高考人物傳記類現(xiàn)代文閱讀上課用

實(shí)用類文本閱讀

——傳記2015年高考大綱對(duì)現(xiàn)代文的要求：選考內(nèi)容實(shí)用類文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解【考查方向】①對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查；②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。一、知識(shí)清單——文體常識(shí)人物傳記常識(shí)1.基本特點(diǎn)：⑴真實(shí)性（史實(shí)性）。真實(shí)可靠，即使文學(xué)性傳記也要保證基本事實(shí)和骨干情節(jié)真實(shí)。⑵文學(xué)性（生動(dòng)性、藝術(shù)性）。運(yùn)用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。2.種類及具體特征⑴種類：①自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。

②他傳（評(píng)傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評(píng)論人物思想、作用、地位。⑵自傳的特點(diǎn)——第一人稱①作者即傳主。②展現(xiàn)自我心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失。

知識(shí)清單——文體常識(shí)⑶他傳的特點(diǎn)——第三人稱

展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。⑷評(píng)傳特點(diǎn)——第三人稱

①“傳”思想軌跡、人生歷程，

“評(píng)”人品高下、成敗得失。

②傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。小結(jié)：傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！保?）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)。A、選材典型，詳略得當(dāng)。B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。六、實(shí)用類文本閱讀【命題內(nèi)容】2013“飛虎將軍”陳納德2014科學(xué)巨人玻爾2015朱東潤(rùn)自傳【試題特點(diǎn)】1、文本特點(diǎn)：傳記三要素，即事件（跡）、人物品行、成功原因。2、實(shí)用類文本與文學(xué)類文本閱讀是為體現(xiàn)高中新課改的選擇性而定的。但經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，選實(shí)用類文本的考生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選文學(xué)類文本的。為了解決兩道大題不相匹配的問(wèn)題，從2013年起，做了兩大調(diào)整，一是以“相關(guān)鏈接”的方式使用非連續(xù)性文本的考察。二是適當(dāng)增加題目本身的難度系數(shù)?！犊茖W(xué)巨人波爾》2014年新課標(biāo)卷題號(hào)1234能力篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力理解探究能力舉例（2014高考題）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?、要有篇章意識(shí)。實(shí)用類文本的文脈也是十分清楚的，學(xué)生在閱讀的第一步要做好簡(jiǎn)單批注：事件？品質(zhì)？成功原因？2、要有審題意識(shí)。實(shí)用類文本閱讀的2、3小題，一般都是要求學(xué)生依據(jù)題干，定點(diǎn)做答。例如2014：文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分)審題：什么是“特質(zhì)”？答題：區(qū)間在哪里？篩選：哪些信息與題干有關(guān)？概括：概括和分析相結(jié)合。注：要帶著問(wèn)題回到文本。

3、整合概括意識(shí)

實(shí)用類文本答題的問(wèn)題是，照搬原文多，整合概括少。

例2014：為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分）①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

傳記主要三要素：

事件、品質(zhì)、成功的原因在閱讀傳記的時(shí)候，下意識(shí)地抓住這三個(gè)方面的內(nèi)容，那么一篇傳記的整體內(nèi)容就基本把握了。一般傳記的開(kāi)頭、結(jié)尾簡(jiǎn)答交代傳主的情況，中間幾個(gè)自然段是傳主的主要事跡，他的個(gè)人品質(zhì)、成功的原因往往就在事跡當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)。閱讀要求1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）解題步驟泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工——按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)定和[注]是個(gè)音樂(lè)迷

沈從文

①“定和是個(gè)音樂(lè)迷”，這句話從親友口中說(shuō)出時(shí)，包含了一種溫暖的愛(ài)，而且說(shuō)明定和為人與他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游離。

