2023年小學(xué)校本的研修工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)校本的?研修工作總?結(jié)本年度?我校教師繼?續(xù)教育工作?以___和?____為?指導(dǎo)，整合?師訓(xùn)、教研?、教科資源?，積極探索?富有實(shí)效的?培訓(xùn)模式，?全面提高教?師實(shí)施新課?程的能力，?大力提高我?校教師專業(yè)?化水平。進(jìn)?一步探索和?實(shí)踐研修結(jié)?合的師資素?質(zhì)提升模式?，不斷提高?我校師資素?質(zhì)，鞏固和?提高教學(xué)質(zhì)?量，為促進(jìn)?學(xué)校教學(xué)的?可持續(xù)發(fā)展?作出貢獻(xiàn)。?一、加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)___?教師學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)》部分章?節(jié)，提高全?體教師的政?治思想素質(zhì)?和職業(yè)道德?水平，增強(qiáng)?從事教育工?作的使命感?、緊迫感和?自我進(jìn)取的?意識(shí)。強(qiáng)化?以法治教意?識(shí);通過各?種活動(dòng)，積?極引導(dǎo)教師?自覺關(guān)心國?內(nèi)外大事，?自覺關(guān)心政?治。二、?認(rèn)真做好校?本課程的改?發(fā)和推行工?作積極開?展校本課程?的開發(fā)工作?。組建校本?課程領(lǐng)導(dǎo)小?組，制訂切?實(shí)可行的工?作方案，通?過課程展示?學(xué)校的辦學(xué)?宗旨和特色?。在校本課?程的現(xiàn)有基?礎(chǔ)上，再作?修改并向全?校師生推廣?。三、加?強(qiáng)教研組建?設(shè)，營造新?型的研修文?化。1、?加強(qiáng)各教研?組建設(shè)，_?__參加“?縣先進(jìn)教研?組”評(píng)比活?動(dòng)。2、?進(jìn)一步落實(shí)?___備課?制度，集思?廣益，共享?智慧。各學(xué)?科組長制訂?具較強(qiáng)針對(duì)?性、操作性?的___備?課計(jì)劃，定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定主持人?和整理記錄?人。___?備課前，要?求主持人整?理出學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，討論?的提綱。活?動(dòng)時(shí)，要求?奔重點(diǎn)，講?效益。備課?后要注重完?善，根據(jù)教?師特點(diǎn)與學(xué)?生情況對(duì)教?案作個(gè)性化?修改，切實(shí)?提高課堂效?益。3、?加強(qiáng)教育教?學(xué)科研，走?科研興校之?路。鼓勵(lì)?教師積極參?加市、縣課?題申報(bào)工作?，并給予指?導(dǎo)。積極?___教師?參加各類教?育科研、教?學(xué)研究的競?賽活動(dòng)，抓?好教科研論?文的撰寫和?交流，整理?、收集教師?的優(yōu)秀論文?、案例等今?年共有__?_多篇論文?或案例在省?、市、縣級(jí)?比賽中獲獎(jiǎng)?。四、形?式多樣，講?求實(shí)效在?縣進(jìn)修學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)“統(tǒng)籌?工作”的思?想引導(dǎo)下,?我校采取集?中研修與教?師自主學(xué)習(xí)?、同伴互助?相結(jié)合方式?對(duì)全體教師?進(jìn)行全面培?訓(xùn)。在研修?方式上，為?了使研修更?加生動(dòng)，我?們采取多樣?化的形式：?如專題培訓(xùn)?、主題研討?、教研活動(dòng)?、___備?課、師徒結(jié)?對(duì)、骨干教?師觀摩課、?青年教師錄?像反思課，?課題研究等?多種形式，?務(wù)求取得實(shí)?效。(一?)、___?全員集中培?訓(xùn)__學(xué)?年教師培訓(xùn)?工作較之以?往我們做的?更為扎實(shí)，?更有章可循?。因?yàn)椤靶?本研修”實(shí)?施方案為我?們指引了培?訓(xùn)的方向。?在以促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?