巾更是好看，色彩艷麗、沉著。

⑧回到家，母親去了廚房，一會兒炊煙起來了。父親坐在院壩里的石凳上，看看那繡錦奪目的棋盤花，一口一口喝著山里的老鷹茶。

@"月兒落西斜，思想小冤家。冤家不來我家耍，心里亂如麻……"

⑩父親哼起了山歌，我陶醉于那旋律。在一陣陣夏風中,在裊裊炊煙里，大地的金色和新麥的金色融為一體。

二十多年后的一日，陪妻子在商場閑逛，在一家旗袍店，我一眼就認出一襲旗袍上印著的大朵大朵的棋盤花。棋盤花高挺的樣子一下就回到我的面前，就像一女子,面如滿月，髻如彩云，身看粉紅的絲綢裝，如意斜襟，拌條盤扣，高開叉。

那花簡直是太逼真了，我用手輕輕滑過，滑如絲綢，恰如那棋盤花的花朵，棋盤花攝人的氣息蔓延而至。

.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章第②段引用了明朝張瀚《松窗夢語》中的話,既證明了前文所說的棋盤花有"向陽”的特征，又增添了文章的文采。

B.文章第⑤段中對夏天的天空、收割后的大地、新麥等景物的描寫，勾畫出了色彩明麗的畫面,烘托出了豐收的喜悅。

C.文章將棋盤花開放的時間與父親聯(lián)系起來,通過一系列動作描寫寫出父親割麥子的情形，突出表現(xiàn)了父親的辛勞。

D.父母農(nóng)忙時節(jié)一起勞作，回家后一個做飯一個喝茶唱曲兒，其樂融融，表達了作者對勤勞淳樸的農(nóng)民的贊美之情。

C[C項，”突出表現(xiàn)了父親的辛勞”錯誤，從文章總體,特別是第⑥⑦段內(nèi)容來看,筆觸是輕松的，作者的情感重點在于表現(xiàn)豐收的喜悅。]

.文章寫出了棋盤花哪些特點？請簡要概括。

.有人認為，文章最后兩段畫蛇添足，刪去更好。請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

.C[C項，"突出表現(xiàn)了父親的辛勞”錯誤，從文章總體，特別是第⑥⑦段內(nèi)容來看，筆觸是輕松的，作者的情感重點在于表現(xiàn)豐收的喜悅。]

.解析解題時，首先要找出具體描寫“棋盤花”的段落，并從中篩選出關(guān)鍵詞句,進而歸納概括；其次，注意"簡要"二字，作答時語言要簡潔明了。根據(jù)原文可知，第①一④段對棋盤花有直接的描寫，第①、②段也有對棋盤花的描寫,從中可以概括出棋盤花的顏色、花的形狀、花開時間、花的氣味、花的特性等。

答案①五六月間盛開；②色彩鮮艷；③花形奇特；④花姿向陽；⑤氣息攝人。（答出五點）

★6.解析作答時,首先要表明觀點,明確"刪去好"還是"不刪好"，然后立足文本，結(jié)合具體內(nèi)容給出理由。如果認為刪去好，可從"為什么要刪""刪了之后有什么妙處"兩方面思考，具體可從篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達、主題表達等角度思考。如果認為不刪更好，亦可依此思路分析。

答案看法一：最后兩段畫蛇添足，刪去更好。

理由：刪去后，文章避免了繁冗拖沓，更加簡潔明快。⑧⑨⑩段,母親做飯，父親喝茶哼歌「我”陶醉，人和景完美融合，表現(xiàn)了生活的幸福美好，與前文"棋盤花""繡錦奪目”相呼應(yīng),內(nèi)容已足夠完整。以第⑩段的景物描寫作結(jié)，戛然而止，意蘊悠長，給人留下豐富的想象空間，更有藝術(shù)性。

