2022年教師資格之中學教育知識與能力過關檢測試卷B卷附答案

2022年教師資格之中學教育知識與能力過關檢測試卷B卷附答案單選題（共100題）1、德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D2、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()A.分組教學B.個別教學C.道爾頓制D.班級授課制【答案】B3、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（）。A.復雜性B.獨特性C.功能性D.統(tǒng)合性【答案】C4、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D5、“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這體現的師生關系是()A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容【答案】C6、素質教育以()為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質C.發(fā)展實踐能力D.促進全面發(fā)展【答案】B7、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。A.刻板印象B.認知失調C.扇貝效應D.從眾心理【答案】A8、學習動機包含學習需要和（）A.學習壓力B.學習興趣C.學習期待D.學習知識【答案】C9、“以退為進”形象說明了以下哪種問題解決的策略（）A.算法B.手段一目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】C10、學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（）A.無意注意B.不隨意注意C.有意注意D.有意后注意【答案】C11、()認為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。A.吳偉士B.施泰倫C.華生D.格塞爾【答案】B12、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學生B.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動【答案】C13、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。A.加減評分法B.操行評語法C.評等評分評語綜合測評法D.模糊綜合測評法【答案】C14、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型【答案】D15、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。A.科學性、藝術性和表現性B.生活性、時代性和傳統(tǒng)性C.均衡性、綜合性和選擇性D.人文性、歷史性和綜合性【答案】C16、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B17、學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.直觀性D.啟發(fā)性【答案】A18、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學校當中教育基礎相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標【答案】A19、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期【答案】C20、學校文化的縮影是（）A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C21、以情感陶冶(體驗)為主的教學方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學法【答案】D22、下列表述中有錯誤的是()。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質與量的差異【答案】A23、對受教育權具有決定作用的是()。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術【答案】C24、在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優(yōu)秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。A.單軌制B.雙軌制C.并列結合制D.分支制【答案】B25、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B26、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于（）。A.刺激—反應理論B.認知—發(fā)現理論C.社會學習理論D.頓悟學習理論【答案】A27、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求()A.課程結構綜合化B.課程內容生活化C.知識技能實踐化D.書本知識理論化【答案】D28、一個學生對另—個蠻橫學生不滿，但卻在并無過錯的弱小學生身上發(fā)泄不滿。這種現象屬于()A.壓抑B.投射C.回歸D.置換【答案】D29、小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B30、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程的規(guī)定出自于（）。A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》【答案】C31、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B32、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認知結構理論C.教學與發(fā)展理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A33、學習程度需達到（），學習效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C34、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治?！边@體現了記憶需要()。A.注重復習方法B.經常復習C.多種編碼方式D.多種感官參與復習【答案】D35、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？（）A.教學監(jiān)控能力B.教學操作能力C.教學認知能力D.教學反思能力【答案】C36、對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C37、在學校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作【答案】C38、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是()。A.凱洛夫的《教育學》B.贊可夫的《教學與發(fā)展》C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》D.楊賢江的《新教育大綱》【答案】A39、提高教學質量的關鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.課外活動【答案】B40、我國實行的第一個現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】B41、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現在（）中。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B42、戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測驗時獲得的分數與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內容()A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】A43、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B44、反映各級各類學校人才培養(yǎng)具體質量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.課程目標【答案】C45、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）A.刺激分化B.刺激比較C.刺激泛化D.行為強化【答案】C46、教育學的根本任務是（）A.更新人們的教育觀念B.深化人們對教育的認識C.揭示教育規(guī)律D.分析教育現象【答案】C47、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。A.多感官參與B.合理分配復習時間C.復習方式的多樣化D.及時復習【答案】D48、新課程提倡的三維教學目標是指()A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值【答案】D49、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）A.《勸學》B.《說文解字》C.《論語》D.《學記》【答案】B50、全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性為主要內容和任務的是()A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】B51、學校心理輔導主要服務的人群是()。A.正常學生群體B.特殊學生群體C.有心理問題的學生D.