國培磨課心得體會范文

第58頁共58頁國培磨課心得體會范文國培磨課心得體會范文。國培校本教研第一段磨課，已接近尾聲，通過磨課我體會頗深，主要表如今以下幾個方面：一、做好觀課前的準備加強集體備課，教師們在一塊備課，能互相交流，理解參與磨課教師教育教學動態(tài)、知識現(xiàn)狀、各自的優(yōu)缺點，能取長補短，借鑒吸收別人的長處，彌補自己的缺乏，增長自己的智慧，進一步進步自己備課的主動性。讓授課教師介紹課時備課的思路，做好觀課說明，自己把握住教師課堂教學脈搏，掌握教學的主線。提早進教室理解學生，加強與學生溝通，對進步課堂上師生活動、生生互動的觀察效果，有的放矢的進展觀課，做好鋪墊。二、認真觀課、進步觀課效率在觀課過程中，根據(jù)研修組各自的分工，瞄準自己的觀課點，把握主攻方向進展觀課，在觀課中，用心靈感悟課堂，教師的教學行為、教學理念、教育追求是否符合新課標，學生的學習行為，精神相貌、學生的坐姿、握筆姿勢等行為習慣的養(yǎng)成，給自己留下了很深的印象，教師的教學語言，有效提問，教學方法，學生的學法，對自己的課堂教學具有借鑒意義。啟發(fā)自己主動考慮：“假設(shè)我來執(zhí)教這課，該怎么處理？”三、加強議課，進一步進步業(yè)務才能觀課教師觀課后，對觀察到的這節(jié)磨課，從不同角度展開討論，發(fā)表各自的見解，穩(wěn)固觀課效果。課堂上執(zhí)教教師好的地方，對自己起到潛移默化的作用，缺乏之處，對自己也是一個警示，有那么改之無那么加勉，進步了自己的業(yè)務才能和教育教學程度。磨課，磨出了感動，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動，磨出了教師之間、師生之間、學生之間的友誼，為我們進一步進步教育教學藝術(shù)奠定了根底。磨課是通往教育的幸福之路，在這條路上，我們將奮力拼搏、開拓進取，獲得更加扎實的成績，為了一切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力。f132.f132.更多心得體會延伸閱讀國培磨課反思及體會：嘗試改變在我眼中語文是詩意的，語文課堂應該是唯美的，應該給課堂上的每一個人帶來的都是一種享受。根據(jù)文本的不同，空氣中彌漫著不同的氣息，這種氣息可以直抵每個人的心靈。是的，我是一個完美者。為了心中這個完美的夢，不停地編織著。無論是哪種形式的聽課活動，我都認真對待。認真地挑選自己喜歡的課文，然后精心設(shè)計。為了創(chuàng)設(shè)課堂美妙的意境，為了讓課堂自然流暢渾然一體，我一貫的做法是拋開生字詞，講一節(jié)純粹的閱讀課，把一節(jié)完好的課呈現(xiàn)給大家。每次我都費盡心思地想：這堂課的亮點應該在哪里？這節(jié)課如何才能出彩？課的好壞，不用別人評價，自己是能感受得到的。當我的課無法讓自己滿意時，別人的肯定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節(jié)讓自己較為滿意的課，曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了暫時的滿足。接到領(lǐng)導安排的磨課任務，我更為重視。根據(jù)要求挑選了最后一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》。我們區(qū)都是農(nóng)村學校，而我要到更為偏遠的學校去講課。課堂上的挑戰(zhàn)是可想而知的。所以，我想改變自己一貫的風格，不要求這節(jié)課多么唯美，只想扎扎實實地上好這節(jié)課。只想讓孩子們在這節(jié)課上愉快地實實在在地學到些什么。我是在給學生上課，不是表演給任何人看。我從不疑心自己對學生的熱愛。當然，以前我也是在給學生上課，而且是很認真地上課。只是更在乎聽課教師的感受與評價。我決定按部就班地講第一課時。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求扎實、穩(wěn)妥。因為課題中含有兩個生字，所以板書課題之后，我先指名兩三位學生讀課題，然后再齊讀。引導學生抓住重點字詞理解課文，以點帶面。教語文不能只是教課文，只是讓學生讀懂課文內(nèi)容不是真正的語文課。就本課而言，只是讓學生理解威尼斯小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)高超，小艇和人們的生活息息相關(guān)是遠遠不夠的。還要引導學生明白作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的。除此之外，教給學生有效的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是每一個教師應該做的。作為教師，應該把關(guān)注點全部放在學生身上，讓學生樂學好學。本著這樣的原那么，我想我應該上一節(jié)簡單、樸素、扎實的語文課。國培磨課體會：跳出課堂看自己敢于把自己的缺點和失誤毫無保存地展示與別人，需要怎樣的勇氣？驕傲自負者不肯，因為他不愿意成認失敗。自卑自慚者不敢，因為深深地自責已讓他無力言說。處事中庸者或許又懶得這樣做，認為是非對錯自有別人評說。誠然，有些事情發(fā)生了，過去了，結(jié)局好壞，只需淡然一笑，說聲再見。不必常掛于心，不必沾沾自喜，更不必耿耿于懷。然而，作為參與磨課的教師，卻不妨跳出課堂看看自己。以旁觀者的身份評價一番，倒也別有一番情趣吧?！锻崴沟男⊥А肥敲绹骷荫R克·吐溫的一篇寫景散文。課文的條理非常明晰，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風光。本次磨課活動我講授的是第一課時。初讀課文理解課文的主要內(nèi)容，學習本課的生字詞，重點品讀第二和第四自然段，領(lǐng)會作者抓住事物特點把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。聚焦xx小學：遵照領(lǐng)導安排，我在5號下午匆匆趕到xx小學。上課之后見到了五年級的孩子們。走進教室頗令我吃驚，全班一共20個孩子。我好發(fā)現(xiàn)后面有五六個個頭比較大的孩子都是單人單桌。據(jù)他們的任課教師介紹，這幾個孩子比較淘氣，也不愛學習，上課不怎么聽講。我意識到了第二天的挑戰(zhàn)是不可防止的?？磥碚n前的交流要用點心了。我黑板上寫下自己的名字——陳娜，讓孩子們讀一讀，猜一猜我為什么寫這兩個字。這個問題不難，孩子們一下子就猜到了這是教師的名字，我趁機表揚他們。與孩子們的交流就這樣愉快地開始了。我發(fā)現(xiàn)其他的十來個孩子還是非?；顫姷靡獾?。最后我告訴孩子們第二天要學習的課文，讓他們自己預習課文。從走進教室到分開一共十來分鐘。一是我還要趕回學校上第二節(jié)課，二是覺得也沒有必要事先和孩子接觸太久。初讀課文本來打算讓學生自由朗讀，然后課件出示生字詞讓學生認讀和理解。因為xx小學沒有多媒體設(shè)備，初讀課文改為指名分段讀課文。這樣做，第一便于理解學生的預習情況。第二便于及時糾正學生的讀音。在學習第二自然段時，先讓學生畫出描寫小艇特點的【【關(guān)鍵詞】：^p】：，理解小艇的特點。然后通過引導學生讀出小艇的長，讀出新月的美，讀出小艇行動時的輕快靈敏，感受三處比喻的妙用。并通過比照感受比喻修辭手法的運用能使文字更加生動有趣。對于第四自然段的教學，我首先讓學生快速默讀找出本段的中心句。然后找出哪個詞語最能表達船夫的駕駛技術(shù)特別好。這兩個問題都很簡單，學生很快就找到了。然后我讓學生再仔細的讀這段話，畫出描寫行船環(huán)境的【【關(guān)鍵詞】：^p】：，體會行船的困難。然后再讀讀描寫船夫操縱自如的句子，感受船夫的了不起。再此根底上問學生想不想當一回船夫，讓學生以手代挺，聽教師讀句子進展表演。表演過后，我挑選一位“船夫”到講臺上，大家根據(jù)書上的句子夸夸船夫。最后提議一起夸夸船夫，實際上就是齊讀第四自然段。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生用多種形式讀文，加深理解，最終能熟讀成誦。課堂上有兩三個學生特別積極，但其他孩子不太活潑。有一個男生不聽課，一直心不在焉的，我?guī)状巫哌^去給他以暗示，無用。還有兩個女生，其他孩子表演時，不參與表演。除此之外，其他孩子無論是否積極發(fā)言，都在認真的參與學習。教師語言自然流暢，自認為對學生的引導還算到位。當然，也存在著一些缺乏。例如初讀課文，理解課文主要內(nèi)容環(huán)節(jié)用時過多。原因是對學生字音的糾正過多，但是，我想我無法做到為了趕進度，對學生的錯誤讀音聽而不聞，置之不理。我相信通過這節(jié)課的學習，學生是學有所獲的。對于第二自然段的教學，也顯得過于細致。導致對第四自然段的學習，時間上有些緊張了。另外，在講完第二自然段，本打算鼓勵學生在平時的習作中恰當?shù)倪\用修辭手法。在學習第四自然段之后有個小結(jié)，本段是按總分的構(gòu)造來寫的。結(jié)果都忘記了。張振海教師首先肯定了我在這節(jié)課中對學生學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)，然后指出整個課堂看起來有點散。