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2017五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)

(第一單元課文內(nèi)容理解)

2017 五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié) (課文內(nèi)容

理解)

第一部分課文內(nèi)容理解

第一單元:走進(jìn)西部

第1課:《草原》

.本課的作者是老舍,文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》 。全文按

事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動(dòng)人的畫面:草原風(fēng)光圖 .喜

迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

.說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。

理解:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們都還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。

體會(huì):這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

.中心思想:本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

.句子理解

①在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

理解:整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫生草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

②那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

理解:“渲染”“勾勒”均是繪畫用語,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面,以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條勾畫由輪廓。 “翠色欲流”是指青草鮮嫩,

顏色青翠,似在流動(dòng),富有生機(jī)。這句話中,作者用上了比喻的手法,把小丘的線條比作一幅中國畫,突生了草原的遼闊碧綠,小丘線條的柔美。

③在這境界里,連駿馬和大牛都有的時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。

理解:這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法,寫由草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此,連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上生現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

理解:這個(gè)句子運(yùn)用比喻手法,把鮮艷的服飾,飛馳的

駿馬,飄舞的衣襟衣帶比作彩虹,寫由蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來客的情景。

⑤蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽 !

理解:涯,邊際。天涯,天邊,大地與天空相接的地方。這句詩的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現(xiàn),同時(shí)給讀者以回味的余地。

.《草原》這篇散文,字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景,那純樸、熱情好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、 所聞、

所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

.課文的5個(gè)自然段,我們可以分別擬 1個(gè)小標(biāo)題為:

自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見、熱情款待、依依惜別。

.課后習(xí)題:{P52.(2)}我認(rèn)為這一句很美,原因是:作者把草原比作一幅畫,突生了小丘的美、綠、線條優(yōu)美,草原的遼闊,讓人向往。

{P53.}蒙漢兩族人民的感情很深, 怎能忍心分別呢?大

家在無邊無際的草原是依依不舍得話別,直到夕陽西下。

.拓展延伸:老舍,滿族,原名舒慶春,第一部作品《老張的哲學(xué)》,長篇小說《貓城記》、《駱駝祥子》,中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》,短篇小說《微神》,長篇巨作《四世同堂》。

第2課:《絲綢之路》

.這篇課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道, 還是

促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

.句子理解

①望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

理解:這句與課文的尾句“兩千多年后的今天,每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路‘巨型石雕,……”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

②中國使者拱手致謝,高興地說: “沒想到,一條道路

將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起, 這真是一條偉大的路呀—

理解:這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的

中國與安息國聯(lián)系在了一起,使兩國人民友好往來,互贈(zèng)禮品,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流,所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

.重點(diǎn)詞語理解

①栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的一樣。

②浩浩蕩蕩:水勢(shì)盛大的樣子,形容聲勢(shì)壯闊廣大。③五彩繽紛:顏色繁多,非常好看。④崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。

.課后資料袋:絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國

的漢唐古都長安(今陜西西安),往西一直延伸到羅馬。??…絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道, 還是促進(jìn)亞

歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物,如,由使西域的張騫,投筆從戎的班超,西天取經(jīng)的玄奘。

第3課:《白楊》

.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。

.中心思想:文章寫的是在通往x墻的火車上,一位爸爸向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

.線索:望白楊一一說白楊(父親介紹白楊,同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心)一一希望孩子成為白楊(借物喻人)父親的神情也隨之發(fā)生著變化:由神一一微笑一一嚴(yán)肅一一沉思一一微笑。

.含義深刻的句子理解

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長由粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,

也不動(dòng)搖

理解:這是父親介紹白楊樹的話,這段話寫生了白楊樹

3個(gè)特點(diǎn),分別是:直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹2種精神:一是忠誠無私,盡職盡責(zé);二是不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②父親只是向孩子們介紹白楊樹嗎 ?不是的,他也在表

白著自己的心。

理解:借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心。

③突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

理解:“高大的白楊樹”暗喻老一輩的x疆建設(shè)者;”幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。父親自己已經(jīng)扎根邊疆,獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。父親微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?,一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn),成長為新的邊疆建設(shè)者。

.作者筆下的白楊實(shí)際上就是(父親) ,小白楊樹實(shí)際

上就是(他的兒女),父親嘴角浮起一絲微笑是因?yàn)椋ㄋ吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉?,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來),小樹迎著風(fēng)沙成長起來也就是(一對(duì)兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才) 。

.文章寫的是在通往x墻的火車上,一位爸爸和2個(gè)孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

.車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀; 爸爸眼

中的白楊——不擇環(huán)境,不懼災(zāi)害,茁壯成長;爸爸心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。

.本文在人物描寫上也很有特色。 抓住了父親的語言和

神情的變化,來暗寫他心理的變化、志向與心愿一一①第一次是“生神”和“沉思”,因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情,想到環(huán)境,想到了自己和戰(zhàn)友,浮想聯(lián)翩;②第二次是“微笑”,因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭論是那么天真幼稚;③第三次是“嚴(yán)肅”,因?yàn)樗c孩子們談白楊特點(diǎn),盡管孩子們還不懂,而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人,抒懷言志;④第四次是“又陷入沉思”,是由樹想到了子女,從自己想到孩子的未來;最后一次是“浮起一絲微笑" ,是想到孩子們也

將扎根邊疆,為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

.本文寫作特點(diǎn):借樹喻人,抒懷言志。

.句子仿寫:

例句:白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長由粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。

仿寫:交警叔父為了維護(hù)交通,日夜堅(jiān)守在崗位上,哪兒需要他們,哪兒就有他們的身影,不管是刮風(fēng)還是下雨,不管是嚴(yán)寒還是酷暑,他們總是堅(jiān)守崗位。

.通過閱讀課文中父親對(duì)白楊樹的介紹,我知道白楊樹有這樣的特點(diǎn):高大挺秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長迅速。

第4課:《把鐵路修到拉薩去》

.中心思想:文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。 贊揚(yáng)了西部建設(shè)者的

智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

.文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了1個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一一風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。

.課文采用這樣的抒情方法:一是直抒胸臆,通過八個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,更加突生了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂觀情懷。

.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難:一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。

.理解句子

①把鐵路修到拉薩去!

理解:句子充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。

②難怪一些西方媒體預(yù)言:中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事!

理解:“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大,襯托由了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。

③風(fēng)火山,這座萬年冰山露生了猙獰的面目,給筑路大軍來了1個(gè)下馬威!

理解:“猙獰”,面目兇惡的樣子?!跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比喻、擬人手法,寫由筑路大軍遇到的這些困難,都屬于世界級(jí)難題。

.理解詞語

①銀裝素裹:從上到下沒有一點(diǎn)彩色,非常素潔。②七零八落:形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛:形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉:從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、 蓋下來.

⑤杯水車薪:這個(gè)詞語原來是指:一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟(jì)于事,解決不了問題。文中

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