小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第二單元4三袋麥子 三袋麥子

學(xué)科語(yǔ)文課型講讀課時(shí)兩課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。學(xué)生分析本課語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀。教學(xué)模式自讀自悟—合作探究—總結(jié)提升教具準(zhǔn)備多媒體，詞卡課前搜集有關(guān)資料。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文。三、理清脈絡(luò)四、精讀課文內(nèi)容五、布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)回顧。二、精讀課文。三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：我說(shuō)你猜，我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話(huà)??！芝麻芝麻，快開(kāi)門(mén)？生：《芝麻開(kāi)門(mén)》。師：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)？生：《小兔乖乖》。師：魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？生：《白雪公主》。師：今天老師給大家?guī)?lái)的也是一個(gè)童話(huà)故事，一起讀課題。生：《三袋麥子》。師：“麥子”的“麥”是本課的一個(gè)生字，看老師寫(xiě)。上面的“生”字頭要寫(xiě)得大一點(diǎn)。下面的一起讀。讀書(shū)要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書(shū)？師：那就這樣讀吧！注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子。生：（自由讀）。二、初讀課文：1．教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。2．檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片：：(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。(3)理解詞語(yǔ)烙餅、發(fā)霉三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？四、精讀課文內(nèi)容。1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。4.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)：1.用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。2.練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1.⒈聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。2.練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分1.理解課文內(nèi)容。聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸________（誰(shuí)）______________（怎么樣）2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話(huà)，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？3指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：(1看板書(shū)：自己練讀。(2)指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。2．教師小結(jié)：課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1.課堂作業(yè)：完成書(shū)后第三題。2.課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。課前三步曲：整理書(shū)本---端正坐姿—集中注意⒈自學(xué)課文。(1)自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？(2)會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況。（大聲說(shuō)—大膽說(shuō)—完整說(shuō)）討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿(mǎn)滿(mǎn)的"。（寫(xiě)正確—寫(xiě)工整—寫(xiě)美觀）同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?huà)。同桌分角色朗讀課文（讀文字—讀內(nèi)涵——讀情感）(3)學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。(4)指名學(xué)生口述。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？（認(rèn)真聽(tīng)—虛心聽(tīng)—思考聽(tīng)）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新