我想那是因為安排的內(nèi)容不是太多，每一步的設(shè)計都本著扎扎實實的原那么，走得穩(wěn)妥、緩慢。凌主任給我提出：課題不能代替板書。也就是不能把課題作為板書的一部分。還有一位教師提出應該讓學生明白威尼斯的小艇和我們平時見到的船有什么不同，為什么要造成這樣的形狀。我認為都言之有理。聚焦趙xxx小學：趙x小學是可以用課件的，于是，六號晚上我修改了教案，并根據(jù)需要做了課件。我太高估自己的才能了，以為一個課件我可以快速完成，于是不慌不忙的吃完晚飯，檢查過孩子的作業(yè)。才翻開電腦，開始做課件。沒想到又是搜索圖片，又是插入視頻，竟忙活到了12點。第二天一早起來熟悉一遍課件，就立即趕往間隔我家二十多里遠的趙x小學。到達時已經(jīng)快上課了，好在我是第二節(jié)講課。張教師說我昨天配樂范讀第三段課文時，用手機放的那個音樂不適宜，應該用《威尼斯船歌》。因為前一天沒來見學生，還是先去見見學生吧。走進教室發(fā)現(xiàn)學生挺多的，任課教師說有四十多個學生呢。我心中竊喜，這么多學生課堂氣氛應該可以吧。于是跟學生做了簡單地交流，問問有沒有預習課文，學生說預習過了。簡單交代幾句，就到樓下借用校長辦公的電腦修改課件了。等修改好后到電教室聽小賢講課。小賢下課后，我就連忙去試課件。剛調(diào)整好上課鈴就響了。我說：“孩子們，準備好了嗎，可以上課了嗎？”就開始上課了。課堂環(huán)節(jié)比起在xx小學時做了一些簡單的調(diào)整。初讀課文改成了自由朗讀課文。然后出示生字詞，指名讀，并引導學生聯(lián)絡(luò)上下文理解“操縱自如、手忙腳亂”兩個詞語的意思。在學習第二自然段時，課件出示了威尼斯的小艇和獨木舟、新月、水蛇的圖片讓學生觀察。明白把小艇比作獨木舟、新月、水蛇分別寫出了小艇的什么特點。在學習第四自然段時，讓學生表演時不再是教師讀句子學生表演，而是讓學生邊讀句子邊表演，因為可以用課件出示句子，這樣方便多了。另外，把教師們給我提出的一些建議加了進來。例如，小艇為什要造成這個樣子？板書也做了調(diào)整。趙x之行，有許多的意外。課堂上學生不是很活潑，并不是不會，而是放不開。估計是我的課前交流沒有做到位。提出問題之后總是聽到有孩子很小聲的答復，并不舉手。這時我會讓他大聲地說出來，結(jié)果答復得很好。自由朗讀課文，然后出示詞語，指名讀詞語，本以為這樣比起分段朗讀課文會節(jié)省一些時間，沒想到更費時。更可笑的是，我慌里慌張地就開始上課了，沒有調(diào)整好心態(tài)，整節(jié)課似乎都不怎么在狀態(tài)。這一不在狀態(tài)啊，就容易出狀況。例如，板書課題時剛寫一個“威”字就聽到有孩子小聲說“錯了”，我趕緊停下看，再仔細看，沒錯??？就繼續(xù)板書。誰知還沒寫“小”字呢，就開始指導“艇”字的寫法了，我暈！再如，“道具出示的不是最正確時機。本來設(shè)計好的環(huán)節(jié)，有漏掉的現(xiàn)象，又臨時調(diào)整。課堂語言就不夠精煉準確了。一向覺得自己上課從不說廢話的，這次卻被張教師指出，語言太碎，不精練等等。原因估計就在這里了——不夠沉著。親，感謝您耐心地讀到這里。更要感謝您真誠的批評、指導。磨課心得體會篇一：磨課心得體會磨課心得體會這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了教師們的精華也認識到上課中的缺乏。細細反思獲得以下幾點感悟：一：深化鉆研教材是上好課的根底教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的根據(jù)。教師在教學過程中首先要深化理解教材，抓住核心目的、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對一樣教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進展反思，聽課者進展討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“假設(shè)我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析^p，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出缺點，良藥苦口利于“行”，分析^p原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進展反思和自我診斷，汲取各方意見，把別人的教育經(jīng)歷內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學程度和教學智慧得不到提升呢？三、豐富教學手段是上好課條件一節(jié)好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考察試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。每一次的公開課，執(zhí)講者總會花大量的時間制作精巧的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵磨課是一個艱辛的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，汲取精華，加以改造，靈敏運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、考慮，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，汲取教訓，防止重蹈覆轍?？傊フn活動促進了每位教師的專業(yè)開展、提升了個人業(yè)務程度，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！篇二：磨課心得體會666磨課心得體會滑縣城關(guān)鎮(zhèn)歐陽中學王云鶴這個暑假我們滑縣教師進修學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺。細細反思獲得以下幾點感悟：一：深化鉆研教材是上好課的根底教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的根據(jù)。教師在教學過程中首先要深化理解教材，抓住核心目的、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對一樣教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓每位參與磨課教師自主設(shè)計一種教法，第一次試教后，試講教師要對自己本輪磨課進展反思，聽課者進展討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“假設(shè)我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析^p，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助講課教師指出缺點，良藥苦口利于“行”，分析^p原因，找出對策，以促使試講教師開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動。試講教師再次從上課的各個環(huán)節(jié)進展反思和自我診斷，汲取各方意見，把別人的教育經(jīng)歷內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學程度和教學智慧得不到提升呢？三、豐富教學手段是上好課條件一節(jié)好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考察試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存在的問題，進而為教師更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵磨課是一個艱辛的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，汲取精華，加以改造，靈敏運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、考慮，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，汲取教訓?？傊?，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)開展、提升了個人業(yè)務程度，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！篇三：磨課心得體會2023年的3月，我參加了我校校本教研“摩課——磨課——模課”活動。迄今為止，思緒卻久久不能平靜。學校搞這樣的活動說實話很快樂，可是壓力也較大，感覺特別緊張。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經(jīng)的對這本校這么多熟悉的教師還是第一次。