小學(xué)生暑期閱讀心得五篇模板

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書，是我生命的一片面，他會(huì)帶給我理想。我要插上書的翅膀，遨游在學(xué)識(shí)的海洋上;我要插上書的翅膀，飛向更高的成長(zhǎng)階梯;我要插上書的翅膀，讓他帶著學(xué)識(shí)，伴我飛向未來(lái)的理想。以下是我整理的小學(xué)生暑期閱讀心得，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)生暑期閱讀心得范文一

《愛的教導(dǎo)》，我是一口氣讀完的。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍?！稅鄣慕虒?dǎo)》吸引我的，貌似并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完備的親子之愛、師生之情、摯友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀這部四處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感氣力真的很宏偉?！稅鄣慕虒?dǎo)》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教導(dǎo)，而教導(dǎo)使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教導(dǎo)》中體會(huì)到曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思量。

首先《愛的教導(dǎo)》的書名使我斟酌。在這紛紜的世界里，愛到底是什么?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對(duì)祖國(guó)的愛!使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形往往會(huì)被我們所疏忽?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙賽?，其實(shí)愛的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在好多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)樸的東西卻最輕易疏忽，正如這博大的愛中沉重的親子之愛，好多人都無(wú)法感受到。愛之所以宏偉，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心緒?！稅鄣慕虒?dǎo)》一書中描寫了一群彌漫活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般璀璨的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽略的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所表達(dá)出的猛烈的情感所震撼。愛理應(yīng)是教導(dǎo)氣力的源泉，是教導(dǎo)告成的根基。夏丐尊先生在翻譯《愛的教導(dǎo)》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教導(dǎo)之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，宛如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教導(dǎo)。愛是一次沒(méi)有止境的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想持續(xù)走下去，甚至投入熱心，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教導(dǎo)》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛。在感動(dòng)中，我察覺(jué)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛的教導(dǎo)》中，把愛比成好多東西。我想，愛是什么?不會(huì)有明確的答案，但我知道愛是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、扶助夢(mèng)想工程所以我夢(mèng)想更多的人能去感受《愛的教導(dǎo)》這本書樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

小學(xué)生暑期閱讀心得范文二

書，是學(xué)識(shí)的海洋;書，也是聰慧的源泉。所以我熱愛讀書，由于書讓我得到了學(xué)識(shí),也體會(huì)到了喜悅。

讀《中華上下五千年》讓我明白了中華民族有悠久的歷史和古老的文明。我們中國(guó)的歷史猶如一條長(zhǎng)河逐漸地流向告成的大海。在《昆蟲記》中我熟悉了大量的摯友：有特殊的毛毛蟲，巨大的蝴蝶……印象最深的是公螳螂原來(lái)都是被母螳螂吃的。原來(lái)在昆蟲界還有這么古怪的事情啊!《西游記》中大膽又聰慧的孫悟空，愛偷懶又愛耍小聰明的豬八戒。孝順的沙和尚和看似溫柔又無(wú)比固執(zhí)的唐僧。他們師徒四人斬妖除魔不畏艱險(xiǎn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，最終取得告成的精神值得我好好學(xué)習(xí)!

當(dāng)我做錯(cuò)了事情不容許受到爸爸媽媽誹謗想撒謊時(shí)，腦子就會(huì)浮現(xiàn)出匹諾曹長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，《木偶奇遇記》讓我不成以撒謊，不成以騙別人，不然的話會(huì)自食后果的。當(dāng)媽媽有時(shí)候做的飯菜不合我口味，我偷偷想倒掉時(shí)，就會(huì)想到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這首詩(shī)，知道了糧食的來(lái)之不易，就會(huì)乖乖的吃了碗里的飯菜。

書讓我喜悅，幸福。書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書籍就猶如宇宙里沒(méi)有太陽(yáng);聰慧里沒(méi)有書籍就猶如鳥兒沒(méi)有翅膀。所以我以后還要讀更多的書，結(jié)識(shí)更多的“好摯友”。

