測(cè)驗(yàn)的編制實(shí)施和評(píng)分

第三章測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施和評(píng)分孫海龍第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序一、確定編制測(cè)驗(yàn)的目的（一）確定測(cè)量對(duì)象年齡教育水平文化背景（二）分析測(cè)量目標(biāo)1、確定能表征所欲測(cè)量的心理結(jié)構(gòu)的行為如何使我們所選擇的行為樣本更具代表性：（1）回顧以往的研究成果（2）考慮時(shí)代特點(diǎn)（3）了解受測(cè)者的實(shí)際情況（4）向?qū)＜液唾Y深者質(zhì)詢、請(qǐng)教2、確定每一類行為的項(xiàng)目比例（三）確定測(cè)驗(yàn)的用途測(cè)驗(yàn)是用作選拔、預(yù)測(cè)還是診斷測(cè)驗(yàn)是常模參照測(cè)驗(yàn)還是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)二、擬定測(cè)驗(yàn)編題計(jì)劃指出測(cè)驗(yàn)所包含的內(nèi)容和所要測(cè)定的各種技能，以及對(duì)每一個(gè)內(nèi)容、技能的相對(duì)重視程度。編題計(jì)劃一般以雙向細(xì)目表的形式出現(xiàn)。編題計(jì)劃的作用：（1）在編題時(shí)指出應(yīng)寫(xiě)哪些種類的題目及寫(xiě)多少。（2）題目編好后可根據(jù)編題計(jì)劃確定測(cè)驗(yàn)題目是否恰當(dāng)?shù)卮砹怂獪y(cè)量的領(lǐng)域。（3）在記分時(shí)可按編題計(jì)劃確定各類題目的分?jǐn)?shù)。三、開(kāi)發(fā)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（一）收集測(cè)驗(yàn)編制資料題目素材的來(lái)源：理論分析、相關(guān)的研究文獻(xiàn)現(xiàn)有的相關(guān)量表開(kāi)放式問(wèn)卷1、對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的題目素材的要求題目素材要豐富多樣。題目素材要具有適宜性。題目素材要盡量避免受文化知識(shí)水平的影響。題目素材要具有普遍性。2、對(duì)學(xué)科測(cè)驗(yàn)的題目素材的要求題目素材應(yīng)是該學(xué)科內(nèi)容的代表性取樣，能反映各級(jí)教學(xué)要求，能把學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生很好地區(qū)分開(kāi)。3、人格測(cè)驗(yàn)的題目素材的選取方法經(jīng)驗(yàn)法：搜集能反映經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)組被試特點(diǎn)的材料作為題目素材。邏輯法：根據(jù)理論內(nèi)涵，運(yùn)用邏輯推理的方法，選擇具有表面效度的材料作為題目素材。因素分析法：從社會(huì)生活的各方面搜集與主題有關(guān)的材料作為編寫(xiě)題目的素材，通過(guò)因素分析進(jìn)行篩選。（二）選擇項(xiàng)目形式1、在選擇題目形式時(shí)，要注意：測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體的特點(diǎn)各種實(shí)際因素2、常見(jiàn)的題目形式（1）固定應(yīng)答型（封閉性）題目讓受測(cè)者從測(cè)驗(yàn)編制者事先定好的答案中辨認(rèn)出正確答案，包括選擇題、是非題、匹配題等。優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)可以施測(cè)很多項(xiàng)目，從而能保證取樣的廣泛性，使測(cè)驗(yàn)更有效。評(píng)分客觀，加上題目數(shù)量多，可以減少隨機(jī)因素的影響，從而能保證測(cè)驗(yàn)的可靠性?？梢酝ㄟ^(guò)改變錯(cuò)誤答案的迷惑性來(lái)調(diào)整題目的難度。閱卷方便迅速。保密性好，好的題目可存入題庫(kù)重復(fù)使用。缺點(diǎn)：有固定答案，難以測(cè)量材料組織力、創(chuàng)造力等高級(jí)心理機(jī)能。編寫(xiě)困難費(fèi)時(shí)，需要一定技巧。（2）自由應(yīng)答型（開(kāi)放性）題目讓受測(cè)者用自己的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)對(duì)某一問(wèn)題作出回答，包括填充題、簡(jiǎn)答題、應(yīng)用題、論文題、聯(lián)想題、操作題等。優(yōu)點(diǎn)：反應(yīng)自由，可獲得較豐富的反應(yīng)?？蓽y(cè)量高級(jí)的心理機(jī)能。缺點(diǎn)：題目數(shù)量一般較少。評(píng)分難以客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化。