看法二：最后兩段并非畫蛇添足，不應(yīng)刪去。

理由：文章的標題是“棋盤花"，而第⑩段以"大地的金色和新麥的金色融為一體"結(jié)束,沒有提及棋盤花，這樣結(jié)尾顯得內(nèi)容不完整。文章開頭寫棋盤花,以棋盤花引出對家鄉(xiāng)、父母的描寫，再以多年后在別處遇到棋盤花結(jié)尾，使首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。以再遇棋盤花結(jié)尾，表明美好的事物不會因時空的變化而變化，說明美是永恒的，深化了主題。

（2018?寧德模擬）閱讀下面文字，完成后面題目。（14分）

好東西在哪里

胡軍勝在外頭打了兩年工，然后回來了。他對人說："城里好是好，但好東西全是別人的。好吃的好喝的是別人的，女人是別人的,轎車是別人的,連拉屎尿尿的地方都是別人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的。"話雖這么說，可過了幾天之后，胡軍勝覺得梅莊其實很沒有意思。

梅莊跟其他村莊一樣，早上天一亮，家家打開頭門，用掃帚在門前劃拉幾下，接著，你出來我進去，一整天忙忙碌碌的，不知干些啥名堂；太陽一落山,暮色四合，家家門戶緊閉，街上一片漆黑又悄無聲息，好像整個村莊鉆到地底下去了,好像地球上沒有這個村莊了。所以，胡軍勝覺得梅莊真的很沒有意思。

上午十點多鐘，胡軍勝走出家門，穿過街道，離開村子徑直到北邊的陽峪嶺去。他想在那兒尋一陣子清凈。事實上家里也夠清凈的，麥子已經(jīng)下種，又沒有別的事情可做。不過，胡軍勝不喜歡家里的感覺，因為他父親胡莊莊總吊著個長臉在院子里走來走去,不時為布爾山羊的事唉聲嘆氣，讓人不舒服。

節(jié)令已過寒露，搭眼望去，四周一片亂糟糟的。果園的樹葉還沒有落盡，玉米稈橫七豎八地散落在地里，麥苗只探出一點黃芽，連土坷垃都遮不住。胡軍勝不看地上，看天空。他看見空中有一只鳥在飛，他仰起臉朝它吹了一聲口哨。

翻過底角溝，又過一道梁，沿著一條彎曲的小路就到陽峪嶺的最高處了。胡軍勝找到一個合適的斜坡半躺下去，用胳膊肘支著頭,瞇起眼打量梅莊。他還從來沒有隔開這么一段距離認真地打量過梅莊呢。冬天尚未到來，太陽依然溫暖，明亮的光線如同綢緞一樣又柔軟又光滑。從眼縫望出去，梅莊漸漸模糊，變成了一條黑色的細線；睜大眼，它又清清楚楚了。哎，這個梅莊哎。在深而遠的天空下,在嶺坡平緩的地方，梅莊被樹木遮蓋著，不像一頭牛，也不像一只羊，而像一塊貼在地上的膏藥。哎,膏藥，胡軍勝說，真的像膏藥。胡軍勝想,梅莊夜晚的街道太黑太靜了。胡軍勝想，梅莊應(yīng)該有點什么事，它不能老沒有事。胡軍勝這么想看，睡看了一會兒。

胡軍勝呼的一聲坐起來。胡軍勝揉揉眼走下陽峪嶺。胡軍勝推開他家果園房庵的門。胡軍勝愣住了。屋子里煙霧繚繞，四五個半大不小的孩子圍在一起玩撲克牌。胡軍勝驚訝地說：“你們干什么？”很顯然那是幾個逃學(xué)的初中學(xué)生，個個嘴里叼著煙，扭過頭，表情怪異地對胡軍勝笑。一個說：“上午的課沒意思，老師胡講呢?！绷硪粋€說：“我們死活念不進腦子里去?！焙妱傧袼赣H那樣哦了一聲，說：“你們，看看這梅莊，像一塊膏藥。我以前沒有用功念書，不然,城里的好東西就有我一份了。你們，自毀前程啊。”

