人教版七年級語文下冊黃河頌PPT模板23

黃河頌作者—光未然人教版七年級語文下冊PPT課件黃河壺口瀑布注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈欣賞黃河黃河九曲十八彎黃河冬日景黃河故道黃河落日黃河老牛灣黃河三峽光未然，原名張光年，1927年參加革命，1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊，那翻騰的黃河讓他再也無法消釋心中的情感，國難、屈辱、不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，于是一組長詩《黃河大合唱》問世了。作詞者簡介作曲者簡介冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號?！饵S河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》作曲者簡介朗讀：讓我們和著詩人自豪的脈博，用自己的聲音感受黃河的偉大，

體會民族的堅強(qiáng)吧！diānpénɡpàilánbǔ

巔澎湃狂瀾哺育

pínɡ

屏障注意字音1、本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？

表達(dá)了作者怎樣的感情？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作

是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？整體感知把歌詞主體部分即“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分成三個層次。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入思考黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河還將激勵著中華民族詩中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河”在課文結(jié)構(gòu)上起什么作用？如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地里上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。思考如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?首先明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次應(yīng)該和上文結(jié)合，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。雄偉壯觀，氣勢磅礴，勇往直前，堅不可摧……思考你認(rèn)為這是一條怎樣的黃河？詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。思考詩人借黃河表達(dá)了什么樣的感情？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。思考今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？這首詩的結(jié)構(gòu)尾聲：學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神借對黃河的描繪、歌頌，表達(dá)對民族精神的贊頌之情黃河頌序曲：贊美黃河偉大堅強(qiáng)主體望黃河頌黃河黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵著中華民族有關(guān)黃河的詩句，俗語，你知道多少？延伸拓展大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！獎⒂礤a·唐《浪淘沙》黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！畎住顿浥崾摹酚嘘P(guān)黃河的詩句有關(guān)黃河的俗語不見棺材不落淚,不到黃河不死心跳進(jìn)黃河也洗不清黃河歸來不看川,黛眉?xì)w來不看山三年兩決口,百年一改道黃河決了口,縣官活不成九曲