初中化學中考中考真題 優(yōu)秀

2015年化學中考試題分類匯編實驗設(shè)計及實驗方案的評價一．選擇題1．（2015?呼和浩特）下列四個實驗方案設(shè)計不合理的是（）選項實驗目的方案A鑒別硝酸鈉溶液和硫酸鉀溶液取樣，滴加Ba（NO3）2溶液，觀察現(xiàn)象B除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)C除去CaO中的CaCO3高溫加熱到固體質(zhì)量不變D探究Mg、Ag、Cu金屬的活動性順序?qū)筛饬恋逆V條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；金屬活動性順序及其應(yīng)用；氯化鈉與粗鹽提純；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)硫酸鉀溶液能與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，硝酸鈉溶液不與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)，進行分析判斷．B、粗鹽的主要成分是氯化鈉，根據(jù)氯化鈉易溶于水，泥沙難溶于水，進行分析判斷．C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．D、在金屬活動性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進而可確定三種金屬活動性由強到弱的順序．解答：解：A、硫酸鉀溶液能與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，硝酸鈉溶液不與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項實驗方案設(shè)計合理．B、粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過將粗鹽研碎、溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過濾（把不溶物徹底除去）、蒸發(fā)（食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽的過程），故選項實驗方案設(shè)計合理．C、CaCO3在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳，加熱到固體質(zhì)量不變，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案設(shè)計合理．D、將兩根光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中，鎂能與硫酸銅溶液反應(yīng)置換出銅，說明了活動性鎂＞銅；鎂能與硝酸銀溶液反應(yīng)置換出銀，說明了活動性鎂＞銀；但無法確定銅和銀的活動性強弱，故故選項實驗方案設(shè)計不合理．故選：D．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．2．（2015?廣州）下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確的是（）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A用拇指堵住收集了甲烷的試管口，靠近火焰，移開拇指點火發(fā)出尖銳爆鳴聲試管中甲烷純凈B往裝有某固體的試管中滴加稀硫酸產(chǎn)生大量氣泡該固體一定是NaHCO3C把燃著的木條插入某瓶無色氣體中木條熄滅該瓶中氣體一定是二氧化碳D在燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，然后把它伸進充滿氧氣的集氣瓶中硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出藍紫色火焰氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；氧氣的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)甲烷驗純的方法進行分析判斷．B、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進行分析判斷．C、把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，說明氣體不能燃燒、支持燃燒，據(jù)此進行分析判斷．D、硫粉在空氣中和純氧中的燃燒的火焰顏色深淺不同，據(jù)此結(jié)合空氣與氧氣中氧氣的濃度不同，進行分析判斷．解答：解：A、用拇指堵住收集了甲烷的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發(fā)出尖銳爆鳴聲，說明甲烷不純凈；若放出微弱的噗噗的聲音，說明甲烷純凈，故選項實驗現(xiàn)象與結(jié)論錯誤．B、酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，往裝有某固體的試管中滴加稀硫酸，產(chǎn)生大量氣泡，該固體不一定是NaHCO3，也可能是鋅等活潑金屬、碳酸鈉等，故選項實驗現(xiàn)象和結(jié)論錯誤．C、把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，說明氣體不能燃燒、支持燃燒，該瓶中氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體，故選項實驗現(xiàn)象和結(jié)論錯誤．