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動中不辱使命，得到了與會領(lǐng)導和教師的一致好評。回憶這個磨課的經(jīng)歷。既有痛苦又有快樂。“磨”的過程是痛的：前期煞費苦心的研究教材，點燈熬夜的制作教學課件，為取舍而做決斷時的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課，雖然很累，但當打磨出令自己滿意的教學方案時，一種強烈的快樂之感會油然而生。更重要的是在這次活動中我得到了許多收獲。我最大的感悟是：第一，優(yōu)質(zhì)課是樸實的。我總認為富有新意的教學環(huán)節(jié)和形式多樣的教學活動是取勝的關(guān)鍵。在準備期間，為了把教案設(shè)計的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于認識角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨具匠心的設(shè)計，一定可以做到的。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計卻并沒有到達較好的預期效果，一些理想化的東西到了真正操作時就不美、不順了，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計上的完美，對于自己苦心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導致在前幾次的試教中彷徨不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣，抑制惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，才使得整節(jié)課到達了較好的教學效果?？吹阶詈罅粝聛淼淖顦銓?、最平淡的常規(guī)化教學過程，使我悟出一節(jié)好課，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應注意環(huán)節(jié)的有效性。教學是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應該是扎扎實實的。第二，教師對待教材理解要更多的注重數(shù)學的本質(zhì)，為了到達教學目的需要教師自身更多的考慮和體悟。我在課前，心里非常清楚研究角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)是本節(jié)課的難點，雖然每次試教學生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角，也總結(jié)出了規(guī)律，但我總感覺學生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對角的印象仍然是模糊的、抽象的。雖意識到了這一點，但在幾次試教中卻始終琢磨不透，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點撥說：“要很好的解決這節(jié)課的難點，最關(guān)鍵的就是考慮小括號的作用。”真是一針見血，聽后我茅塞頓開。因此，我又重新研究、考慮教材，為尋找這個問題的答案，我絞盡腦汁，走路、吃飯時時琢磨。通過我的反復思索，我認為小括號大致起到兩個作用，一是指向作用，指明這個角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實際上是指的這兩條邊之間的一個范圍。想清楚了這些，我頓時感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗，我重新修改了教案。在實際教學中，讓學生通過理解小括號，在頭腦中建立起了角的概念并標準了指角方法，使學生充分的感知、認識了角，打破了教學難點。從而在練習環(huán)節(jié)中得心應手，說得頭頭是道，成為了本節(jié)課的一個小亮點。在這次活動中，一次次的試教也使我感受到，當我面對不同學生的時候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學生的思維不同，考慮問題的角度也就不一樣，這就需要教師根據(jù)學生的思路，及時調(diào)整自己的教學思路。因此，教師教學的機智和智慧也是上好一堂好課的關(guān)鍵。另外，我還體會到教師出色的語言表達才能，更具藝術(shù)魅力的數(shù)學教學語言，也能使整個課堂增色不少。以上只是自己在這次活動感悟中的一小部分而已。這次活動完畢了，雖然也只是短短的一周，但確實收獲頗豐，而等待自己考慮、探究的也還有很多。相信這些思想會給自己今后的教學注入一些新穎活力。通過這次磨課經(jīng)歷，我成長了。我從心底里感謝學校領(lǐng)導給了我一次成長的經(jīng)歷，感謝我們教研組的教師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理。謝謝你們！上課雖然辛苦，然而這是一個追求完美的過程，雖繁忙但也充實，快樂！考慮過了，經(jīng)歷過了，精彩過了，遺憾過了，才真的明白——這其中隱形的成長是自己最大的收獲！感謝能有這樣一次經(jīng)歷，讓自己在活動中進步，讓自己在磨課中成長！磨課的心得體會篇一：磨課心得體會磨課心得體會育紅小學王青磊這個假期我們城關(guān)鎮(zhèn)組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了教師們的精華也認識到上課中的缺乏。細細反思獲得以下感悟：一：深化鉆研教材是上好課的根底教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的根據(jù)。教師在教學過程中首先要深化理解教材，抓住核心目的、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對一樣教材見仁見智的理解。通過這幾天的磨課我對教材的理解進一步加強了。二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進展反思，聽課者進展討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“假設(shè)我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析^p，進一步完善，促進教師講課的信心和熱情，營造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出缺點，良藥苦口利于“行”，分析^p原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進展反思和自我診斷，汲取各方意見，把別人的教育經(jīng)歷內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學程度和教學智慧得不到提升呢？三、豐富教學手段是上好課條件一節(jié)好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過這次講課效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面，來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。每一次的展示課，主講教師總會花大量的時間制作精巧的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵磨課是一個艱辛的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，汲取精華，加以改造，靈敏運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、考慮，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，汲取教訓，防止重蹈覆轍。總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)開展、提升了個人業(yè)務程度，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！磨課的心得體會呂莊小學魏云在這個假期我們城關(guān)鎮(zhèn)創(chuàng)辦了為期三天的磨課活動，整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。教師們認真鉆研、謙虛好學，上出了一堂精彩課；各位教師總是準時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這三天磨課當中，教師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。