信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)范文5篇

信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)選范文5篇此刻社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，跟著信息技術(shù)的不停發(fā)展，多媒體教課成為活躍講堂、調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種主要手段。因此，對(duì)于老師而言，信息技術(shù)手段的駕御和應(yīng)用是我們必需駕御的一門技術(shù)。下邊給大家共享一些對(duì)于信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)1片刻已經(jīng)到了國(guó)培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。在過去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的建立，相對(duì)內(nèi)容許多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的全部都教給我們，痛惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn)，感覺仿佛有點(diǎn)不太好心思面對(duì)我們年經(jīng)的張老師。在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，不過講課時(shí)間比較短，在課程教課過程中，大多數(shù)均是老師講解，幾乎沒時(shí)間讓我們自己練習(xí)，也許也是我們基礎(chǔ)不一的緣故，沒法系統(tǒng)地接受完整用它來進(jìn)行網(wǎng)站的制作。培訓(xùn)基地還支配了一次去一所中職學(xué)校觀光觀察的活動(dòng)。此次活動(dòng)支配的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)要點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是杭州市政府命名的五大名校教化公司之一，是浙江省創(chuàng)辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教化局直屬的公辦學(xué)校。第1頁(yè)共9頁(yè)所開設(shè)的專業(yè)好多都是國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)，剩下的也是由于教化局均衡全市教化資源而不再申請(qǐng)成為示范專業(yè)。它有這樣大的成就，與其獨(dú)有的教化模式分不開：學(xué)校實(shí)行多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教化模式，讓不一樣層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有發(fā)展，人人能成才。教課質(zhì)量推行學(xué)分制管理，提早修滿本專業(yè)課程并查核合格的學(xué)生，能夠接著選修其余專業(yè)的課程并獲得雙專業(yè)畢業(yè)證書，優(yōu)異學(xué)生也能夠提早畢業(yè)。這所學(xué)校仍是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，展開ISO9000質(zhì)量認(rèn)證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。經(jīng)過了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)行和國(guó)家級(jí)要點(diǎn)職校的評(píng)估，為職業(yè)教化走向國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化修建管理平臺(tái)，使學(xué)校成立了一種體系性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達(dá)成了一種連續(xù)改良的追求。校內(nèi)文化建立得也不錯(cuò)，除了學(xué)校內(nèi)建立有三個(gè)特點(diǎn)博物館以外，還利用墻面、路燈桿等部署校內(nèi)文化。第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，便利平時(shí)參照文件的整理和運(yùn)用，也介紹了當(dāng)前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的運(yùn)用，JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的部署和配置，還介紹了當(dāng)前高校里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù)，痛惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了，沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)?？偟膩碚f，當(dāng)感覺到真實(shí)有東西能夠?qū)W的時(shí)候，培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間第2頁(yè)共9頁(yè)快到了，看來此后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。靠近培訓(xùn)結(jié)束，既有一種解脫感：最后能夠回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個(gè)月的好友們。有點(diǎn)傷感!信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)2短暫的培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，說真話，還挺迷戀的，期望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)遇此后會(huì)更多些。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，不管是從教化教課的理論上仍是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬制和進(jìn)步的有良機(jī)遇。在此后的教課工作中，我會(huì)把此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與伙伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部。此次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們老是在不停的實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)的。我們未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重要!此次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：一、通此次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感覺很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一世要不時(shí)學(xué)習(xí)，各處學(xué)習(xí)。這已經(jīng)是此刻時(shí)代，人們生計(jì)的須要。在此刻這個(gè)學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)識(shí)更新可說是日異月新，這就要求人們必需把教化學(xué)習(xí)延伸為“八十年制”的終生學(xué)習(xí)，才能在這高速改變的時(shí)代中生計(jì)、發(fā)展、成功。二、作為新時(shí)代的老師，駕御信息技術(shù)尤其重要?