D、在燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，然后把它伸進充滿氧氣的集氣瓶中，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出藍紫色火焰，說明氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈，故選項實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確．故選：D．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．3．（2015?連云港）下列實驗中利用提供的方案不能達到目的是（）選項實驗目的實驗方案A稀釋濃硫酸將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌B鑒別氮氣和氧氣將帶火星的木條插入集氣瓶中，看是否復燃C測某溶液的酸堿度滴入酚酞試液，觀察溶液顏色的變化D除去固體氯化鉀中少量的二氧化錳加水溶解后，過濾、蒸發(fā)A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；混合物的分離方法；常見氣體的檢驗與除雜方法；溶液的酸堿度測定．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．B、根據(jù)氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒，進行分析判斷．C、根據(jù)測定溶液的酸堿度最簡單的方法是用pH試紙，進行分析判斷．D、根據(jù)氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，進行分析判斷．解答：解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項提供的方案能達到目的．B、將帶火星的木條插入集氣瓶中，能使木條復燃的是氧氣，不能使使木條復燃的是氮氣，可以鑒別，故選項提供的方案能達到目的．C、測定溶液的酸堿度最簡單的方法是用pH試紙，不能使用酚酞試液（只能測定溶液的酸堿性），故選項提供的方案不能達到目的．D、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜，故選項提供的方案能達到目的．故選：C．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．4．（2015?濟寧）分析下面實驗內(nèi)容和結(jié)論，正確的一組是（）實驗內(nèi)容實驗結(jié)論A帶有火星的木條置于氧氣瓶中，木條復燃氧氣有可燃性B二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅色二氧化碳有酸性C稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，未觀察到明顯現(xiàn)象二者沒有發(fā)生化學反應(yīng)D氯化鈣溶液滴入某溶液中，出現(xiàn)白色沉淀溶液中可能含有CO32﹣A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；常見離子的檢驗方法及現(xiàn)象．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A．根據(jù)氧氣具有助燃性來分析；B．根據(jù)石蕊試液的變色情況來分析；C．根據(jù)中和反應(yīng)的判斷方法來分析；D．根據(jù)離子的檢驗方法來分析．解答：解：A．此現(xiàn)象說明了氧氣具有助燃性而不是可燃性；B．二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，并不是二氧化碳使之變色；C．稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)的過程中沒有明顯的現(xiàn)象，但是可以借助于酸堿指示劑來進行判斷；D．滴入氯化鈣溶液后，出現(xiàn)白色沉淀，說明原溶液中可能存在碳酸根離子或銀離子．故選D．點評：熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)的判斷方法以及離子的檢驗方法是解題的關(guān)鍵．5．（2015?河北）下列實驗方案不能達到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用點燃的方法鑒別滌綸和羊毛絨C．用點燃的方法除去CO2中的COD．用水鑒別NH4NO3和NaOH固體考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；鹽的化學性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．B、羊毛絨的主要成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)燃燒時能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味．C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．D、根據(jù)硝酸銨溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放熱，進行分析判斷．解答：解：A、Na2SO4能與BaCl2反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案能達到目的．B、羊毛絨的主要成分是蛋白質(zhì)，燃燒時有燒焦羽毛的氣味，滌綸燃燒產(chǎn)生特殊氣味，可用燃燒法區(qū)別滌綸和羊毛絨，故選項實驗方案能達到目的．C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，故選項實驗方案不能達到目的．