校園生活600字二年級(jí)的5篇

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校園里珍藏著成長(zhǎng)之譜，滿滿的，一頁(yè)頁(yè)，沉甸甸的。你還記得你的校園生活是什么樣的嗎？下面是我為大家收集的校園生活600字二年級(jí)的作文例文，夢(mèng)想你熱愛。

校園生活600字二年級(jí)的作文篇1

說起校園生活，我們的校園生活可豐富多彩了！有精彩的課間特別鐘，有下午四點(diǎn)半以后的興趣學(xué)習(xí)。在美觀的校園里，老師們?cè)谡n堂上給我們傳授文化學(xué)識(shí)，課外還為我們舉行好多好玩的活動(dòng)。我加入的活動(dòng)可多了：學(xué)古箏、背古詩(shī)比賽、播送操比賽、拔河比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、野炊、義賣……最令我難忘的、最好玩的是上學(xué)期的包餃子活動(dòng)。

提起那次包餃子活動(dòng)我就忍不住要流口水。記得那天下午，我們拎著從家里帶來的材料早早趕到教室，隨著老師的一聲令下，活動(dòng)開頭了！老師在臺(tái)上邊包邊給我們講解，我們?cè)谙旅孢厡W(xué)邊包。我留心查看老師包餃子的過程，然后學(xué)著老師的樣子，先拿起餃子皮，用勺子挖一些餡放上去，然后把餃子皮對(duì)折，用手把四周捏緊。瞧，一個(gè)胖乎乎的餃子從我手中誕生了?？纯幢P中自己的杰作，真是得意。同學(xué)們包餃子的樣子真是滑稽，有坐著的，有站著的，有動(dòng)作純熟的，有急得抓耳撓腮的……再看看他們的作品，那些餃子更是各種各樣，有咧嘴的，有胖乎乎的，有皮包骨頭的，讓人看了忍不住要大笑。大家就這樣笑著、鬧著，手卻越來越生動(dòng)，包的速度越來越快，餃子包得越來越好，連老師也夸我們包得好呢！下餃子嘍！餃子在水中漂蕩，真像一只只小船。一會(huì)兒餃子煮好了，哇!真香，教室的每一個(gè)角落都是餃子的香味，讓人垂涎三尺。老師將餃子分給我們品嘗，大家都迫不及待地吃起來，我也猛地咬了一口，味道真是好極了。吃著自己親自包的餃子，感覺更加香，到現(xiàn)在我還忘不了那香噴噴的味道。

怎么樣，聞到餃子的香味了吧？你確定羨慕我們了吧，像這樣好玩的活動(dòng)我們有好多，教室里、操場(chǎng)上……校園的每一個(gè)角落都留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。我們學(xué)校讓你羨慕的東西有好多好多，這樣輕松高興的校園生活也讓我們感到無比的驕傲。

校園生活600字二年級(jí)的作文篇2

前天下午，我們學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員，去學(xué)校的操場(chǎng)上舉行訓(xùn)練。下了課我們有序的走進(jìn)足球場(chǎng)。我們首先是打比賽，我們5，6年級(jí)的組成一隊(duì)，3，4年級(jí)的組成另一隊(duì)。這時(shí)我們聽見老師吹了一聲口哨，突然聽見“啪”的一聲，足球飛起了老高，我是中鋒，我已經(jīng)做好打定。這時(shí)，球已經(jīng)飛了起來，當(dāng)球落地時(shí)，對(duì)方球員將球一腳踢了過來，這時(shí)，我們的后衛(wèi)也做出了回響，他將球踢到了對(duì)方場(chǎng)地。當(dāng)對(duì)方球員把球踢過來時(shí)，我毫不躊躇的將球傳給我們隊(duì)的前鋒，我又很快地跑向?qū)Ψ綀?chǎng)地，我的隊(duì)友把球傳了過來，這是個(gè)很好的射門機(jī)遇，我看準(zhǔn)了球一腳將球踢向球門，悵然沒踢中，球到了界外。這時(shí)我又聽到“啪”的一聲，足球像閃電一般的沖我而來，我惦記球進(jìn)了我們的門，于是我用胸把球頂了回去，由于球的沖擊力太大了，我被足球的氣力打倒在地上，但我沒有放棄，我以最快得速度爬了起來，持續(xù)踢球。我察覺我們隊(duì)有一種不好的現(xiàn)象，球在哪兒我們就往哪兒跑，就像貓捉老鼠一樣，我們被球牽著走；還有一種現(xiàn)象，就是總是把球踢出界?？矗业膿从妖嬘钪?，在那兒冒死地跑著，踢著，我看他流出了大量汗水，他雖然很累，但照舊不愿放棄。我想他心里的目標(biāo)也和我一樣，不怕失敗，努力向上，確定要贏?？矗嬘铋苍谀莾号Φ睾爸骸凹佑?，加油，確定要?jiǎng)佟保∷灿泻臀覀円粯拥哪繕?biāo)：努力向上，不愿放棄!

