小學(xué)語文北師大版六年級上冊第4單元（體育）體育頌 4體育 體育頌 教案

教學(xué)要求1.學(xué)會本課的生詞,能正確讀寫“悉心、公正無私”等詞語。2.積累優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。理清文章的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系。有感情地朗讀課文。3.體會文章的主旨,理解體育所蘊含的偉大精神。重點難點重點:準(zhǔn)確理解奧林匹克精神,有感情地朗讀課文。難點:理清文章思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)課時兩課時知識點詳解?體知識點詳解?①這句話是本段的中心句,點出體育是“生命的動力”。啊,體育,天神的歡娛,生命的動力![①這句話有什么作用?]你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,苦難的人們激動不已。②用得好,很生動?！扳弧闭f明來得十分迅速①這句話是本段的中心句,點出體育是“生命的動力”。②用得好,很生動。“猝然”說明來得十分迅速;“激動不已”體現(xiàn)了體育對人類的影響。?晨曦:晨光。 啊,體育,你就是美麗!③重點句解析:寫出了體育給人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力。[④這句話有什么特點?]你塑造的人體,變得高尚還是卑鄙,要看它是被可恥的欲望引向墮落,還是由健康的力量悉心培育。④這句話是本段的中心句,下文圍繞“美麗”來敘述。[句導(dǎo)讀:寫體育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性決定的。]沒有勻稱協(xié)調(diào),③重點句解析:寫出了體育給人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力。④這句話是本段的中心句,下文圍繞“美麗”來敘述。⑤表明作者看重人體的外形美,認(rèn)為這是可以通過體育鍛煉獲得的,但同時還要求通過體育鍛煉獲得心靈美,因此他認(rèn)為體育的作用無與倫比,可使二者和諧統(tǒng)一。段導(dǎo)讀:贊頌體育的美。第一部分(第1、2自然段):贊頌了體育的力與美。⑥這句話是本段的中心句,下文圍繞“正義”來敘述。啊,體育,你就是正義![⑥這句話在段中有何作用?]你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒,逾越⑦⑥這句話是本段的中心句,下文圍繞“正義”來敘述。⑦這兩句話用準(zhǔn)確的語言說明了體育的公平、合理。作者認(rèn)為只有體育競賽才能真正體現(xiàn)一種正義的、平等的競爭。⑧這句話是本段的中心句,⑧這句話是本段的中心句,下文將圍繞“勇氣”來敘述。啊,體育,你就是勇氣![⑧這句話有什么特點?]⑨連續(xù)兩個反問句起到加強語氣的作用。肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不為此,敏捷強健有何用?肌肉發(fā)達(dá)有何益?⑩作者用“不是……而是……”的句式說明了勇氣的含義。作者認(rèn)為那種魯莽的蠻干是不可取的,體育鍛煉中培養(yǎng)出的勇敢精神是有勇有謀的,提倡勇敢和機智相結(jié)合。[⑨連續(xù)兩個反問句起什么作用?]我們所說的勇氣,不是冒險家押上全部賭注似的蠻干,⑨連續(xù)兩個反問句起到加強語氣的作用。⑩作者用“不是……而是……”的句式說明了勇氣的含義。作者認(rèn)為那種魯莽的蠻干是不可取的,體育鍛煉中培養(yǎng)出的勇敢精神是有勇有謀的,提倡勇敢和機智相結(jié)合。這句話是本段的中心句,下文將圍繞“榮譽”來敘述。段導(dǎo)讀:寫體育能體現(xiàn)勇氣。啊,體育,你就是榮譽!耍詭計欺騙同伴的人,會終日不安,背負(fù)恥辱直至死亡。這樣寫的目的是提醒人們,榮譽的獲得要靠真正的實力,容不得半點兒虛假和欺騙。[這句話的特點是什么?]榮譽的贏得要公正無私,反之便毫無意意。有人耍弄見不得人的詭計,以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。[這句話的含意是什么?這樣寫的目的是什么耍詭計欺騙同伴的人,會終日不安,背負(fù)恥辱直至死亡。這樣寫的目的是提醒人們,榮譽的獲得要靠真正的實力,容不得半點兒虛假和欺騙。寫出耍詭計騙取榮譽的人最后的下場,表現(xiàn)了作者對弄虛作假騙取榮譽的做法深惡痛絕。這句話是本段的中心句。段導(dǎo)讀:寫體育能體現(xiàn)榮譽。啊,體育,你就是樂趣![這句話在段中有什么作用?]想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,這兩句話說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用,而且還能使人們精力充沛地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。這兩句話在對比中有遞進,寫出了體育與提高人們生活質(zhì)量的重要關(guān)系。思路更加開闊,這兩句話說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用,而且還能使人們精力充沛地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。這兩句話在對比中有遞進,寫出了體育與提高人們生活質(zhì)量的重要關(guān)系。