2022年職校會(huì)計(jì)教育論文(5篇)

職校會(huì)計(jì)教育論文(5篇)第一篇：中職會(huì)計(jì)教育市場(chǎng)需求策略

摘要】隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷增大。中職院校是為社會(huì)輸出高素養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，人們對(duì)中職院校教育問(wèn)題的關(guān)注程度漸漸提高。會(huì)計(jì)是中職院校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性和有用性特別強(qiáng)的課程，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展有著不行替代的作用?，F(xiàn)代企業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r不同，崗位設(shè)置不同，對(duì)人才的需求就會(huì)有所不同。中職院校需要明確教學(xué)目標(biāo)，合理定位，為社會(huì)輸出高素養(yǎng)人才，滿(mǎn)意社會(huì)對(duì)人才的需求。但是，從中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中職會(huì)計(jì)教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)具體分析存在問(wèn)題的緣由，并針對(duì)存在的問(wèn)題樂(lè)觀實(shí)行調(diào)整對(duì)策。

關(guān)鍵詞】中職；會(huì)計(jì)教育；需求；對(duì)策

中職院校需要為社會(huì)培育技能型人才，而非討論型人才。因此，中職院校必需熟悉到實(shí)踐教學(xué)的重要性，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，提高同學(xué)的實(shí)踐力量。目前，中職院校缺乏專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)老師，中職院校必需加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效率。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查以及結(jié)果分析

以某市中職院校為例，對(duì)該院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)綻開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，了解會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的詳細(xì)狀況。此次共發(fā)放250份問(wèn)卷，收回240份，其中有效問(wèn)卷為230份，有效率為92%。

二、影響中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的因素分析

1.缺乏專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)老師

如今，許多中職院校還在采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念授課，老師過(guò)于注意理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，而且老師的專(zhuān)業(yè)水平有限，實(shí)踐教學(xué)過(guò)于形式化，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)踐教學(xué)已無(wú)法滿(mǎn)意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，而且教學(xué)制度不健全，教學(xué)體系不夠完善，教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)設(shè)備不齊全，以上因素嚴(yán)峻影響會(huì)計(jì)教學(xué)效率，阻礙了同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展。除此之外，中職院校缺乏專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)老師，某中職院校有50名會(huì)計(jì)老師，但是只有6名老師具有企業(yè)實(shí)踐閱歷，其余44名老師均缺乏實(shí)踐閱歷。雖然許多中職會(huì)計(jì)老師情愿去企業(yè)工作，增加實(shí)踐閱歷，但是企業(yè)為了維護(hù)自身利益，不會(huì)讓會(huì)計(jì)老師真正接觸到企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，老師實(shí)踐效果并不抱負(fù)。

2.實(shí)踐教學(xué)缺乏針對(duì)性

中職院校是為社會(huì)輸出有用性人才的場(chǎng)所，院校必需堅(jiān)持“有用性”教學(xué)原則，注意同學(xué)實(shí)踐力量的培育，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)需求合理的制定教學(xué)方案。實(shí)踐教學(xué)可以為同學(xué)就業(yè)奠定基礎(chǔ)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，從中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中職院校會(huì)計(jì)課程支配非常不合理，某中職院校每周只支配一節(jié)實(shí)踐課程，其余均為理論課程，同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，課程支配并沒(méi)有體現(xiàn)出中職院校教學(xué)的特點(diǎn)。目前，國(guó)家對(duì)中職會(huì)計(jì)教育賜予高度關(guān)注，許多中職院校也熟悉到實(shí)踐教學(xué)的重要性，對(duì)會(huì)計(jì)課程支配進(jìn)行了調(diào)整，但是課程調(diào)整的力度還不夠，教學(xué)效果還有待提高。

3.缺少教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是中職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)保障。假如中職院校不具備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)受到影響，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)設(shè)備也是師生之間溝通溝通的物質(zhì)保障。假如想實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，就必需保證教學(xué)設(shè)備的完整性。要想提高實(shí)踐教學(xué)效率，必需加大教學(xué)設(shè)備的資金投入，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)供應(yīng)物質(zhì)保障。

4.教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

許多老師針對(duì)會(huì)計(jì)教育課程的教學(xué)方法就是讓同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，不加強(qiáng)同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有一個(gè)深刻的熟悉和理解，會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容就成為擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。在不理解會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的前提下去解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)只會(huì)根據(jù)老師教的方法去做，假如狀況發(fā)生變化，同學(xué)就束手無(wú)策。這樣的會(huì)計(jì)教學(xué)根本無(wú)法滿(mǎn)意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，這也是會(huì)計(jì)教學(xué)中很關(guān)鍵的問(wèn)題。許多老師認(rèn)為同學(xué)死記硬背就可以完全滿(mǎn)意同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要，事實(shí)上死記硬背學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)的記憶是短暫的，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的記憶。只有先對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有深化的理解和熟悉，才能加深同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐力量。

三、改進(jìn)中職會(huì)計(jì)教以適應(yīng)市場(chǎng)需求的對(duì)策

1.理論和實(shí)踐相結(jié)合

很多中職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還是采納比較傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，同學(xué)被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在教學(xué)的過(guò)程中，老師注意對(duì)理論學(xué)問(wèn)的講解，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，以至于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)嚴(yán)峻缺乏實(shí)踐力量。許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)后都找不到合適的工作，就是由于在院校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)比較少，實(shí)踐力量又不強(qiáng)，不能滿(mǎn)意企業(yè)的用人需求。在許多聘請(qǐng)會(huì)上，會(huì)計(jì)企業(yè)都表示公司不需要應(yīng)屆的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，覺(jué)得應(yīng)屆會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本上沒(méi)有實(shí)際操作的力量，企業(yè)又不情愿花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)應(yīng)屆會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，這也就增加了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。面對(duì)目前的就業(yè)形式，中職院校必需調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)課程支配，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要大量的加入實(shí)訓(xùn)課程，把實(shí)踐課程作為教學(xué)的重點(diǎn)。

2.完善考核制度

很多中職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)就是考試成果，成果也是唯一考核同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，考核的內(nèi)容也僅僅是針對(duì)課本上理論學(xué)問(wèn)的考察，根本沒(méi)有對(duì)實(shí)踐力量進(jìn)行考核的環(huán)節(jié)，這樣的考核形式導(dǎo)致同學(xué)只注意對(duì)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和記憶，完全忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)實(shí)踐力量的提升是一個(gè)很大的阻礙。為了不斷強(qiáng)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的實(shí)踐力量，學(xué)校需要把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的成果也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，剩下的才是理論學(xué)問(wèn)的考核，只有這樣才能讓老師和同學(xué)重視實(shí)踐課程，才能達(dá)到強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐力量的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，也包括同學(xué)之間的評(píng)價(jià)以及同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)老師培訓(xùn)

要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，中職院校必需熟悉到老師培訓(xùn)的重要性，加強(qiáng)老師培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有兩種：一是派遣老師到企業(yè)工作，積累實(shí)踐閱歷，提高教學(xué)水平，二是邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員來(lái)中職院校授課，提高會(huì)計(jì)老師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。除此之外，中職院校還要不斷外聘專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)老師，壯大老師隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

中職院校是為社會(huì)輸出有用性人才的場(chǎng)所，院校必需堅(jiān)持“有用性”教學(xué)原則，注意同學(xué)實(shí)踐力量的培育。但是，從中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，如中職院校缺乏專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)老師，老師的實(shí)踐閱歷有限