時(shí)間到了，我們的訓(xùn)練終止了，我們一個(gè)個(gè)累的筋疲力盡。但是我們又都很喜悅，校園的生活可真美好?。∥铱释乱粋€(gè)訓(xùn)練早點(diǎn)開頭！

校園生活600字二年級(jí)的作文篇3

時(shí)間分分秒秒的流瀉，一轉(zhuǎn)瞬，我走過了十三個(gè)春秋，離開了過去的小學(xué)，來到我敬仰的中學(xué)，便開頭了我全新的校園生活。

清早，我騎著自行車來到學(xué)校，呼吸著周邊新穎而潤(rùn)濕的空氣，望著四周的花花草草，我們陸不斷續(xù)地跨進(jìn)這個(gè)美觀的校園。

走進(jìn)教室，朗朗的讀書聲回蕩在我們的耳邊。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，容光煥發(fā)。老師站在三尺講臺(tái)上帶著同學(xué)們會(huì)意詩(shī)書的魅力；漫游數(shù)字的樂園，品評(píng)詩(shī)人的高尚人格；回想古代中國(guó)的宏偉成就；探索人文地理，異域風(fēng)情……每位同學(xué)的目光都是那么炯炯有神，每位同學(xué)的右手都是那么積極地舉起，每位同學(xué)的發(fā)言都那么大膽、專心。每當(dāng)我們遇到生活中的煩擾、學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，老師便會(huì)細(xì)心地?fù)嵛俊⒓?lì)我們。而我們會(huì)用考試勞績(jī)來為老師、班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。

課余時(shí)間也是那么的豐富多彩。同學(xué)們有的奔跑在操場(chǎng)上，釋放心中張揚(yáng)的青春；有的穿梭在花叢間，探索童年失去的蹤跡；有的拿著演講稿對(duì)著墻角的那一塊奇石激情地演講，編織著外交家的藍(lán)夢(mèng)……校園里四處都有同學(xué)們的影子，四處都有與我們朝夕相處的一張張開心的笑臉，四處都可聽到他們的歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的各個(gè)角落。

同學(xué)們的情誼是生命的靈魂，是生活的調(diào)味劑，我們因情誼而彌漫斗志，因情誼而一路高歌。當(dāng)我們一同共享著告成的喜悅，溜達(dá)在校園的小路上時(shí)，身后是一個(gè)個(gè)歪歪斜斜的腳印，身旁是一朵朵嬌嫩醉香的鮮花。我們深厚的情誼深深烙印在了這個(gè)彌漫快樂的校園之中。

我的校園生活罐里，蓄滿了努力學(xué)習(xí)的倩影，蓄滿了師生課堂上的歡聲笑語(yǔ)，蓄滿了同學(xué)間淳樸的情誼……

我愛我的校園生活！

校園生活600字二年級(jí)的作文篇4

在這個(gè)美觀、清凈的校園里，有大量人，大量事讓我感動(dòng)不己。最使我感動(dòng)的就是校門口的阿婆和阿公。他們是一對(duì)夫妻，就住在校門口的那間小屋里。

