初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上第四單元事物的正確答案不止一個(gè)(羅迦費(fèi)因格) 市賽獲獎(jiǎng)

上冊(cè)第四單元探索求知道路13事物的正確答案不止一個(gè)01積累與運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。汲取(jí)鍥而不舍(qiè)孜孜不倦(zī)壓榨(zhà)不言而yù(喻)持之以hénɡ(恒)根深dì(蒂)固2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(B)A．惴惴不安(憂愁，恐懼)孜孜不倦(勤勉)B．鍥而不舍(房舍)不言而喻(明白)C．行之有效(成效，效果)持之以恒(長(zhǎng)久，恒心)D．根深蒂固(牢固)汲取(從下往上打水)3．(黔東南中考)下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(D)A．2023年貴陽(yáng)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，吸引了阿里巴巴、惠普、華為、戴爾……等眾多國(guó)內(nèi)外知名品牌前來(lái)參展。B．究竟手機(jī)是什么時(shí)候掉的？掉哪了？他一點(diǎn)都不記得了。C．“一年之計(jì)在于春，”剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。D．李老師雖然已經(jīng)年近四十，但從外表看上去只有三十一二歲的樣子。(解析：A項(xiàng)省略號(hào)不能與“等”同時(shí)使用，刪掉其一；B項(xiàng)是無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)第一個(gè)逗號(hào)移至引號(hào)之外。)4．(曲靖中考)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)A．唉！友誼的小船說(shuō)翻就翻，我想靜靜。B．劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《三體》獲得了第73屆雨果最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。C．繼兩次承辦中國(guó)女足熱身賽后，曲靖又以唯一一個(gè)地級(jí)城市的身份加入了國(guó)足世界杯預(yù)選賽主場(chǎng)申辦的行列。D．今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見(jiàn)。(解析：A項(xiàng)有歧義，“靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個(gè)人名。)5．下面詩(shī)句與課文題目“事物的正確答案不止一個(gè)”表達(dá)的意思相同的一句是(B)A．曲徑通幽處，禪房花木深。B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。D．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。6．(云南中考)下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事上，。，。。。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。①生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣②麻煩的是③若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣⑤由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A．①②⑤③④B．③②④①⑤C．⑤③②①④D．③②⑤①④02課內(nèi)精讀閱讀“然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法……此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命”，完成下面的題目。7．選段論述的主要問(wèn)題是什么？創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素。8．選段中主要運(yùn)用的論證方法有哪些？道理論證、事實(shí)論證。9．“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”對(duì)于這句話，你是如何理解的？一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國(guó)家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。10．結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力有哪些必需的要素。先要有淵博的學(xué)識(shí)，再要有靈活運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。11．請(qǐng)舉出一個(gè)生活中的實(shí)例，證明有了活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地進(jìn)行嘗試，就會(huì)有創(chuàng)造性思維。示例：被稱為“現(xiàn)代畢昇”的我國(guó)激光排版發(fā)明者王選，把別人認(rèn)為不可能做的事做好了，把古老的漢字和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合了起來(lái)，使我國(guó)的印刷業(yè)告別了鉛與火，迎來(lái)了光與電。使?jié)h字印刷技術(shù)走在了世界前列。03拓展閱讀換個(gè)角度看問(wèn)題①一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，而是選擇去附近其他玩具店買(mǎi)。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。②由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩(shī))；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”(魯迅語(yǔ))。③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)?？墒牵谌粘?shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持__甲__思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開(kāi)辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開(kāi)荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持__乙__思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲(chóng)，人們便習(xí)慣地想到種類(lèi)繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲(chóng)是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲(chóng)所愛(ài)吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲(chóng)對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲(chóng)。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑤從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開(kāi)闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。12．本文的中心論點(diǎn)是只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。第①段在全文中的作用是用一個(gè)事例引出論題，引起讀者的閱讀興趣。13．請(qǐng)仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。甲：直線(式)乙：習(xí)慣(性)14．請(qǐng)指出本文②③④三段的論證方法。道理論證、舉例論證、對(duì)比論證。15．本文與課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，由于重新設(shè)計(jì)安裝花銷(xiāo)巨大，老板于是在電梯室里裝上幾面鏡子，當(dāng)住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺(jué)得電梯太快了。示例二：大人切蘋(píng)果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過(guò)橫切發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里藏著一顆漂亮的五角星。(也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過(guò)來(lái)可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。)04綜合性學(xué)習(xí)16．為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，班里計(jì)劃開(kāi)展“創(chuàng)新，提升你我”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。(1)班里的小記者向你提問(wèn)：“你怎樣理解創(chuàng)新？怎樣才能創(chuàng)新？”你會(huì)怎樣回答？示例：創(chuàng)新就是求異，就是追求與眾不同，創(chuàng)新就是“人無(wú)我有，人有我變”。創(chuàng)新必須有足夠的知識(shí)積累，必須保持好奇心，必須善于觀察、聯(lián)想和想象，必須不迷信、不盲從。(2)請(qǐng)你搜集兩條與創(chuàng)新有關(guān)的名言警句，在班上交流。示例：①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。(江澤民)②人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之日，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)。(葉圣陶)(3)我們生活在科技創(chuàng)新的時(shí)代，享受著創(chuàng)新成果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人的幾種創(chuàng)新成果。示例：智能手機(jī)、平板電腦、液晶電視、數(shù)字電視。(4)班里評(píng)選“智多星”，每天由一名學(xué)生、老師或熱心家長(zhǎng)出一道富有知識(shí)性、啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，展示在黑板報(bào)上。誰(shuí)的辦法最多，點(diǎn)子最妙，誰(shuí)就是“智多星”。今天該你出題，你將在黑板報(bào)上展示的題目是什么？示例：作文的語(yǔ)言如何出彩？作文怎樣巧妙構(gòu)思？05寫(xiě)作創(chuàng)新17．文中的事實(shí)論據(jù)言簡(jiǎn)意賅，有力地證明了作者的觀點(diǎn)。請(qǐng)仿照文中的寫(xiě)法，為“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。【課文片段在線】這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命?！緦?xiě)法分析】選文第一段列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)的事例，選文第二段列舉羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的