小學(xué)生暑期閱讀心得范文三

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上繁忙不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。制止陷入這種“更可悲”狀況的最可行的手段唯有讀書。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不成耐。讀書，才能消釋“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中，那些大師彌漫生命激情和聰慧的言語(yǔ)，超脫的情懷，會(huì)使我們變得更加開闊、靈動(dòng)、開放、樂(lè)觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、進(jìn)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂(lè)趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的高雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一片面。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的氣力，是我的教導(dǎo)信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教導(dǎo)家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，務(wù)必伴隨著讀書而進(jìn)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)聰慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有大量不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，抉擇了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)抉擇了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大抉擇了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知抉擇了教學(xué)過(guò)程的不確定性;教師作為課程具有的自主性抉擇了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性抉擇了教師務(wù)必是個(gè)嫻熟而高明的教導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)識(shí)的進(jìn)展者和創(chuàng)造者。

不讀書，就不知道當(dāng)今教導(dǎo)觀念變化之大，教導(dǎo)形勢(shì)進(jìn)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了。

要讀教導(dǎo)改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)。

書讀多了，熟悉提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信仰，有了氣力，就能使自己的教學(xué)閃動(dòng)著睿智的光輝，彌漫著創(chuàng)造的神秘。教導(dǎo)需要學(xué)識(shí)淵博的教師，教導(dǎo)要培養(yǎng)出聰慧的人材，而只有學(xué)識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出聰慧的學(xué)生。

讓書的精華融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧!

小學(xué)生暑期閱讀心得范文四

假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間，而讀書是自我增值最簡(jiǎn)樸的方式。放假前我在網(wǎng)上訂購(gòu)了根本關(guān)于教導(dǎo)教學(xué)方面的書籍，爭(zhēng)取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學(xué)的。

這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書中的鉛幾個(gè)片面：老師的自白、師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)片面中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)片面中我印象最深刻的是老師理應(yīng)如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候理應(yīng)就事論事，而不是攻擊孩子的品性。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書已經(jīng)過(guò)期了了，理應(yīng)還到圖書館去?！惫艉⒆悠沸缘睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對(duì)這種處境，我們會(huì)怎么樣的?可能看到學(xué)生的這種處境我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品性的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生馬上把書還回去了，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)展現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還制止類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的根本原那么。

作為老師，生氣也理應(yīng)有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事情，老師不成制止地會(huì)碰見令人生氣的處境。遇到生氣的處境老師也理應(yīng)領(lǐng)會(huì)自己的情感并崇敬他們。當(dāng)然了，老師不是圣人，也不成能時(shí)常保持細(xì)心。書中報(bào)告我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持細(xì)心，但務(wù)必始終值得相信。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，由于他懂得如何表達(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不欺凌別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所望見的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是舉行人身攻擊。書中所說(shuō)報(bào)告當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力操縱自己的心緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子相信，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中留神力，洗耳恭聽，所以這個(gè)時(shí)候老師理應(yīng)學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品性。

作為老師要擅長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以裁減孩子的敵意。裁減敵意的方法之一是讓孩子自己抉擇他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要擅長(zhǎng)與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的崇敬并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)裁減。裁減敵意的另一種方法是象征性地允許實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真夢(mèng)想”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生，這樣還能激勵(lì)孩子們自我約束和彼此扶助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子按照。要邀請(qǐng)孩子合作，與其變更他們的想法，不如改善他們的心緒。

老師與學(xué)生交流是存在確定確定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境去摸索。通過(guò)讀這幾片面的內(nèi)容，我也察覺(jué)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。

小學(xué)生暑期閱讀心得范文五

初看《和教師的談話》這本書，覺(jué)得它很枯燥，沒(méi)興趣沒(méi)什么細(xì)心去看。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子專心地看了一遍，沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。

首先回想了“教師”這個(gè)詞，毫無(wú)疑問(wèn)，在紛繁繁雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著確定的角色，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于確定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述，如“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！?/p>

還認(rèn)為，教導(dǎo)工作的缺點(diǎn)之一，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，但是往往把它們看成次要的任務(wù)。的觀點(diǎn)我大多贊同，譬如以下三方面：

一、只是認(rèn)為教導(dǎo)工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，但我認(rèn)為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè)，不成能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。

二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè)，由于論文以及其他活動(dòng)影響自己，更加是新教師教學(xué)才能的提高。

三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培