部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《江南逢李龜年》教學(xué)設(shè)計(jì)

江南逢李龜年教材簡(jiǎn)析：本詩(shī)是人教2011課標(biāo)版（部編）七年級(jí)上冊(cè)的一首課外誦讀詩(shī)歌，是“詩(shī)圣”杜甫的名作，也是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一首。詩(shī)歌語(yǔ)極平淡，而含義深遠(yuǎn)，詩(shī)人撫今追昔，感慨萬(wàn)千，包蘊(yùn)著豐富的時(shí)代特征。學(xué)情介紹：經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)七言絕句有了基本的認(rèn)識(shí)，且這首詩(shī)歌字句簡(jiǎn)單，學(xué)生理解詩(shī)歌表層含義應(yīng)該不太困難。但同時(shí)詩(shī)歌意蘊(yùn)豐富，學(xué)生年紀(jì)小、生活經(jīng)驗(yàn)有限，如何感受詩(shī)歌言外之意，通過(guò)“落花”這一特定意象體會(huì)詩(shī)人深沉的情感，都是教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)體味之處。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，并能夠背誦。過(guò)程與方法：了解作者及寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌大意，品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉的悲哀與感慨。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解作者及寫(xiě)作背景。2、理解整首詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌中的藝術(shù)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料、制作課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，書(shū)課題古人認(rèn)為人生有“四大喜”：久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。詩(shī)人杜甫就曾有過(guò)“他鄉(xiāng)遇故知”的經(jīng)歷，他將這一經(jīng)歷寫(xiě)記錄下來(lái)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《江南逢李龜年》（出示教學(xué)目標(biāo)，全班齊讀。）二、初讀詩(shī)歌，品節(jié)奏1、結(jié)合注釋自由朗誦詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行朗讀展示。3、全班齊讀詩(shī)歌。4、師：讀這首詩(shī)時(shí)大家用的是怎樣的語(yǔ)氣？為什么？三、知人論事，曉背景1、我們學(xué)習(xí)一篇作品，往往要結(jié)合詩(shī)人的性格、經(jīng)歷、情感，這樣能幫助我們更深入的理解詩(shī)歌，這在文學(xué)理論上，叫做“知人論世”。杜甫，是我們非常熟悉詩(shī)人，下面大家看著ppt，試著補(bǔ)全對(duì)杜甫的簡(jiǎn)介。（全班齊聲回答）2、杜甫的人生經(jīng)歷，讓我不禁想起了宋朝蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》。出示助讀資料：助讀資料：杜甫生平（1）杜甫是晉朝名將杜預(yù)之后，祖父杜審言是初唐著名詩(shī)人，他的青年時(shí)期，是在盛唐社會(huì)中度過(guò)的，過(guò)了一段南北漫游、裘馬輕狂的生活?！x書(shū)和壯游時(shí)期。和許多盛唐詩(shī)人一樣，他有巨大抱負(fù)，自謂能立登要路，致君堯舜。他這一時(shí)期的代表作品是《望岳》。（出示《望岳》，女生讀。思考：體現(xiàn)了詩(shī)人這一時(shí)期怎樣的胸襟和抱負(fù)？）（2）但這幻想在天寶五載，詩(shī)人三十五歲，再赴長(zhǎng)安之后，便徹底破滅了?！Ь娱L(zhǎng)安的十年，使杜甫歷盡人生興衰，看到了民生疾苦，關(guān)心著國(guó)家安危。代表作《兵車(chē)行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》等。（3）從天寶十五載開(kāi)始，安史之亂使得詩(shī)人生活發(fā)生激烈動(dòng)蕩?！獞?zhàn)亂流離時(shí)期。他這一時(shí)期的代表作有《春望》。（出示《春望》，男生讀。思考：體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？）（4）從上元元年（公元760年）開(kāi)始，詩(shī)人暫時(shí)寓居成都。晚年漂泊洞庭一帶。窮困潦倒，疾病纏身，十分凄涼——漂泊西南時(shí)期。代表作有我們今天要學(xué)習(xí)的《江南逢李龜年》。（出示《江南逢李龜年》。）杜甫的人生經(jīng)歷概括起來(lái)可以說(shuō)是“少懷壯志四方游，中年入世多苦愁。遭逢動(dòng)亂飄零久，晚年逢友對(duì)花憂?！蹦窃谧x杜甫晚年所寫(xiě)的這首《江南逢李龜年》時(shí)，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)朗讀這首詩(shī)的理解，并試著讀一讀。）四：賞讀詩(shī)歌，明詩(shī)意1、自由朗讀詩(shī)歌，在詩(shī)歌中找出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的的詞語(yǔ)。時(shí)間：落花時(shí)節(jié)；地點(diǎn)：江南；人物：詩(shī)人和李龜年；事件：重逢概括詩(shī)歌所寫(xiě)事件：詩(shī)人在落花時(shí)節(jié)的江南與舊友李龜年重逢——題目提示全詩(shī)主要事件。2、品析詩(shī)句三步走：（1）解說(shuō)注釋?zhuān)?）描述詩(shī)句，（3）品析詩(shī)歌。（教師以首句做示范。學(xué)生小組合作嘗試品析第二句詩(shī)。）4、教師出示品析詩(shī)句的ppt，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)意。5、齊讀詩(shī)歌，讀出讀出深沉的悲哀與感慨。五、再讀詩(shī)歌，悟詩(shī)情1、反襯讓學(xué)生填寫(xiě)表格，并在這一過(guò)程中感受今昔對(duì)比。2、融情于景詩(shī)人“以我觀物，故物皆著我之色彩”，詩(shī)人帶著由自己的遭遇而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的感情，去觀察和描寫(xiě)客觀的自然景物。將自己的主觀情感熔鑄到客觀景物的描寫(xiě)之中，以客觀之景寄托感情。這首詩(shī)中詩(shī)人將自己的情感融入到了怎樣的景物中？落花意象在本詩(shī)中有哪些含義？出示含有落花意象的詩(shī)句，體會(huì)落花這一意象在詩(shī)歌中常見(jiàn)的內(nèi)涵。3、學(xué)生分析體悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。4、全班有感情的背誦詩(shī)歌。五、內(nèi)化拓展，入詩(shī)境印象中的大唐，是巍峨輝煌的大明宮，是寬闊筆直的朱雀街，是熙熙攘攘的東西市，是游人如織的曲江池……而今啊，流落江南的詩(shī)人，再次見(jiàn)到長(zhǎng)安故人李龜年，流水