初三化學(xué)上冊的課堂教案模板

14/14初三化學(xué)上冊的課堂教案模板在初中化學(xué)科目中，最重要的是對于元素周期表的掌握，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是對于各類元素有一個(gè)根本的概念，同時(shí)學(xué)會(huì)簡單的化學(xué)方程列舉和使用。今天小編在這給大家整理了一些初三化學(xué)上冊的課堂教案模板，我們一起來看看吧!初三化學(xué)上冊的課堂教案模板1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道爆炸的含義。2.了解一些易燃物、易爆物的平安常識。過程與方法能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，逐步建立防火、防爆的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的平安常識。難點(diǎn)如何防火、防爆。教學(xué)工具蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純，是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆?，有可能造成生命和?cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識。二、推進(jìn)新課爆炸師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?實(shí)驗(yàn)探究：粉塵爆炸。(實(shí)驗(yàn)7-2)實(shí)驗(yàn)步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個(gè)比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠(yuǎn)一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度到達(dá)了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?？赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?生：氧氣的濃度和接觸面積?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。師：通過以上實(shí)驗(yàn)可知，在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的平安問題要時(shí)刻提高警覺性。易燃物和易爆物的平安知識師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會(huì)經(jīng)?？吹揭砸韵聢D標(biāo)。師：投影展示：師：這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息?生：(1)留神火災(zāi)——易燃物質(zhì);(2)禁止放易燃物;(3)留神爆炸——爆炸性物質(zhì);(4)留神火災(zāi)——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火〞的字樣或圖標(biāo)?生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因?yàn)橛蛶?、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。師：請閱讀“生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)的考前須知〞。(課本第134頁“資料卡片〞)師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時(shí)，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財(cái)產(chǎn)的平安，生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。板書第2課時(shí)易燃物和易爆物的平安知識一、爆炸可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。二、易燃物和易爆物的平安知識教學(xué)反思：鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題。初三化學(xué)上冊的課堂教案模板2【課程類型】活動(dòng)課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】1、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、激趣2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！菊n時(shí)安排】l課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反響→填寫報(bào)告【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究〞，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿;第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對課題涉及的知識方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑;2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄;3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流;4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。【教學(xué)過程】[新課引入]世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎?如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?[學(xué)生閱讀]P7"活動(dòng)與探究"[學(xué)生討論]1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化?2、你猜測蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)?3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們?4、你還有哪些問題需要向老師咨詢?[學(xué)生質(zhì)疑](可能問到的問題)1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯僅是純棉線嗎?5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭?6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛?7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事?8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高?10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味?[教師答疑](邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，但凡通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答)[學(xué)生活動(dòng)]試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。[教師指導(dǎo)]實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：(電腦畫面提示)l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉;2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:(1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周圍溫度的變化等;(2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異(可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y試);圖1(3)(如圖2)將冷而枯燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化;圖23、吹滅蠟燭，觀察;4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來什么驚喜?5、(拓展實(shí)驗(yàn))(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?圖3[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考;教師巡視，指導(dǎo)、答疑。[交流反響]學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。[反思與補(bǔ)充]通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。[總結(jié)與評價(jià)]略(學(xué)生填寫探究報(bào)告)【課后附記】1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否那么課上時(shí)間太緊;2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合;3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以防止跑題;4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。初三化學(xué)上冊的課堂教案模板3教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。3.了解化學(xué)反響中的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反響放出的能量的重要性。4.知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。過程與方法自己動(dòng)手做鹽酸與鎂條反響的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)化學(xué)反響的能量變化，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗(yàn)。2.石油分餾的產(chǎn)物及用途。難點(diǎn)化學(xué)反響中的能量變化。教學(xué)工具有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計(jì)。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計(jì)示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時(shí)間，炭火又變得紅熱，溫度計(jì)示數(shù)又上升至20℃。師：生活中的這個(gè)常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學(xué)生立即答復(fù))二、推進(jìn)新課(一)化學(xué)反響中的能量變化師：我們都知道燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實(shí)驗(yàn)7-3。師：實(shí)驗(yàn)說明了什么?生：說明了生石灰與水反響會(huì)放出熱量。師：這種化學(xué)反響放熱現(xiàn)象在許多化學(xué)反響中都會(huì)發(fā)生，大家請思考：(1)化學(xué)反響都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學(xué)反響的例子。