小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊期末 人音版四年級(jí)上冊音樂教案

教案（2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科：音樂年級(jí)：四年級(jí)教師：呼志蘭天津市濱海新區(qū)大港第三小學(xué)整冊教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)聆聽與欣賞歌曲的學(xué)習(xí)與演唱知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)二、教材的主要特點(diǎn)教材的主要特點(diǎn)：以音樂審美為核心。以人文主題為單元（橫向），以音樂要素為線索（縱向）突出音樂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)編創(chuàng)活動(dòng)。關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。三、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議具體內(nèi)容:1.第一單元歌唱祖國（1）聆聽《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》（2）演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《采一束鮮花》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)2.第二單元家鄉(xiāng)美（1）聆聽《牧歌》、《故鄉(xiāng)是北京》（2）演唱歌曲《楊柳青》、《大雁湖》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)3.第三單元快樂的校園（1）聆聽《乒乓變奏曲》、《飛陀螺》（2）演唱歌曲歌曲《哦，十分鐘》、《大家來唱》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)4.第四單元甜夢（1）聆聽《小夜曲》、《夢幻曲》（2）演唱歌曲《愉快的夢》、《月亮月光光》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)5.第五單元童心（1）聆聽《節(jié)日舞》《山童》（2）演唱歌曲《蕩秋千》《童心是小鳥》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)6.第六單元水上的歌（1）聆聽《劃龍船》《水上音樂》（2）演唱歌曲《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙槳》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)7.第七單元祝你快樂（1）聆聽《生日快樂變奏曲》《祝你快樂》（2）演唱歌曲《幸福拍手》《陽光牽著我的手》（3）知識(shí)與技能編創(chuàng)與活動(dòng)(二)教學(xué)建議明確學(xué)段目標(biāo)，圍繞單元人文主題安排課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，形成教案。教案應(yīng)含課題、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析處理、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后反思。第一單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題中華人民共和國國歌課型新授與綜合課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國歌的神圣與莊嚴(yán)。

2.過程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國歌的情感并能唱好國歌。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。

②準(zhǔn)確掌握國歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)國歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國歌的意義所在。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國歌、唱好國歌。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴教學(xué)光盤教學(xué)過程備注談話導(dǎo)入請同學(xué)談?wù)勆鞎r(shí)的感受。了解歌曲的創(chuàng)作背景《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過為《中華人民共和國國歌》。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《中華人民共和國國歌》1.聆聽歌曲感受歌曲的拍子、速度和情緒？2.復(fù)聽歌曲探討歌曲的特點(diǎn)（曲式、節(jié)奏如：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符的節(jié)奏、三連音等）。3.．進(jìn)一步分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

4.再次聆聽歌曲分析體會(huì)（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）

力度是越來越——？（強(qiáng)）

旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。（請學(xué)生在歌譜中“起來”處標(biāo)上“上行”）

旋律上有些什么特點(diǎn)？基本上用的是哪幾個(gè)音？

（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）

5.再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

三、

感悟國歌探求精神：

（一）民族精神這個(gè)音樂片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大型晚會(huì)《國魂》?；晔侵甘裁?？（靈魂），國魂就是——國家的靈魂，一個(gè)國家的靈魂其實(shí)就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么？

1.學(xué)生閱讀歌詞后說出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。

2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。

哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）

3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。

4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。

下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。）

在演唱這一句時(shí)，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

四、唱響國歌：

完整的演唱《中華人民共和國國歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)，

奧運(yùn)會(huì)賽場上，每當(dāng)國歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請同學(xué)們欣賞一組畫面（課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片）

《國歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。

現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國歌》?。ㄕ埲w師生站立演唱）。意在為學(xué)習(xí)理解歌曲打下基礎(chǔ)。準(zhǔn)確演唱并把握歌曲的節(jié)奏，使學(xué)生的演唱更加規(guī)范。明確國歌的意義。作業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確背唱歌曲《中華人民共和國國歌》板書設(shè)計(jì)聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》學(xué)習(xí)演唱歌曲《中華人民共和國國歌》教學(xué)反思通過對(duì)《中華人民共和國國歌》的欣賞，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)演唱《中華人民共和國國歌》進(jìn)一步使學(xué)生感受到了演唱這首歌曲的意義，尤其，更加清楚了歌詞與激昂的情緒，比如：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”他仿佛聽到了母親的呻吟、民族的呼聲、祖國的召喚、戰(zhàn)士的怒吼，愛國激情在胸中奔涌，雄壯、激昂的旋律從心中油然而生。很棒！課題采一束鮮花課型新授與綜合課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)聆聽欣賞歌唱祖國，感受歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。二、用優(yōu)美抒情的聲音延長歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛和贊美之情。三、掌握認(rèn)知旋律的上行、下行。四、能準(zhǔn)確聽辨和演唱浮點(diǎn)四分音符，并能用簡單的語言描述其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱歌曲《采一束鮮花》教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲的反復(fù)部分教學(xué)準(zhǔn)備電子琴教學(xué)光盤教學(xué)過程備注一、欣賞《歌唱祖國》

1.初聽歌曲<<歌唱祖國>>

--------你在什么時(shí)候或場合聽過這首歌?

2.出示歌曲歌詞,再次聆聽<<歌唱祖國>>------你覺得歌曲的勤奮許是什么樣的?你有什么感受?歌曲是幾拍子的?歌曲用了哪些演唱形式?

