初中化學人教版九年級上冊第二單元我們周圍的空氣單元復習 優(yōu)秀作品

《第2單元我們周圍的空氣》一、選擇題：1．最早通過實驗測定出空氣組成的科學家是（）A．法國的拉瓦錫 B．英國的湯姆生C．瑞典的舍勒 D．意大利的阿伏伽德羅2．下列變化中屬于化學變化的是（）A．白磷燃燒 B．汽油揮發(fā)C．水遇強冷變成冰 D．分離液態(tài)空氣制氧氣3．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應放少量水或細沙的是（）A．木炭 B．硫粉 C．鐵絲 D．紅磷4．下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（）A．化學反應前后它的質(zhì)量不變B．化學反應前后它的化學性質(zhì)不變C．能改變其它物質(zhì)的化學反應速率D．可增加生成物的質(zhì)量5．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法中，正確的是（）A．液態(tài)氧是一種淡藍色液體B．氧氣難溶于水C．氧氣在通常狀況下是一種無色氣體D．氧氣的密度略小于空氣6．在用氯酸鉀制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其后果是（）A．加熱時無氧氣產(chǎn)生 B．加熱時產(chǎn)生氧氣少C．產(chǎn)生氧氣緩慢 D．沒有影響7．常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時對人體有嚴重危害．收集該氣體的最適宜方法是（）A．排水集氣法 B．向上排空氣法 C．向下排空氣法 D．用氣球泡收集8．檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣有無集滿的方法是（）A．將帶火星的木條伸入瓶中 B．向帶火星的木條伸到瓶口C．用燃燒的木條伸入瓶中 D．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味9．在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學反應，向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應，且水的質(zhì)量未改變．則上述變化過程中水充當（）A．氧化劑 B．反應物 C．催化劑 D．生成物10．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應完成后試管中殘渣中物質(zhì)有（）A．1種 B．2種 C．3種 D．4種二、填空題11．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁．由此可以推斷：A是______；B是______；C是______；D是______．12．如圖是化學中“有名”的裝置，有如下用途：（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從______端進氧氣．（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從______端進氧氣．（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將______端接氧氣鋼瓶，通過觀察______就知道氧氣的輸出速度．13．如圖表示了化合反應和氧化反應的關(guān)系．按示例填空：A部分：是化合反應，不是氧化反應，例：二氧化碳+水→碳酸；B部分：______，例：______；C部分：______，例：______．三、實驗題．14．通過本章的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請結(jié)合如圖回答問題：（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①______，②______．（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是______；收集裝置是______（填字母編號）．若用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應先______，再______，這樣做的目的是______．（3）用B裝置______（填“能”或“不能”）制取二氧化碳氣體，應選用的液體藥品是______；檢驗該氣體是否收集滿的方法是______．（4）實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣．若用C裝置制取氫氣，在有孔塑料板上放置的藥品是______．（5）實驗室中也可通過加熱固體氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法來制取氧氣（其中二氧化錳為催化劑），反應生成氯化鉀和氧氣，應選用的發(fā)生裝置是______（填字母編號），反應的文字表達式是______．

《第2單元我們周圍的空氣》參考答案與試題解析一、選擇題：1．最早通過實驗測定出空氣組成的科學家是（）A．法國的拉瓦錫 B．英國的湯姆生C．瑞典的舍勒 D．意大利的阿伏伽德羅【考點】化學的歷史發(fā)展過程；有關(guān)化學之最；空氣組成的測定．【專題】分析比較法．【分析】根據(jù)各位科學家的突出貢獻判斷．【解答】解：A、法國的拉瓦錫最早利用天平作為工具，用定量的方法測定并得出空氣的組成，所以正確．B、英國的湯姆生的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了電子，所以B錯誤．C、瑞典的舍勒獨立發(fā)現(xiàn)并制得了氧氣，所以錯誤D、意大利的阿伏伽德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，所以錯誤．故選A．【點評】了解化學歷史，可以了解科學本質(zhì)、培養(yǎng)科學素養(yǎng)、樹立正確的價值觀，是素質(zhì)教育的基本要求，也是化學考查的基本考點．2．下列變化中屬于化學變化的是（）A．白磷燃燒 B．汽油揮發(fā)C．水遇強冷變成冰 D．分離液態(tài)空氣制氧氣【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】結(jié)合課本知識的信息．【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．【解答】解：A、白磷燃燒能生成五氧化二磷，屬于化學變化；B、汽油揮發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、水遇強冷變成冰的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、分離液態(tài)空氣制氧氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選A．【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．3．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應放少量水或細沙的是（）A．木炭 B．硫粉 C．鐵絲 D．紅磷【考點】實驗操作注意事項的探究；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象．【專題】實驗操作型．【分析】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒試驗操作注意事項進行分析解答本題．