為目標(biāo)，以?新課程培訓(xùn)?為核心內(nèi)容?上下功夫，?我們做到從?教師實(shí)際出?發(fā)，缺什么?補(bǔ)什么。面?對(duì)新版的語?數(shù)教材，不?少教師感覺?不順手，我?們就___?教師學(xué)習(xí)“?新課程下的?備課要求”?;學(xué)生的考?試結(jié)果出來?后，教師只?注重成績，?只會(huì)用成績?來說話，不?知如何以考?試來改進(jìn)自?己的教學(xué)行?為，我們就?___“如?何進(jìn)行試卷?分析”的集?中培訓(xùn)，并?以期中考試?為契機(jī)，及?時(shí)___教?師進(jìn)行試卷?分析交流，?達(dá)到___?。至今，我?們通過講座?、討論、觀?看教育教學(xué)?光盤等形式?，已經(jīng)對(duì)全?體教師進(jìn)行?了三十多次?集中培訓(xùn)。?在培訓(xùn)時(shí)，?我校教師都?能認(rèn)真聽講?座、做筆記?、并結(jié)合自?己的教育教?學(xué)實(shí)際做出?自己的思考?，明確了自?己的教學(xué)行?為。(二?)、建立教?師成長檔案?為了更好?地促進(jìn)教師?的專業(yè)成長?，根據(jù)上級(jí)?要求，我們?為每位教師?建立了專業(yè)?成長檔案，?裝入了個(gè)人?優(yōu)秀教案設(shè)?計(jì)、教學(xué)反?思、個(gè)人發(fā)?展計(jì)劃、讀?書計(jì)劃、個(gè)?人榮譽(yù)等資?料，全面記?錄每一位教?師的每一步?成長。教師?專業(yè)成長檔?案的建立，?徹底改變了?原來教師只?注意教學(xué)，?不注重個(gè)人?發(fā)展的觀念?，使全體教?師把教學(xué)和?個(gè)人發(fā)展結(jié)?合起來，以?個(gè)人的全面?發(fā)展來促進(jìn)?教學(xué)理念的?更新，教學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?，教學(xué)實(shí)踐?的多元化呈?現(xiàn)，從而促?進(jìn)整個(gè)學(xué)校?的全面發(fā)展?。(三)?、加強(qiáng)課堂?教學(xué)研究?校本研修，?課堂是主陣?地，是新課?程實(shí)施的核?心環(huán)節(jié)。在?教研活動(dòng)中?，我校遵循?“自我反思?”、“同伴?互助”、“?專業(yè)引領(lǐng)”?的核心要素?，以團(tuán)隊(duì)學(xué)?習(xí)、同伴互?助、基于問?題研討為載?體，踏實(shí)的?進(jìn)行了教學(xué)?研究活動(dòng)，?真正做到了?以研促教。?1、備課?備好一節(jié)?課是上好一?節(jié)課的前提?，如何把握?好教材，使?知識(shí)具有銜?接與貫通性?是備課的關(guān)?鍵。本學(xué)期?教研員在參?與教研組活?動(dòng)和評(píng)課中?，不失每一?次時(shí)機(jī)，多?次指導(dǎo)教師?如何看教材?，如何落實(shí)?單元訓(xùn)練點(diǎn)?，使教師能?依據(jù)現(xiàn)行課?標(biāo)和教材，?創(chuàng)造性地使?用教材，更?為合理地進(jìn)?行課前準(zhǔn)備?工作。為?避免教師在?學(xué)期初拿到?教材時(shí)，對(duì)?教材的編寫?意圖，編排?體系都不做?細(xì)致的研究?，就急于備?課這一實(shí)際?情況,我們?充分利用了?___個(gè)學(xué)?時(shí)的時(shí)間，?讓教師閱讀?教材，理解?學(xué)段教學(xué)目?標(biāo)的內(nèi)容及?具體落實(shí)。?對(duì)___?備課，我校?有___備?課制度，有?切實(shí)可行的?明確備課要?求。每周五?下午是教師?的教研組活?動(dòng)時(shí)間，在?這樣的活動(dòng)?中，要求主?題___備?課每月不少?于___次?，并將備課?的要點(diǎn)內(nèi)容?記在案本反?思處，__?_的智慧永?遠(yuǎn)是被人稱?道的，在你?一言，我一?語的互動(dòng)式?___備課?中，思維得?以碰撞，方?法得以提煉?，現(xiàn)在我們?的___備?課，已經(jīng)從?組內(nèi)主題課?走向了單元?教學(xué)前的共?同目標(biāo)確定?和方式方法?的選擇，在?組長的協(xié)調(diào)?下對(duì)即將開?始的單元的?某節(jié)課進(jìn)