①開(kāi)篇扣題，交代了親友們對(duì)定和的評(píng)價(jià)和好感。一、看標(biāo)題，揣文意?！岸ê汀笔潜疚牡膫髦鳎耙魳?lè)迷”表明定和對(duì)音樂(lè)的癡迷。②我初次見(jiàn)定和還是民國(guó)二十年以前。他正在美專學(xué)習(xí)圖案畫，對(duì)于照相特別發(fā)生興趣?？墒菆D案畫在中國(guó)，提倡者既不知從中國(guó)的銅玉木石和絲毛織物藝術(shù)品參考取法，又缺少用歐美精美圖案作底子，且當(dāng)時(shí)作用僅限于供應(yīng)上海商業(yè)市場(chǎng)商品標(biāo)志的需要，無(wú)前途可想而知。照相又只是從光影分配布置中見(jiàn)巧的藝術(shù)，其藝雖巧，學(xué)成亦不甚困難。蘊(yùn)藏于定和生命中的特長(zhǎng)，即那點(diǎn)混合了憂郁幻想與奔放熱枕而為一，對(duì)藝術(shù)近乎于宗教虔誠(chéng)的情緒，欲消納它，轉(zhuǎn)移它，當(dāng)然只有用無(wú)固定性音符捕捉熱烈而縹緲觀念、重新組織加以表現(xiàn)的音樂(lè)，方可見(jiàn)功。定和因此就改學(xué)了音樂(lè)。這過(guò)程實(shí)由著迷開(kāi)始，音樂(lè)迷的稱呼即由此而來(lái)。

②傳主的事跡一：“我”和定和的初見(jiàn)情形，交代了定和由學(xué)圖案畫、迷照相轉(zhuǎn)向音樂(lè)的過(guò)程和原因，引出音樂(lè)迷的由來(lái)，呼應(yīng)題目，也為后文寫他“癡迷”音樂(lè)做鋪墊③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友從上海過(guò)北平旅行時(shí)，他告訴我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，這人名張定和。認(rèn)識(shí)以后從名姓上才想起一定是我的親戚，這位西洋朋友說(shuō)，定和身上的可愛(ài)處就是那點(diǎn)超越功利世故的單純氣質(zhì)，他覺(jué)得這是當(dāng)時(shí)中國(guó)青年少有的氣質(zhì)。他們那時(shí)一同住在法租界霞飛路附近一條馬路上，各據(jù)一小房，比鄰對(duì)窗，原本不相識(shí)。西洋朋友雖熱愛(ài)人生，可不慣在已夠騷亂的上海弄堂房子中從耳朵浸入西洋古典音樂(lè)。定和卻剛好買來(lái)一個(gè)廉價(jià)收音機(jī)，又借來(lái)個(gè)留聲機(jī)，把兩種刺激耳膜的玩意兒，終日輪流開(kāi)放，鬧得個(gè)神經(jīng)質(zhì)的朋友簡(jiǎn)直要神經(jīng)衰弱。最不能使洋先生原諒的，也許還是定和午夜以后還在窗邊手舞足蹈的狂態(tài)：一腦子古怪欲迸而未迸的狂態(tài)。這個(gè)有修養(yǎng)的老洋人真上了火，皺了個(gè)八字眉搖頭說(shuō)：“嗐，藝術(shù)家，你難道當(dāng)真已經(jīng)和地球那邊有些人一樣，為音樂(lè)著了迷嗎？”

③傳主事跡二：西洋朋友和定和相識(shí)以及定和癡迷于西洋古典音樂(lè)的狀態(tài)。

③他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。過(guò)不久，他們?cè)诜ㄗ饨绲男★堭^同吃飯時(shí)，偶然有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，一談天，才知道定和原來(lái)當(dāng)真是個(gè)音樂(lè)迷。肖邦、巴赫、莫所特，或這位或那位，總之，凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。他的可愛(ài)處就是那點(diǎn)狂與癡混合作成的無(wú)可比擬的忠誠(chéng)，簡(jiǎn)直是病入膏肓，不可救藥。這位久住中國(guó)的洋先生說(shuō)：“這性格太可愛(ài)了。我就想不到十五歲就玩政治、二十歲就吃政治飯的早熟的中國(guó)青年中，還有你這么一個(gè)天真爛漫的人！”從此他們成了好朋友。