幾個初中生嘩的一聲笑起來，說：”考不上學(xué)的人一茬子呢。我們跟你一樣。管屎那么多」胡軍勝也笑了。但胡軍勝忽然一揮胳膊吼了一聲："出去r他又說："都滾出去r他從墻角扛起一根木椽走出來，他是到房庵里去取那根木椽的。

下午，胡軍勝在他家門前的街道邊豎起一根木桿，然后找到村上的電工梅躍進說：“扯二十米電線,接一只電燈掛起來」

梅躍進眨巴看眼睛說："我不明白你的意思。"

胡軍勝說："村子里應(yīng)該有點事。夜晚太黑了，沒一點人氣」

梅躍進繞著胡軍勝轉(zhuǎn)了一圈，上下打量看他說："你給街上扯電燈，讓梅莊變得亮堂？""我不想讓黑夜淹沒了村子，看上去像一塊膏藥。"

“胡軍勝哎，你進城打工兩年，叫人認不得你了。”

"城里沒有黑夜，街道和廣場徹夜通明。"

"地方不一樣哎?！?/p>

"好地方都這樣。依我看，梅莊應(yīng)該發(fā)生點什么事情。"

"好，你弄嘛。"電工梅躍進說「我現(xiàn)在就給你接線。你哪怕在燈下耍猴呢。不過，電線得從你家電表里走。"

這時候，胡軍勝的父親胡莊莊突然沖了過來。他說：“我不同意r左手在屁股上拍打了兩下。他右手牽著一只布爾山羊,剛從雙廟鎮(zhèn)趕集回來。這只羊讓他傷透了腦筋，五個月前兩千多元買進，今天買主只出到三百元。他兩眼通紅，憤怒地瞪看胡軍勝。

胡軍勝對他父親說："這是我自己的事，你回?！?/p>

“我不同意r胡莊莊說。他倒了一下手，右掌又拍打在屁股上。"鱉大頭才耗財呢r

但是，胡軍勝的父親胡莊莊沒有能夠阻止胡軍勝。當天晚上,梅莊的街道上亮起了一盞黃燦燦的電燈，一群猴子追逐打鬧到小半夜。

不久，梅莊果然發(fā)生了一件天大的事情：一只布爾山羊被吊死在燈下的木桿上。

.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.小說在人物關(guān)系的參照之中塑造胡軍勝的形象。如他對逃學(xué)孩子的呵斥、梅躍進對他的評價、父親的反對等，具體地表現(xiàn)了他的個性。

B.小說多處運用心理描寫來表現(xiàn)人物性格。如“覺得梅莊其實很沒有意思”“覺得梅莊真的很沒有意思”等，表明他對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的絕望。

c.小說敘事簡潔，描寫生動，語言質(zhì)樸，多用口語，又摻入方言，如“管屎那么多”“鱉大頭才耗財呢”等，呈現(xiàn)出鮮明的鄉(xiāng)土色彩。

D.小說結(jié)尾寫“果然發(fā)生了一件天大的事情”——吊死布爾山羊，呼應(yīng)上文，暗示胡軍勝試圖改變一潭死水的梅莊的愿望落空，耐人尋味。

【解析】選B?！氨砻魉麑亦l(xiāng)現(xiàn)狀的絕望”這一說法不當，由下文給村莊安路燈，希望村莊像城里一樣，教訓(xùn)幾個逃學(xué)的初中生，可知他對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀應(yīng)是“失望與不滿”。

