小學(xué)語文(2023)二年級上冊第二單元語文百花園二 百花園二 教案

百花園二【教學(xué)要求】1.通過對比，了解重復(fù)的量詞組成的短語意義與單字量詞短語的不同之處。2.通過對比，認(rèn)識“把”字句的表述方法，學(xué)會“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。

3．讀讀背背，理解名句的含義，并做好積累，為進(jìn)一步運用做準(zhǔn)備。4.學(xué)習(xí)“能說會道”，練習(xí)口語交際，懂得說話要看環(huán)境，要得體。在口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。5.練習(xí)寫日記，懂得日記的格式與寫法?！窘虒W(xué)重點】“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化，掌握日記的一般格式?！窘虒W(xué)難點】掌握日記的一般寫法?！窘虒W(xué)課時】兩課時第一課時課時目標(biāo)1.了解重復(fù)的量詞組成的短語意義與單字量詞短語表示的不同意義。2.學(xué)會“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化。3.理解名句并背誦積累。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一、激趣談話，引入新課漢語有著幾千年的歷史，在漫長的發(fā)展歷程中，形成了自己獨特的風(fēng)格，具有了獨特的魅力。今天我們就走進(jìn)百花園，來采擷最美麗的花朵。板書：百花園二二、語海暢游，對比發(fā)現(xiàn)（一）分析重復(fù)的量詞組成的短語與單字量詞短語表示的不同意義。1.（出示課件1）左右對比，讀一讀、說一說：從左右兩組短語的對比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)可以補充。3.教師總結(jié)：通過對比，我們發(fā)現(xiàn)：右面的短語都是用了重復(fù)的量詞的，雖然量詞前的“一”沒有變，但它所表示的數(shù)量已經(jīng)改變了?！耙粭l條河”是指很多條河；“一匹匹馬”是指很多匹馬；“一座座山”是指很多座山；“一陣陣風(fēng)”是指很多陣風(fēng)。（板書：量詞重復(fù)：意義不同）4.要求學(xué)生分別用上下兩種短語說句話，在具體語境中體會不同意義。（二）認(rèn)識“把”字句1.（出示課件2）將每一組里的兩個句子讀一讀，比一比。2.學(xué)生說一說同一組里兩個句子所表示的意義有什么不同？3.教師總結(jié)歸納：每一組里的第一個句子，都是有了“把”字，把動作的對象提前了，這種句式叫“把”字句。這種句式的特點是強(qiáng)調(diào)動作的對象是什么。（板書：“把”字句強(qiáng)調(diào)動作對象）3.學(xué)生練習(xí)兩種句式的轉(zhuǎn)換，教師出示練習(xí)題：把下列句子改為“把”字句：（出示課件3）（1）老師關(guān)上了窗子。（2）小明終于寫完了今天的作業(yè)。（3）小燕一口氣喝了一大杯子水。4.學(xué)生作業(yè)展示，師生評價。教師及時糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤。三、讀讀背背，勤于積累1.（出示課件4）自讀，有不認(rèn)識的字問問周圍同學(xué)。（板書：名句積累讀讀記記）2.弄清名句的含義：（出示課件5）想在一年內(nèi)獲得利益的，不如種植糧食；想在十年內(nèi)獲得成果的，不如種植樹木；想終身獲取利益的，不如培育人才?！笆陿淠?，百年樹人”這句至理名言便是從管子的上述三句話中提煉出來的。它體現(xiàn)了中國古代管理思想家的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚。培養(yǎng)人才雖然需要很長的時間，但是從長遠(yuǎn)利益來看，從中得到的益處是無法估算的。因為，人才的培養(yǎng)對于治理國家有著重要的意義。3.教師范讀。4.學(xué)生反復(fù)讀，爭取熟讀成誦。課外作業(yè)新設(shè)計一、選擇填空一棵小樹一棵棵小樹1.這（）將來一定會長成一根根棟梁。2.我們教室門口正對著（）。二、把下面句子改成“把”字句。1.一陣風(fēng)吹跑了地上的氣球。2.我只顧玩耍，忘記了寫作業(yè)的事。3.我獻(xiàn)給老師一朵玫瑰花。三、填空，將名言補充完整。一年之計，莫如。十年之計，莫如。終身之計，莫如。參考答案：一、1.一棵棵小樹2.一棵小樹二、1.一陣風(fēng)把地上的氣球吹跑了。2.我只顧玩耍，把寫作業(yè)的事忘記了。3.我把一朵玫瑰花獻(xiàn)給老師。三、樹谷樹木樹人第二課時課時目標(biāo)1.圍繞“看望同學(xué)”主題，練習(xí)口語交際。2.學(xué)寫日記，掌握日記的格式。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程

一、溫情談話，體驗情緒

1．你生病了，有人來看望你，你的心情如何呢?

2．在平時的生活中，你們有沒有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?（板書口語交際：看望同學(xué)）

(設(shè)計意圖：激活原有的生活經(jīng)驗，奠定情感基調(diào)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中有話可講。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交際

1.情境一：我們的好朋友圓圓，不小心摔傷了腳，在家休息。小利非常著急，買了一束鮮花，想到圓圓家看望一下，可是，他從來沒有看望過病人，正犯難呢，你給出個主意，到了圓圓家，該怎么說呢？2.教師引導(dǎo)。（1）播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像。（出示課件1）（2）辯一辯：你們看錄像上的同學(xué)做得對嗎?你覺得他做的好在哪兒?不足在哪兒?（3）學(xué)生自由說，老師相機(jī)板書要求：有禮貌、講文明、表問候、送祝福

(設(shè)計意圖：積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、豐富的語言有條理地說話，在交際過程中有效地提升言語表達(dá)能力。)

3．師生合作練一練，演一演。

(1)老師：今天我來當(dāng)一回圓圓，再邀請一位小朋友來當(dāng)我的同學(xué)，我們來演一演，愿意嗎?

