小學語文(2023)四年級上冊第六單元單元復習《語文百花園六》教案2

課題語文百花園六計劃課時4教學內(nèi)容分析“語文百花園八”安排了五個欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝?！罢Z海暢游”安排了三項內(nèi)容。一是“詞語真有趣”；二是“讀一讀，填一填”；三是“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?！胺e少成多”安排的是“讀讀背背”唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“閱讀平臺”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能說會道”的話題是“說說家鄉(xiāng)的習俗”，意在讓學生了解家鄉(xiāng)的一些風俗習慣，知道這些習俗的意義。“筆下生輝”的內(nèi)容是把自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事寫下來。教學目標1、引導學生體會詞語構(gòu)成的趣味性。2、讓學生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然”等詞語的意思和用法的不同。3、引導學生體會反問句的表達效果。積累語言，豐富知識。4、運用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。5、對學生進行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學生的口語交際能力。6、寫出自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。教學重難點重點：理解掌握詞語的構(gòu)成、用法及句式的表達效果。難點：寫出自己在某個節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。教具學具準備教學設計思路以學生的自主練習為主，教師的點撥、講解為輔，學生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓練重點，加強說與寫的結(jié)合，著眼學生語文綜合素養(yǎng)的提高。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第一課時、語海暢游一、導入今天，老師要帶領(lǐng)大家走進本學期的最后一個“語文百花園”，相信大家在這里會收獲更大的知識碩果二、分項訓練詞語真有趣（出示）鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺樓閣琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣（1）請同學們讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?（2）動動腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？（3）教師再出示一些詞語，讓學生讀讀。2、讀一讀，填一填。（出示）忽然竟然依然仍然不然顯然當然（1）請同學們讀讀這幾個詞語，它們有什么特點？你能說出這幾個詞語的意思嗎？（這些詞語都帶有一個“然”字，但意思卻有所不同。出示句子（2）同學們讀讀這幾個句子，想一想，應該怎樣填呢？（3）學生試填，并說明理由。3、讀讀比比，說說哪句好，為什么。出示（1）請同學們分別比較著讀讀每組中的兩句話，哪種句式表達的感情更強烈一些呢？為什么？你是怎樣體會到的？（2）學生反復品讀、體會后匯報。（3）請同學們再來讀一讀，讀出反問句所表達的強烈感情。（4）你還能從我們學過的課文中找到反問句嗎？讀一讀。每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式每組中的第一句是反問句，比第二句陳述句表達的感情更強烈讀詞體會詞義試填說明理由讀讀比比指名匯報指名讀教師不要去講解，在學生匯報的基礎(chǔ)上進行總結(jié)教師的參與，豐富了教學的內(nèi)容，更能調(diào)動學生學習的積極性。對于詞語的意思學生能說出來就可以，不要死記硬背。對于詞義的差別和用法的不同，應結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解體會，不要求死記硬背。]三、課堂總結(jié)，看來，無論是“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處，只要同學們仔細的去學習和探索，就會知道得更多。第二課時一、導入這節(jié)課，我們有兩項內(nèi)容：一是讀背古詩《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。二、分項訓練1、積少成多讀讀背背（出示）（1）請同學們來朗讀這首詩，你能說出詩的大意嗎？（秋冬時節(jié)，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對他的朋友說“洛陽的親朋好友如果問起我的情況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）（2）表達了作者怎樣的感情呢？（這首詩借送友人，一方面表達了他當時強烈的離愁別恨，點明自己孤獨的心境，另一方面表白自己對世人的種種非議的抗議。）（3）反復練讀（4）背誦2、閱讀平臺（1）簡介俞伯牙（2）請同學們仔細讀文，想一想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（春秋時代著名的音樂家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽懂他的心意的鐘子期，激動地稱鐘子期為知音。）（3）再讀短文，說說短文中的“知音”是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思嗎？學生討論交流后匯報。（短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達什么意思。后來“知音”指知己的朋友。）（4）你有知音嗎？自讀古詩指名說出詩鍀大意指名回答練讀背誦仔細讀文解決問題指名匯報說說自己的知音豐富學生的古詩積累提高學生理解詩意的能力放手讓學生自學提高學生的獨立閱讀的能力三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、誰來說說，這節(jié)課你最大的收獲是什么？2、了解家鄉(xiāng)的一些習俗。談收獲第三、四課時一、導入每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在你的家鄉(xiāng)有著特定的習俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的“語文百花園”，就給了你一個暢所欲言、盡情書寫的機會，趕快展示自己的才華吧！二、分項訓練1、能說會道（1）同學們，你還記得《端午節(jié)的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章主要內(nèi)容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的習俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？（3）學生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習俗。（4）哪個小組愿意在班級交流？把你了解的家鄉(xiāng)習俗講給大家聽。（5）看來，同學們了解得還真不少！在這么多的習俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。（6）你對哪些習俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？（3）誰來說說你的建議？筆下生輝1、同學們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習作，就寫某個節(jié)日給你留下深刻印象的事吧?。ǔ鍪荆?）你想寫什么節(jié)日？這個節(jié)日有什么特點？（2）在這個節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象？為什么是這件事給你留下了深刻的印象？3）怎樣寫才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？2、讀了這些內(nèi)容，你又明白了什么？3、下面就請同學們回憶，在小組內(nèi)說一說。4、想好了，就把它寫下來。5、寫好后，學生自讀自改。指名回答學生小組內(nèi)討論交流學生匯報，師生共同評價。指名回答提出建議齊讀習作要求明確習作內(nèi)容互相交流，互相啟發(fā)自擬題目，寫草稿。注意要通過場面的描寫來突出節(jié)日的氣氛因課前已布置了收集任務，所以學生交流起來并不困難，而且可以互相補充學生可以按不同的分類來匯報：可以是紀念歷史人物的；可以是寄托某種愿望的；可以是表達一種心情的。另外也可以按時間的順序來說明。教師不做固定的要求通過閱讀提示，可以開拓學生的思路，明確習作的要求]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、本節(jié)課，我們結(jié)束了本學期的最后一個“語文百花園”的暢游，相信同學們都會有自己的所得，只要你努力，就會有更多的收獲。2、繼續(xù)完善自己的習作。作業(yè)設計積累詞語選詞填空堅定堅強堅決（1）趙華是個（）的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。（2）運動員們邁著（）的步伐，走進了比賽場。（3）我們同壞人壞事要作（）的斗爭。鼓勵鼓舞鼓動（1）老師經(jīng)常（）我們，遇到了困難，要勇于克服。（2）在雷鋒精神的（）下，同學們常常幫助軍屬王奶奶。（3）雷鋒的光輝形象（）我不斷前進。（4）我語文考試成績不好，但老師沒有批評我，（）我努力學習。（5）周總理親切地（）揚眉，要像爸爸那樣勇敢、堅強。（6）李校長的講話充滿激情，很有（）作用。（7）宣傳隊員們有聲有色的表演，（）了戰(zhàn)士們的斗志。按要求改寫句子練習：

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

_________________2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

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