D、硝酸銨溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放熱，可用水鑒別NH4NO3和NaOH，故選項實驗方案能達到目的．故選：C．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．6．（2015?山西）下列實驗設(shè)計能達到實驗目的是（）序號實驗目的實驗方案A檢驗某氣體是否為二氧化碳用燃著的木條B稀釋濃硫酸將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌C區(qū)分氧化鈣與碳酸鈣取樣品，加入適量水D除去K2S04溶液中的K0H加入適量稀鹽酸A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；二氧化碳的檢驗和驗滿；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)二氧化碳的檢驗方法進行分析判斷．B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．C、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，據(jù)此進行分析判斷．D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．解答：解：A、檢驗某氣體是否為二氧化碳，可將氣體通入澄清的石灰水中；用燃著的木條檢驗，木條熄滅，不能證明是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體，故選項實驗設(shè)計不能達到實驗目的．B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項實驗設(shè)計不能達到實驗目的．C、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)放出大量的熱，碳酸鈣難溶于水，可以鑒別，故選項實驗設(shè)計能達到實驗目的．D、K0H能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀和水，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀，不符合除雜原則，故選項實驗設(shè)計不能達到實驗目的．故選：C．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．7．（2015?無錫）下列實驗方案不合理的是（）A．用觀察顏色的方法鑒別磷礦粉和硝酸鉀B．用植物的花瓣制作指示劑，檢驗溶液的酸堿性C．用水鑒別NH4NO3、Na0H、NaCl三種固體D．用FeSO4溶液、Cu和Ag比較Fe、Cu和Ag的金屬活動性考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；金屬活動性順序及其應(yīng)用；酸堿指示劑及其性質(zhì)；化肥的簡易鑒別；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)磷礦粉是灰白色的，硝酸鉀是白色的晶體，進行分析判斷．B、根據(jù)某些植物的花瓣中含有能夠遇酸堿會變色的物質(zhì)分析判斷．C、根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．D、根據(jù)金屬活動性順序，驗證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進行分析判斷，通過分析方案所能得到的結(jié)論，確定是否能得出Fe、Cu和Ag三種金屬的活動性順序．解答：解：A、磷礦粉是灰白色的，硝酸鉀是白色的晶體，用觀察顏色的方法可以鑒別磷礦粉和硝酸鉀，故選項實驗方案合理．B、某些植物的花瓣中含有能夠遇酸堿會變色的物質(zhì)，可檢驗溶液的酸堿性，故選項實驗方案合理．C、NH4NO3溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別，故選項實驗方案合理．D、Cu和Ag與FeSO4溶液均不反應(yīng)，說明了活動性鐵＞銅，鐵＞銀，但無法確定銀和銅的活動性強弱，故選項實驗方案不合理．故選：D．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．8．（2015?長沙）下列措施或方法能達到目的是（）A．用溶液、過濾的方法除去NaCl中的BaCl2B．要除去CaCl2溶液中的少量HCl，可加入足量的CaCO3C．用100mL的量筒量取的水D．為了防止食用的魚、蝦變質(zhì)，用甲醛溶液浸泡考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；測量容器-量筒；鹽的化學性質(zhì)；亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)NaCl、BaCl2均易溶于水，進行分析判斷．B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．C、從減小實驗誤差的角度去選擇量筒的量程．D、根據(jù)甲醛能破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進行分析判斷．解答：解：A、NaCl、BaCl2均易溶于水，不能用溶液、過濾的方法除去NaCl中的BaCl2，故選項措施或方法不能達到目的．B、HCl能與過量的碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項措施或方法能達到目的．C、選取量筒時，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒．應(yīng)用10mL量筒量取的水，故選項措施或方法不能達到目的．D、甲醛有毒，能破壞人體蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)變質(zhì)，不能用甲醛溶液浸泡食用的魚、蝦，故選項措施或方法不能達到目的．故選：B．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．9．（2015?黑龍江）下列實驗所對應(yīng)的方案正確的是（）選項目的方案A分離NaCl和CaCO3的混合物溶解，過濾，蒸發(fā)濾液B比較金屬鎂和鋁的活動性將鎂條和鋁粉分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中C除去CO2中的CO將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥D證明NaOH溶液是否變質(zhì)取樣，加入少量稀鹽酸A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬活動性順序及其應(yīng)用；堿的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)氯化鈉和碳酸鈣的溶解性不同據(jù)此分離；B、根據(jù)金屬和酸反應(yīng)的速率結(jié)合控制變量法設(shè)計實驗的方法分析；C、根據(jù)二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng)分析；D、根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)產(chǎn)物碳酸鈉的性質(zhì)分析．解答：解：A、氯化鈉易溶于水，碳酸鈣難溶于水，因此可以通過過濾分離出碳酸鈣，再將濾液蒸發(fā)得到氯化鈉固體，故方法正確；B、鎂條和鋁粉的與鹽酸的接觸面積不同，因此不能通過反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢比較金屬的活動性順序，故方法錯誤；C、二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng)而除去二氧化碳，不符合除雜的原則，故方法錯誤；D、氫氧化鈉變質(zhì)會產(chǎn)生碳酸鈉，碳酸鈉能夠和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體，足量的稀鹽酸可以檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)，但少量的稀鹽酸會先和氫氧化鈉反應(yīng)，不一定會觀察到氣泡，故方法錯誤；故選項為：A．點評：本題考查了常見的鑒別、檢驗和除雜，是中考常見題型，鑒別時要利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的；除雜時注意除雜質(zhì)的同時不要引入新的雜質(zhì)．10．（2015?十堰）在下列實驗中，觀察到的現(xiàn)象或得出結(jié)論，完全正確的有（）①濃氨水中出現(xiàn)紅色，說明氨分子很小且在不斷運動②既能說明甲烷有可燃性，又能說明甲烷是由碳和氫兩種元素組成③既能說明CO2的密度比空氣大，又能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒④既能探究可燃物的燃燒條件，又說明白磷的著火點比紅磷低⑤鐵釘表面無明顯現(xiàn)象，能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水．A．2個B．3個C．4個D．5個考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護；甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途；分子的定義與分子的特性；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：①根據(jù)濃氨水顯堿性，能使酚酞變紅色進行分析；②根據(jù)驗證二氧化碳需要用氫氧化鈣進行分析；③根據(jù)燒杯中的蠟燭低處的先熄滅，高處的后熄滅進行分析；④根據(jù)題中的現(xiàn)象進行分析；⑤根據(jù)該實驗需要對比空氣、水對鐵生銹的影響進行分析．解答：解：①濃氨水顯堿性，能使酚酞變紅色，不能驗證氨分子很小，故①錯誤；②該實驗能說明甲烷有可燃性，說明甲烷中含有氫元素，但是不能說明甲烷中含有碳元素，故②錯誤；③燒杯中的蠟燭低處的先熄滅，高處的后熄滅，既能說明CO2的密度比空氣大，又能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒，故③正確；④銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，水中的白磷不燃燒，既能探究可燃物的燃燒條件，又說明白磷的著火點比紅磷低，故④正確；⑤該實驗需要對比空氣、水對鐵生銹的影響，不能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水，故⑤錯誤．故選：A．點評：本題難度不是很大，在解此類題時，首先分析所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析判斷能否達到實驗目的．11．（2015?吉林）下列實驗方案正確的是（）A．用點燃的方法除去CO2中少量的COB．用Fe2O3和稀硫酸制備FeSO4溶液C．用水區(qū)別固體NH4NO3和固體NaOHD．