③指肖邦等西方音樂(lè)大師醫(yī)生沉迷于音樂(lè)，又用音樂(lè)影響了世界；定和被他們的作品征服，也像他們一樣癡迷于音樂(lè)。

③他人對(duì)定和的評(píng)價(jià)：對(duì)音樂(lè)忠誠(chéng)、癡迷④九年前的八月二十一，上海戰(zhàn)事正十分激烈。定和擔(dān)心他的樂(lè)譜會(huì)喪失，抱了一堆不值錢的物事，由上?；氐教K州家中。看看家中那一房子舊書，那幾大箱舊畫，以及那些老式大皮箱中的世傳的珍貴古玩、貂褂狐裘，覺(jué)得不拘是什么，都在戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)意義，存在或遺失，對(duì)于他都無(wú)多關(guān)系。臨走時(shí)，只是抱了那一捆沉甸甸的舊樂(lè)譜，上路向后方跑。蘇州，合肥，武漢，一直跑到重慶，知道音樂(lè)迷的資格還存在，方才停住放了心。身邊除了一堆使個(gè)人發(fā)迷的樂(lè)譜外一無(wú)所有，好，那就啃樂(lè)譜吧，于是在國(guó)立戲劇學(xué)校教音樂(lè)了。這就是他后來(lái)作曲和近十年話劇發(fā)生重要關(guān)聯(lián)的原因，過(guò)不久，他又離開(kāi)了劇校，轉(zhuǎn)入重慶中央廣播電臺(tái)，任作曲專員，定期將新作的抒情歌曲，或與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)事有關(guān)的新歌曲，由電臺(tái)廣播。

④傳主事跡三：在逃亡中放棄其他而只帶樂(lè)譜——對(duì)音樂(lè)的癡迷。

傳主事跡四：在重慶避難時(shí)，繼續(xù)癡迷音樂(lè)并以此為事業(yè)。⑤在困難的局面下，對(duì)偉大文學(xué)能產(chǎn)生如何作用，我不免感到困惑——可是卻保留一點(diǎn)希望，即文學(xué)或其他藝術(shù)，尤其是最容易與年青生命結(jié)合的音樂(lè)，此一時(shí)或彼一時(shí)，將依然能激發(fā)一些人做人的勇氣和信心，使之對(duì)一切不良現(xiàn)實(shí)所形成的信仰敢于懷疑，承認(rèn)以后還知否定，于明日將來(lái)接受更大挫敗時(shí)，始終不至于隨便倒下或退逃躲避，這點(diǎn)希望使我想起“音樂(lè)迷”三個(gè)字的莊嚴(yán)意義。定和的年齡剛過(guò)青年而轉(zhuǎn)入壯年時(shí)代，過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。

⑤抓文章主旨：定和追求音樂(lè)的經(jīng)歷告訴我們：年輕人應(yīng)該熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)音樂(lè)，做人需要勇氣和信心，對(duì)于不良現(xiàn)象敢于懷疑，直面困難，勇于經(jīng)受挫折。

⑤劃線句子：前半句指定和癡迷音樂(lè)并有了相當(dāng)大的成就；后半句指他不會(huì)滿足于音樂(lè)之路上更堅(jiān)定地走下去。1、本文第②段介紹我和“定和”初見(jiàn)時(shí)的情形，在文中有何作用？（4分）解題流程：（1）審題干，明方向→本題從分析某一段的作用的角度來(lái)考查文章的結(jié)構(gòu)，注意從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩方面來(lái)解答。①交代了定和選擇音樂(lè)的過(guò)程和原因；（2分）（內(nèi)容）