在磨課施行階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在展示課時，全體組員均按照組長的要求帶著任務參加第一輪聽課，分別從課堂中教師的表現(xiàn),師生互動,教學構(gòu)造,教學活動轉(zhuǎn)換等方面進展分析^p和報告,并寫出綜合評價，展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心承受教師們的意見。教師們也愿意為上課教師研究課例，深化考慮，不斷討論和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的教師看到了自己的缺乏之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂理論都有很大的幫助作用。因此在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學組織才能、應變才能、教學創(chuàng)新才能都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學程度都有不同程度的進步。評課時，教師們認為自己的業(yè)務提升應歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；通過這次磨課學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。磨課使我增長了見識，更新了教學理念，最大限度的進步了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學習，深感在新的形勢下自己存在的缺乏。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學到的理論知識消化吸收，應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學課堂；執(zhí)教的李娜教師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實付出了很多，但獲得的更多，有時候壓力就是動力，有動力必有提升。磨課，不僅磨出了教學智慧，更磨出了教師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的開展開啟了一條便捷的道路。三天磨課雖然即將完畢，但研修的路還在繼續(xù)，讓我們將攜手并進，滿載著教育的夢想一起飛，努力實現(xiàn)數(shù)學教學的新飛躍。小學數(shù)學磨課心得體會育紅小學李娜通過本次我們城關(guān)鎮(zhèn)教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課方案。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨方案的順利施行。主講教師認真完成了三次備課〔基于個人經(jīng)歷、基于同伴互助、基于教學反思〕的教案；針對兩次打磨情況，教師們根據(jù)各位教師的評價及建議整理出下節(jié)教案；兩次打磨后，進展了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸。首先談談上好一節(jié)課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點，比方王教師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想；2、復習的內(nèi)容要有層次性，可由根底題到擴展題，進而表達練習題的一定深度，但切記教學內(nèi)容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能表達教學設(shè)計目的更明確，才能到達高效的課堂，拿孫教師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進展整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步翻開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的微妙；3、課堂氣氛要活潑，教師要充分調(diào)動學生的積極性，表達以學生為主體，教師為主導的教學原那么，譬如徐教師運算定律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂非常輕松活潑，師生互動完美，關(guān)系融洽，聽課教師賞心悅目啊！其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王教師關(guān)于青年教師成長經(jīng)歷的介紹，我無比沖動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我們都感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析^p學情，并觀看相關(guān)教學錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關(guān)的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創(chuàng)新?？傊?，我深化體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析^p學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯(lián)絡(luò)社會生活實際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們教師漸漸成長了，教研程度得到了進步。關(guān)于本次磨課活動的心得體會苗固小學陳翠英通過這三天的磨活動，我的感受很深，真正的體會到了自己平時上課有很多的缺乏，值得借鑒和學習的有很多。這次賽課總的來說每一位教師都有進步，都賽出了自己的風格與程度。從教學方面來說都有我值得學習的地方。本次教學活動中給我印象最深的是李娜教師的那節(jié)數(shù)學課，劇烈而精彩。整節(jié)課下來給人一種很輕松的感覺，每一個環(huán)節(jié)都特別有激情。小學的幾節(jié)數(shù)學課教師巧妙設(shè)計，學生思維活潑，引人入勝，我在聽課的過程中都不想眨眼睛，就怕錯過某些細節(jié)。關(guān)注每一位學生，讓每一個學生都有展示自己的時機，通過課堂上精彩的展示使學生充滿了自信。擅長營造情感氣氛。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的過程。假設(shè)教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學活動中激發(fā)學生的情感和展示的欲望，教師自我的情感表達和適時的引導是非常重要的，這直接影響到了教學活動的成功與否。每位教師按照學校的統(tǒng)一部署和安排全情投入：上網(wǎng)查找資料、研讀課標、翻閱教學參考書，研讀教學目的，再斟酌教學方法、采選教學內(nèi)容，書寫教案，制作課件。每位教師力求有創(chuàng)新，出“奇”制勝。整個參與過程讓我們得到了許多磨練。在賽課中，我們互相發(fā)現(xiàn)了自己教學中的缺乏之處，學到很多珍貴經(jīng)歷，例如：進步課堂的效率，就要把握有效時間，每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都應環(huán)環(huán)相扣，不能零散、拖沓；教學中始終要關(guān)注學生的承受才能與隨時遇到的疑問，不能把學生當作自己課堂表演的道具，有勇氣讓學生走出自己設(shè)計的圈子，才能先“破”而后“立”。這些對于我今后的教學會有很多的幫助，平時備課、上課無形中也會進步對自己的要求。我想這也是學校組織賽課的初衷所在。篇二：我的磨課心得。?！妒瘛纺フn心得《石榴》是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節(jié)變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最后一個自然段詳細描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字里行間流露出作者對石榴的喜歡之情。在學習第一自然段，李教師讓學生朗讀第一自然段，說說“著名中外”是什么意思，你能換個詞語嗎？學生立即想到“世界知名”和“舉世知名”。接著李教師設(shè)計了這樣一個問題：“我”家鄉(xiāng)棗莊的石榴園為什么會有這么大的名氣？激起了學生閱讀下文的興趣。于是，李教師給學生充足的時間讓學生細細地品讀課文，逐步理解了那里石榴樹枝、葉、花、果的特點，感受到了這里的石榴園著名中外的原因。接著讓學生逐段朗讀，體會石榴園著名中外的原因。在閱讀第二自然段時，李教師讓學生結(jié)合插圖讀懂“抽出”“長出”“開出”“越開越密，越開越盛”“掛滿”等詞語，引導學生想象春夏時節(jié)，石榴生長的過程和景象。