用BaCl2溶液檢驗Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；酸的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳是均勻混合的，不能被點燃進行分析；B、根據(jù)氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵進行分析；C、根據(jù)硝酸銨溶于水，溶液溫度降低，氫氧化鈉溶于水，溶液溫度升高進行分析；D、根據(jù)碳酸鋇、硫酸鋇都是沉淀進行分析．解答：解：A、一氧化碳和二氧化碳是均勻混合的，不能被點燃，故A錯誤；B、氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵，不會生成硫酸亞鐵，故B錯誤；C、取樣品，加水溶解，溶液溫度明顯降低的是硝酸銨，溶液溫度明顯升高的是氫氧化鈉，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；D、用BaCl2溶液檢驗Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3，都會生成白色沉淀，不能鑒別，故D錯誤．故選：C．點評：由于類似題目往往是一字之差的問題，如二氧化碳混有一氧化碳和一氧化碳混有二氧化碳，它們的解決方法就有很大差異，所以在練習時要注意審題，另外不妨就考慮一下另外的一種形式該怎么解決，做到一題多變．12．（2015?長春）下列實驗中，能達到相應(yīng)目的是（）A．分離CaCO3和CaCl2固體：取樣，加足量水溶解，過濾B．制備Fe（OH）3：將Fe2（SO4）3溶液和適量的Ba（OH）2溶液混合，過濾C．除去CO2中的HCl氣體和水蒸氣：將混合氣體一次通過濃硫酸、NaOH溶液D．鑒別稀鹽酸、NaOH和NaCl三種溶液：取樣，分別滴入酚酞溶液后再相互混合考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；混合物的分離方法；常見氣體的檢驗與除雜方法；鹽的化學性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)碳酸鈣難溶于水進行分析；B、根據(jù)硫酸鐵和氫氧化鋇會生成氫氧化鐵沉淀和硫酸鋇沉淀進行分析；C、根據(jù)氣體通過氫氧化鈉溶液也會攜帶水蒸氣進行分析；D、根據(jù)酚酞在酸、堿、鹽中顯示不同的顏色進行分析．解答：解：A、碳酸鈣難溶于水，分離CaCO3和CaCl2固體：取樣，加足量水溶解，過濾，蒸發(fā)，故A錯誤；B、硫酸鐵和氫氧化鋇會生成氫氧化鐵沉淀和硫酸鋇沉淀，過濾后的沉淀是硫酸鋇沉淀和氫氧化鐵沉淀的混合物，故B錯誤；C、氣體通過氫氧化鈉溶液也會攜帶水蒸氣，故C錯誤；D、取樣品，加入酚酞，溶液顯紅色的是氫氧化鈉、不變色的是氯化鈉、鹽酸，在沒有變色的兩種滴入氫氧化鈉中，顏色褪去的是鹽酸，剩下的是氯化鈉，可以鑒別，故D正確．故選：D．點評：本題是有關(guān)實驗方案的設(shè)計和評價的考查，要求學生熟悉所實驗的內(nèi)容及原理，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．13．（2015?煙臺）鑒別與除雜是化學實驗的重要內(nèi)容．下列方案設(shè)計不能達到實驗目的是（）實驗目的方案設(shè)計A鑒別硬水與軟水加入肥皂水振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況B除去CO2混有的少量CO通入過量氧氣，點燃C鑒別奶粉與淀粉滴加碘水，觀察顏色變化D除去CuO粉末中混有的少量C粉在足量空氣中灼燒A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；硬水與軟水；碳的化學性質(zhì)；鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，據(jù)此進行分析判斷；B、根據(jù)二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒分析；C、根據(jù)淀粉和碘水作用變藍色分析；D、根據(jù)碳能夠和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳分析．解答：解；A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水；故實驗操作能達到實驗目的；B、一氧化碳雖然具有可燃性，但在不支持燃燒的二氧化碳中少量的一氧化碳是不能夠被點燃的，故實驗操作不能達到實驗目的；C、分別加入碘水，能使碘水變藍色的是淀粉，不變色的是奶粉，能區(qū)別出來，故實驗操作能達到實驗目的；D、碳能夠加熱和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳而除去碳，符合除雜的原則，故實驗操作能達到實驗目的；故選項為：B．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．14．（2015?綿陽）下列實驗目的、操作、現(xiàn)象、結(jié)論都正確的是（）選項實驗目的實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論A測定溶液pH用玻璃棒蘸取待測液滴在用蒸餾水潤濕的pH試紙上試紙變?yōu)闇\紅色溶液pH為2B鑒別NaOH和NH4NO3在裝有等量水的試管中分別加入a、b固體加a的試管水溫升高，加b的試管水溫降低A是NaOH，b是NH4NO3C驗證燃燒是否需要O2做白磷是否燃燒的對比實驗前者不燃燒，后者燃燒燃燒需要O2D比較Al、Cu的活潑性將未經(jīng)打磨的Al條放入CuSO4溶液中無明顯現(xiàn)象Al的活性炭低于CuA．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；溶液的酸堿度測定；金屬活動性順序及其應(yīng)用；酸、堿、鹽的鑒別；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)pH試紙先用水潤濕，這樣的操作會使溶液變稀，使測量的數(shù)據(jù)不準確進行分析；B、根據(jù)氫氧化鈉和硝酸銨的溶解性及伴隨的能量變化分析；C、根據(jù)控制變量法分析對比實驗是否合理；D、根據(jù)控制變量法的思想分析實驗的合理性．