3.歌曲分為幾個(gè)段落？

4.再次聆聽，隨錄音哼唱。

5.聽后討論回答.--------(德育滲透)

我們都熱愛自己的祖國母親，我們怎樣報(bào)答她呢？

二、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！三、作者簡介曉丹，生于1955年，著名作曲家、音樂編輯家，廣東省人?！兑魳飞睢冯s志社總編輯、編審。中國音樂家協(xié)會(huì)發(fā)展委員會(huì)委員，中國兒童音樂學(xué)會(huì)副會(huì)長，遼寧省音樂家協(xié)會(huì)副主席，遼寧省關(guān)心下一代高級(jí)專家組副主任。主要代表作品有：《我們美麗的祖國》、《祖國最親、媽媽最好》、《中國娃娃》、《滾雪球》、《淘氣的風(fēng)》、《??！清泉》、《謝謝媽媽》、《采一束鮮花》、《陽光下的孩子》、《母親女神》、《長不大的世界》、《小鳥的故事》、《心靈綠地》、《丑娃娃》、《紅蜻蜓、藍(lán)蜻蜓》、《哪吒鬧海》、《美麗的翠鳥》、《齊天大圣》、《牧羊童》、《雪山老阿媽》等。我們美麗的祖國》被評(píng)選為20世紀(jì)少兒歌曲經(jīng)典、譽(yù)為“當(dāng)代各族兒童最喜愛的歌”，《齊天大圣》被評(píng)為新世紀(jì)我最喜愛的十首兒童歌曲之一。1990年文化部少兒司等五單位聯(lián)合舉辦了“曉丹少兒聲樂專場音樂會(huì)”及其作品研討會(huì)。同年，在“亞洲兒童音樂節(jié)”上，其作品《丑娃娃》被評(píng)為亞洲優(yōu)秀作品，《哪吒鬧海》、《快樂陽光》被評(píng)為遼寧第一、二屆音樂金鐘獎(jiǎng)。四、（伴奏師朗讀）廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報(bào)答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報(bào)答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒讓，四季美麗如畫讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫噢，媽媽媽媽親愛的媽媽你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。五、學(xué)生自由回答教師總結(jié)：這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你們知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）我看誰能從老師的手中贏取這支康乃馨吧！1.．出示節(jié)奏（略）解決難點(diǎn)（讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍子）（把花獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生）2．區(qū)別兩種附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)生辨別3．聽音模唱4．填詞演唱5．多種方法鞏固練習(xí)6．歌曲處理怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們對(duì)祖國媽媽的愛唱出來呢？（師提出問題，學(xué)生討論解決）啟發(fā)學(xué)生借助力度記號(hào)和聲音來幫助表現(xiàn)歌曲情緒。7．齊唱歌曲六、拓展三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？學(xué)生自由回答.七、同學(xué)們，今天回家后就大聲的對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次記住這首獻(xiàn)給媽媽的歌。努力學(xué)習(xí)回報(bào)祖國，回報(bào)我們的母親。意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好感情按節(jié)奏朗讀歌詞，初加深對(duì)歌詞及節(jié)奏的印象教育學(xué)生從小要懂得愛自己的母親，更愛祖國媽媽。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦歌曲《采一束鮮花》板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲《采一束鮮花》吹豎笛教學(xué)反思這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛，表達(dá)對(duì)祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時(shí)對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！第二單元分析課題楊柳青課型新授與綜合課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇揚(yáng)州民歌語言特點(diǎn)和鮮明的地方特色，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。2、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用揚(yáng)州方言演唱歌曲，通過感受、體驗(yàn)、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》。３、學(xué)習(xí)揚(yáng)州語言文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)用歡快詼諧的揚(yáng)州方言演唱歌曲，感受江蘇民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)揚(yáng)州方言的發(fā)音特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)歌詞一字多音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電子琴打擊樂器教學(xué)過程備注聆聽《故鄉(xiāng)是北京》導(dǎo)入感受歌曲的地方風(fēng)格特點(diǎn)。感受歌曲的情緒，抒發(fā)了什么感情？直接導(dǎo)入感受歌曲《楊柳青》的學(xué)習(xí)

師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。

（1）

初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）

（2）

再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）

（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

2、學(xué)唱歌譜

師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。

3、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

4、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

5、難點(diǎn)解決，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

【鞏固拓展】

一、情感處理：

1、

我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情

2、

都說揚(yáng)州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）

3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨(dú)唱，領(lǐng)唱，加樂器（口風(fēng)琴）伴奏唱。

二、、感受方言

1、師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，揚(yáng)州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。你想不想聽聽？(播放一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》)你能聽懂它唱的什么嗎？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

2、你覺得民歌是怎樣產(chǎn)生的？不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。我們再來體會(huì)一下用揚(yáng)州方言唱唱這首歌，好嗎？用方言唱歌確實(shí)很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂，所以我們還是主張說普通話，這樣大家都能聽懂，現(xiàn)在我們再用我們的母語來聲情并茂的演唱這首《楊柳青》吧！

【完美結(jié)課】

同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。

意在激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)習(xí)歌曲楊柳青做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)深進(jìn)一步感受方言，體會(huì)地方音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《楊柳青》板書設(shè)計(jì)聆聽《故鄉(xiāng)是北京》學(xué)習(xí)演唱《楊柳青》教學(xué)反思在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，通過感受歌曲《故鄉(xiāng)是北京》直接喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容，富有深厚揚(yáng)州文化底蘊(yùn)的民間音樂，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課題大雁湖課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2.學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握

2.改編歌詞演唱教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注

一、導(dǎo)課

師：放一段馬頭琴的音樂或者吉祥三寶歌曲激發(fā)起學(xué)生的興趣，烘托出課堂氣氛。

介紹蒙古族的地理位置及風(fēng)土人情。

導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)一種蒙古族的歌曲，名字叫----。大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么”

二、播放《大雁湖》音樂，提問問題

彈琴跟唱。

3遍后重點(diǎn)講解難點(diǎn)部分：板書“啊哈嗬”，在“啊”的下面劃出拍號(hào)，表明唱兩拍。

切分音——請學(xué)生上臺(tái)劃拍，一起練習(xí)，在歌中找出有切分音的地方，按節(jié)奏朗讀歌詞。(注意教學(xué)策略，化難為簡，師生互動(dòng))抽查學(xué)生唱。跟唱曲譜，練習(xí)豎笛