讓學生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥蘢、茂盛，花兒開得特別多，學生通過反復的朗讀，感受石榴樹的形態(tài)美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！”作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學生在反復朗讀中體會語言文字的美。在學習第三自然段時，李教師出示句子“熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴?！弊寣W生朗讀，然后說說“熱鬧”是什么意思？石榴花會熱鬧嗎？這兒為什么用熱鬧？有的學生說：“因為第二段中寫到石榴花像小喇叭，在鼓著勁兒吹，所以說它熱鬧。”也有的說：“因為石榴花開得很茂盛，你一朵，李教師一多，它們好象在比美，所以說它熱鬧。”然后讓學生抓住“熱鬧”“好一陣”和“漸漸”朗讀體會，再次感受石榴花的美，懂得聯(lián)絡(luò)上下文理解課文，感受擬人手法帶來的“妙”。在學習石榴外皮時，學生能抓住石榴外皮顏色的變化：“青綠色”、“青中帶黃，黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”來理解石榴成熟的一般順序。學生能結(jié)合生活實際，理解“咧開了嘴”、“急迫地扒開”不僅體會到了石榴園豐收后的那份喜悅，而且也感受到了擬人手法的形象性。讓學生帶者快樂的心情反復朗讀，讀出豐收的喜悅，讀出石榴娃娃的淘氣與歡樂，并讓學生結(jié)合觀察書上的插圖，在朗讀中理解石榴果實的外形特點，體會作者寫法的精彩。第四自然段的教學李教師改變了一貫的教學方法，讓學生拿出預先準備的石榴，讓學生剝開外皮仔細觀察石榴果肉的樣子，引導他們理解“緊偎”、“晶瑩透亮”等詞。再通過嘗石榴，說出石榴的味道。李教師覺得這樣的教學更能讓學生體會文本，為他們愛石榴打下一個良好的根底。悉心研究一節(jié)課的目的，不僅僅是為了上好一節(jié)課，而是在“解剖”、在“理解”課的內(nèi)涵。在反復理論中不斷地感悟、反思、積累，增強了教師對課堂教學本質(zhì)的理解，促進了教師可持續(xù)開展，促使教師不斷專業(yè)成長！“磨課”應該是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨勁，我們要把磨課的重點放在一個“研”字，一個“改”字。通過磨課，也許我們在磨課中教學的方法變了，但教學的方向卻沒變；也許我們教學時知識的存在方式變了，但是教學的本質(zhì)沒變。這讓我深深感受到：教學是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它是實實在在的，它需要我們教師智慧地預設(shè)，智慧地反響。篇三：磨課心得體會磨課的心得體會整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。趙桂芳教師認真鉆研、謙虛好學，上出了一堂精彩課；張建國教師精益求精，寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位教師總是準時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個磨課環(huán)節(jié)中，教師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。在磨課施行階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，分別從課堂中學生的表現(xiàn),師生互動,教學構(gòu)造,教學活動轉(zhuǎn)換等方面進展分析^p和報告,并寫出綜合評價，觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心承受教師們的意見。教師們也愿意為上課教師研究課例，深化考慮，不斷討論和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的教師看到了自己的缺乏之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂理論都有很大的幫助作用。因此在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學組織才能、應變才能、教學創(chuàng)新才能都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學程度都有不同程度的進步。評課時，教師們認為自己的業(yè)務提升應歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華教師感慨：“磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；趙建偉教師總結(jié)：“通過這次磨課學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。茲宗福教師說：磨課是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。岳宗勇教師說，磨課使我增長了見識，更新了教學理念，最大限度的進步了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學習，深感在新的形勢下自己存在的缺乏。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學到的理論知識消化吸收，應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學課堂；執(zhí)教的趙桂芳教師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實付出了很多，但獲得的更多，有時候壓力就是動力，有動力必有提升。國培心得體會范文國培自12號來到商洛學院從學習到生活還真是有不少感受，每天都會在日志里記錄當天學習的感受，如今講這些天學習的情況匯總?cè)缦拢荷搪宓谝谎鄹杏X就像個縣城，而且還是不繁華的縣城。學院在半山坡上，從大門開始一路上山。學院門口有化學系學生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點爬山的感覺。宿舍樓下接待的學生很快幫我完成注冊，送到宿舍。宿舍實際就是個小巧的三室一廳，一共住五位教師。學校發(fā)的東西非常細致，小到香皂、牙刷牙膏、一應俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實和商洛學院的細致管理。13號8點學員們在宿舍樓下集合由成教部的教師領(lǐng)著參觀校園直至9點10分。一路下坡倒還輕松，不過剛剛下過雨，早晨比較清冷。9點半在化學系和見面開第一次班會，很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲，喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題，關(guān)鍵在心態(tài)，有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、安康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況，為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲，贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學院教師課都很重，明年要退休的王教師一年還是帶600多節(jié)課，真是厲害，更是辛苦。班會的最后介紹了前來的各位學員。10點半學員為的所有學員〔包括國培數(shù)學、國培化學、侵入式培訓的各科學員〕舉行了開班典禮。會上學院紀委書記王思懷教授、商洛市教育局局長周局長、省廳朱曉東處長等都做了重要講話。下午2點半王思懷教授進展教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關(guān)文件、根據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個方面進展闡述。重點詞：責任、愛、教書育人、機遇、包裝、創(chuàng)新、誠信、自律、教改、科研。如何能把握機遇，提升自己，還將會是一個漫長的過程，但是理念的改變應該先行，而理論的過程中肯定會遇到很多困擾，希望我們大家能有堅決的信念，努力實現(xiàn)自己的目的。14號學校邀請了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤雪博士為大家做了一天的報告。上午主要闡述“校本研修與教師專業(yè)開展”，下午討論如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比較高的角度為大家做了報告，雖然國家級課題申報、專業(yè)論文的書寫離我們有很大的間隔，但是從她的報告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維形式、校本研修中教研組的作用、個人專業(yè)的提升，還是課題選擇及申報的方法及論文書寫的標準。