小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第一頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日主要內(nèi)容一、前 言二、課程目標(biāo)三、內(nèi)容目標(biāo)四、實(shí)施建議五、附 錄

2第一、新課標(biāo)第二頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（一）課程性質(zhì)英語(yǔ)課程的重要地位：人才素質(zhì)的需要；信息時(shí)代的要求；多元化社會(huì)的需要；有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能3第一部分第三頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的任務(wù)是：1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；3使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言能力；4培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；5幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

4第四頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）基本理念（特點(diǎn)）1. 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放3. 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

5第五頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日4.采取活動(dòng)途經(jīng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

5. 注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展6.開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道6第六頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（三）設(shè)計(jì)思路整體性、靈活性、和開(kāi)放性的分級(jí)目標(biāo)體系7第七頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日九級(jí)八級(jí) 普通高中畢業(yè)要求七級(jí)六級(jí)五級(jí) 九年義務(wù)教育初中畢業(yè)要求四級(jí)三級(jí)

二級(jí) 九年義務(wù)教育小學(xué)畢業(yè)要求一級(jí)

第二部分：課程目標(biāo)（分級(jí)）8第八頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（一）課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)可調(diào)性(1）可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求，即降低基本級(jí)別的要求(2）在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下可以適當(dāng)提高基本級(jí)別的要求。(3）可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段的英語(yǔ)課程目標(biāo)的基本要求。9第九頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）過(guò)度級(jí)別的主要作用：第一、有利于對(duì)各層次教學(xué)指導(dǎo)第二、為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)10第十頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力綜合語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生：1 語(yǔ)言技能2 語(yǔ)言知識(shí)3 情感態(tài)度4 學(xué)習(xí)策略5 文化意識(shí)

11第十一頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、語(yǔ)言的第一特征是其創(chuàng)造性2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的關(guān)系3、充分發(fā)揮語(yǔ)言互換和整體反饋兩大特點(diǎn)4、創(chuàng)建開(kāi)放、和諧積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍12第十二頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

第三部分內(nèi)容目標(biāo)：一、語(yǔ)言技能具體目標(biāo)描述

聽(tīng)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事

說(shuō)

能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的故事讀能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣寫(xiě)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述玩演能在教師的幫助下表演小故事或童話劇視聽(tīng)(詳見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)P10、11》)

13第十三頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（二級(jí)）語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題詳見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》P1914第十四頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（一）處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能二者關(guān)系時(shí)注意以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向2、防止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式4、針對(duì)兒童特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系15第十五頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日情感態(tài)度興趣動(dòng)機(jī)自信意志合作精神祖國(guó)意識(shí)國(guó)際視野16第十六頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（二）如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度1、建立良好的師生關(guān)系。2、建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3、將情感態(tài)度滲透于教育教學(xué)之中。4、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。17第十七頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略18第十八頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。這些策略的主要作用是優(yōu)化人的認(rèn)知過(guò)程，即認(rèn)識(shí)事物、理解事物的過(guò)程。認(rèn)知策略:19第十九頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。在其他文獻(xiàn)里，這類策略也稱為元認(rèn)知策略。也就是對(duì)認(rèn)知過(guò)程本身的再認(rèn)識(shí)。調(diào)控策略20第二十頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略，比如，主動(dòng)與他人開(kāi)始交談、想辦法克服交流中遇到困難并使交流繼續(xù)進(jìn)行等。交際策略21第二十一頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。善于獲得學(xué)習(xí)資源、充分利用學(xué)習(xí)資源是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)之一。資源策略22第二十二頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日文化意識(shí)文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力23第二十三頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）樹(shù)立以學(xué)生為主體，以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)思想（二）注重學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)（六）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程提出的要求（九）遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果24第二十四頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日二、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）、評(píng)價(jià)什么?1、學(xué)習(xí)興趣2、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)3、語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況4、綜合語(yǔ)言技能的運(yùn)用25第二十五頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）評(píng)價(jià)原則1、主體與主導(dǎo)相結(jié)合的原則2、過(guò)程與結(jié)果并重的原則3、全面與獨(dú)特性的原則4、科學(xué)與可行性的原則5、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則26第二十六頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

（三）評(píng)價(jià)建議（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（三）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（四）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫ㄎ澹┙K結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力（六）注意小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（八）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)27第二十七頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資料、報(bào)刊雜志等。教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。圖書(shū)館、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。28第二十八頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

教師面臨的挑戰(zhàn)1、教師是否具有課程意識(shí)2、教師是否變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者3、教師是否幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)4、學(xué)會(huì)指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)5、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)29第二十九頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日六、課改1、從注重知識(shí)傳授向注重學(xué)生的全面發(fā)展2、從“以教師為中心“轉(zhuǎn)向”以學(xué)生為中心”3、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程4、從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式5、從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生交往與對(duì)話6、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化30第三十頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日教育思想?教育智慧專業(yè)精神?專業(yè)人格—教師的四大素養(yǎng)

