小學(xué)語文教學(xué)測量與評價

小學(xué)語文教學(xué)測量與評價第一頁，共十九頁，2022年，8月28日一個好的測驗就好比是一次精確的測繪好的考試測驗就應(yīng)該象一件精確的測量工具第二頁，共十九頁，2022年，8月28日分析考試測驗是否有效的常規(guī)條件第三頁，共十九頁，2022年，8月28日（一）信度

所謂信度就是指測驗結(jié)果的可靠程度，換言之，就是實測值和真值相差的程度，統(tǒng)計量（如樣本平均數(shù)）和參數(shù)（如總體平均數(shù)）之間的接近程度，也指一種測驗對相同應(yīng)試者再次測驗時引起的同樣反應(yīng)程度。從理論上說，只有測定值接近或等于真值，用同一工具多次測量同一特性獲得相同的結(jié)果，才能認(rèn)為這個測量結(jié)果是可靠的。為了提高語文測驗的信度，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第四頁，共十九頁，2022年，8月28日考試信度對考試的出題要求

1、試題難度適中。否則學(xué)生得分會普遍偏低或偏高。各題的難度近似，信度較高，各題難度懸殊，信度較低。因此，要提高測驗信度，應(yīng)縮小難度的范圍。2、增加測驗長度。測驗的長度指題目的多少，題目越少，得分越容易受試題抽樣的偶然因素影響，測驗信度也就越低，然而測驗長度的增加和信度的提高并非成等比關(guān)系，題目也不是多多益善。3、試題排列應(yīng)當(dāng)先易后難，前面的題目不能暗示后面的題目。4、試題指示語應(yīng)當(dāng)明確，不能有歧義，必要時給出示例。第五頁，共十九頁，2022年，8月28日考試信度對評分的要求

統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)是確?？荚囆哦鹊幕A(chǔ)。評分應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，力求客觀公正。評分者的工作態(tài)度、身心狀況，風(fēng)格偏好以及考卷的位置效應(yīng)，特別是對學(xué)生的主觀印象等都可能影響評分的客觀性。所以教師應(yīng)當(dāng)自覺控制這些因素的干擾，努力提高評分的信度。第六頁，共十九頁，2022年，8月28日（二）效度測量結(jié)果的正確性稱為效度，它是測題實際測出所要測量的特征或功能的程度，也就是測題與測驗要求相符的程度。為了提高測驗的效度，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。第七頁，共十九頁，2022年，8月28日提高測驗效度的注意事項：精心編制試題嚴(yán)密組織考試測驗第八頁，共十九頁，2022年，8月28日精心編制試題試題的內(nèi)容和形式都直接影響測驗的效度、編制試題時，應(yīng)當(dāng)符合以下幾點(diǎn)要求：測驗內(nèi)容確實能適應(yīng)測驗?zāi)康?，取樣覆蓋面要廣，試題類型和測驗方式多樣化，依據(jù)雙向細(xì)目表出題。雙向細(xì)目表明確地指出考試所要測定的具體知識、能力，并根據(jù)各學(xué)科知識和能力的重要程度分配題目和分?jǐn)?shù)。第九頁，共十九頁，2022年，8月28日能力知識記憶理解應(yīng)用分析綜合合計語音206008識字0057012詞語0627015句子0096015閱讀61284030作文00002020合計818302420100第十頁，共十九頁，2022年，8月28日嚴(yán)密組織考試測驗

嚴(yán)格按照統(tǒng)一要求進(jìn)行測驗，不作超出規(guī)定的解釋。掌握好考試時間，嚴(yán)肅考場紀(jì)律。第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日難度

難度是指測驗的難易程度，一般用正確回答試題的人數(shù)與參加測驗總?cè)藬?shù)之比值作為指標(biāo)，可用公式表達(dá)。第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日以試題通過率計算難度P=式中，P代表試題難度值，R代表答對該試題人數(shù)，N代表參加測試總?cè)藬?shù)。第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日用平均數(shù)計算試題難度

P=式中，為考生在某試題的平均得分W為試題最高可能得分第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日這樣計算所得的難度值，與試題實際困難程度是相反的，求出的P越大，表示試題難度越小。全體考生都答對的題，P為1，題目太容易。全體考生都答錯的題，P為零，題目太難。在這兩種情況下，所有分?jǐn)?shù)全部集中在100或0兩個分?jǐn)?shù)值上，顯然不能有效地形成分?jǐn)?shù)展形，學(xué)生之間實際存在的差異被掩蓋了。P越接近0，表明測驗的難度越大，正確回答的人數(shù)就越少，測驗分?jǐn)?shù)就越集中在低分端。P越接近1，表明測驗的難度越小，能正確回答的人數(shù)就越多，分?jǐn)?shù)也就越集中在高分端。第十五頁，共十九頁，2022年，8月28日所以通常認(rèn)為0.2<P<0.8的試題難度較為適中，而P<0.2或P>0.95表明試題太難或太容易，但也有人認(rèn)為難度值在0.4<P<0.7之間最為合適。第十六頁，共十九頁，2022年，8月28日區(qū)分度

區(qū)分度（又稱鑒別力）是指測試對考生實際水平的區(qū)分程度。區(qū)分度指數(shù)D的取值范圍介于+1至—1之間。D值越大，試題的區(qū)分效果越好。試題的難度值P在0.5左右時，區(qū)分度最大。第十七頁，共十九頁，2022年，8月28日實用度

除信度、效度、難度和區(qū)分度以外，其他各種影響測驗的有效條件，稱為實用度，也就是效用。為了提高測試的實用性，要注意以下幾個方面：第十八頁，共十九頁，2022年，8月28日易于實施。教師能按照簡易的規(guī)定主持測驗，學(xué)生也便于答卷。省時?？紤]學(xué)生身心的適應(yīng)能力，小學(xué)生的測驗不應(yīng)當(dāng)超過兩個小時。易于評分