.小說中的胡軍勝是一個怎樣的人？請簡要分析。（5分）

答：

【解析】由胡軍勝進城短暫打工后又返回了農(nóng)村的情節(jié)可知，他是一個生活在新時期的農(nóng)民工形象。他感到城里的東西雖好卻沒有自己的，他想讓自己的家鄉(xiāng)也變得和城里一樣，自己花錢安路燈，表明他渴望改變家鄉(xiāng)梅莊的現(xiàn)狀。然而他卻不知道改變家鄉(xiāng)不是安一個路燈這么簡單，小說結(jié)尾也暗示，安了路燈家鄉(xiāng)也沒有什么變化，說明胡軍勝的方法是不正確的；他批評幾個逃學(xué)的初中生，然而面對他們的反問卻無言以對,這些都表明他沒有明確的目標，并不知道應(yīng)該把家鄉(xiāng)改變成什么樣子，也沒有具體的對策。然而與在家的父親、電工相比，胡軍勝敢于用自己的行動去改變家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，又表明他有自己的想法，見過世面，敢實踐。

答案:小說中的胡軍勝是新時期一個渴求改變農(nóng)村落后面貌而又迷惘的農(nóng)民工（1分）。具體表現(xiàn)為：⑴有想法而無明確目標：他羨慕城里的生活,渴望改變梅莊膏藥式的現(xiàn)狀,卻沒有明確的目標；

（2）見過世面，有憂患意識卻找不到好的出路：在城里打工的他為梅莊的死寂而擔憂，為玩撲克牌的逃學(xué)孩子而看急，而無具體對策；

（3）有主見、敢實踐卻無良方：他不顧父親反對，從自家電表接線給街上扯電燈，結(jié)果也改變不了梅莊的落后。（每點2分,答出兩點即可）

★3.小說以“好東西在哪里”為題，有什么好處？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分）

答：

【解析】"好東西在哪里〃是一個疑問句，用疑問句作標題，也就在標題中設(shè)置了懸念，很好地激發(fā)起讀者閱讀的興趣。小說開篇就寫到主人公胡軍勝因為"城里好是好，但好東西全是別人的"而回到家鄉(xiāng)梅莊，接著寫他希望把城里的好東西帶回到家鄉(xiāng)來，并且有了改變家鄉(xiāng)的行動，所以“好東西在哪里"既是行文的線索，又推動了情節(jié)的發(fā)展，突出了主人公的思想性格。標題是"好東西在哪里"，結(jié)尾卻寫到胡軍勝自認為的好東西不被認可，前后形成了巨大的反差，揭示了城鄉(xiāng)差別，突出了小說的主題。

答案:(1)標題設(shè)問，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

(2)點明線索，推動情節(jié)發(fā)展：“好東西在哪里”的念想推動著故事情節(jié)的展開，是行文線索。

(3)呼應(yīng)結(jié)尾，形成反差：胡軍勝懷揣“好東西在哪里”的困惑，試圖改變梅莊"老沒有事"的"膏藥"般的現(xiàn)狀，結(jié)果卻事與愿違。

(4)突出主人公思想性格：胡軍勝渴望梅莊擁有“好東西”并執(zhí)意而為,而現(xiàn)實卻與其愿望相悖,為此他惶惑、糾結(jié)。

⑸暗示小說主題：小說圍繞胡軍勝為梅莊尋找“好東西”而努力一事展開敘述，揭示當下農(nóng)村與城市發(fā)展不均衡的現(xiàn)實，引發(fā)人們對改變農(nóng)村落后面貌的思考。(每點2分,答出三點即可)

(2018?撫州模擬)閱讀下面的文字，完成后面題目。(14分)

陪我過個除夕夜

劉滿旺因為給老婆治病,欠了一大屁股債。后來，老婆離開了人世，劉滿旺便帶著兒子到深圳打工。兒子今年十歲了，非常懂事，從來不向爸爸亂要一分錢。

劉滿旺在一家箱包廠找到一份工作。他租了一間小屋，兒子去上學(xué)，他便拼命地在廠里干活。為了能多掙一分錢，他沒日沒夜地干看活。他早晨五點鐘去上班，晚上加班加到十二點才回家。早晨去時，兒子在睡夢中，晚上回來時，兒子又在睡夢中。這樣，從白天到夜晚，劉滿旺很難與兒子說上一句話，更不用說跟兒子在一起吃頓熱乎飯了。