段導(dǎo)讀:寫體育能給人帶來樂趣。這句話是本段的中心句,還是個比喻句,把體育比喻成“培育人類的沃地”,這句話是本段的中心句,還是個比喻句,把體育比喻成“培育人類的沃地”,生動形象。啊,體育,你就是培育人類的沃地![你從這句話中發(fā)現(xiàn)了什么?]?畸形:生物體某部分發(fā)育不正常;泛指事物發(fā)展不正常,偏于某一方面。 你通過最直接的途徑,增強民族體質(zhì),矯正畸形?軀體;體育能增強民族體質(zhì),矯正畸形軀體?畸形:生物體某部分發(fā)育不正常;泛指事物發(fā)展不正常,偏于某一方面。 體育能增強民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對于民族振興有著無可比擬的作用。段導(dǎo)讀:寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。啊,體育,你就是進步![句導(dǎo)讀:這是本段的中心句。]為了人類的日新月異,軀體和精神的改善要同時抓起。你規(guī)定良好的生活習(xí)慣,要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規(guī)則,發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體。具體寫體育對人的身體和生活的影響。具體寫體育對人的身體和生活的影響。具體寫體育對促進人類和平發(fā)展的不可替代的作用。這段與課文第1自然段互相呼應(yīng),是全文的主旋律,也是全文的高潮。作者抒寫了奧林匹克運動崇高的形象,希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制,奧運會賽場上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團結(jié)、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。段導(dǎo)讀:寫體育就是進步。啊,體育,你就是和平![句導(dǎo)讀:這是本段的中心句。]你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生,使全世界的青年學(xué)會相互尊重和學(xué)習(xí),使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動力。[這幾句話具體寫了什么?]段導(dǎo)讀:寫體育能促進和平。第三部分(第7~9自然段):寫體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。1.理解生詞,積累優(yōu)美的詞句,能背誦自己喜歡的段落。理清文章的寫作思路。2.在自讀、感悟、交流的基礎(chǔ)上,了解課文內(nèi)容,理清文章層次。3.初步體會體育所蘊含的偉大精神。有關(guān)奧運會的資料。一導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,第二十九屆奧林匹克運動會已在北京圓滿結(jié)束,我們作為一個中國人無不為之感到自豪?，F(xiàn)在,就請你說說對奧運知識的了解吧。(同學(xué)發(fā)言)(1)奧林匹克運動以體育運動和四年一度的奧林匹克慶典為主要活動內(nèi)容,它促進人的生理、心理和社會道德全面發(fā)展,促進各國人民之間的相互了解,在全世界普及奧林匹克主義,是維護世界和平的國際社會運動。(2)奧林匹克運動的宗旨是通過沒有任何歧視,具有奧林匹克精神的體育活動來教育青年,從而為建立一個和平、美好的世界作出貢獻。2.我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦的著名作品《體育頌》。板書課文題目。二初讀課文1.初讀課文,注意下列加點詞語的讀音。歡娛(yú)勻稱(chèn)詭計(guǐ)矯正(jiǎo)畸形(jī)桂冠(guān)墮落(duò)卑鄙(bǐ)逾越(yú)絞縊(yì)2.理解詞義。容光煥發(fā):臉上放出光彩。形容身體健康,精神飽滿。絞縊:絞殺。猝然:忽然。晨曦:早晨的陽光。3.整體感知文章內(nèi)容。再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容。這是一篇贊美體育精神的散文,文章贊頌了體育的力與美,贊美了體育所蘊含的正義與勇敢、榮譽與快樂的精神內(nèi)涵及體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。三默讀課文,理清層次全篇由9個自然段構(gòu)成,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面請同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一部分的主要內(nèi)容是什么。第一部分(第1、2自然段):贊頌了體育的力與美。第二部分(第3~6自然段):贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三部分(第7~9自然段):贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。四熟讀課文,體會體育精神本文語言流暢,感情充沛,讀起來朗朗上口,是一篇學(xué)生喜歡朗讀的文章。但是,對于學(xué)生來說,文中的內(nèi)容表達(dá)得有些抽象,由于他們的生活閱歷、知識經(jīng)驗的積累都有限,因此大多數(shù)學(xué)生還不能旁征博引地理解這些語句。