解答：解：A、pH試紙先用水潤濕，這樣的操作會使溶液變稀，使測量的數(shù)據(jù)不準確，故操作錯誤；B、NH4NO3溶于水溫度降低，NaOH溶于水溫度升高，符合題意，故選項正確；C、研究白磷燃燒是否需要O2，變量是否存在氧氣所以其他條件必須相同，但實驗①和實驗②溫度不同，一個是熱水，一個是冷水，所以將實驗②改成熱水就行了，故操作錯誤；D、未打磨的鋁條表面存在氧化鋁的保護膜從而阻礙了鋁與硫酸銅的反應(yīng)，所以不能說明鋁不如銅活潑，故操作錯誤；故選項為：B．點評：有關(guān)實驗方案的設(shè)計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一，設(shè)計實驗方案時，要注意用最少的藥品和最簡單的方法；關(guān)于對實驗設(shè)計方案的評價，要在兩個方面考慮，一是方案是否可行，能否達到實驗目的；二是設(shè)計的方法進行比較，哪種方法更簡便．15．（2015?桂林）下列所用試劑能達到實驗目的是（）實驗目的試劑A鑒別濃硫酸與稀硫酸木條B鑒別氯化鋇溶液與氯化鈣溶液碳酸鉀溶液C除去氮氣中的氧氣水D除去二氧化碳中的一氧化碳氫氧化鈉溶液A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；常見氣體的檢驗與除雜方法；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)濃硫酸具有強氧化性進行分析；B、根據(jù)碳酸根離子和鈣離子、鋇離子都會生成白色沉淀進行分析；C、根據(jù)氧氣不易溶于水進行分析；D、根據(jù)二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng)進行分析．解答：解：A、取樣品，滴在木條上，木條變黑的是濃硫酸，木條顏色不變的是稀硫酸，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A正確；B、氯化鋇和碳酸鉀會生成白色的碳酸鋇沉淀，氯化鈣和碳酸鉀會生成白色的碳酸鈣沉淀，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故B錯誤；C、氧氣都不易溶于水，用水不會將氧氣除去，故C錯誤；D、二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng)，混合氣通過氫氧化鈉溶液，除去了主要物質(zhì)二氧化碳，沒有除去一氧化碳，故D錯誤．故選：A．點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷，另外需要注意的就是選用的除雜試劑不能與原有物質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)，還需要根據(jù)實際情況控制所選試劑的量．16．（2015?萊蕪）控制變量法是實驗探究的重要方法，下列實驗方法的設(shè)計中，能達到實驗目的是（）A．圖甲比較鐵、銅的金屬活動性強弱B．圖乙探究金屬的銹蝕是否需要水C．圖丙探究MnO2對H2O2分解的催化作用D．圖丁探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；催化劑的特點與催化作用；金屬活動性順序及其應(yīng)用；金屬銹蝕的條件及其防護；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)控制變量法分析只能有金屬的種類不同一個變量分析；B、根據(jù)實驗可知鐵釘在干燥的空氣中不生銹，而在潮濕的空氣中生銹，二者的控制因素是水進行解答；C、根據(jù)控制變量法只能是有無催化劑一個變量分析；D、根據(jù)控制變量法只能有溫度是否達到著火點一個變量分析．解答：解：A、由于酸的種類不同，因此無法比較鐵和銅的金屬活動性順序，故選項錯誤；B、實驗可知鐵釘在干燥的空氣中不生銹，而在潮濕的空氣中生銹，二者的控制因素是水，故選項正確；C、要探究催化劑的影響，應(yīng)該選擇質(zhì)量分數(shù)相同的過氧化氫溶液，故選項錯誤；D、由于水中的紅磷與氧氣也不能接觸，因此不能探究出溫度的影響，故選項錯誤；故選項為：B．點評：本題是有關(guān)實驗方案的設(shè)計和評價的考查，要求學生熟悉所實驗的內(nèi)容及原理，解答本題關(guān)鍵是要知道控制變量法中哪些量變哪些量不變，即自變量、因變量，了解對照試驗的設(shè)計思路．17．（2015?天津）下列實驗方法不正確的是（）A．用二氧化錳區(qū)分水和5%過氧化氫溶液B．用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體C．用適量的稀硫酸除去木炭粉中混有的少量氧化銅D．用適量的鐵粉除去氯化亞鐵溶液中混有的少量氯化鋅考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；催化劑的特點與催化作用；金屬的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)二氧化錳和過氧化氫溶液混合會產(chǎn)生氣泡，而二氧化錳和水混合無明顯現(xiàn)象進行解答；B、根據(jù)二氧化碳和氮氣都不燃燒也不支持燃燒進行解答；C、根據(jù)氧化銅能夠和稀硫酸反應(yīng)進行分析；D、根據(jù)鐵不能和氯化鋅反應(yīng)分析．解答：解：A、二氧化錳和過氧化氫溶液混合會產(chǎn)生氣泡，而二氧化錳和水混合無明顯現(xiàn)象，所以可用二氧化錳區(qū)分過氧化氫溶液和水，故方法正確；B、二氧化碳和氮氣都不燃燒也不支持燃燒，都能使燃燒的木條熄滅，現(xiàn)象相同，無法鑒別，故方法錯誤；C、氧化銅能夠和稀硫酸反應(yīng)，然后通過過濾得到木炭，故方法正確；D、鐵的活動性比鋅弱，不能和氯化鋅反應(yīng)，因此不能除去氯化鋅，故方法錯誤；故選項為：BD．