引導(dǎo)師：“草原的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪放的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比較大？學(xué)生找出來進(jìn)行演唱。

“當(dāng)你看到這一望無際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫，當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？“

生答

播放課件中的畫面，學(xué)生演唱歌曲。

“如果這就是你的故鄉(xiāng)，這就是你的家園，你又會(huì)怎樣來演唱呢“

生答

播放課件中的伴奏音響，學(xué)生再次演唱歌曲。

過渡：蒙古人民不僅歌唱得好，舞蹈也美呢！他們的舞蹈都是來源于日常的生產(chǎn)勞動(dòng)中。你們知道蒙古族舞蹈最具有代表性的動(dòng)作有哪些？

學(xué)生回答（摔跤，騎馬，擠奶……）

師生互動(dòng)(硬肩，擠奶，雁飛，騎馬等)

提問每個(gè)動(dòng)作代表什么？

學(xué)生邊模仿邊回答

師引導(dǎo)

如：那就讓我們一起揚(yáng)起馬鞭，自由馳騁吧！——全班模仿騎馬的動(dòng)作

那讓我們來模仿大雁在天空展翅飛翔，伸展我們的雙臂，動(dòng)作舒展而大氣——學(xué)生一起練習(xí)。

學(xué)生聽音樂站立手伸開隨音樂一起做律動(dòng)。（原地?fù)u晃）

三、創(chuàng)編部分

加入動(dòng)作表演歌曲：小組交流，（時(shí)間不宜過長）。

上臺(tái)展示，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：“蒙古人民擅長摔跤、騎馬和射箭，能不能把這些體育運(yùn)動(dòng)都唱進(jìn)我們的歌里呢？來！讓我們將原歌中的一句進(jìn)行改編，請大家分組討論討論。

改編后教師提示：騎馬的速度怎么樣呢？

（快速彈奏）

生演唱改編后的歌詞。四、拓展延伸聆聽樂曲《牧歌》加入舞蹈律動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)遼闊草原的美麗。

五、結(jié)束語

今天大家有什么收獲？

……有機(jī)會(huì)希望同學(xué)們走走祖國的大好河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明。

大家分組齊唱齊奏一遍歌曲，結(jié)束本課。聆聽馬頭琴演奏的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生初步了解內(nèi)蒙古自治區(qū)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊通過學(xué)習(xí)吹奏豎笛《大雁湖》，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)旋律的美和親自吹奏的快樂！開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)背唱個(gè)曲《大雁湖》板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)樂器馬頭琴學(xué)唱《大雁湖》教學(xué)反思《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。歌曲中通過對(duì)美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。歌曲為2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

因?yàn)楸菊n所學(xué)的歌曲是蒙古族民歌，所以，這節(jié)課我以游覽內(nèi)蒙古風(fēng)景“大雁湖”為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解蒙古族風(fēng)俗人情、音樂及舞蹈，在短短四十分鐘的課堂里，讓學(xué)生感受到本節(jié)課的情感主題----愛家鄉(xiāng)。

本首歌曲結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)涵深刻，感情真摯，但因?yàn)橛星蟹止?jié)奏的反復(fù)運(yùn)用與出現(xiàn)，使歌曲曲調(diào)委婉，并不能讓學(xué)生朗朗上口。所以在讀歌詞的環(huán)節(jié)中，我把帶有襯詞的“光啊哈嗬”這兩小節(jié)提出來著重指導(dǎo)。從一路的朗讀歌詞到詞曲演唱，孩子們始終被美妙的歌曲本身所吸引著。末了，為了讓學(xué)生能更深入的了解蒙古風(fēng)情，我加入了蒙古舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，我先告訴學(xué)生，蒙古舞蹈的動(dòng)作大多來源于日常生活，然后展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生來猜舞蹈動(dòng)作的出處，這樣的一種互動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的欲望，他們十分愿意接受。雖說四年級(jí)的孩子顯然不再像低段的學(xué)生那般放得開，有了害羞的情愫，但我始終覺得，只要講臺(tái)上的老師也真正放開了自己，音樂的氛圍是可以傳染的。第三單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題哦，十分鐘課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)在緊張的學(xué)習(xí)后由課間和音樂帶來的歡樂情緒。2.感受歌曲二段體的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒。3.在簡單的音樂活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。教學(xué)重點(diǎn)能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、電子琴教學(xué)過程備注一、情境創(chuàng)設(shè)，感受氛圍（一）組織教學(xué)，師生問好：（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：看到這三個(gè)字，你想到了什么時(shí)間？我相信在座的每個(gè)人都喜歡這十分鐘。你們瞧，咱們學(xué)校的同學(xué)在這課間十分鐘里都做些什么？1.

課件演示：課間活動(dòng)照片，說出歌曲的節(jié)奏和拍子。有了這么豐富的課間活動(dòng)，你的心情怎樣？2.揭示課題：

快樂的課間十分鐘來到時(shí)，我們會(huì)由衷地發(fā)出一聲感嘆：哦，十分鐘！請你們帶著輕松快樂的心情讀一讀這個(gè)題目。二、聆聽體驗(yàn)，整體感知分析歌曲（一）初聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容還有一群小伙伴也喜歡課間十分鐘，讓我們聽聽他們發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧。（聆聽歌曲《哦，十分鐘》）（二）再聽歌曲，感知音樂節(jié)奏結(jié)合拍手游戲，為音樂打拍。（三）復(fù)聽歌曲，體驗(yàn)不同情緒1.教師彈唱，學(xué)生思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？各部分的音樂情緒有什么不同？2.

初步分析歌曲兩個(gè)部分：第一部分：歡快活潑；第二部分：優(yōu)美抒情。三、梯度分解，學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱歌曲的第一部分1.