②引出“音樂(lè)迷”的由來(lái)，呼應(yīng)題目，為后面寫他對(duì)音樂(lè)的癡迷做鋪墊。（2分）（結(jié)構(gòu)）2、理解文中兩處劃線句子的含意。（4分）（1）凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了（2）過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉?！窘忸}流程】（1）審題干，明方向→本題考查理解文中重要句子含意的能力。解答此類題目，要抓住關(guān)鍵詞，既要理解其字面意思，又要體會(huì)其深層含意。（2）要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系前后文來(lái)分析（1）①肖邦等西方音樂(lè)大師一生沉迷于音樂(lè)，又用音樂(lè)長(zhǎng)期影響了世界，（1分）②定和被他們的作品征服，同時(shí)也像他們一樣癡迷于音樂(lè)。（1分）（2）①定和癡迷音樂(lè)并有了相當(dāng)大的成就；（1分）②作者認(rèn)為他不會(huì)滿足于當(dāng)前成就，而會(huì)在音樂(lè)之路上更堅(jiān)定地走下去。（1分）3、本文③④段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)的癡迷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）【解題流程】（1）審題干，明方向→本題考查篩選歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！氨憩F(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)的癡迷”要求從定和所做的與音樂(lè)有關(guān)的事情上來(lái)概括，③④段規(guī)定了信息的范圍。（2）抓關(guān)鍵詞句，歸納概括【參考答案】①定和在上海癡迷于西洋古典音樂(lè)的情形；②定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂(lè)譜；③重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉于音樂(lè)并以此為事業(yè)。4、定和追求音樂(lè)的經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆空?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【解題流程】本題是探究題，結(jié)合文本探究傳主的人生經(jīng)歷帶給我們的啟示，首先要明確傳主有哪些人生經(jīng)歷，然后探究其中蘊(yùn)含的人生哲理?！緟⒖即鸢浮竣俑鶕?jù)自身情況和愛(ài)好，確定目標(biāo)，并為之付出最大的心力，當(dāng)會(huì)有收獲；②真正追求藝術(shù)，應(yīng)保持單純的啟示和忠誠(chéng)的態(tài)度，不能急功近利；③要成事就必須持之以恒，不能因外部環(huán)境變化而改變；④藝術(shù)能激發(fā)我們的勇氣和信息，即使在庫(kù)娜之中，也能給予我們鼓舞與力量。人物傳記閱讀的整體把握記筆記I.閱讀文章要學(xué)會(huì)從三個(gè)角度切入理解：（1）傳主的基本材料如出生地、生卒年月、身份、地位等及傳主的人生經(jīng)歷；（2）傳主的思想、情感和性格特點(diǎn)；（3）傳主的主要貢獻(xiàn)、成就（或過(guò)失）等；（4）作者的評(píng)論、思想觀點(diǎn)傾向。了解藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法、修辭技巧、選材、結(jié)構(gòu)安排）及其作用、語(yǔ)言特點(diǎn)及效果。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性和通俗性。探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，了解作者的寫作背景和寫作意圖（主旨）。1.寫什么？2.怎樣寫？3.為何寫？愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群【參考答案】（1）CD（2）現(xiàn)實(shí)因素：①國(guó)民黨政府統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望；②他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他。思想因素：①他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；②他從小受到外祖母關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育；③他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦、共命運(yùn)。(3)①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國(guó)效力。②帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作③把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家，并主動(dòng)提出減薪。（為國(guó)家付出自己的一切：捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金，主動(dòng)提出減薪等。）④抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，帶病他還謝絕了巨額酬金。（4）【答案】①為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；②為中國(guó)建立自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地；③為國(guó)計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；④為新中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才?？键c(diǎn)一：篩選并整合信息所謂“篩選”，就是確定對(duì)象，針對(duì)題干的要求及其提供的信息，對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找題干與語(yǔ)言材料信息對(duì)應(yīng)的信息源。所謂“整合”，就是調(diào)整組合所選信息，把篩選出有用材料按要求分類，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把加工過(guò)的信息進(jìn)行總結(jié)概述。高考常見(jiàn)考查形式1、作者這樣說(shuō)的理由是什么2、結(jié)合全文，概括XXX的主要原因3、作者是從哪些方面寫XXX的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4、從文中看，哪幾件事對(duì)XXX的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響？閱讀全文，簡(jiǎn)要概括司徒奇不同時(shí)期在繪畫藝術(shù)上的主要成就。區(qū)間：全文要找出時(shí)期的變化如何對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行有效整合在實(shí)際答題過(guò)程中，不少考生只知道抄錄，至多是選擇性抄錄，導(dǎo)致寫出來(lái)的答案讓閱卷老師“二次篩選”。這充分說(shuō)明了考生對(duì)篩選出來(lái)的信息沒(méi)有加工，或者說(shuō)只是“粗加工”。那么，如何進(jìn)行有效加工呢？1．舍與取舍去無(wú)用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合題干要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘取出來(lái)。只要能把關(guān)鍵信息提取出來(lái)，其他都可舍去。2．分與合(1)對(duì)于信息最集中的段落，采取分層提取的方法。示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。而我們之所以不能直接觀測(cè)到暗物質(zhì)，是因?yàn)榘滴镔|(zhì)不與電磁力相互作用，/而且在推測(cè)的暗物質(zhì)成分中，其是由一種大質(zhì)量弱小相互作用的粒子構(gòu)成，這種粒子與普通物質(zhì)的相互作用非常的弱，只能產(chǎn)生較小的能量，很難被現(xiàn)有科技水平的觀測(cè)工具探測(cè)到。暗物質(zhì)不能被直接觀測(cè)到的原因有哪些？分析：所給段落是一個(gè)因果復(fù)句，答案在“因”句。而“因”句以“而且”為界分為兩個(gè)層次，從兩個(gè)角度說(shuō)明原因。于是分層提取為：a.暗物質(zhì)不與電磁力相互作用；b.暗物質(zhì)由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，現(xiàn)有科技水平的觀測(cè)工具很難探測(cè)到這種粒子與普通物質(zhì)弱相互作用時(shí)產(chǎn)生的較小的能量。(2)對(duì)于同一類信息，較分散的信息采取合并、歸類的辦法。如題干中出現(xiàn)了“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面體現(xiàn)了……”等用語(yǔ)，一般都要求將信息歸類，歸到某一方面中去。3．添(換)與轉(zhuǎn)在保留關(guān)鍵信息(關(guān)鍵詞語(yǔ))的前提下適當(dāng)添(換)一些詞語(yǔ)，使信息轉(zhuǎn)為合乎答案要求的文字。轉(zhuǎn)，有時(shí)要將否定性信息轉(zhuǎn)為肯定性信息，將側(cè)面信息轉(zhuǎn)為正面信息。示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。(節(jié)選自《謝希德的誠(chéng)與真》)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)看信息文字與答案之間的添(換)與轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系：①信息文字世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。得出答案這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義。②信息文字然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。得出答案作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。③信息文字作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。得出答案作為學(xué)界前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。要點(diǎn)概括題答題要領(lǐng)審清題型，看清題目要求理清文章思路，找準(zhǔn)答題區(qū)間語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確（合并同類項(xiàng)法），可用原文語(yǔ)言作答簡(jiǎn)、準(zhǔn)、全看分答題分點(diǎn)答題力求全面即時(shí)鞏固做《名師金典》P200對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練第2、3題考點(diǎn)二：傳主形象和其他人物對(duì)傳主的映襯作用傳主形象和其他人物對(duì)傳主的映襯作用人物傳記以刻畫傳主形象為中心，因此，傳記閱讀就要梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個(gè)性品質(zhì)，追溯他事業(yè)、人生等方面成敗的原因。另外，還要分析其他人物對(duì)傳主的映襯作用。一、傳主的形象例：陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）一般要求三點(diǎn)以上概括陳納德的人格魅力概括事例佐證人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格。