點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．18．（2015?瀘州）下列實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論或解釋不正確的一組是（）組別操作現(xiàn)象結(jié)論或解釋A切開土豆，在剖面上滴兩滴碘水變藍土豆含有淀粉B在1mL無色溶液中滴加石蕊試液溶液變紅原溶液呈堿性C取3mLH2O2溶液微熱，再向該溶液中加入少量MnO2先產(chǎn)生少量氣泡，加MnO2后產(chǎn)生大量氣泡MnO2對H2O2分解有催化作用D取2mL雞蛋清，加入幾滴硫酸銅溶液雞蛋清凝結(jié)硫酸銅能使蛋白質(zhì)變性A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；催化劑的特點與催化作用；酸堿指示劑及其性質(zhì)；鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)淀粉遇碘變成藍色分析；B、根據(jù)酸性溶液能使石蕊試液變成紅色分析；C、根據(jù)二氧化錳能夠加快過氧化氫的分解分析；D、根據(jù)重金屬離子能夠使蛋白質(zhì)變性分析．解答：解：A、淀粉遇碘變藍色，因此切開土豆，在剖面上滴兩滴碘水，變藍，說明土豆含有淀粉，故實驗正確；B、酸性溶液能使石蕊試液變成紅色，因此石蕊試液變成紅色，說明原溶液呈酸性，而不是呈堿性，故說法錯誤；C、二氧化錳能夠加快過氧化氫的分解，是催化劑，因此該說法正確；D、硫酸銅中含有重金屬離子銅離子，能夠使蛋白質(zhì)變性，故說法正確；故選項為：B．點評：本題考查了對實驗方案、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論的評價，考查的知識點較多，難度不大，注意語言表達的準確性，能夠培養(yǎng)學生的分析問題能力．19．（2015?天津）下表各選項中，實驗操作一定能夠達到相對應(yīng)的實驗目的是（）選項實驗目的實驗操作A驗證氧氣能支持燃燒把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中B驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約體積的滴有酚酞的水，振蕩C探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滴加硝酸鋇溶液D探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同常溫下，同時分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水，振蕩A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；吸入空氣與呼出氣體的比較；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)氧氣能夠支持燃燒及常用的檢驗方法分析；B、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，顯酸性分析；C、根據(jù)硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈉及反應(yīng)的程度分析；D、根據(jù)二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁分析．解答：解：A、氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，故能達到實驗目的；B、二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，顯酸性，不能使酚酞試液變色，應(yīng)該使用石蕊試液，故不能達到實驗目的；C、硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈉和水，若硫酸過量，滴加硝酸鋇溶液也會變渾濁，因此不能探究二者是恰好完全反應(yīng)；D、人體吸入的空氣含有較少量的二氧化碳，而呼出的氣體中二氧化碳含量較高，因此通過對比使相同石灰水變渾濁的程度，可以比較二氧化碳的含量，故能夠達到實驗目的；故選項為：AD．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．20．（2015?蘇州）通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（）A．圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素B．圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒C．圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的D．圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的化學性質(zhì)；電解水實驗；甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)證明二氧化碳氣體需要用澄清石灰水檢驗進行分析；B、根據(jù)圖中蠟燭熄滅的順序進行分析；C、根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的進行分析；D、根據(jù)可燃物燃燒的條件進行分析．