極個別學生【答案】A52、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也沒選好，這是出現了()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.多重趨避沖突D.趨避沖突【答案】A53、教育的最高理想是通過()體現出來的。A.課程目標B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標【答案】B54、教育的本質屬性是()A.傳授知識B.傳承文化C.培養(yǎng)人才D.服務社會【答案】C55、說服教育法的方式有語言文字說服和（）A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服【答案】A56、生產力發(fā)展水平決定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D57、班集體生活與成員意愿的反映指的是()A.班風B.班集體輿論C.班級規(guī)章制度D.班級目標【答案】B58、教育的本質特點是（）A.影響人的身心發(fā)展B.促進社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身發(fā)展【答案】C59、提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的()。A.行為主義B.格式塔C.認知主義D.建構主義【答案】A60、教育的本質特點是（）A.影響人的身心發(fā)展B.促進社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身發(fā)展【答案】C61、在李老師的課堂上，學生常常隨意插嘴，還會故意搗亂，李老師常常無奈停止講課，來維持課堂秩序。李老師的課堂表現出了（）的課堂氣氛。A.積極B.消極C.對抗D.不民主【答案】C62、耶基斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。A.線型關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系【答案】C63、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。A.認知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B64、“建國君民，教學為先”體現的是（）A.教育與經濟的關系B.教育與政治的關系C.教育與文化的關系D.教育與科學技術的關系【答案】B65、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教師運用的教學法是（）。A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法【答案】B66、2012年單項選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A67、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學》C.《孟子?盡心上》D.《勸學篇》【答案】C68、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統(tǒng)覺測驗【答案】D69、小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D70、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應急D.應激【答案】A71、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D72、在個體身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則較晚，這說明人的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C73、八年級學生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務是()。A.培養(yǎng)主動感，克服內疚感B.培養(yǎng)主動感，克服自卑感C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂【答案】D74、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.監(jiān)控策略【答案】D75、學生在掌握整數、分數、小數的知識后，可以得出有理數的概念，這是思維過程的()。A.具體化B.分析C.概括D.抽象【答案】D76、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經驗D.間接經驗【答案】C77、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。他的主要問題是（）A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖【答案】C78、下列教師課堂行為中,體現教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學重點在語音、語調上予以強調B.發(fā)現個別學生上課走神時,立即點名批評C.講課前公布學生成D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目【答案】A79、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。A.組織策略B.認知策略C.精細加工策略D.資源管理策略【答案】D80、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意【答案】A81、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律【答案】C82、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D83、在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B84、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治?！边@體現了記憶需要()。A.注重復習方法B.經常復習C.多種編碼方式D.多種感官參與復習【答案】D85、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C86、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是()A.觀察法B.調查法C.實驗法D.歷史研究法【答案】A87、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B88、“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學【答案】D89、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學理論【答案】B90、“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是()的觀點。A.情緒的外周理論B.情緒的丘腦理論C.情緒的認知理論D.情緒的動機一分化理論【答案】A91、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這是（）A.刺激泛化B.刺激分化C.剌激獲得D.刺激消退【答案】A92、進入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設服務，社會主豐義建設必須依靠教育”方針的是()。A.1982年的《中華人民共和國憲法》B.1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.1999年的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》【答案】B93、王老師在講授“磷及其化合物的性質"時，以磷化氫的“自燃"現象，說明民間俗稱“鬼火'現象產生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相結合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C94、2012年單項選擇：主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B95、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散【答案】A96、“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則【答案】D97、心理起源說認為教育起源于（）A.勞動B.模仿C.學習D.本能【答案】B98、規(guī)定了學科的性質和地位，教育目的和任務，內容范圍和進程安排以及教學時數與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標準B.教學計劃C.課程D.教材【答案】A99、教育研究的最終目的是()A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報告C.發(fā)現教育問題D.改進教育現狀，促進教育發(fā)展【答案】D100、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B大題（共20題）一、材料：《紅樓夢》作為經典名著，里面的人物特色鮮明。王熙鳳脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業(yè)。興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。賈寶玉熱情，有能力，喜歡交際，精神愉悅，機智靈活，注意力易轉移，情緒易改變，辦事重興趣，富于幻想。薛寶釵平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無關事情分心，有耐力，態(tài)度持重，不卑不亢，但不夠靈活，注意力不易轉移。