即使理論結(jié)合理論還需要不斷去嘗試、探究，但是這些指導性的方法及操作指南將會為我們以后的工作起到很好的引領(lǐng)作用。牛博士準備內(nèi)容很充實，但是時間還是有些緊，所以進度有些快，校本研修中校長的作用講的比較詳細，到后面教師的部分沒能展開講，有些遺憾。牛教師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細節(jié)，作為這種展示型的課件，比較直觀、圖形豐富、總結(jié)性較強。她在講課過程中所浸透的處理問題的思維方式也很喜歡，遇到一個課題，先探究自己與課題的關(guān)系，網(wǎng)羅所掌握的有關(guān)課題的資，看有關(guān)課題的各種資料、書籍，將所掌握的內(nèi)容再列表展示，補充案例。她講課表現(xiàn)出很強的條理性，雖然是學文的，但是邏輯思維才能很強。正是她多年從事課題研究訓練出來的素養(yǎng)，已然成了她生活、工作的習慣。15號上午的培訓邀請了上海浦東教育開展研究院的院長程紅兵博士。老牌大學生，在教育戰(zhàn)線工作31年之久，一直在一線摸爬滾打，從教師到校長，教育局副局長，教育開展研究院院長。有很強、很豐富的教學經(jīng)歷及管理經(jīng)歷。他主要談了三個話題：學校領(lǐng)導的觀課評課，教學方案的設(shè)計，教學過程的管理。第一個問題談得比較細致，從專家的課堂評價方式到學生的課堂評價方式，最后談了自己的課堂評價方式。其中舉了很多例子說明，很實用，也有很強的操作性。假設(shè)教師自己能經(jīng)常評價自己的課，反思總結(jié)，教學程度肯定會提升較快。他在講座中不斷強調(diào)學情，之前的牛博士也是不斷強調(diào)學情，其實教無定法，真正適宜自己學生的方法才是最好的，還是要經(jīng)常理解學生的需求，聽聽學生的心聲，無論是教學方法還是進度，或是測試方式及難度系數(shù)，最終目的還是要激發(fā)學生學習化學的興趣、熱情。美國的年度女化學教師能使自己的學生都以將來從事化學相關(guān)行業(yè)為理想，可見人格魅力的宏大。作為教師其實都應該以自身的人格魅力感召學生，引領(lǐng)學生不斷上進。時間過得挺快的。轉(zhuǎn)眼就到中秋了，學校為大家專門批了半天假慶賀中秋，為學員們準備了月餅和活動經(jīng)費。更表達了商洛學院的人文化管理。16號上午學院的左教授為大家作了有關(guān)中西比較的報告。從中國古代到近代教育一直強調(diào)的都是：學高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴格要求學生、約束學生，雖然也講師生平等，但是還是強調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育一直強調(diào)的是尊重學生個人感受，不能強加個人想法與學生，要使學生快樂學習。我們經(jīng)常以愛為理由去要求學生這樣做、或是那樣做，其實什么是愛？真正的愛應該是尊重。尊重學生自己的意愿。外國人經(jīng)常說我們不提倡____，其實在我們的教育中，總是忽略學生的____，去強迫他們按照我們的意愿去生活、學習。在孔子的時代都能做到的因材施教，與學生交談，在今天的這種教育中卻仍然很缺失，是我們想要努力去做到的。17號上午學習半天，武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個緯度的考慮”。兩個緯度，我的理解就是在執(zhí)教過程中不能違法，不能造成學生的傷害；也要學會保護自己的權(quán)益不受損害，學會保護自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家，很多教師在執(zhí)教過程中無心造成的學生的身心的傷害，難以彌補的過往，甚至使自己身陷囹圄。哪個教師不是想要保護學生、提升學生？但是方法不當、過度苛責卻得到相反的結(jié)果，懊悔莫及。我覺得一句話很貼切：不要以愛的名義去傷害學生。而教師在工作中可能也會受到很多不平等待遇，甚至是侵權(quán)的行為，一定要理解相關(guān)的法規(guī)，依法保護自己，維護自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境很多時候并不是用法律說事，很多學校都有它自己的一套行事規(guī)矩，即使你使用法律解決了目前的問題，但是隨后所面臨的情勢可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會中，可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)那么，盡量保護自己不受傷害，運用自己的聰明才智很好的工作、生活。下午我們班學員在一起會餐慶賀中秋，邀請了成教部的朱處長、班主任王教師，以及化學系的部分教師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交織，其樂融融。18號上午由中文系主任黃元英為大家講“中國師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌，不過兩個講座還是有很大區(qū)別。左教師比較注重中西師德的比較，但是黃教師對于中國古代的教育大家的思想講得更細致、深化。有點百家講壇的味道。對于我們這些理科教師來說也是補了一節(jié)很有欣賞價值的文學課。從孔子的教育理念：有教無類、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學”、“學記”，直到韓愈、朱熹、明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實就奉行“因材施教、師生友善、學高為范”等傳統(tǒng)師道。黃教師還是一個很有佛緣的人，從的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說，更要將教師這個職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度，求得自我實現(xiàn)、幸福美滿。而要到達這種歸屬的實現(xiàn)應該努力做到兩點：閱讀人生、地理人生。這正是我在平時生活中比較喜歡的事情：閱讀、行走，更是為自己堅持下去找到了理由。幾天的學習下來，我想自己的感受還是歸結(jié)為這樣幾句話：1、真正的愛就是尊重。2、不要以愛的名義去傷害學生。3、古往今來教育都應該做到“因材施教”。4、從生活到工作，我們要用自己喜歡的方式努力求得幸福。2023-9-24國培心得體會不知不覺間，完畢南京之行竟然是兩周前的事情了，今天黃昏一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊?cè)A幾位教師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：教師是傳承民族文化精華的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊清校長、陳宇、郭教師等一批南京優(yōu)秀的教育工作者，他們幾十年默默無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的安康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的教師們，從每天的學習心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的教師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！七天的培訓使我們每個人都有著宏大的收獲，從大家的學習過程和總結(jié)中都表達出積極熱情的愿望和探究創(chuàng)新的智慧，有些學員已經(jīng)把學到的經(jīng)歷用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學員共同的守望。讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教育崗位上的無名英雄！期待今天下午的第一次沙龍：相約南京國培英語參培心得體會范文國培英語參培心得體會(1)從202_年11月12日開始參加國培教育學習，轉(zhuǎn)眼間兩個月時間飛逝而去，短暫的培訓就要完畢，但從內(nèi)心里深深感到留戀和不舍。通過培訓學習，我充分感受到教師們造詣的深沉、知識的淵博、輔導的耐心、提醒的溫馨、講解的明晰和教師們殷殷的關(guān)心。一言以蔽之，國培教育和傳統(tǒng)的教育培訓相比，從形式上、內(nèi)容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪淺。傳統(tǒng)的教師培訓，常常受時間安排和組織構(gòu)造和師資程度的限制。今天的國培教育，時間安排更加靈敏，組織形式更加松散，主講教師個個經(jīng)歷豐富，講解明晰透徹，輔導教師人人高度負責，一絲不茍，大家都學得津津有味，如癡如醉。