問(wèn)原因，仍然屬于“抓”題。局部“抓”，找出文中表現(xiàn)陳納德“人格魅力”的語(yǔ)句，然后逐條概括，注意不要遺漏。尋找相關(guān)語(yǔ)句時(shí)，要注意結(jié)合“相關(guān)鏈接”。7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。（人格魅力①）他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)（信息①），他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》（信息②）終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔截?cái)硻C(jī)（信息③）。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者（信息④），雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。（人格魅力②）此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。（人格魅力③）1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。（人格魅力④）1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。（人格魅力⑤）陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”?？箲?zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說(shuō)：“日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó)。”

（人格魅力⑥）（百度百科）

中國(guó)人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來(lái)情報(bào)（人格魅力⑦），為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）

1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。（人格魅力⑧）在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）

從文中可知，人格魅力①和⑥可合并概括為陳納德富于正義，敢于抗?fàn)?，性格剛烈；人格魅力②可概括為陳納德勇于克服困難，不達(dá)目的不罷休的個(gè)性；人格魅力③表現(xiàn)陳納德不貪戀財(cái)物，為人正直；人格魅力④和⑦可合并概括為陳納德真誠(chéng)贏得友誼；人格魅力⑤和⑧可理解為陳納德性格、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)等方面的優(yōu)異表現(xiàn)贏得了愛(ài)情和同行的尊重。1.強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；2.意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華參戰(zhàn)；3.真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)?？偡帜Ｊ剑合却鹂傮w特點(diǎn)，再概括事例把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：

(1）抓評(píng)議性、概括性的詞句(

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

(3）抓傳主背景與作者意圖

分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（4）抓傳主與他人的關(guān)系即學(xué)即練做：《名師金典》P202：《錢穆：息念與發(fā)憤》第二題。(四)：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話。①運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整、更豐滿、更突出。②補(bǔ)充了傳主的個(gè)性材料，使讀者對(duì)他有一個(gè)更全面的了解。③運(yùn)用對(duì)比手法，突出傳主的人格。【結(jié)合文本】④引用名人評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性和感染力?？键c(diǎn)三：作用鑒賞題分析傳記的藝術(shù)技巧

