高中語文知識點大全-說明方法

說明方法【點解一、考查形式多以選擇或填空的形式考查。二、知識講解常見的說明方法有：舉例子引用、作比較數(shù)字分類別、打比方狀下義、作詮釋、作圖表、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。（一）舉例-體、明晰、真舉出實際事例來說明事物使所要說明的事物具體化便讀者理解這說明方法叫舉例子。運舉事例的說明方法說事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。例句：云能預示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨看識天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應的例子）舉了具體的例子，真實具體有力地說明…使文章更具有說服力。（二）作引為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。作用：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。引用故事使文章具有趣味性。例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。中國石拱橋》（可以增加文章的說服力）用做引用的說明方法簡潔力說明事物……特征增了說服力增了趣味性。（三）作比-明、突出、具作比較是將兩種類別相同或不同的事物象以比較來說明事物特征的說明方法明些抽象的或者是人們比較陌生的事物以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候可是同類相比也以異類相比可以對事物進行“橫比也以對事物進行“縱比。作用：把……與……行比較，突出強調(diào)了說明對象的特點。例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。中石拱橋》（出被說明對象的特點。）（四）列數(shù)-確、嚴謹、具為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字一定要準確無不準確的數(shù)字絕對不能用即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。作用用數(shù)字的方法進行說明既能準確客觀地反映事實情況有強的說服力更體現(xiàn)了說明文的準確性，準確地說明了說明對象的特點。例句：趙州橋非常雄偉，全長0.82，兩端寬米中部略窄，寬米。全橋只有一個大拱，長達米…中石拱橋》（體現(xiàn)準確性）（五）分類說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等而藝術(shù)上有雅俗之時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平”（使讀者明白屏的種類。）（六）打比-動、形象、具利用兩種不同事物之間的相似之處作比較突出事物的形狀特點強明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的不同的是比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。作用：把……比作……生動形地說明了說明對象的特點，使說明更通俗易懂。例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹國石拱橋可以使要說明的對象形象生動。）（七）摹狀為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫作用描了……的……特點生動形象詳細具體地說明…使被說明對象更準確更詳盡更生動。例句這些石刻石獅子有的母相抱的交頭接耳的像傾聽水聲的注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖中石拱橋》（使說明更具體，更形象。）（八）下定用簡明的語言學的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義定義能準確揭示事物的本質(zhì)。作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法統(tǒng)籌方法》（能準確揭示事物的本質(zhì)。）（九）作詮從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋。作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀中國石拱橋》（使讀者明白這個設(shè)計的巧妙之處。）（十）列圖為了把十分復雜的事物說清楚可以采用圖表法來彌補單用文字表達的缺欠對某些事物解說更直接、了當。作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說明了說明對象的特點。（十一）作假作假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來會出現(xiàn)的情況。作用：用假設(shè)的環(huán)境來預設(shè)將來可能要出現(xiàn)的狀況。例句：我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（十二）引資引資料是在說明文字中通過引用一些固有的資料來說明事物特征。作用：可以增加讀者對文章的印象。例句：成年人中絕大部分是右撇子?！疽?guī)律總結(jié)】1．定義和作詮釋的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見的易混淆的說明方法所下定義就是用簡潔而明確的語言出被說明對象的本質(zhì)特點容易與之混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的教學方法?！倍髟忈專瑒t是對事物或理的某些性質(zhì)和特點進行適當解說的一種說明方法。如《看云識天氣》中提到虹，課文注釋為“天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就‘虹’。從形式上看下定義在說明事物質(zhì)特征時用判斷句式表述概念而詮釋可用多種句式來表述。此外，下定義還可用公式來表示：被定義概種+屬念屬概”是被定義概念所屬的大類，也就是歸類“種差”是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別如“水是沒有顏色沒有氣味沒有道的透明液體”透明液就是“屬概念，其余的說明部分“種差”，也就是水”與其他透明液體的差別。從特點上看，下定義要準確簡明，概括性較強；作詮釋則具體而通俗帶有一定的描述性。因此，從科學性的角度看，作詮釋的語言比不上下定義。從內(nèi)容上看，下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性，作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點。從嚴密程度來看下定義要揭示事物的本質(zhì)特征明的內(nèi)涵和外延與事物相等明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置義不變作釋對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征或解說它的構(gòu)造成因、功用等非本質(zhì)的因素而明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。下定義：甲是乙乙甲√，作詮釋：甲是乙乙甲2．比方和作比較的區(qū)別打比方和作比較是說明文的兩種說明方法兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明構(gòu)成方式和作用不同。作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點在一個比較點上鑒別事物比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點通過相似來聯(lián)系兩事物。．蠶的小小身軀是一座非常奇妙“加工廠”（打比方）．別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）a句被說明的對象與喻體這兩事物