這天劉滿旺很晚才回到家，他推開門一看，不由得大吃一驚，兒子還在寫作業(yè)。劉滿旺忙說："這么晚了，你怎么還不睡呀？“兒子見爸爸回來了，忙站起來，興奮地說："爸爸你回來啦，反正明天是星期六，睡晚會兒不打緊的「兒子上前去拉著劉滿旺的手，說："爸爸，我好想和你在一起啊。"

劉滿旺心里酸酸的。是啊，想來也有好幾個月沒好好在家陪兒子了。他覺得欠兒子的真是太多了?？墒?，又有什么辦法呢？為了多掙錢，他不得不拼命地加班啊。

兒子高興地爬上床，緊挨著爸爸睡起來。兒子將小臉湊到爸爸的耳根，悄悄地說："爸爸，過幾天就要過年了，除夕夜你不會去加班吧？"劉滿旺笑著說："傻兒子，爸爸正盼著過年加班哩。過年加班一個頂三個，還發(fā)肉和魚，爸爸求之不得哩?！眱鹤觽?cè)過身去，便不再吭聲。過了好久，兒子又轉(zhuǎn)過臉來問："爸爸，你晚上加班能掙多少錢呢？"劉滿旺說「平時晚上加班加到十二點，能多掙十塊錢，大年三十加班就能多掙三十塊啊?！?/p>

一天夜里，劉滿旺依然很晚才回家。兒子早已睡著了。這時，他突然發(fā)現(xiàn)兒子的文具盒內(nèi)有一張十元的鈔票。劉滿旺頓覺奇怪，心想，我并沒有給兒子錢啊，他哪里來的錢呢？難道，他變壞了？想到這里，劉滿旺心里不由得一緊。

他真想把兒子叫醒，好好問一下，可兒子睡得正香，他真不忍心叫醒兒子。他想，還是過兩天找個機會再問吧，深更半夜的，把孩子叫醒，會嚇著孩子的。

可是，令劉滿旺吃驚不已的是，第二天晚上他發(fā)現(xiàn)兒子的文具盒里又多了一些零錢。

看看文具盒里的鈔票，劉滿旺越想就越生氣。這還了得，這小子居然躲著我干起小偷小摸的事情來了。

今晚不好好教育教育他，我還算他的老子？

劉滿旺忙叫醒兒子。兒子一咕嚕爬起來，揉看惺出的眼睛問："爸爸，叫醒我有什么事嗎？"

劉滿旺板看臉問："你老實告訴我，那些錢是從哪里弄來的？"

兒子低頭不語。

劉滿旺生氣地說："說啊，從哪里弄來的？是不是偷來的？“兒子忙說："不，不是偷的。""那是誰給你的？不老實交代，老子揍死你r

兒子看了劉滿旺一眼，突然哭著說："爸爸，那些錢是我這幾天拾破爛兒換來的。爸爸，你知道嗎？再過兩天就是大年三十了，我好想除夕晚上你能在家陪陪我啊。可你只知道加班加班，你從來沒想到過要陪我。我知道除夕晚上加班你能多掙三十塊錢,所以我就想自己去掙三十塊錢，我要把你的除夕晚上買下來，我不讓你到任何地方去，我要你在家好好陪我過一個除夕夜啊……"

劉滿旺的眼睛濕潤了。他一把摟住兒子，聲音哽咽看說："就算給我三百塊錢我也不會去加班了,除夕晚上我要陪我的乖兒子啊。"

.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.作者在刻畫人物時主要運用了肖像、語言、心理等描寫方法，如通過一些個性化的語言，凸顯了劉滿旺在審問孩子錢從哪里來時的憤怒。