解答：解：A、通過觀察甲烷可以燃燒，只能說明甲烷具有可燃性，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明甲烷中含有氫元素，但是不能說明含有碳元素，故A錯誤；B、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，可以說明說明二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，故B正確；C、圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是氫元素、氧元素組成的，故C錯誤；D、圖4所示實驗中紅磷不能燃燒，只是沒有達到著火點，并不能說明紅磷不是可燃物，故D錯誤．故選：B．點評：在解此類題時，首先知道考查的問題，然后利用學過的知識點進行解答．21．（2015?北京）下列實驗方法一定能達到實驗目的是（）選項實驗目的實驗方法A檢驗一瓶氣體是否為CO2將燃著的木條伸入瓶中B鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯C鑒別石灰水和NaOH溶液加入適量的稀鹽酸D比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的檢驗和驗滿；金屬活動性順序及其應(yīng)用；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)檢驗二氧化碳的方法分析；B、根據(jù)氫氣和甲烷燃燒都產(chǎn)生水分析；C、根據(jù)氫氧化鈣和氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)都無現(xiàn)象分析；D、根據(jù)金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律分析．解答：解：A、將燃著的木條伸入瓶中，木條熄滅，不一定是二氧化碳，檢驗二氧化碳使用澄清的石灰水，故選項錯誤；B、氫氣和甲烷燃燒都能產(chǎn)生水，因此分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯都出現(xiàn)水霧，現(xiàn)象相同，故選項錯誤；C、氫氧化鈣和氫氧化鈉都能和鹽酸反應(yīng)無現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤；D、將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中，鋅的表面會附著紅色固體，說明鋅比銅強，銀的表面無現(xiàn)象，說明銀比銅弱，因此可以比較三種金屬的活動性順序，故選項正確；故選項為：D．點評：本題考查了常見物質(zhì)的鑒別、檢驗，鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．二．解答題1．（2015?德州）在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4【提出問題】生成物中有哪種碳的氧化物？【猜測】猜想1猜想2猜想3只有CO只有二氧化碳含有CO和CO2【設(shè)計實驗】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學設(shè)計了如下實驗：（1）觀察到A裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．（2）有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁；②E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色的現(xiàn)象；【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學方程式是H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O．【問題討論】（1）B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳，避免對氣體中一氧化碳的檢驗造成干擾；D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣．（2）裝置末端酒精燈的作用是點燃尾氣中一氧化碳，防止污染空氣．考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；猜想與事實驗證；根據(jù)濃硫酸或燒堿的性質(zhì)確定所能干燥的氣體；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：【猜想】根據(jù)猜想1和3進行分析；【設(shè)計實驗】（1）A裝置中的澄清石灰水變渾濁，能夠證明有CO2氣體；（2）根據(jù)一氧化碳有還原性，能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；【實驗結(jié)論】根據(jù)猜想3成立可知，反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物然后寫出化學反應(yīng)式即可；【問題討論】（1）根據(jù)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體，濃硫酸有吸水性進行分析；（2）根據(jù)裝置末端酒精燈可以處理尾氣CO進行分析．解答：解：【猜想】根據(jù)猜想1和3可知，猜想2是只有CO2；猜想1猜想2猜想3只有CO只有二氧化碳含有CO和CO2【設(shè)計實驗】（1）二氧化碳遇澄清石灰水，可使石灰水變渾濁，所以A裝置中的澄清石灰水變渾濁，能夠證明有CO2氣體；（2）一氧化碳有還原性，能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以①C