小學(xué)語文蘇教版(2023)四年級下冊第一單元2第一朵杏花_第1頁
小學(xué)語文蘇教版(2023)四年級下冊第一單元2第一朵杏花_第2頁
小學(xué)語文蘇教版(2023)四年級下冊第一單元2第一朵杏花_第3頁
小學(xué)語文蘇教版(2023)四年級下冊第一單元2第一朵杏花_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)科語文課型講讀課時兩課時課題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文的最后一節(jié)。學(xué)會本課的生字新詞。2.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句,把握人物的特點,體會文章的思想感情,感受蘊含的道理,提高閱讀能力。能力目標(biāo):體會人物語言引用的方法,提高寫作能力。情感目標(biāo):體會文章的思想感情,感受蘊含的道理,提高閱讀能力。教材分析教學(xué)重點:繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法,把握人物的特點,感受蘊含的道理,提高閱讀能力。教學(xué)重點:整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對人物形象迅速準(zhǔn)確的把握,對浸透其間的感情真切體會,對蘊含道理深刻感受。學(xué)生分析此內(nèi)容比較抽象,學(xué)生很難理解,須事先查閱資料。教學(xué)模式自讀自悟——合作探究——總結(jié)提升教具準(zhǔn)備多媒體,課前查找有關(guān)資料。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二.初步接觸課文。三.簡要介紹人物。四.引導(dǎo)練讀課文。梳理課文板塊。品讀最后一節(jié)。積累文中詞語。指導(dǎo)書寫激發(fā)興趣品讀第一大段。品讀第二大段四.激發(fā)思考興趣。第一課時一.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二.初步接觸課文。用自己喜歡的方式閱讀課文,了解課文大意及中心。三.簡要介紹人物。圖片、生平、成就。四.引導(dǎo)練讀課文。1.學(xué)生自由練讀。讓學(xué)生自己說說練讀方法與目標(biāo)。2.抽樣檢查練讀情況。讓學(xué)生自己確定抽樣方案五.梳理課文板塊。教師不作分段提示,讓學(xué)生自己琢磨出課文板塊。六.品讀最后一節(jié)。1.以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式,讓學(xué)生練習(xí)采訪,并感悟讀書方法。2.教師引領(lǐng),提升學(xué)習(xí)方法:品詞析句,讀懂課文最后一節(jié)。哪些句子最讓你心動?為什么?4.朗讀并背誦最后一節(jié)。七.積累文中詞語。八.指導(dǎo)書寫生字。1、重點觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。第二課時一.激發(fā)研讀興趣。1.拋出問題:有人說課文的最后一節(jié)可以去掉,你認(rèn)為呢?3.引導(dǎo)學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的前后共同點。4.引導(dǎo)得出結(jié)論。二.品讀第一大段。1.分角色感情朗讀。2.評讀。3.引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句品讀課文,突出人物特點。這段文字中最打動你心靈的詞或句子又有哪些呢?4.引導(dǎo)感悟人物語言引用的方法。三.品讀第二大段。1.分角色感情朗讀。2.質(zhì)疑:為何人物對話沒有讀錯?比較一、二兩大段中人物對話,體會記敘方法的多樣性。4.想象,給課文補充提示語。5.練習(xí)抓關(guān)鍵詞句品讀課文,突出人物特點。四.寬度拓展閱讀。發(fā)動全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次故事會,了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。課前準(zhǔn)備三步曲:整理書本——端正坐姿——集中注意學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文,了解課文大意及中心。學(xué)生自由練讀。讓學(xué)生自己說說練讀方法與目標(biāo)。學(xué)生自己琢磨出課文板塊。以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式,讓學(xué)生練習(xí)采訪,并感悟讀書方法。竺可楨的話鮮明地反應(yīng)了他是一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人;竺可楨的成就充分說明了只有通過長期、精確的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律這樣一個道理。朗讀并背誦最后一節(jié)。重點觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。討論解決思路。課前準(zhǔn)備三步曲:整理書本——端正坐姿——集中注意學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的前后共同點。分角色感情朗讀。評讀。抓關(guān)鍵詞句品讀課文,突出人物特點。主要抓“您又來看花啦”中的“又”等詞,課后練習(xí)4-1和“我是問第一朵是哪天開的”兩句話。分角色感情朗讀。記敘事情時。有時可以省去人物語言提示語。想象,給課文補充提示語。默讀課文,說說課文為什么以“第一朵杏花”為題。激發(fā)興趣,集中注意。聽老師介紹,增加對竺可楨的了解。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。要求做到“大膽說——大聲說——完整說”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣重點通過讀課文來體會作者對竺可楨對工作的認(rèn)真。要求做到“大膽說——大聲說——完整說”訓(xùn)練生的評價與自我評價能力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。溫習(xí)已學(xué)知識激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣要求做到“大膽說——大聲說——完整說”使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練學(xué)生團結(jié)合作,探究學(xué)習(xí)的能既解讀文本,又超越文本,學(xué)生在假設(shè)中理解文本,形成價值取向閱讀是學(xué)生的個性化行為?!薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解?!蓖瑫r,讓

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論