(2)我們一開始播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋?但凡反響需要加熱的化學(xué)反響就是吸熱反響嗎?師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學(xué)生比擬反響現(xiàn)象的不同，并思考原因。(二)化石燃料的利用煤的形成師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化成煤。石油、天然氣的形成師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?生：煤。師：(1)煤是純潔物嗎?(2)那它含有哪些元素?(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機(jī)礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反響所放出的熱量。師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途?生：煤隔絕空氣加熱煤氣的主要成分：氫氣(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他氣體師：我國的主要油田有哪些?生：大慶、大港、勝利、華北等。師：石油可直接用作燃料嗎?石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料?生：不能!石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會(huì)燃燒不充分，不僅會(huì)造成浪費(fèi)，還會(huì)生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。師：煤氣泄露會(huì)造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在平安上應(yīng)注意什么?生：危害到人體和財(cái)產(chǎn)的平安;使用罐裝液化石油氣在平安上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?生：不對，因?yàn)殡m然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。1.構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?.主要成分：甲烷(CH4)3.甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水4.CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性(注意：點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純)CH4+2O2===CO2+2H2O師：出示一塊蜂窩煤，然后提問：蜂窩煤有許多孔洞，你知道其中的奧秘嗎?工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒?初三化學(xué)上冊的課堂教案模板4利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)在正確書寫化學(xué)方程式的根底上，進(jìn)行簡單的計(jì)算。(2)認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)開展的重大作用。2.過程與方法(1)通過多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(2)通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。(2)通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。(3)認(rèn)識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.由一種反響物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反響物)的質(zhì)量。2.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式要標(biāo)準(zhǔn)化。三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程[引入新課]根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義，可以知道反響物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。通過這些計(jì)算，可以加強(qiáng)生產(chǎn)的方案性。并有利于合理地利用資源，而這些計(jì)算的進(jìn)行都需要根據(jù)化學(xué)方程式。本節(jié)就是從“量〞的角度來研究化學(xué)方程式的汁算的。[板書]課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算[教師]前面我們學(xué)過根據(jù)化學(xué)式的簡單計(jì)算，今天我們進(jìn)步學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢?請看例題1。[投影]展例如題1[例題1]加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?[分析]這道題是反響物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。我們一起來看課本中的解題步驟。[講解并板書]解：設(shè)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832x==0.6g。答：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。[思考]根據(jù)剛剛對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步?[教師總結(jié)并板書]1.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟(1)設(shè)未知量;(2)寫出反響的化學(xué)方程式并配平;(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和量、未知量;(4)列出比例式，求解;(5)簡明地寫出答案。[講解并補(bǔ)充]剛剛同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法，接下來我就一些問題進(jìn)行補(bǔ)充。(1)設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，量和未知量單位不一致的，一定要進(jìn)行單位換算。單位必須一致才能計(jì)算。[追問]此計(jì)算題該如何進(jìn)行呢?請同學(xué)們先試著做一做。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y。(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反響條件、氣體和沉淀的符號要注意標(biāo)明，不完整的方程式計(jì)算時(shí)是要扣分的。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù)，量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題1中采用的是縱列，即;還可以采用橫列，即2×158：32=6g：x。一般情況下采用縱列比擬好，因?yàn)橛袝r(shí)題中所給的質(zhì)量數(shù)字會(huì)和相對分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計(jì)算簡單。如用158g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計(jì)算非常簡便。計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保存按題中要求進(jìn)行，假設(shè)題中沒有要求，又得不到整數(shù)時(shí)，一般保存一位小數(shù)，如例題1中就是。[教師]在實(shí)際運(yùn)算過程中，我們往往需要把過程再簡化些，具體格式可以參照下面的例題2。[例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。CaCO3CaO+CO2↑10056x10tx==18t。答：需要碳酸鈣18t。[教師]根據(jù)上述兩例可知，反響物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量也可求出反響物的質(zhì)量，那么，假設(shè)一種反響物的質(zhì)量可不可以求另一種反響物的質(zhì)量，或者一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢?我們一起來看P100的課堂練習(xí)。[投影]展示課堂練習(xí)[課堂練習(xí)]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克?生成氯化氫氣體多少克?[提問]題中是什么求什么?(反響物或者生成物)[學(xué)生分析、討論][答復(fù)]一種反響物的質(zhì)量求另一種反響物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。H2+Cl22HCl27173100gxy答：需要氯氣3550g，生成氯化氫氣體3650g。[講解](1)因?yàn)榇祟}有兩問，所以一個(gè)未知數(shù)設(shè)為x，另一個(gè)未知數(shù)設(shè)為y。(2)仍和前面例題一樣，寫出并配平化學(xué)方程式，列出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、量、未知量，并寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面。(3)不管有幾個(gè)未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。根據(jù)量求出一個(gè)未知量，另一個(gè)未知量可以根據(jù)量求出，也可以根據(jù)求出的未知量來求。如此題中氯化氫氣體的質(zhì)量也可以這樣求出：=代入x=3550g，=，解得y=3650g。[總結(jié)]由此可知，一種反響物的質(zhì)量可以計(jì)算另一種反響物的質(zhì)量，同理，一種生成物的質(zhì)量也可以計(jì)算另一種生成物的質(zhì)量?？梢姼鶕?jù)化學(xué)方程式計(jì)算共有四種類型。[板書]2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：①反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;②生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量;③一種反響物的質(zhì)量求另一種反響物的質(zhì)量;④一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]通過前面例題的講解，大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么?關(guān)鍵是什么?[學(xué)生思考][教師總結(jié)并板書]3.化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)要領(lǐng)：①步驟要完整;②格式要標(biāo)準(zhǔn);③得數(shù)要準(zhǔn)確。三個(gè)關(guān)鍵：①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式;②化學(xué)方程式要配平;③準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量。[教師]根據(jù)前面的例題和理論知識，請同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。[投影]展示以下練習(xí)[練習(xí)]1.用氫氣復(fù)原氧化銅，要得到6.4g銅，需要多少克氧化銅?2.5.6g鐵跟足量的稀硫酸起反響，可制得