熟悉歌詞：按節(jié)奏朗讀；2.

對(duì)口型演唱；3.

跟琴視唱第一句旋律

5

5

3

4

|

5

0

|

，找找這句旋律一共出現(xiàn)了幾次？4.

根據(jù)學(xué)生情況輕聲跟唱唱第一部分旋律；5.帶上歌詞演唱。（二）學(xué)唱歌曲的第二部分1.

切分節(jié)奏

0

X

X

的練習(xí)；2.

用手指點(diǎn)手心劃英文字母N,練習(xí)切分音的節(jié)奏。3.

指導(dǎo)反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法；4.

跟琴唱唱這一部分歌詞。（三）完整演唱歌曲四、合作創(chuàng)編，歌曲處理1.分組討論，用不同的形式演繹歌曲；2.

師巡視指導(dǎo)學(xué)生排練；3.各組展示。（四）拓寬聆聽《課間十分鐘》，與歌曲《哦，十分鐘》體會(huì)個(gè)曲歡快的情緒，找出異同，進(jìn)一步體會(huì)音樂的快樂情緒。五、體驗(yàn)快樂，真情小結(jié)我們的上課40分鐘是十分重要的，要集中注意力。其實(shí)，下課10分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑?，放松好了，才能使下?jié)課精神更集中。同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，就讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎艽蠹逸p松、愉快的十分鐘吧。意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)課間十分鐘的喜愛意在通過分析歸納，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用這個(gè)方法可以促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握切分音的節(jié)奏特點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《哦，十分鐘》板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》聆聽《課間十分鐘》教學(xué)反思本課通過談十分鐘、聽十分鐘、唱十分鐘，使學(xué)生充分感受到了課間十分鐘帶給他們的快樂！通過學(xué)習(xí)演唱《哦，十分鐘》，使他們進(jìn)一步體會(huì)認(rèn)識(shí)到上課40分鐘注意力要集中，課間十分鐘得當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，尤其，會(huì)使他們的大腦得到充分的休息，再次投入到學(xué)習(xí)中會(huì)有利于記憶更好的獲取知識(shí)，明確了課間十分鐘的重要意義。課題大家來唱課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。

2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.知識(shí)：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好P、f的力度變化知識(shí)，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律2.聆聽《陀螺》做律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)光盤電子琴教學(xué)過程備注導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€吧？1.老師做你來模仿：（1）師拍手做三拍子律動(dòng)，XXX︳XXX︳（2）手腳并用XXX︳XXX（3）拍手變換節(jié)奏型XXXX（4）腳上動(dòng)作（右左右左）XXXX師：學(xué)會(huì)了嗎？身體活動(dòng)開了嗎?我們隨音樂來活動(dòng)，可別忘了跟老師一起哦！2.師帶生隨音樂律動(dòng)。3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？二新課《大家來唱》

1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）

2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（同學(xué)們在船上高興的彈琴、歌唱。）

3.復(fù)聽歌曲，感受節(jié)拍：同學(xué)們，請大家再來聽一聽，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的？

4.再聽歌曲，尋找記號(hào)：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號(hào)？P

F

P（師小結(jié)：這樣的力度符號(hào)讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對(duì)比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對(duì)，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱?。?/p>

5.跟琴唱（師及時(shí)糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）

6.帶著情感跟琴唱

7.跟音樂唱（及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對(duì)，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。

8.二聲部學(xué)唱

（1）跟琴學(xué)曲調(diào)（2）跟琴唱詞（3）師生分組二聲部

9.小結(jié):咱們配合的還不錯(cuò)吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器

三創(chuàng)編：加入打擊樂器

1.師范奏;三角鐵

X

——︱X

——︱

鈴

鼓X

X

X︱X

X

X︱

雙響筒OXXX

︱OXXX

2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏

3.加入打擊樂器分組表演

4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）

師：視頻中玩的什么？（陀螺，對(duì)這就是老師小時(shí)候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結(jié)：因?yàn)橥勇菘煲Ｖ沽?，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯(cuò)是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳?，結(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？

四拓展《陀螺》

1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？

（們在快樂的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景）

2.師帶生，模仿陀螺律動(dòng)。

3.隨音樂律動(dòng)

4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，學(xué)生通過律動(dòng)，身體驗(yàn)，通過這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識(shí)。

意圖：教師夸張的對(duì)比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號(hào)在歌曲中表達(dá)情感的作用