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以應(yīng)付改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿意。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求老師第3頁(yè)共9頁(yè)要不停學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新式老師、商討型老師、指引型老師。老師若是沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必需性、重要性，用幾十年前你老師教你的學(xué)識(shí)和觀點(diǎn)去教化此刻的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學(xué)生所厭棄，被社會(huì)所扔掉。三、此刻，學(xué)識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳達(dá)的迅速，學(xué)生可說是見多識(shí)廣，學(xué)識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增加。學(xué)生除講堂學(xué)到的學(xué)識(shí)外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們不時(shí)刻刻都在產(chǎn)生許好多多“稀罕獨(dú)特”、“妙想天開”的問題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容貌，還不說干好本員工作，也只有必需不停學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)?？梢?，一個(gè)此刻的老師，應(yīng)同時(shí)具備兩重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”而學(xué)習(xí)。總之，經(jīng)過參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得益匪淺，感覺很深，此后要站在時(shí)代的高度，從自己做起，建立終生學(xué)習(xí)理想，只有高修養(yǎng)的老師，才能造就高修養(yǎng)的人材，只需在工作實(shí)踐中不停提高自己修養(yǎng)，不停完美自己，才能為教化事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)3頂著有點(diǎn)料峭的北風(fēng)，我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。由于從__年2月18日起初，我將參加為期10天的由河北師范高校信息技術(shù)學(xué)院包辦的“國(guó)培安排_(tái)_——中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。報(bào)到后，支配好食宿，躺在床上，我起初期盼其次天早點(diǎn)到來。由于此次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn)，這樣的機(jī)遇對(duì)我們這些一般鄉(xiāng)村老第4頁(yè)共9頁(yè)師來說真的是太難得了。特別是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”(袁志平語(yǔ))，極罕有出門學(xué)習(xí)的機(jī)遇，更別說是聆聽國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域很有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)講課。短短的10時(shí)節(jié)間，課程支配的滿滿的。每日都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng)，仿佛又回到了高校時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)時(shí)期，我每日都早早趕到教室，盡量占有前排地點(diǎn)，期望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)老師在學(xué)校不單要擔(dān)當(dāng)教課任務(wù)，很多時(shí)候還要擔(dān)當(dāng)其余雜事。比方幫其余學(xué)科老師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)保護(hù)及打印等文秘工作。以致于信息技術(shù)老師更重視于計(jì)算機(jī)實(shí)力的提高學(xué)習(xí)，反而忽略了作為老師最基本的教課技術(shù)訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教課成就，這些雜事仿佛又不算信息技術(shù)老師的工作量。可這些工作你又不得不干。以致于信息技術(shù)老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊沿人。地位這樣難堪，很多信息技術(shù)老師怨言滿腹。對(duì)于這類現(xiàn)狀，為我們講課的專家教授均深有領(lǐng)會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是波折的，前程是光明的”來安慰我們，中心電教館的劉雍潛教授一語(yǔ)點(diǎn)破的指出，要更改這類現(xiàn)狀，須要信息技術(shù)老師轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己駕御的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教課改革和創(chuàng)新，獲得成效后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種至高無上的架子，他們和藹可親，話語(yǔ)和藹，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范高校的柯清超博士趣話如珠，他的出色講座老是贏得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)腦筋風(fēng)暴，除了認(rèn)識(shí)上的提高，我們更接觸了一些在平時(shí)教課工作中沒有第5頁(yè)共9頁(yè)用過頭至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍器學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全世界流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，河北師范高校的王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思想導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。此次培訓(xùn)，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、好用，為我們信息技術(shù)老師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感覺到了自己肩上的責(zé)任和壓力。培訓(xùn)活動(dòng)固然是短暫的，但不管是從思想上，仍是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在此后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各樣教化理論，并勇于到講堂上去實(shí)踐，恰好對(duì)自己的教化教課進(jìn)行反省、調(diào)控，努力地提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、講堂教課實(shí)力等，不停提高自己的信息修養(yǎng)，促進(jìn)我校教化信息化更好地實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)4在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)修養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提高學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。