因循守舊。林黛玉沉靜，多愁善感，整天以淚洗面，但辦事比較穩(wěn)重，很少妨礙別人。問題：這四種人物分別對應哪種氣質類型，并說明每種氣質類型的特征。我的回答：【答案】二、材料：升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?；亟淌彝局校嘀魅蝿⒗蠋熉牭奖景嘤形煌瑢W在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學們觀看有關殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時，A同學說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現．幫助他們對生活充滿信心才是關鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。【答案】三、材料：語文老師發(fā)現班上一名學習很用功的男同學在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的”這名學生回答：“我就是反復地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術，來幫助記憶。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經掌握了這些方法。在學習新課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的”他回答：“反復讀?！崩蠋熡行┥鷼饬耍蛦枺骸澳銥槭裁床挥梦医棠愕姆椒ā彼换卮?，沮喪地低下了頭。問題：(1)結合材料，分析學生用了什么學習策略教師教給了學生什么學習策略(2)教師在訓練學生運用學習策略時應遵循哪些原則【答案】四、小明努力學習，遇到不會的數學題問老師，老師想到一種新思路便講解給小明，但小明仍不會。老師講兩遍后小明仍未聽懂，老師就說：“那你把答案記住就行了”。請用心理學的相關知識分析該老師的行為。假如你是老師，你會怎么做?【答案】五、李老師是一位教育經驗非常豐富的語文老師，在教學中總結了很多教學生識字的技巧：在教學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時，李老師告訴學生“多了就賣，少了就買”使學生很快記住了這兩個字；針對有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，李老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W生對這兩個字再也不混淆了。請運用心理學知識對該材料進行分析?！敬鸢浮苛W習了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會想些什么?(學生稍加思考，紛紛舉起了小手)生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會上當。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去?！?頓時，教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評價這名男生的表現?這體現了什么教學原則?【答案】七、材料：上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發(fā)現學生難以集中注意力。問題：(1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意力?(2)運用心理學的注意規(guī)律，提出四條集中學生注意力的有效措施?！敬鸢浮堪?、閱讀材料，并回答問題。語文課上，有個學生總是喜歡跟周圍同學講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟于事。時間長了，語文老師開始責罵、譏諷、奚落他，有時候也懲罰他。漸漸地，這個學生越來越不喜歡上語文課，對語文老師產生了極度的厭惡感，最后出現了厭學情緒。家長找老師詢問原因，這個老師說：“我嚴格要求有什么錯?”問題：請你根據德育原則分析，這個老師的做法有錯嗎？如果有錯，他違反了什么德育原則？【答案】九、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質類型。(2)針對不同的氣質類型，教師應如何幫助學生發(fā)展【答案】一十、材料：張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學目的是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經過幾次講解示范后，還有一半的同學掌握不好。就在張老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來。大多數同學擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?這時，張老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學們睜大眼睛，都在認真地觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道?！昂芎茫^察得真仔細。”張老師及時加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力。”另一個同學回答道?！胺浅：?，大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕輕地落地。同學們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”“想!”同學們齊答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作技術。張老師隨后把全班同學分為四組進行跳遠的友誼賽，同學們氣氛十分活躍，越跳越有勁。李和也為了給本隊爭分，動作規(guī)范，跳出了優(yōu)秀成績。問題：【答案】一十一、某中學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象，為了阻止這種現象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對他指指點點，精神大受刺激，產生了嚴重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。問題：班主任老師的這種做法合適嗎？誰應該承擔李某的治療費用？為什么？（請運用教育法律法規(guī)對此事進行分析，并談談對教育工作的啟示。）【答案】一十二、一位高中女生接受心理輔導時的自述：進入高三以來，我覺得自己被籠罩在一種緊張學習迎接高考的氛圍中，時常感到心煩意亂，幾天前就會睡不著覺，連續(xù)失眠，考試時常因為太緊張而不能認真審題，并且考試時，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這種情況嗎？問題：請結合材料，說明學生焦慮的主要表現、產生的原因和調適方法。（18分）【答案】一十三、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師在課堂上講的教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績不理想。問題：請你結合有關學習策略方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議。（18分）【答案】一十四、材料一位在農村學校任教的數學老師在強調“不同名數不能相加”這一定律時，用反問的形式對全班同學說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎?”其他同學都回答“不能相加”，只有一名學生脫口而出：“等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈攘钸@名學生站起來，厲聲訓斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎?”該學生憤然坐下，全班同學一片嘩然。問題：你覺得這位老師的做法對嗎?正確的做法應該是什么?【答案】一十五、下面是甲、乙兩位老師對《阿Q正傳》一課的教學處理，讀后請寫一段比較性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅及其作品，介紹寫作背景，通讀第一二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章至結束，正音釋義；第三節(jié)課分析第一二章，第四節(jié)課分析第三四五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點，第七節(jié)課歸納課文的寫作特點并總結教學要點。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導學生自讀全文并就自己體會最深的一點寫出百字短評。第二節(jié)課前后四人為一組，形成10個表演小組，討論確定表演內容、組內分工、彩排時間等，教師巡回指導。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時間為5~8分鐘。每節(jié)課結束前5～8分鐘進行課堂自由評論，教師適當點撥。最后評出最佳編劇、最佳導演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎。最后每人以《觀×××組表演“XXX”片斷》為副標題的藝術小評論。[問題1][問答題]指出兩種教學處理的各自特點。[問題2][問答題]從語文教育學的有關理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學處理的優(yōu)劣?！敬鸢浮恳皇?、某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮恳皇?、材料：在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的。”可是幾乎沒人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“王剛來了?！边@位男教師聽到有學生直呼