作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《大家來唱》板書設(shè)計(jì)欣賞與聆聽樂曲《陀螺》學(xué)習(xí)歌曲《大家來唱》教學(xué)反思本課采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大家來唱》，這是一首二聲部的歌曲，通過重點(diǎn)練習(xí)演唱，這首歌，有效培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)二聲部的演唱能力。學(xué)習(xí)中學(xué)生們通過用豎笛吹奏兩個(gè)不同的聲部，有效促進(jìn)了學(xué)生較準(zhǔn)確的把握二聲部。第四單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題愉快的夢課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.在音樂中體驗(yàn)月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會(huì)用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。2.結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進(jìn)行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。4.在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識(shí)，并運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲情緒，并體驗(yàn)寧靜、安詳?shù)臍夥铡＝虒W(xué)難點(diǎn)音樂知識(shí)-旋律進(jìn)行特點(diǎn)及調(diào)式的學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。電子琴、教學(xué)光盤。教學(xué)過程備注一、談話導(dǎo)入：和學(xué)生一起談?wù)剦羰鞘裁矗?。二、聆聽《夢幻曲?.介紹：《夢幻曲》是《童年情景》之七，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部鋼琴套曲，共13首曲子。作曲家從不同的角度揭示了兒童純真的心靈，通過對(duì)童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。2.初聽《夢幻曲》，感受樂曲的意境。3.復(fù)聽，設(shè)問:（1）你知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）給你什么感覺？介紹大提琴。4.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。（1）剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?（2）跟著這段音樂哼唱一下，并用手勢或身體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的起伏。（3）主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？5.復(fù)聽全曲。說說這首樂曲又讓你想到了什么情境？帶給你怎樣的心情？三、演唱歌曲《愉快的夢》1.發(fā)聲練習(xí)：跟著老師的琴唱一唱，并用手劃出旋律線，感受從上到下的意境。2.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。3.再聽一次：要聽清他做了一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。5.簡單解釋拍號(hào)。6.邊看譜，邊打拍子。教師范唱前4小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生可輕輕跟老師唱。7.按剛才的方法，自學(xué)下面帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。8.教師示范第三樂句的曲調(diào)，在換氣處要示意。9.學(xué)生唱第三樂句。10.請整理全曲，自學(xué)唱會(huì)歌的曲調(diào)。11.連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。12．講解連線和延音線，并讓學(xué)生觀察下面的音有什么特點(diǎn)。（連線是一字多音，所以要唱的連貫；而延音線的下面是相同的音符，表示吧這兩個(gè)音的時(shí)值連起來唱）13.找出歌曲中不同的連線，唱一唱。14.一起填唱歌詞。并設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?15.師生討論。16.跟著老師伴奏用柔和的聲音演唱歌曲。17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的聲音背唱歌曲。四、小結(jié)：愉快的夢，寧靜的夜，多么祥和、安靜的月夜啊，讓我們輕輕歌唱吧。聆聽《夢幻曲》意在為學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》需哦鋪墊。以談話的方式師生共同探討夢的意境，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。從而使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱個(gè)曲《愉快的夢》板書設(shè)計(jì)夢幻-寧靜-月夜

連線延音線

學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》教學(xué)反思音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。

為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。仔細(xì)體會(huì)夢的意境。

由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

課題月亮月光光課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲特有的意境和風(fēng)格，深情地演唱歌曲，體會(huì)對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。2、用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式演繹歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《月亮月光光》聲音和諧統(tǒng)一，演唱節(jié)奏合拍到位，富有音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)著重學(xué)生的音樂體驗(yàn)、感受、歌曲《月亮月光光》教學(xué)難點(diǎn)弱起小節(jié)的四拍子節(jié)奏、表現(xiàn)各樂句的強(qiáng)弱力度教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注導(dǎo)入：聆聽《小夜曲》感受夜晚的寧靜與美好。二、交流關(guān)于連線與延音線知識(shí)。三、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。2.復(fù)聽，讓學(xué)生熟悉歌曲。3.教師彈奏歌曲旋律，請學(xué)生視唱。4.請學(xué)生跟琴再次視唱，注意弱起小節(jié)。5.請學(xué)生說說歌曲共有幾句，再按照歌曲中的換氣記號(hào)唱一唱，并注意連線地方的時(shí)值要唱準(zhǔn)確。6.填唱歌詞，師對(duì)方言作解釋，然后請生說出：歌曲講述了什么內(nèi)容？7.跟音樂演唱歌曲。設(shè)問：（1）歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（2）這首歌是用什么速度演唱的？這樣的速度對(duì)表現(xiàn)歌曲起到了什么作用？（3）這首歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進(jìn)行表現(xiàn)了怎樣的意境？8.分聲部學(xué)唱歌曲。9.二聲部合唱練習(xí)。10.跟伴奏演唱歌曲，討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？11.歌曲處理。四、編創(chuàng)活動(dòng)-旋律進(jìn)行1.師引導(dǎo)學(xué)生，說出旋律的上行。2.師分別彈奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手劃出旋律線。4.總結(jié)：音樂旋律連續(xù)向下進(jìn)行的，我們稱之為“下行”。5.找出歌曲中的上行和下行，并邊唱邊用手勢劃一劃。6.感受下行旋律，給你帶來什么感覺，表現(xiàn)了歌曲怎樣的情緒。五、小結(jié)：下行的旋律，給人帶來深沉而有神秘的感覺。拓展：旋律除了上行和下行外，看看還有怎樣的走向。引導(dǎo)學(xué)生聆聽《小夜曲》從中感受體驗(yàn)夜晚的美好與寧靜。意在為學(xué)習(xí)歌曲《月亮月光光》做好鋪墊。意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲的美好意境，從而感受民族音樂的地方特色和美妙動(dòng)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱個(gè)曲《月亮月光光》板書設(shè)計(jì)聆聽《小夜曲》學(xué)習(xí)演唱歌曲《月亮月光光》教學(xué)反思興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂！

第五單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題蕩秋千課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱歌曲《蕩秋千》教學(xué)難點(diǎn)1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。教學(xué)準(zhǔn)備單子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器。教學(xué)過程備注導(dǎo)入播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族1.老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標(biāo)注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|XXX–請聽第三條有什么特點(diǎn)：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；四、歌曲學(xué)習(xí)：1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；3.跟唱四個(gè)曲調(diào)附點(diǎn)四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學(xué)習(xí)：1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來表演一下。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句第三句和第六句唱譜5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來三個(gè)動(dòng)作六、表演歌曲1.加喲喲2.鈴鼓3.舞蹈4.蕩秋千七、課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)這節(jié)課的锝與失去