【解答】解：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體，放出大量的熱，為防止生成的高溫熔化物濺落下了使集氣瓶底炸裂，因此試驗之前要在集氣瓶底部放少量水或細沙．故選C．【點評】本題考查進行化學實驗必須嚴格按照操作步驟認真去做，否則會產(chǎn)生不良后果．4．下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（）A．化學反應前后它的質(zhì)量不變B．化學反應前后它的化學性質(zhì)不變C．能改變其它物質(zhì)的化學反應速率D．可增加生成物的質(zhì)量【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點是：能夠改變（加快或減慢）化學反應速率，在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變．催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響．【解答】解：A、反應前后催化劑質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．故對；B、根據(jù)催化劑的定義知，反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變，故對．C、催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率．故對；D、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響；故錯．故選D．【點評】記住催化劑的“一改變，二不變”的特性，即“改變化學反應的速率；反應前后，自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變”，是解答本題的關(guān)鍵．5．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法中，正確的是（）A．液態(tài)氧是一種淡藍色液體B．氧氣難溶于水C．氧氣在通常狀況下是一種無色氣體D．氧氣的密度略小于空氣【考點】氧氣的物理性質(zhì)．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】運用通常狀況下，氧氣是一種無色無味、不易溶于水、密度比空氣密度大的氣體，加壓降溫可以使氧氣變?yōu)榈{色的液體，溫度再低能變成淡藍色雪花狀固體解答．【解答】解：通常狀況下，氧氣是一種無色無味、不易溶于水、密度比空氣密度大的氣體，加壓降溫可以使氧氣變?yōu)榈{色的液體，溫度再低能變成淡藍色雪花狀固體，故選AC．【點評】有些認識不注意辨別時容易被誤判誤記，比如本題中的幾項錯誤認識，僅僅是一字之差或順序顛倒造成的，學習中要注意這一點．6．在用氯酸鉀制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其后果是（）A．加熱時無氧氣產(chǎn)生 B．加熱時產(chǎn)生氧氣少C．產(chǎn)生氧氣緩慢 D．沒有影響【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】根據(jù)催化劑的特點和本質(zhì)來回答本題．【解答】解：催化劑在化學反應中一定能改變化學反應速率，有的反應中的催化劑加快反應速度，有的反應中的催化劑減慢反應速度，在用氯酸鉀制取氧氣時，加二氧化錳能加快反應速度，在化學反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，但不能改變生成物的量．故選C．【點評】要熟記催化劑的兩個不變一個一定變，質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，反應速度一定變．7．常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時對人體有嚴重危害．收集該氣體的最適宜方法是（）A．排水集氣法 B．向上排空氣法 C．向下排空氣法 D．用氣球泡收集【考點】常用氣體的收集方法．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】根據(jù)氣體收集方法選擇的依據(jù)判斷，其依據(jù)是氣體的性質(zhì)，主要是溶解性、密度、是否與水反應、是否與空氣中的成分反應四項．【解答】解：氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時對人體有嚴重危害，所以可用用氣球泡收集．故選D．【點評】本題主要考查氣體收集方法的選擇依據(jù)，要明確選擇氣體收集裝置或收集方法要根據(jù)氣體的性質(zhì)．8．檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣有無集滿的方法是（）A．將帶火星的木條伸入瓶中 B．向帶火星的木條伸到瓶口C．用燃燒的木條伸入瓶中 D．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味【考點】氧氣的檢驗和驗滿．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】只要證明瓶口含有氧氣就說明氧氣已收集滿，據(jù)此結(jié)合氧氣能支持燃燒的性質(zhì)進行分析解答．【解答】解：A、將帶火星的木條伸至集氣瓶中，即使木條復燃，也不能說明氧氣已經(jīng)集滿，故選項錯誤．B、氧氣能支持燃燒，將帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復燃，說明氧氣已經(jīng)集滿，故選項正確．C、氧氣能支持燃燒，一般用帶火星的木條放到集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿；用燃燒的木條伸入瓶中，即使木條燃燒的更旺，也不能說明氧氣已經(jīng)集滿，故選項錯誤．D、氧氣沒有氣味，將鼻子伸到瓶口聞一下氣味，不能檢驗氧氣是否已經(jīng)集滿，故選項錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，掌握氧氣驗滿的方法、注意事項是正確解答此類題的根據(jù)．9．在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學反應，向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應，且水的質(zhì)量未改變．則上述變化過程中水充當（）A．氧化劑 B．反應物 C．催化劑 D．生成物【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】催化劑是在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑．催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用．【解答】解：在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學反應，說明碘和鋅粉常溫下不易反應；而滴入幾滴水后，迅速發(fā)生反應，且水的質(zhì)量未改變，所以水的作用是做催化劑．故選C．【點評】本題考查有關(guān)催化劑的知識，催化劑只是改變反應的速率，對反應的生成物及生成物的量都沒有影響．10．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應完成后試管中殘渣中物質(zhì)有（）A．