每天清早，阿婆和阿公就會(huì)早早地起床，開啟學(xué)校的大門，迎來我們這些學(xué)生。碰見有書刊雜志和信件的時(shí)候，他們就又會(huì)一個(gè)班一個(gè)班得送過去，從不遲送。

在我的心中，他們就像爺爺奶奶那樣親切，不管是什么困難，我都會(huì)去找他們，時(shí)間久了，我逐漸地對(duì)他們有了一種憑借感。

記得有一次，我的車鑰匙找不到了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一時(shí)竟不知怎么辦。就在這時(shí)，阿婆走過來問我：“小摯友，你怎么了？”“我……我的車鑰匙……找……找不到了！”我站在車旁，摸著褲兜?！澳銊e急，我去問問別人?！闭f著，阿婆就停下手中的活，去校門口問別人有沒有撿到鑰匙。一連好幾天過去了，我的鑰匙還是沒找到，阿婆一碰見我就問：“小摯友，你找到鑰匙了嗎？”“我還沒找到鑰匙，不過，我媽媽已經(jīng)不追究這件事了?！蔽倚χf。“是嗎？我還惦記你媽媽會(huì)批評(píng)你呢！”阿婆笑著說。

還有一天下午，天突然下起了暴雨，我又沒有帶傘，就來到阿公的小屋，對(duì)阿公說：“阿公，你有沒有電話？我想打給爸爸，要他來接我！”“你是不是沒有雨傘啊，回不了家了吧，我借你一把吧！”阿公笑著說?！斑@……這多么不好意思呀！”我紅著臉說。阿公遞給我雨傘，對(duì)我說：“拿著吧，明天上學(xué)帶回來就是了?！薄昂??！蔽医舆^雨傘，說了聲感謝，就出了校園……

這些小事雖然是平凡的，可能它算不了什么，但己讓我感動(dòng)。阿公、阿婆，你們真是好人??！你的這些行為感動(dòng)了我，也感動(dòng)著校園里的每一個(gè)人。

校園生活600字二年級(jí)的作文篇5

昨天看中央十臺(tái)的《夢(mèng)想英語(yǔ)》，眼里有一種濕的淚花，故事中的劉老師是一個(gè)拄著雙拐的殘疾人，而且他所在的學(xué)校是個(gè)渺遠(yuǎn)的山區(qū)，道路七拐八彎還都是臺(tái)階，對(duì)正常人來說走完那段路都得心跳，對(duì)劉老師來說不止是心跳的問題了。

一次上班的路上，他摔了一跤，醫(yī)生讓他在家休息半年，可學(xué)生們面臨高考，而且還沒有代課的英語(yǔ)老師，因?qū)W校是個(gè)山區(qū)，根本沒人容許去，所以也沒有多余的老師，他在家躺了二十幾天，就要給孩子們上課去，可走不了，于是學(xué)生們輪替背他，看著滿頭大汗的學(xué)生，看著他們每上一臺(tái)階的艱苦，同學(xué)們都流淚了，他們這種師生情感動(dòng)著學(xué)生，感動(dòng)著老師，感動(dòng)著整個(gè)校園，他們這種師生情就是校園里的一道風(fēng)景。

劉老師所代表的也就是大多數(shù)殘疾人的一種，他并沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有寫出什么長(zhǎng)篇大論，然而他把無私的學(xué)識(shí)給了他的學(xué)生，按理說老師就是為人師表的，理所把他的學(xué)識(shí)傳授給他的學(xué)生，但他所處的環(huán)境對(duì)正常人來說，每天往復(fù)幾回山路，都有點(diǎn)困難，何況他一個(gè)拄著雙拐的殘疾人，一段路就要上四十幾個(gè)臺(tái)階，還得拐好多彎，要是走一回這樣的路可能還覺得行，可劉老師一走就是大半生了，可以想象他的毅力是多么固執(zhí)，他身殘可志不殘，他沒有怨恨命運(yùn)、生活對(duì)他的不公，他有著樂觀向上的精神，用自己的學(xué)識(shí)換取著學(xué)生的成長(zhǎng)。

記得張海迪說過：“生命很痛，但痛我也要活著，我要活得好好