意在為學(xué)生進(jìn)一步了解少數(shù)民族，做鋪墊。用形象又親切的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)《蕩秋千》這首歌曲的理解能力。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《蕩秋千》板書設(shè)計(jì)聆聽《節(jié)日舞曲》學(xué)習(xí)演唱歌曲《蕩秋千》教學(xué)反思《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動(dòng)地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團(tuán)結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。本課我以聆聽為主線，學(xué)生自主參與藝術(shù)實(shí)踐，其樂無窮。以聆聽為主線，在每次聆聽時(shí)都有不同的要求，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)以聆聽為主要手段的教學(xué)目標(biāo)。課前，我讓學(xué)生聽著歌曲歡快的旋律用筷子樂器為歌曲伴奏準(zhǔn)備上課，一下子將孩子帶進(jìn)歡快的音樂情境中；教學(xué)中通過聽辨歌曲旋律的異同，很快使學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲。通過對(duì)比聆聽，巧妙地解決了八分休止的唱法,整個(gè)課堂教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，巧妙地以聆聽貫穿始終，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，使學(xué)生獲得了音樂審美體驗(yàn)。由于歌曲曲調(diào)歡快，因此學(xué)習(xí)歌曲我主要采用了聽唱法，讓學(xué)生通過每次的傾聽對(duì)歌曲對(duì)歌曲加深印象，教學(xué)中采用有趣的易懂的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)歌曲中，第一樂句第一小節(jié)的十六分節(jié)奏、第二小節(jié)的附點(diǎn)四分節(jié)奏、第二樂句最后一小節(jié)的八分休止符三處節(jié)奏難點(diǎn)。第二樂句的音程跳進(jìn)比較多也比較大，可聯(lián)系形象的秋千動(dòng)作輔助教學(xué)，這點(diǎn)在設(shè)計(jì)中也提到了。課題童心是小鳥課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》教學(xué)難點(diǎn)三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？生：拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？3、教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。??）放飛在春天的天空里我把小（??）送回夏天的池塘里我把?。??）埋在秋天的泥土里我把小（??）請到冬天的陽光里師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

學(xué)生通過朗讀歌詞能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們領(lǐng)略步體會(huì)歌詞的美。在學(xué)習(xí)的過程中注重啟發(fā)學(xué)生，帶著小鳥一樣的“童心”演唱歌曲，并且通過分析各區(qū)的力度變化，為更好的表現(xiàn)歌曲嗲下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)編歌詞，也在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《童心是小鳥》板書設(shè)計(jì)聆聽《愛我中華》學(xué)習(xí)演唱《童心是小鳥》教學(xué)反思偉大的教育家、思想家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)”?！罢窨諝鈱?duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的”。我通過幾次創(chuàng)編課的教學(xué)，真正體會(huì)到了這句話的意義。創(chuàng)編的環(huán)節(jié)使人驚訝，不一會(huì)兒的功夫，就完成了任務(wù)，而且就連平時(shí)懶得動(dòng)筆的孩子，也對(duì)原歌詞進(jìn)行了合理的改編。通過簡單易行的活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。第六單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題小螺號(hào)課型新授與綜合課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，演唱《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2．學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》，在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來的表現(xiàn)作用，表達(dá)我們快樂的心情。3.聆聽安徽民歌《劃龍船》，從演唱形式、節(jié)奏等音樂要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能編創(chuàng)合適的節(jié)奏表演其他的勞動(dòng)場面。4.學(xué)習(xí)并掌握旋律的進(jìn)行方式—波浪形進(jìn)行知識(shí)，并能在音樂實(shí)踐中聽辨和表現(xiàn)。5.聆聽管弦樂《水上音樂》，能從旋律進(jìn)行、樂器音色等音樂要素上感受音樂富麗豪華、宏偉壯觀的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲演唱中二聲部的和諧及裝飾音的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。2．欣賞范唱。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?3．學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)學(xué)習(xí)第一部分：分四句學(xué)唱，注意上滑音記號(hào)。a.教師范唱歌曲曲調(diào)。b.請學(xué)生分句模唱。c.講解上滑音唱法。d.加上上滑音記號(hào)，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。(2)曲調(diào)學(xué)習(xí)第二部分：分四句聽唱法學(xué)唱。a.教師彈奏這部分曲調(diào)，請學(xué)生用指揮劃拍。b.教師范唱曲調(diào)，學(xué)生模唱。c.講解波音記號(hào)的唱法。d.加上波音記號(hào)，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。f.跟琴完整地視唱歌曲曲調(diào)。(3)填上歌詞唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4.學(xué)習(xí)伴奏(1)樂器記號(hào)說明。請學(xué)生利用身邊的物品模仿各種樂器的音色。(2)熟悉節(jié)奏型。教師示范、指導(dǎo)。(3)請學(xué)生跟著老師的琴聲伴奏。(4)分小組結(jié)對(duì)配伴奏。(5)請表現(xiàn)好的小組展示、評(píng)價(jià)。5．表演歌曲--請學(xué)生用自己喜歡的形式來表演歌曲，表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。三、聆聽《劃龍船》1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?4.講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。5．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。6．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。7．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。8．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。9．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。10．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。11．小結(jié)：這是中國民間“水上的歌”。四、小結(jié)：無論是獨(dú)唱還是齊唱，都能夠反映音樂的特點(diǎn)，表達(dá)歌者的思想感情。五、拓展：課下搜集關(guān)于“勞動(dòng)號(hào)子”的歌曲，下節(jié)課交流。本課導(dǎo)入請學(xué)生直接看影視畫面，使學(xué)生學(xué)習(xí)更能直觀的產(chǎn)生興趣。準(zhǔn)確掌握裝飾音的演唱，是本課的難點(diǎn)，一方面采用教師唱學(xué)生聽，另一方面跟琴學(xué)唱，也很有效果。欣賞劃龍船意在拓寬學(xué)生的音樂視野，逝雪深進(jìn)一步了解多民族音樂文化的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱個(gè)曲《小螺號(hào)》板書設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱：一領(lǐng)眾和