(2)老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細(xì)傾聽對話內(nèi)容，然后作簡單評價。

(3)小朋友說說表演時要注意什么?

(設(shè)計意圖：師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。)三、記錄生活，學(xué)習(xí)日記

1.出示范例，初步感知（出示課件2）讀日記，說說你認(rèn)識到了什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)歸納：（1）格式：第一行寫具體日期、星期幾、天氣情況。（2）內(nèi)容：自己看到的、聽到的事或者自己的想法。2.明確內(nèi)容，提出要求（1）記的事件要真實。要多記自己看到或經(jīng)歷過的事和人，多記身邊發(fā)生過的現(xiàn)實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。（2）記的事件內(nèi)容要有具體些，盡量不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。孩子寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫出來。（3）要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以一樁事、一個場景、一段對話、一處風(fēng)景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。（4）記事件的感受不要牽強(qiáng)附會。每個人都會對身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。（5）要妥善地保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要孩子注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對記日記的信心。3.希望同學(xué)們都養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。(板書記日記：記錄生活）板書設(shè)計：百花園二1.量詞重復(fù)：意義不同2.“把”字句：強(qiáng)調(diào)動作對象3.名句積累：讀讀記記4.記日記：記錄生活5.口語交際：看望同學(xué)課外作業(yè)新設(shè)計一、選擇合適的問候語填空。①祝賀你取得這么好的成績，我們?yōu)槟泸湴粒、谧Ｄ阍缛湛祻?fù)！③祝你生日快樂！1.你的同學(xué)李萍生病住院了，你代表同學(xué)去醫(yī)院看他，你應(yīng)該說：“”2.你們班的張磊同學(xué)在全校運動會上取得了男子100米全校第一名的好成績，你應(yīng)該對他說：“”3.你的同桌邀請你去參加他的生日宴會，在宴會上，你會對他說：“”二、想一想，你今天感到最有意義的事情是什么？回憶一下，寫一篇日記。參考答案：一、1.②祝你早日康復(fù)！2.①祝賀你取得這么好的成績，我們?yōu)槟泸湴粒?.③祝你生日快樂！二、示例：

2023年3月10日星期五天氣：晴今天，爸爸打電話來告訴我一個好消息：“奶奶來了?！蔽曳浅８吲d。放學(xué)后，我急忙回家，一進(jìn)家門就看見奶奶。我高興地?fù)湓谀棠躺砩希f：“奶奶，我好想你呀！”“我也想你?！蹦棠陶f。晚上，奶奶給我做了一頓香噴噴的飯菜。我感覺自己真幸福?。　窘虒W(xué)反思】“語海暢游”欄目的教學(xué)，應(yīng)該出示例句，讓學(xué)生去讀一讀，比一比，自己先從中發(fā)現(xiàn)兩組句子的不同之處。然后教師再做歸納總結(jié)，講明每一例句出示的目的，并適當(dāng)練習(xí)，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)習(xí)，有實實在在的收獲?！白x讀背背”欄目為大家出示了《管子》中的幾句名言，要求學(xué)生讀讀背背，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白名句的含義，然后教師范讀，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地讀，熟讀成誦，這樣學(xué)生才能記得牢，記得準(zhǔn)?！皩W(xué)習(xí)日記”還是應(yīng)該先讓學(xué)生讀課本上的日記，初步感知日記的形式，內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生記住日記的格式，明確日記應(yīng)該寫些什么。然后應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)一篇，教師從中抽出幾篇來展示一下，評點一下。但因為時間關(guān)系，我沒能做到。練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、仿照例句寫句子。例：從田野里飄來一陣歌聲。從田野里飄來一陣陣歌聲。1.一片黃葉從樹上落下來。2.雪地上留下了一個足記。二、把下列句子改成“把”字句。1.老師教給了我們做人的道理。2.劉玲朗誦一首詩給大家聽。閱讀能力大提升三、閱讀下面的文章，完成文后的練習(xí)小兔運南瓜

一天，住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來到地里，看見南瓜長得又圓又大，他高興極了，伸手就摘下來一個。這一下他可發(fā)愁了，這么大的南瓜怎么搬得動呢?

正在這時，小熊貓騎著自行車過來了，邊走邊說：“小白兔，你好!”看見小熊貓騎的車子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車輪呀，不是也可以轉(zhuǎn)動嗎?好，有辦法啦!

小白兔用力把南瓜豎起來，推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)動著向前滾去。真是又快又省勁。

一會兒，小白兔就到了家門口。兔媽媽見了驚訝的問：“你是怎么把南瓜運回來的?”小白兔把經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽高興地夸獎小白兔，說：“你真是個善于觀察、愛動腦筋的好孩子?！?/p>

1.大南瓜圓圓的，多像____________呀。小兔子_______________地來到地里。2.讀了短文，你認(rèn)為小兔聰明嗎?他是怎么把南瓜運回家的?用“”畫出文中的答案。

3.最后一個自然段共有___句話。兔媽媽是如何夸獎小兔的?用“﹏﹏”在文中畫出來。思維創(chuàng)新大拓展老師生病住院了，同學(xué)們推選出了三個代表星期天去醫(yī)院看望老師。這三位同學(xué)應(yīng)該給老師帶什么禮物呀？見了老師，該做些什么，說些什么？