不管是課間休息還是飯后小憩，不管是寂靜的黎明還是喧囂的午后，一翻開電腦，主講教師都靜候在我的面前。詳盡的文字材料，讓我能對一個個深奧的問題反復研讀，仔細領(lǐng)悟，這是以往的學習所不敢奢望的;精彩的視頻讓我近間隔地接觸到教師的魅力，領(lǐng)略了教師的迷人風采和實用的講授內(nèi)容，這讓我心中久已存在的迷茫和無助，轉(zhuǎn)眼間云飛霧散;《怎樣教口語》、《怎樣教寫作》和《英語課堂教學設(shè)計原理》三門課程，教給我許多實用的知識，讓我在教學上更加得心應手，課堂教學更加活潑有效，《師生心理安康維護》讓我有了更多處理和化解心理困惑的方法。學習之余，輔導教師組建的QQ群里成了學友們學習交流和傾吐心曲的場地，始終是鶯歌燕舞、龍騰虎躍，熱鬧異常，讓人感到參與者收獲的是欣慰，旁觀者收獲的是幸福。輔導教師一次次溫馨而及時的提醒，一句句切中關(guān)鍵的評點，都讓我體驗的一種關(guān)愛，一種呵護，一種鼓勵，一種責任。所有這一切，都讓我內(nèi)心時時涌動著一股激情和感動，只覺得投身教育這一偉大事業(yè)正確，也感到自己將來的事業(yè)任重而道遠。千言萬語，訴說不盡心頭的感謝，萬語千言，傾吐不完培訓學習帶來的收獲和快樂。衷心地感謝教師們，衷心地感謝組織者，衷心地感謝學友們!衷心地感謝這個美妙的時代!國培英語參培心得體會(2)在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，我努力將專家經(jīng)歷和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，進步自身的教學程度。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學程度有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結(jié)如下：一.反復學習新課程標準理念，深化領(lǐng)會英語課程的要求我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目的和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目的、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并獲得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠開展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。三、盡量采用任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能根據(jù)課程的總體目的并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與別人交流，開展用英語解決實際問題的才能，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。四、教師必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用才能的上下，直接影響了學生相關(guān)的才能的進步和新課程目的的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷進步自身的綜合語言運用才能。同時，教師還必須學習新的知識，開展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。五、注重教學方法的生動性與合理度。初中英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，到達預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設(shè)計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學經(jīng)歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有興趣性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，到達了預期的教學目的和較好的教學效果。此次培訓，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)心和指點我們成長的輔導教師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學程度得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在理論和學習中不斷進步，提升自己的教學程度，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，奉獻自己的綿薄之力。國培英語參培心得體會(3)我有幸參加了國培方案中西部農(nóng)村中小學英語教師遠程培訓，真的是時機難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培方案中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。在這一段的學習中，與大家一起學習，一起討論、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。并對這次的學習進展了回憶和總結(jié)，感悟如下：一、進步教育思想，開闊改革視野。這次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。各位專家教師的講座，闡述了他(她)們對小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的討論，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。二、通過學習理論，不斷應用理論。作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導平時的英語教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的教師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三、教學設(shè)計和教學方法的轉(zhuǎn)變以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)歷，但是與別人的商討交流較少，因此教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目的的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃重。其次、要明晰。教學思路、線索、過程明晰。這首先取決于教師的根本功，根本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進展大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂絕望，教師對學生絕望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去理解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈敏。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈敏。對學生的開展和教師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不可以花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。四、賞識每一位學生，和學生進展最有效的溝通。由于個性的差異，每個學生的開展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在才能，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份心，用欣賞的目光去對待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。五、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。培訓既緊張而繁忙，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在英語的教育教學上。有句話說的好：教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是不斷的頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那不斷的頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)知識的學習。