指揮-領(lǐng)唱

教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)唱了歌曲《小螺號(hào)》，掌握了音樂知識(shí)：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符，以器樂進(jìn)課堂為主題而設(shè)計(jì)對(duì)歌曲的教學(xué)，思路是：預(yù)設(shè)情景，聆聽欣賞并體驗(yàn)吹奏，接著是體驗(yàn)小螺號(hào)從遠(yuǎn)及近的聲音，最后引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，注重互動(dòng)交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。主備課人呼志蘭執(zhí)教教師呼志蘭上課時(shí)間課型新授與綜合課時(shí)2班級(jí)課題水上的音樂教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》。二、集體交流“勞動(dòng)號(hào)子”。三、聆聽《水上音樂》教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《水上的音樂》教學(xué)難點(diǎn)

感受樂曲的拍子教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入：(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?出示主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。3.欣賞樂曲第一部分音樂。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。4.聆聽全曲。設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請舉手，請分析樂曲分為幾部分?哼唱每一部分的主題曲調(diào)。四、編創(chuàng)活動(dòng)1.波浪線進(jìn)行方式（1）復(fù)習(xí)三種旋律進(jìn)行方式：↗↘→。（2）簡介波浪線進(jìn)行“~~~”。（3）自由創(chuàng)作旋律。2.填寫結(jié)束音（1）教師簡介調(diào)式。（2）請學(xué)生跟著老師的琴多次視唱。（3）填上正確的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并評(píng)價(jià)。五、小結(jié)：音樂創(chuàng)作來自平時(shí)的積累，只要夠細(xì)心，你也能創(chuàng)作出動(dòng)聽的音樂。知識(shí)延伸：把歌曲《紅蜻蜓》的曲調(diào)，補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)：↗↘→

以創(chuàng)作背景直接導(dǎo)入的方法更能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。自由創(chuàng)作旋律意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。意在，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力以及合作能力，面向全體。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《水上的音樂》板書設(shè)計(jì)曲目《水上的音樂》速度、拍子、情緒教學(xué)反思在教授《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我把重點(diǎn)放在了兩聲部的學(xué)唱上，特別是第二聲部的學(xué)唱。首先讓孩子們跟伴奏演唱歌曲（第一聲部），接著視唱第一聲部旋律，然后我來范唱第二聲部旋律，讓孩子們感受波浪形進(jìn)行的方式，緊接著讓他們跟唱第二聲部旋律，接下來與我合作演唱兩聲部，再輪換演唱鞏固音高、音準(zhǔn)，最后分小組輪換演唱兩個(gè)聲部的旋律，填唱歌詞，完整地演唱歌曲。通過此次活動(dòng)，孩子們既掌握了兩聲部合唱的技巧，又提高了合唱的水平，為以后的合唱教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

主備課人呼志蘭執(zhí)教教師呼志蘭上課時(shí)間課型新授與綜合課時(shí)3班級(jí)五課題讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)一、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。二、復(fù)習(xí)演唱形式。三、表演《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)難點(diǎn)

