小課題研究【高中生-偏科現(xiàn)象】申報表

**中小學(xué)生小課題優(yōu)秀研究成果研究成果名稱：高中生偏科現(xiàn)象完成人：張鋒申報單位：滕州科技職業(yè)高中指導(dǎo)老師：甄峰聯(lián)系電話：0632—5815708申報日期：20**年9月15日課題名稱高中生偏科現(xiàn)象課題組成員姓名性別年齡班級研究分工張鋒男18高二組長張新聞男17高二成員楊青女18高二成員程莉茹女17高二成員1．課題提出的背景與所要偏科，是我們在評價學(xué)生時期常常用到的一個詞。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成果上反映出來的某分?jǐn)?shù)持續(xù)低下或?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別?????冷淡，我們稱之為偏科。解決的問題2．課題研究的意義對于令老師家長始終頭痛不已的偏科現(xiàn)象，我們給予高度關(guān)注，我們的深化調(diào)查研究，能夠引起社會對人文科學(xué)的重視并為高中生的選科供應(yīng)可惡額的指導(dǎo)和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的進(jìn)展。3．研究目的和內(nèi)容偏科的含義是什么？一、高中生為什么大多數(shù)偏科？二、高中生偏科對個人和社會造成什么影響？（社會、家長……）三、高中生如何正確科學(xué)的選科？四、應(yīng)當(dāng)從哪些方面看來扭轉(zhuǎn)偏科的局面？4．研究過程和方法措施隨著素質(zhì)教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個新課題。但是，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象，為了預(yù)備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時間以及人們對它的認(rèn)識和評價，為了從人才成長過程中探究中糾正偏科的辦法和措施，以有效的提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活我們高二(1)班研究性學(xué)習(xí)小組，從以下三個方面進(jìn)行調(diào)查研究：一是以一班為單位，進(jìn)行全員問卷調(diào)查二是對典型的偏科生進(jìn)行個案調(diào)研三是采訪有關(guān)老師問卷調(diào)查為了使問卷調(diào)查具有操作性，我們將問題用多媒體幻燈片放映出來，高二一班共45人，調(diào)查前進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)，同學(xué)們的協(xié)作很協(xié)調(diào)，調(diào)查是真實(shí)可信的。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，從表中我們發(fā)覺喜愛科目人數(shù)最多的是歷史占75%，然后是微機(jī)是70.1%再次是語文，剩余依次是政治、地理、英語、數(shù)學(xué)，分別為60.1%、62%、45%、42%.在此調(diào)查中我們發(fā)覺形成偏科的緣由是多種多樣的。先說喜愛的緣由，有的認(rèn)為“從小就喜愛文科，基礎(chǔ)始終也很好，沒有掉隊，所以喜愛文科。而有的出于古怪???心和求知欲?！庇械膮s認(rèn)為“由于班主任、家長的影響”.還由于媒體的影響或是看書籍得影響，比如因喜愛歷史性的電視劇而喜愛學(xué)歷史。再來說厭惡的緣由，有的認(rèn)為“天賦較差”、“從小不感興趣”、基礎(chǔ)始終很差”等多方面的緣由。（寫不開可另加附頁）5．研究結(jié)果、結(jié)論、建議、感悟等結(jié)果：實(shí)踐證明，高中生偏科的現(xiàn)象是一把雙刃劍，既有樂觀的一面，又有消極的一面。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ)。反之偏科也影響學(xué)生的信念，影響其它學(xué)科。學(xué)習(xí)上的弱科會造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩，很可能波及其他學(xué)科。同時，高中生自信念不足，缺乏毅力會造成偏科記憶力較差或記憶方式特別?????造成偏科。建議：1、解決思想問題：心里學(xué)家指出，厭學(xué)往往只是孩子心理問題的表面現(xiàn)象，其背后隱藏的緣由不盡相同，而家長們卻往往只看成果單，缺乏對孩子真正的關(guān)注。2.激發(fā)興趣。通過幾個方面：（1）用目標(biāo)激發(fā)興趣(2)用興奮形成興趣（3）用優(yōu)勢引導(dǎo)興趣3.解決心里的問題：幫忙學(xué)生克服心理上的障礙4.從零做起：學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象是一個客觀事實(shí)。正確看待和應(yīng)對這個問題，不應(yīng)當(dāng)存有焦慮的心情，要敢于從零做起。感悟：在這段時間里，我們小組的成員都樂觀協(xié)作，共同努力，終于在短時間內(nèi)完成了課題。通過對這個課題的研究，我也看到了我們小組成員合作精神。合作是團(tuán)體取得勝利的基礎(chǔ)，是個人更快更好進(jìn)展途徑。合作，是產(chǎn)生宏大力氣的源泉，合作，讓我們制造出令人贊揚(yáng)的奇跡。（寫不開可另加附頁）所在學(xué)校意見單位負(fù)責(zé)人（簽