B.小說擅長在樸實敘述中表達情感，劉滿旺震驚于兒子掙錢的真相，決定陪兒子過除夕夜，這一情節(jié)設(shè)計既在意料之外，又在情理之中。

C.當聽說父親除夕夜還要去加班時，兒子“側(cè)過身去，便不再吭聲”，這表明兒子對父親只知加班而不陪伴自己的不滿和怨恨之情。

D.小說兩次寫到劉滿旺看見兒子文具盒里的錢之后想到錢可能是偷來的，意在通過這些情節(jié)表明父親根本不關(guān)心孩子，不給孩子零花錢。

【解析】選B。A項，文中沒有肖像描寫。C項，“兒子對父親只知加班而不陪伴自己的不滿和怨恨之情”錯，從原文來看，兒子對父親雖有“不滿”，但無“怨恨”。D項，“意在通過這些情節(jié)表明父親根本不關(guān)心孩子，不給孩子零花錢”于文無據(jù)，無中生有。

.小說在刻畫劉滿旺這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。（5分）

答：

【解析】本題考查人物的形象特征。人物性格的分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他側(cè)面描寫進行分析概括，要注意結(jié)合文本內(nèi)容進行具體分析。

答案：①勤勞能干，吃苦耐勞。為了能多掙錢，他沒日沒夜地干活。

②關(guān)心爰護兒子。他沒時間陪兒子，覺得欠兒子的太多。

③沖動，不理智。他看到兒子文具盒里有錢,以為那是兒子偷來的,十分生氣，沒想清楚就責怪兒子。（答對2點給4分，答對3點給5分）

★3.關(guān)于小說的主人公有人認為是劉滿旺,也有人認為是劉滿旺的兒子，你認為是誰？請說明理由。（6分）

答：

【解析】本題主要探究小說的主人公。明確主人公，結(jié)合小說的情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主旨表達等方面分析。

答案：示例一：小說的主人公是劉滿旺。

①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，小說主要描寫了劉滿旺拼命掙錢,忽視對兒子的陪伴，到除夕夜放棄加班多掙錢的機會，打算陪兒子過除夕夜的轉(zhuǎn)變。

②從人物塑造上看，文中大都是對劉滿旺的描寫，而對兒子的刻畫則是為了使劉滿旺的形象更加生動，進一步突出劉滿旺的形象。

③從主題上看，以劉滿旺為主人公更能體現(xiàn)文章主旨，文章揭示了一些打工者為了生計拼命掙錢,卻忽視了對子女的陪伴這一社會現(xiàn)象，提醒天下父母親情溝通更重要。

示例二：小說的主人公是劉滿旺的兒子。

①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，兒子懂事不亂要錢、晚上等父親回來、撿破爛兒攢錢等情節(jié)，貫串小說始終,使標題設(shè)下的懸念得到了解答。

②從人物塑造上看，通過兒子的語言、行為，人們看到了一個渴望得到父爰的孩子的純凈心靈。

③從主題上看，借兒子之口說出"把你的除夕晚上買下來""在家好好陪我過一個除夕夜”的話意在告訴人們：孩子渴望家長的陪伴。

（2018?邢臺模擬）閱讀下面的文字，完成后面題目。（14分）

藥硯

陽光朗照，河頭城浮動飄忽的濃霧漸漸消散。

石缽頭赤裸脊背，"噎噎"踏入石壩碼頭肉鋪攤點，立定,雙肩一管,大塊豬肉扇"啪嗒"一聲脆響，平攤在了肉素上。兩個伙計手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個掌掛鉤，一個挪秤蛇報數(shù)："二百......三十一斤半。"石缽頭斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀「咔咔”摩擦，笑罵："黃疸后生r

墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水汽淋漓。此時悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了二三個來回，瞧瞧，點點頭，似笑非笑。

石缽頭認得此人，是個老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補丁格外刺眼，看看老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢,石缽頭扭頭"噗”地吐出了一口濃痰。

華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點，問："前蹄,幾多錢