—課程改革的四大支柱英語(yǔ)教師、應(yīng)當(dāng)具備什么樣教育素養(yǎng)，才能在新課程推進(jìn)中發(fā)揮帶頭、示范作用？二、教師素質(zhì)31第三十一頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日#教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì)；#教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度；#教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；#教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐32第三十二頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日

教育是什么？羅素說(shuō)：教育要使兒童過(guò)好生活！杜威說(shuō)：教育即生活！陶行知說(shuō)：生活即教育！（33）第三十三頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日課改專家說(shuō)：教育是解放人的身心，發(fā)展人的潛能，提升人的素質(zhì)?；貧w生活世界是新課程的基本理念之一。幫助學(xué)生反思、體驗(yàn)、享受生活并提升、完善生活是新課程的基本追求。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校生活的社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和關(guān)心社會(huì)生活的態(tài)度，是新課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程的重要特色。34第三十四頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（一）教育思想

教育思想—教師從事教育工作的根本方向

（教師的第一素養(yǎng)，為什么？）教育認(rèn)識(shí)：解決知與不知問(wèn)題教育觀念：具有態(tài)度傾向和情感色彩的認(rèn)識(shí)(解決行為問(wèn)題）教育理念：理想化和信仰化了的教育觀念（解決價(jià)值問(wèn)題

思想——教育思想36第三十五頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日2.教育觀念：具有態(tài)度傾向和情感色彩的認(rèn)識(shí)正向：積極、肯定（支持）反向：消極、否定（反對(duì)）中性觀念特指積極體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)觀念一旦形成，就很難改變，為什么？(改變難，強(qiáng)化易）觀念一旦形成，就會(huì)影響、支配甚至決定一個(gè)人的思維和行為轉(zhuǎn)變觀念除了提高認(rèn)識(shí)外，還需——伴隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)的體驗(yàn)導(dǎo)向氛圍責(zé)任感成就感觀念:顯性,隱性內(nèi)在外在

37第三十六頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日3.教育理念：理想化和信仰化了的教育觀念。理想意味著著眼未來(lái)，它需要付出現(xiàn)實(shí)代價(jià)；教育不能沒(méi)有理想。信仰意味著終極追求，無(wú)怨無(wú)悔，義無(wú)返顧。教育必須建基于信仰之上。

沒(méi)有理想和信仰的教育必定是平庸和庸俗的教育。38第三十七頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）教育智慧教育智慧——教師從事教育工作的根本憑借

（骨干教師應(yīng)該具備的第二素養(yǎng)）智慧-----教育智慧認(rèn)識(shí)的三個(gè)層次知識(shí)、技能智力、能力智慧（更虛靈、更有穿透力）39第三十八頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）專業(yè)精神專業(yè)精神——教師從事教育工作的根本動(dòng)力敬業(yè)精神：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻(xiàn)業(yè)專業(yè)精神人文精神：人道、人文、人本科學(xué)精神：客觀、探究、批判童年意識(shí)人本精神學(xué)生意識(shí)生命意識(shí)

40第三十九頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日（四）專業(yè)人格專業(yè)人格—教師從事教育工作的根本依托友善的態(tài)度良好的個(gè)性修養(yǎng)（性格）廣泛的興趣良好的儀表專業(yè)人格誠(chéng)實(shí)正直高尚的道德品格（品格）善良寬容公正嚴(yán)格

41第四十頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日好的教師的12種素質(zhì)：⑴友善的態(tài)度——“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！雹谱鹬卣n堂上的每一個(gè)人——“她不會(huì)把你在他人面前象猴子般戲弄?！雹悄托浴八^對(duì)不會(huì)放棄要求，直至你能做到為止。”⑷興趣廣泛——“她帶我們到課堂外去，并幫助我們把學(xué)到的知識(shí)用于生活?！雹闪己玫膬x表——“她的語(yǔ)調(diào)和笑容使我很舒暢?！?2第四十一頁(yè)，共六十五頁(yè)，2022年，8月28日⑹公正——“她會(huì)給予你應(yīng)得的，沒(méi)有絲毫偏差?！雹擞哪小八刻鞎?huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)?！雹塘己玫钠沸浴拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。”⑼對(duì)個(gè)人的關(guān)注——“她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴于她使我得到松弛。”⑽伸縮性——“當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法?！雹蠈捜荨八b作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣?！雹蓄H有方法——“忽然間，我能順利念完我的課本，竟然