下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固、掌握已學(xué)過(guò)的節(jié)奏和唱準(zhǔn)音符doremi。能力目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》。情感目標(biāo)在生活中尋找節(jié)奏,在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中感受樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏與音符相結(jié)合的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)媒體鋼琴、電視、錄音機(jī)、卡片等。教學(xué)過(guò)程與方法:一、組織教學(xué)放音樂(lè)《我是小小音樂(lè)家》,聽(tīng)音樂(lè),教師同學(xué)生一起歡快地舞蹈,做出模仿各種樂(lè)器演奏的動(dòng)作。二、創(chuàng)設(shè)情境師:在剛才那首歌曲中你都聽(tīng)到了什么聲音?生:回憶聽(tīng)過(guò)的歌曲并回答:有“砰砰砰”聲、“嘀嘀嗒”聲、“咚咚咚”聲。1、導(dǎo)入過(guò)程師:你知道這些聲音是由什么樂(lè)器發(fā)出的嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)歌曲。學(xué)生再次聽(tīng)歌曲,從音色中辨別樂(lè)器。2、組織才藝展示師:對(duì)學(xué)生的答案加以總結(jié)概括:有擅長(zhǎng)敲鼓的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)吹喇叭的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)敲木琴的音樂(lè)家。師:在我們身邊有沒(méi)有這樣的小音樂(lè)家呢?誰(shuí)愿意展示自己的才華呢?生:在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行個(gè)人才藝展示。三、新授1、難點(diǎn)解決師:我知道每個(gè)人都有展示自己的愿望,請(qǐng)你聽(tīng)到樂(lè)器聲時(shí)就輕輕模仿演奏。學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,有“砰砰砰”聲出現(xiàn)時(shí)即做出拍鼓的動(dòng)作。(分段播放歌曲:第一段從“特隆”至結(jié)尾處)師:這次我們聽(tīng)到的是第二位小音樂(lè)家在演奏,請(qǐng)你留心其中的變化。學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,當(dāng)出現(xiàn)“嘀嘀嗒”聲時(shí),即做出吹喇叭的動(dòng)作。師:最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三位小音樂(lè)家的演奏。生:在出現(xiàn)“咚咚咚”聲時(shí)做出敲擊動(dòng)作。師:現(xiàn)在我們參照歌詞聽(tīng)歌曲,請(qǐng)你來(lái)分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。(教師可以給出一定的提示)生:在教師的指導(dǎo)、提示下進(jìn)行分辨并指出旋律。2、學(xué)唱歌曲師:(概括)也就是說(shuō),一首歌曲是可以由相同的樂(lè)節(jié)或樂(lè)句不斷重復(fù)或變化組成的。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。(第四次聽(tīng)歌曲)生:聽(tīng)并理解,輕聲隨唱。3、鞏固練習(xí)師:用鋼琴帶唱1-2遍,個(gè)別問(wèn)題給予糾正。生:在教師指導(dǎo)下唱好歌曲,熟練后配合上敲擊、吹打等動(dòng)作。四、拓展教學(xué)師:在歌曲中我們可以了解到小朋友想成為音樂(lè)家的強(qiáng)烈愿望,但真正要成為一名音樂(lè)家并不那么容易。只有付出艱辛的努力,才能演奏、演唱出動(dòng)聽(tīng)的旋律,才能創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。生:聽(tīng)并理解。1、熟悉節(jié)奏師:剛才我們學(xué)唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品,想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢?老師今天就幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,并且我還為你請(qǐng)來(lái)了幫手。(播放課件:動(dòng)物叫聲或錄音)請(qǐng)你幫小動(dòng)物們找回它們的聲音。生:通過(guò)平時(shí)對(duì)小動(dòng)物的了解找出它們的聲音,對(duì)號(hào)入座。貓:喵--狗:汪汪鳥:嘰嘰喳喳鴨:嘎嘎嘎師:我們把四個(gè)小動(dòng)物分別分給四個(gè)小組,為了便于區(qū)分,你們可以把代表自己小組的小動(dòng)物擺在最前面,其他小動(dòng)物的順序可以隨意安排,排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來(lái)。學(xué)生分組進(jìn)行排列并練讀。3、旋律創(chuàng)編師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)音符,分別是“doremi”。下面的時(shí)間你們可以把這三個(gè)音符按任何順序排列以剛才的小動(dòng)物隊(duì)伍中。生:安插音符。4、小組匯報(bào)師:用鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)生創(chuàng)編的旋律。生:唱自己創(chuàng)編的旋律。五
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 麋鹿課件完美教學(xué)課件
- 消防應(yīng)急體系
- 3.1.1 鐵及其性質(zhì) 課件高一上學(xué)期化學(xué)(人教版2019必修第一冊(cè))
- 外匯期貨課件教學(xué)課件
- 池塘邊的小鴨教案反思
- 過(guò)生日說(shuō)課稿
- 2025商場(chǎng)地產(chǎn)蛇年新春國(guó)潮年貨節(jié)(蛇年行大集主題)活動(dòng)策劃方案-47P
- 智慧人工智能:開(kāi)拓人工智能創(chuàng)新應(yīng)用的方案
- 新能源汽車二手房交易合同模板
- 眼鏡制造合作合同
- 金融隨機(jī)分析2課后答案
- 高中心理健康教育-痛并快樂(lè)著-考試后心理輔導(dǎo)教學(xué)課件設(shè)計(jì)
- 項(xiàng)目驗(yàn)收匯報(bào)ppt模板
- 分包合同(施工隊(duì))
- 網(wǎng)電咨詢績(jī)效考核KPI
- 2023-2024學(xué)年廣東省茂名市小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末評(píng)估考試題
- 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題24套及答案
- GB/T 7305-2003石油和合成液水分離性測(cè)定法
- GB/T 4436-2012鋁及鋁合金管材外形尺寸及允許偏差
- 第10講-群體決策模型
- GB/T 3876-2007鉬及鉬合金板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論