參加了此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。我以為遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)給我們?cè)诮陶n第一線的老師，供給了很大的培植和一同學(xué)習(xí)的機(jī)遇，我們互相學(xué)習(xí)、共享作業(yè)，共同商討，共同進(jìn)步，促進(jìn)講堂的駕御實(shí)力。在此時(shí)期，我感覺學(xué)到的東西很多，如:專家們的教課理論，老師們講堂優(yōu)異的教課經(jīng)歷等，讓我感覺得益匪淺。同時(shí)，我感覺自己在教課方面存在著好多不足之處，自己離作為一名優(yōu)異老師的條件還有很大的距離。第6頁(yè)共9頁(yè)作為一名老師，要不停地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)，提高自己的修養(yǎng)、修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不停進(jìn)步。要更改教課觀點(diǎn)，改良教課方法，進(jìn)而提高講堂教課的駕御實(shí)力。我特別感謝遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專家團(tuán)隊(duì)。固然我工作很忙，但每日我都抽時(shí)間觀看視頻，觀看專家對(duì)有關(guān)教課專題的講座，并觀看專家做課，評(píng)課等，如：我們觀看如何設(shè)計(jì)教課目的，如何導(dǎo)入新如何上好一節(jié)課，指導(dǎo)老師依照有關(guān)的內(nèi)容給我們部署作業(yè)。教課過程和教課議論等，并。所以，我有機(jī)遇在網(wǎng)上讀到老師們們所寫的文章，，我懂得在此后的教課中，要經(jīng)常反省講堂，反省自己，反省學(xué)生，反省教法、學(xué)法。經(jīng)過一同學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了教課一直圍圍著一個(gè)共同的理念，就是一直以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好或動(dòng)機(jī)為起程點(diǎn)，以培育學(xué)習(xí)獨(dú)立考慮問題的實(shí)力和創(chuàng)立性思想為根本。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是教授學(xué)識(shí)的前提。老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和帶路人，學(xué)生是教室的主角和中心。經(jīng)過商討，同行們都紛繁暢所易言，如如：對(duì)一堂課的導(dǎo)入、如何整體設(shè)計(jì)教課目的、如何循規(guī)蹈矩地培養(yǎng)學(xué)生的聽聞實(shí)力和閱讀實(shí)力、如和上好閱讀課、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作、如何提高學(xué)困生，老師如何辦理講堂上偶發(fā)事務(wù)等。對(duì)以上的問題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每日閱讀了數(shù)十上百條議論，共享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教課有方，但無定法，貴在得法?！边@就要求我們要更新教課觀點(diǎn)，改良教課方法，不段學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步第7頁(yè)共9頁(yè)經(jīng)過培訓(xùn)，提高了我現(xiàn)代教化的技術(shù)。本來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)反面的操作不過逗留在一些基本的層面上，咧如在文檔中達(dá)成一些文稿的撰寫。經(jīng)過經(jīng)常光臨我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，此刻，我已經(jīng)能熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各樣方式的操作編寫出自己的文件。國(guó)陪學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填充了我計(jì)算機(jī)操作的學(xué)識(shí)的空白。學(xué)習(xí)時(shí)期，固然時(shí)間有限，我的工作很忙，經(jīng)歷也不足，但我基本上能夠達(dá)成老師部署的作業(yè)任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)上線，閱讀了家大批的章和數(shù)百條議論，自己一共寫了篇文章?；旧线_(dá)成了遠(yuǎn)修的學(xué)習(xí)任務(wù)，以上是我參加研修學(xué)習(xí)的總結(jié)，懇請(qǐng)同行們專家們共同共享，并提出寶貴的建議。信息技術(shù)國(guó)培心得領(lǐng)會(huì)5本次參加“國(guó)培安排”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺得益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念獲得了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促進(jìn)了自己在此后的教化教課過程中主動(dòng)運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得領(lǐng)會(huì)。一、更新教化教課觀點(diǎn)信息技術(shù)與學(xué)科教課的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教化的改革方向。如何將信息技術(shù)與學(xué)科教課有機(jī)的整合在一同，是最近幾年來一直在研究的課題?，F(xiàn)代教化技術(shù)在教課中的應(yīng)用擁有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求老師的教化觀點(diǎn)和教化方式發(fā)生改革，而這類改革重要的不在于形式和手段，而在于教化過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教化課程學(xué)習(xí)就是指引老師把先進(jìn)的教課方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)密切聯(lián)合，并貫串于學(xué)科教課的全過程。信息技術(shù)不單是一種技術(shù)手段，更重要的是一第8頁(yè)共9頁(yè)種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教化質(zhì)量的重要手段。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)創(chuàng)立更多的條件和機(jī)遇。使他們能夠經(jīng)過主動(dòng)參加、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展。二、更改了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式指引老師轉(zhuǎn)變角色，更改教課方式，進(jìn)而更改學(xué)生過去單調(diào)、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，成立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)