二聲部遇弱起小節(jié)的節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?3.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。4．再次聆聽歌曲。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印5．學(xué)唱曲調(diào)：(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學(xué)唱齊唱部分。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主。(3)學(xué)唱合唱部分。分小組，在教師的指導(dǎo)下完成。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。(4)二聲部合唱。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。6．學(xué)唱歌曲：(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)重點(diǎn)演唱第一段歌詞。(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。7．自編伴奏表演歌曲。四、小結(jié)：“水上的歌”豐富多彩，沁人心扉，讓人久久不能忘懷，讓我們“蕩起雙槳”，大聲地歌唱吧。一時(shí)代的歌曲導(dǎo)入更加直接的切入歌曲《讓我們蕩起雙槳的》學(xué)習(xí)。采用以小組學(xué)習(xí)的方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》板書設(shè)計(jì)題目《讓我們蕩起雙槳》速度、拍子、情緒教學(xué)反思《讓我們蕩起雙槳》是孩子們都非常熟悉的歌曲，而且大部分孩子都會(huì)唱，所以在教授《小螺號(hào)》時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)上滑音的演唱與感受上。通過對(duì)比演唱的方式，讓孩子們體會(huì)音樂記號(hào)的重要作用，從而記住了上滑音記號(hào)，并用自己的聲音抒發(fā)少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。在教授《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我把重點(diǎn)放在了兩聲部的學(xué)唱上，特別是第二聲部的學(xué)唱。首先讓孩子們跟伴奏演唱歌曲（第一聲部），接著視唱第一聲部旋律，然后我來范唱第二聲部旋律，讓孩子們感受波浪形進(jìn)行的方式，緊接著讓他們跟唱第二聲部旋律，接下來與我合作演唱兩聲部，再輪換演唱鞏固音高、音準(zhǔn)，最后分小組輪換演唱兩個(gè)聲部的旋律，填唱歌詞，完整地演唱歌曲。通過此次活動(dòng)，孩子們既掌握了兩聲部合唱的技巧，又提高了合唱的水平，為以后的合唱教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。第七單元分析要求：此頁手寫要用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等內(nèi)容課題祝你快樂課型新授與綜合課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》、聆聽《生日快樂變奏曲》、感受音樂傳遞友情，表達(dá)祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛。2.用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱與編創(chuàng)活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符知識(shí)，能為歌曲編創(chuàng)歌詞和設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊表演。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、輕松的聲音和快樂、活潑的情緒，演唱和表演，來表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解銅管樂的排列，感受并辨別銅管樂器的音色；能夠唱好二聲部歌曲，使其和諧、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、銅管樂掛圖、打擊樂器。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。二、學(xué)唱《幸福拍手歌》1.聆聽歌曲范唱，說說感受。2.復(fù)聽歌曲，隨音樂做律動(dòng)。3.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）設(shè)問：歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？把它標(biāo)記出來。（2）師介紹附點(diǎn)八分音符×.。借助連線講解它的時(shí)值，并拍一拍。（3）生活中哪些聲音可以用這樣的節(jié)奏表示？念這樣的節(jié)奏時(shí)，哪個(gè)音符的聲音重？哪個(gè)音符的聲音輕？4.教師范唱歌曲，問：歌中都唱出了什么？5.生跟著老師的彈奏默唱歌詞，再帶有感情地對(duì)歌詞，然后小聲填唱歌詞。6．跟琴演唱歌曲，注意附點(diǎn)八分音符。7.跟伴奏加入動(dòng)作表演歌曲。8.編創(chuàng)活動(dòng)（1）編創(chuàng)歌詞-提示：當(dāng)你感到幸福時(shí)，你用什么方式來表示？把你的幸福表達(dá)出來和大家一起分享。（2）設(shè)計(jì)表演動(dòng)作：根據(jù)創(chuàng)編歌詞的內(nèi)容或用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，表達(dá)你的幸福感。（3）交流、分享，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽《生日快樂變奏曲》1.聆聽第一段主題，設(shè)問：這首樂曲叫什么名字？你會(huì)唱嗎？2.聆聽全曲，提示：這首樂曲與《生日歌》有什么不一樣？3.復(fù)聽，樂曲中《生日歌》的旋律變奏了幾次？每次變奏使你聯(lián)想到了怎樣的場面？用你喜歡的方式記錄下來。4.再次聆聽全曲，交流討論：每次變奏音樂的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素有什么變化，給你帶來怎樣的感受？5.分組設(shè)計(jì)生日聚會(huì)情景，隨音樂表演，然后小組展示。6.總結(jié)：像這樣有一個(gè)主題反復(fù)變化組成的樂曲，我們稱之為“變奏曲”。四、小結(jié)：如果幸福你就用你喜歡的方式表現(xiàn)出來吧。延伸：課下繼續(xù)編創(chuàng)歌詞，唱一唱，演一演。采用啟發(fā)式的教學(xué)方法結(jié)合生活解決八分休止符的難點(diǎn)比較直接有效。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，聆聽《生日變奏曲》，體會(huì)樂曲的情緒變化，感受樂曲帶給他們的快樂。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱歌曲《幸福拍手歌》板書設(shè)計(jì)聆聽《生日變奏曲》背唱歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)反思《幸福拍手歌》是一首日本的歌曲，歌曲膾炙人口，家喻戶曉。歌曲節(jié)奏相似，以級(jí)進(jìn)的旋律把情感推向高潮。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將歌曲播放給孩子們欣賞時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這首歌曲都很喜歡，而且小數(shù)孩子或多或少會(huì)唱一點(diǎn)。其實(shí)上課最怕的就是這樣，稍微有點(diǎn)會(huì)，但又唱得不正確，糾正起來就很麻煩。鑒于這樣的情況，我在第二次給孩子們完整欣賞這首歌曲時(shí)，對(duì)他們提出要求：在拍手節(jié)奏處加上拍手。“數(shù)一數(shù)，我們一共拍了幾次？”“三次”再次聆聽過后，再問：“你感到幸福時(shí)除了會(huì)拍手以外，還會(huì)做什么動(dòng)作？”孩子們做出了各種各樣的動(dòng)作：拍腿、拍臉、拍肩、扭屁股、大笑……每說一個(gè)，我都清唱歌曲，把這個(gè)動(dòng)作唱進(jìn)去，再做出這樣的動(dòng)作。這樣一連唱了幾遍，多次的聆聽對(duì)后面的學(xué)唱起了很大的幫助。面對(duì)孩子們熟悉但又掌握的不夠的歌曲，除了讓他們靜心聆聽，還可以讓他們借助身體和樂器的伴奏來解決、糾正。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時(shí)，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演。課題陽光牽著我的手課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.能聽出兩聲部合唱歌曲《陽光牽著我的手》中的兩個(gè)聲部，學(xué)習(xí)二聲部演唱，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。2.聆聽《祝你快樂》，能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)樂曲段落的變化設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作或情景隨音樂表演。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、輕松的聲音和快樂、活潑的情緒，演唱和表演，來表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解銅管樂的排列，感受并辨別銅管樂器的音色；能夠唱好二聲部歌曲，使其和諧、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入：聆聽歌曲《祝你快樂》拍手體會(huì)愉快的氣氛。二、學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》1.欣賞歌曲范唱：你能聽出范唱中兩個(gè)聲部的演唱嗎？2.再聽范唱。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?請學(xué)生在課本上畫出來，并模唱。

4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好5554▏320▕1―▏10▕一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列：1234565432167123432176(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：∣4240∣2712∣3-∣∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。7.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。8.充滿活力地唱好歌曲。三、小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。四、拓展合作：課下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二聲部音列。導(dǎo)入聆聽《祝你快樂》拍手感受樂曲愉快的氣氛，為學(xué)習(xí)《陽光牽著我的手》做了很好的鋪墊。教師的伴奏不帶旋律，能夠使學(xué)生領(lǐng)唱兩個(gè)聲部更加清晰。作業(yè)設(shè)計(jì)背唱個(gè)曲《陽光牽著我的手》板書設(shè)計(jì)聆聽《祝你快樂》《陽光牽著我的手》教學(xué)反思《陽光牽著我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活潑、跳躍。我班的學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈，表演大膽而充滿活力。特別是女同學(xué)的表演，表現(xiàn)力強(qiáng)，肢體語匯多，對(duì)于樂曲的情感充滿自己的理解與想象。通過實(shí)踐教學(xué)的反饋，我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中在肢體表現(xiàn)方面較強(qiáng)的學(xué)生在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)得非?？鞓?，他們都能從“小老師”那里學(xué)到自己喜歡的動(dòng)作與本領(lǐng)，很投入地和伙伴進(jìn)行表演互動(dòng)。而且，在隨后的節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)中，大家有伴奏、有舞蹈，在音樂中開心地表現(xiàn)了一回，情感也得到了盡情