六、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)開展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。七、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的修改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他們進展心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學質(zhì)量才會得到進步，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的場面。通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地進步自身的業(yè)務素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。我覺得我要學的東西還很多，和新教師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的缺乏，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認識廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學程度的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。愛是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。也我愿在國培的指引下茁壯成長。國培英語參培心得體會(4)本次培訓為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢讓我懂得了要以情為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。之后柳璉教授為我們教授了《多認少寫背景下的教學》。使我認識到了多認少寫的好處，傳統(tǒng)的四會方法使學生知識量有限，給學生的開展造成了一定的困難。多認少寫對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。王崧舟教師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，開掘文本的語言因素，立足文本進展適度拓展。王燕驊教師的《閱讀教學要促進學生開展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。教師要引導學生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培養(yǎng)學生提問的意識，引領(lǐng)學生學會提問。要珍惜學生提出的真問題，引導學生比較、挑選，進步問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。張化萬教師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安教師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的問題。農(nóng)村學生知識面窄，教學資匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資和用好教材資來開展綜合理論活動。在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論根底得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是淺薄的，是飄浮的。專家們從小學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進展專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立小學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進展教學的現(xiàn)象和形式。今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。這五個版塊的知識是嚴密聯(lián)絡(luò)的，互相依存，互相促進的。我們通過學習，掌握了很詳細的操作方法，比方訓字教學的方法有很多，歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析^p等;口語交際教學要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作才能開展的需要;閱讀教學，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓練與思維訓練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與修改的要求和標準，提問的藝術(shù)等;寫作教學要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地作文，抑制痛苦無效或低效作文，要讓學生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務而作文，要給學生充分展示自己習作的時機與平臺等;綜合性學習方面，要制訂方案，要注重活動過程的指導，進展活動成果的展示與分享，還要認真進展活動總結(jié)，要處理好理論活動與學生人身平安的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，進步自身的教學才能，積極主動參與學生的綜合性學習理論等。理論上得到加強和進步，詳細的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資，實際上我們可以與專家進展面對面學習，節(jié)約時間本錢，節(jié)約經(jīng)濟本錢，非常方便快捷，真正到達教育平衡、實現(xiàn)教育公平，資共享!雖然培訓完畢了，但是，作為教師的進步學習永遠不會完畢!相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望可以多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個版塊的教學理論與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學理論中去，邊理論邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)絡(luò)實際，學以致用。國培英語參培心得體會(5)緊張而繁忙的國培培訓即將完畢，回憶這段學生生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，我努力將專家經(jīng)歷和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，進步自身的教學程度。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學程度有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結(jié)如下：一、國培方案創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的及時雨。整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到進步的內(nèi)容，可以說是萬眾所向。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的施行者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標施行的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革開展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，到達應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得才能的進步。二、知識的更新?lián)Q代非常必要。學而不思那么惘，思而不學那么怠，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要進步一線學生對英語的興趣和提升學生的學習程度尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點理解尤為深化。在這次培訓中，我深化體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈敏的。在新課程改革的今天，深化的感受到了學生