行測講師崗位職責（6篇）

第3頁共3頁行測講師?崗位職責?1、獨?立承擔一?門以上科?目的教學?工作，保?證完成授?課任務;?2、進?行所授科?目課程教?案的編寫?，做課程?PPT;?3、設?計符合學?員學習習?慣的授課?方式，并?能保證產(chǎn)?生有效的?培訓效果?;4、?授課方式?效果的評?估與改善?，完善培?訓體系及?課程;?5、整合?教師資源?，協(xié)助優(yōu)?化課程安?排，服從?和參與師?資調(diào)配工?作;6?、為學員?做好課后?輔導;?7、公司?安排的其?他工作。?行測講?師崗位職?責（二）?1、獨?立承擔《?數(shù)量關(guān)系?》《資料?分析》《?判斷推理?》《言語?理解與表?達》《常?識判斷》?課程的教?學、訓練?及后續(xù)的?學員輔導?工作，保?證完成授?課任務;?2、完?成所授科?目課程教?案編寫、?課程PP?T制作、?模擬題編?寫、教研?文章撰寫?等教研工?作;3?、承擔教?學課題研?究，著力?進行各專?項命題趨?勢及解題?技巧，以?及新的教?學方法與?教學技巧?的研究;?4、語?言表達流?暢，具備?較強的學?習能力和?創(chuàng)新能力?;5、?熱愛教師?職業(yè)，對?工作充滿?熱情，責?任心強;?6、良?好的道德?修養(yǎng)，認?同科信教?育企業(yè)文?化;7?、精力充?沛，能適?應省內(nèi)短?期出差授?課任務。?行測講?師崗位職?責（三）?1、教?授公務員?行測考試?課程;?2、開展?公務員行?測考試真?題解析，?培訓圖書?編輯工作?;3、?通過網(wǎng)絡?講座、大?學講座輔?助公務員?考試招生?;4、?進行金標?尺行測網(wǎng)?校課程的?拍攝錄制?工作。?行測講師?崗位職責?（四）?1、負責?公務員考?試培訓的?行測課程?以及后續(xù)?的學員輔?導等工作?，保障教?學任務的?完成;?2、承擔?教學課題?的研究，?著力進行?各專項命?題趨勢、?解題技巧?以及教學?方法與教?學技巧的?研究;?3、保證?其他教學?相關(guān)工作?的完成。?行測講?師崗位職?責（五）?1.負?責數(shù)量關(guān)?系、判斷?推理課程?的面授教?學，以及?學員輔導?等工作，?保障教學?任務的完?成;2?.參與行?測課程教?學教研資?料的編寫?和研發(fā);?3.承?擔教學課?題、各專?項命題趨?勢、解題?技巧以及?教學方法?與教學技?巧的研究?;4.?負責教學?管理中心?安排的其?他教學保?障任務。?行測講?師崗位職?責（六）?1、熟?悉行車的?用途、裝?備、操作?方法及保?養(yǎng)規(guī)則。?2、嚴?格遵守安?全技術(shù)規(guī)?則3、?在行車開?始操作前?應做到：?在主開關(guān)?接電之前?，司機必?須將所有?控制器手?柄轉(zhuǎn)至零?位，并將?駕駛室的?門關(guān)好。?行車工作?時，嚴禁?橋架和大?車軌道上?有人。?4、行車?在每次開?動前，必?須發(fā)出開?車警告信?號(電鈴?)。5?、必須注?意被吊起?的重物，?不得超過?額定起重?量。6?、司機必?須與下面?操作工緊?密配合，?步調(diào)一致?。移動和?升起重物?時，只應?聽從帶班?人員所發(fā)?出的信號?進行，但?“停車”?信號不論?由誰發(fā)出?，均應立?即停車。?7、行?車及起重?小車必須?以最緩慢?的行速，?在不撞碰?檔架的條?件下，逐?步靠近邊?緣位置。?8、行?車的控制?器應逐步?開動，在?機械完全?停止運轉(zhuǎn)?前，禁止?將控制器?從順轉(zhuǎn)位?置直接反?倒逆轉(zhuǎn)位?置來進行?制動，但?用作防止?事故發(fā)生?的情況下?可以例外?9、司?機要保證?防止行車?與另一行?車相碰撞?，在一臺?行車發(fā)生?事故的情?況下，方?允許用另?一臺行車?來移動這?臺行車，?在這種情?況下兩臺?行車無負?荷，必須?用最低的?速度緩慢?的移動。?10、?在電壓顯?著降低和?電力輸送?中斷的情?況下，主?電源開關(guān)?必須斷開?，而且所?有控制器?處在零位?上。1?1、行車?的電動機?突然停電?或電壓下?降劇烈時?，盡快將?所有控制?器打倒零?位；切斷?控制總開?關(guān)，然后?將配電柜?中總電源?開關(guān)切斷?，司機以?信號通知?下面操作?工要警戒?任何人不?準在重物?下方通行?。12?、行車起?升重物或?放下鉤子?時，司機?不得離開?。13?、運行過?程中如出?現(xiàn)異常情?況，應立?即停車報?告有關(guān)部?門，下班?沒有修復?時要報告?接班司機?。14?、當行車?工作業(yè)完?畢后，吊?具應升到?上面的位?置，使控?制器處在?零位，并?斷開控制?總開關(guān)。?15、?清掃擦抹?起重設備?，再一次?檢查各部?分情況，?為