根據(jù)這樣的課前預(yù)設(shè),在課堂上,教師可從文中第2自然段入手,向?qū)W生拋出一塊“磚”,向?qū)W生發(fā)問:“你們說體育怎么就是‘美麗’的呢?”接著,可給他們講體操運動員一套完美的動作給觀眾帶來美的享受;跳水運動員柔美的身體在空中旋轉(zhuǎn)劃出一道道優(yōu)雅的弧線,伴著入水時那輕柔的水花聲,這也是美的享受。學(xué)生一邊聽一邊點頭,接著教師要引導(dǎo)學(xué)生,幫學(xué)生打開話匣子,用他們知道的、聽說的相關(guān)的知識,對課文的內(nèi)容進行解讀。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師再進行小結(jié):“體育所蘊含的美是說不完,道不盡的,所以作者才寫下了這樣一段話,大家再來讀一讀第2自然段?！?.看拼音,寫詞語。duòl(fā)uò(墮落)bēibǐ(卑鄙)yúkuài(愉快)jiǎoyì(絞縊)cùrán(猝然)chénxī(晨曦)róngguānghuànfā(容光煥發(fā))2.給下列加點的字注音。歡娛(yú)塑造(sù)勻稱(chèn)詭計(ɡuǐ)矯正(jiǎo) 畸形(jī)桂冠(guān) 較量(jiào)3.用“嚴(yán)”組成不同的詞語填在下面的括號里,使詞語搭配得當(dāng)。(嚴(yán)格)要求(嚴(yán)正)聲明(嚴(yán)守)紀(jì)律紀(jì)律(嚴(yán)明)1.積累優(yōu)美的詞句,能背誦自己喜歡的段落;理清文章的寫作思路;有感情地朗讀課文。2.在自讀、感悟、交流的基礎(chǔ)上,理解體育所蘊含的偉大精神。3.體會文章主旨,理解體育所蘊含的偉大精神。重點句的幻燈片。一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容說說文章的主要內(nèi)容。二討論:文章的三個部分能否顛倒順序不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人類的作用,即賦予人類以力量和美麗,又蘊含體育的精神內(nèi)涵,而且對社會發(fā)展起了促進作用。三默讀課文,體會情感1.默讀課文,體會體育對人類的貢獻,畫出難以理解的句子。2.小組交流。3.全班交流。(1)“你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦,照亮了昏暗的大地?！边@句話中的“你”指什么?(體育)作者把體育比作高山之巔出現(xiàn)的晨曦,說明了什么?(體育給人類帶來了無窮力量。)(2)“你的作用無與倫比,可使人體和精神和諧統(tǒng)一?！薄叭梭w和精神”具體指什么?(力與美)從中你感受到什么?(力與美的和諧統(tǒng)一。)(3)“為了人類的日新月異,軀體和精神的改善要同時抓起?！薄败|體和精神”指什么?(人體的力與美;體育的精神內(nèi)涵。)四找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情地朗讀五總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字謳歌了真正的奧林匹克精神,激勵人們最大限度地創(chuàng)造人類個體的力與美,弘揚正義、勇敢、榮譽、快樂的體育精神,為促進人類的進步與發(fā)展作出貢獻。1.本文的教學(xué)重點在于體會文章的主旨,領(lǐng)會體育的精神。教學(xué)難點在于理清作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,對文章要有整體的掌握。亮點在于語言的使用。本文語言簡潔而工整,文筆優(yōu)美而昂揚,并且通篇使用第二人稱,便于作者直接抒情,使贊美的語言熱情洋溢,具有強烈的感染力。2.教學(xué)時,教師應(yīng)著眼于讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神,通過反復(fù)朗讀,并鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀,讀出贊美之情。在讀的過程中,抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容的9個關(guān)鍵句子,這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)了。教師在指導(dǎo)朗讀過程中,要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人、比喻、排比等修辭手法,直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美,從而引起學(xué)生的共鳴。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。啊,體育,你就是正義!你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的關(guān)鍵,只能是體育與精神融為一體。2.結(jié)合課文內(nèi)容填空。奧林匹克精神是指友誼、團結(jié)、參與和公平競爭的精神。3.課文每段都由“啊,體育”開篇,使文章渾然一體,又極富感染力。請你結(jié)合對課文的理解及自己的實踐體驗,寫寫下面的內(nèi)容。啊,體育,你就是進步!

4.與今天相鄰的是什么?請寫下來。前天、昨天、今天、明天、后天1.作者介紹顧拜旦(1863~1937),現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人,法國