通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；題型1、手法的作用2、語(yǔ)句的作用3、選材的作用4、如何整體鑒賞一篇傳記所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容。

點(diǎn)明手法+分析總－分作用鑒賞題1、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對(duì)比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。）《名師金典》P206請(qǐng)分別指出文中③④段劃線部分所用的修辭手法，并具體說(shuō)明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。（1）他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。夸張（手法）+突出他走路速度之快。（作用）（2）對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。比喻（手法）+形象生動(dòng)地描繪出梁宗岱在辯論時(shí)全身心投入地樣子（作用）。

肖像描寫

行動(dòng)描寫

突出人物性格正面描寫

語(yǔ)言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會(huì)環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。(傳記、小說(shuō)等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說(shuō)等都適用）（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說(shuō)適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧來(lái)突出傳主形象(一)環(huán)境描寫對(duì)塑造傳主形象的作用(1)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對(duì)傳主的感情.(2)烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主的性格.(3)渲染氣氛,交代背景.(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.(二)運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出傳主的形象.(三)運(yùn)用選材(以小見(jiàn)大.點(diǎn)面結(jié)合)來(lái)塑造傳主形象1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。表達(dá)技巧性試題思路1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物表達(dá)技巧性試題思路1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。表達(dá)技巧性試題思路2、語(yǔ)句的作用

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：（1）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。（2）與主旨相關(guān)的句子。指的是有透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵的句子。句子（或細(xì)節(jié)）在文中的作用，要從三個(gè)方面去考慮：一是在內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說(shuō)）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過(guò)渡、開(kāi)啟下文等；呼應(yīng)前文、點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用；（要根據(jù)實(shí)際情況而定）三是表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無(wú)使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無(wú)不講。）3、選材的作用（事件類）①什么樣的材料更符合主旨，更符合作者的寫作意圖②更真實(shí)有說(shuō)服力選材的處理：——詳略得當(dāng)

選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。

讀者陌生，不為人知突出寫作意圖（主題）詳寫突出傳主性格典型讀者熟悉略寫不典型

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。如，自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術(shù)語(yǔ)：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無(wú)華4、語(yǔ)言特色題

3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，用詩(shī)意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。4、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。審美鑒賞性試題思路

探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神”：⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。考點(diǎn)四：傳記探究題評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)傳記文本的觀點(diǎn)和傾向讀者（考生）的觀點(diǎn)探究題

探究題按開(kāi)放程度可分:限制型、半開(kāi)放型、全開(kāi)放型１、限制型。闡述的信息主要從文本概括?！睹麕熃鸬洹稰201《謝希德的誠(chéng)與真》謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（作者的觀點(diǎn)）限制型要理解“誠(chéng)”的含意（結(jié)合文本的內(nèi)容推敲）篩選作者敘述到謝希德“誠(chéng)”內(nèi)容。注意內(nèi)容的整合。參考答案（1）對(duì)祖國(guó)無(wú)比忠誠(chéng)。①視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失，依然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；②為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。（2）對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特殊。（3）對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。不同方面，分點(diǎn)作答《名師金典》P203《克羅齊的求索》“人不是生來(lái)就什么都會(huì)的?！笨肆_齊在其后又加上一句：“人也不是死后才會(huì)的”。如何理解克羅齊這一拓展的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合原文分析。（傳主的觀點(diǎn)）限制型結(jié)合文本推敲這兩句話的內(nèi)涵克羅齊在他的人生中是如何實(shí)踐這句話的２、①克羅齊的拓展不僅強(qiáng)調(diào)人獲取知識(shí)靠后天學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)的緊迫性，學(xué)習(xí)、追求要貫穿生命整個(gè)過(guò)程；（對(duì)句子內(nèi)涵的理解）②這句話體現(xiàn)了克羅齊的勤勉探索，不斷自我完善、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。（體現(xiàn)傳主什么品質(zhì)）③文中克羅齊從青年時(shí)期開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，持之以恒，珍惜在世時(shí)光，提升生命質(zhì)量，用自己的一生實(shí)現(xiàn)了對(duì)這句話的拓展。（他自己對(duì)這句話的實(shí)踐或做法）２、半開(kāi)放型。半開(kāi)放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點(diǎn)——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——總結(jié)陳詞。(1)觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來(lái)談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。(4)小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。《名師金典》P201《錢穆：息念與發(fā)憤》4、文章