1種 B．2種 C．3種 D．4種【考點】實驗室制取氧氣的反應原理．【專題】物質(zhì)的制備．【分析】根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應物與產(chǎn)物進行分析解答本題．【解答】解：氧氣的實驗室制法反應原理如下：2KClO32KCl+3O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物充分加熱就是KClO3與KMnO4完全分解，剩余的就是KCl，K2MnO4和MnO2，故選C．【點評】本題考查學生根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應物與產(chǎn)物進行分析解題的能力．二、填空題11．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁．由此可以推斷：A是氧氣；B是硫；C是二氧化硫；D是二氧化碳．【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)．【專題】常見物質(zhì)的推斷題．【分析】根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)，即與其它物質(zhì)反應時的現(xiàn)象和二氧化碳的特性來考慮本題【解答】解：由B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，可知是硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，又因為A是無色無氣味的氣體，所以A是氧氣，B是硫，C是二氧化硫，由于二氧化碳具有能使澄清石灰水變渾濁的特性，所以向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁，說明D是二氧化碳．故答案為：氧氣硫二氧化硫二氧化碳【點評】回答本題時要分清硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的不同，在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色的火焰，在氧氣中發(fā)出明亮的藍紫色火焰．12．如圖是化學中“有名”的裝置，有如下用途：（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從A端進氧氣．（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從B端進氧氣．（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將A端接氧氣鋼瓶，通過觀察產(chǎn)生氣泡的速度就知道氧氣的輸出速度．【考點】分離物質(zhì)的儀器．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】（1）氧氣的密度比空氣的密度大，因此收集氧氣時可以用向上排氣法；（2）氧氣比水的密度小，故用排水法收集氧氣時，應該是短導管進，長導管出；（3）氧氣不易溶于水，如果通入水中會產(chǎn)生氣泡．【解答】解：（1）由于氧氣比空氣的密度大，所以收集的氧氣在集氣瓶的底部，故答案為A；（2）由于氧氣比水的密度?。允占臍怏w在水的上部，利用氧氣的壓力將水排出，故答案為：B；（3）氧氣由于不易溶于水，所以在水中的氧氣會以氣泡的形式逸出，故答案為：A；產(chǎn)生氣泡的速度．答案：（1）A（2）B（3）A；產(chǎn)生氣泡的速度．【點評】收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性．當氣體比空氣的密度大時，用向上排氣法收集；當氣體的密度比空氣的密度小時，用向下排氣法收集．當氣體不溶于水時，用排水法收集．13．如圖表示了化合反應和氧化反應的關(guān)系．按示例填空：A部分：是化合反應，不是氧化反應，例：二氧化碳+水→碳酸；B部分：是氧化反應，不是化合反應，例：酒精+氧氣水+二氧化碳；C部分：是化合反應，又是氧化反應，例：磷+氧氣五氧化二磷．【考點】化合反應及其應用；氧化反應．【專題】化學反應的基本類型和能量變化．【分析】由題意可知該圖示表示的是化合反應與氧化反應的關(guān)系，其中A處表示屬于化合反應；C處表示既屬于化合反應，又屬于氧化反應；B處表示屬于氧化反應．B處：是氧化反應不是化合反應：氧化反應是物質(zhì)與氧的反應．如：甲烷在空氣中燃燒；酒精在空氣中燃燒等；C處：表示既屬于化合反應，又屬于氧化反應，如：紅磷在空氣中燃燒；硫粉在空氣中燃燒；【解答】解：根據(jù)化合反應的特點是“多變一”，氧化反應的特點是物質(zhì)與氧的反應對相關(guān)的反應進行書寫；由題意B處：是氧化反應不是化合反應，如：酒精在空氣中燃燒：酒精+氧氣水+二氧化碳等反應是氧化反應不是化合反應．C：表示既屬于化合反應，又屬于氧化反應；如：紅磷在空氣中燃燒的反應：磷+氧氣五氧化二磷；硫粉在空氣中燃燒：硫+氧氣二氧化硫等即是氧化反應又是化合反應；故答案為：B：是氧化反應不是化合反應；酒精+氧氣水+二氧化碳C：是化合反應，又是氧化反應；磷+氧氣五氧化二磷【點評】此題是對氧化還原反應關(guān)系的考查，依據(jù)所學結(jié)合圖示分清各區(qū)域代表的反應特點是解題的關(guān)鍵所在，屬基礎(chǔ)性知識考查題．三、實驗題．14．通過本章的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請結(jié)合如圖回答問題：（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈，②長頸漏斗．（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A；收集裝置是DF（填字母編號）．若用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應先移導管，再熄燈，這樣做的目的是防止水倒流使試管破裂．（3）用B裝置能（填“能”或“不能”）制取二氧化碳氣體，應選用的液體藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸；檢驗該氣體是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅說明已經(jīng)收集滿．（4）實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣．若用C裝置制取氫氣，在有孔塑料板上放置的藥品是鋅粒．（5）實驗室中也可通過加熱固體氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法來制取氧氣（其中二氧化錳為催化劑），反應生成氯化鉀和氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母編號），反應的文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣．【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；制取氧氣的操作步驟和注意點；氫氣的制取和檢驗；書寫文字表達式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）①②均為實驗室常用的儀器，熟記常用儀器的名稱即可輕松作答．（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定實驗室制取氣體