（三）編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目包括：寫(xiě)出、編輯、預(yù)試、修改等過(guò)程。1、命題的一般原則（1）試題要符合測(cè)驗(yàn)的目的，內(nèi)容取樣要有代表性。（2）題目格式不要使被試發(fā)生誤解。（3）文句要簡(jiǎn)明扼要，要避免使用艱深的字詞。（4）應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案(創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)除外)。（5）各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可互相牽連，題目中不可含有暗示本題或其它題正確答案之線索。（6）題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)和能力。（7）所提問(wèn)題應(yīng)避免涉及社會(huì)禁忌與個(gè)人隱私。（8）施測(cè)與評(píng)分省時(shí)。例如:1.句子補(bǔ)全我最大的擔(dān)心是…………我只是希望我的母親………最困擾我的事情是……..我不喜歡……2.基于你對(duì)喬治.桑,瑪格麗特.格拉斯、尼采……的著作的了解,評(píng)價(jià)她們的情緒穩(wěn)定性,情緒調(diào)節(jié)的能力,以及沮喪感的程度,從每個(gè)人的著作中,引用合適的參考語(yǔ)句來(lái)支持你的答案.3.皮亞杰作為()心理學(xué)家而著名.A.臨床B.心理測(cè)量C.發(fā)展D.社會(huì)

(四)”夫妻關(guān)系量表”的形式與素材將前面的行為樣本轉(zhuǎn)換為測(cè)題,例如:自由發(fā)表意見(jiàn)→我能容易,輕松的在對(duì)方面前發(fā)表意見(jiàn);在對(duì)方面前發(fā)表意見(jiàn)之前,我總會(huì)顧忌對(duì)方對(duì)我的看法……..幫助克服困難→我的配偶能夠在我困難時(shí)幫助我;我的配偶經(jīng)常主動(dòng)幫助我;……夫妻之間談?wù)撔缘膯?wèn)題→我與對(duì)方之間能夠輕松的談?wù)撔缘膯?wèn)題;我與對(duì)方對(duì)性的問(wèn)題都不是特別在意;我不愿意與對(duì)方談?wù)撔詥?wèn)題;與對(duì)方談?wù)撔缘膯?wèn)題時(shí)我有很多顧慮;……2、編寫(xiě)題目時(shí)要注意：（1）題目范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所列一致。（2）題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)目多一至幾倍。（3）題目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰＃?）題目的說(shuō)明必須清楚明白。四、預(yù)測(cè)和項(xiàng)目分析（一）預(yù)測(cè)注意：（1）預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體，取樣要具有代表性。（2）預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似。（3）預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些。（4）在預(yù)測(cè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)受試者的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄。A.被試樣本要有代表性,尤其要注意包括待測(cè)屬性各種可能值的個(gè)體,例如:夫妻關(guān)系中各種夫妻關(guān)系的樣本都應(yīng)具備B.適合的樣本容量,對(duì)于一個(gè)區(qū)域性常模,一般的心理特質(zhì)采樣應(yīng)在1200人左右,試驗(yàn)性采樣的大小約為常模樣本的25%.（二）項(xiàng)目分析質(zhì)的分析：內(nèi)容取樣是否適當(dāng)，題目的表達(dá)是否清楚等。量的分析：確定題目的難度、區(qū)分度、備選答案的合適度等。復(fù)核：在兩個(gè)獨(dú)立樣本中進(jìn)行項(xiàng)目分析的過(guò)程。五、合成測(cè)驗(yàn)（一）項(xiàng)目的選擇好題目的標(biāo)準(zhǔn)：只測(cè)定所需要的特征，并能對(duì)該特征加以有效區(qū)分的、難度合適的題目。（二）項(xiàng)目的編排1、逐類直進(jìn)式2、混合螺旋式（三）編制復(fù)本測(cè)驗(yàn)的各份復(fù)本必須等值，所謂等值必須符合下列條件：（1）各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特性。（2）各份測(cè)驗(yàn)具有相同的內(nèi)容和形式。（3）各份測(cè)驗(yàn)的題目不應(yīng)有重復(fù)的地方。（4）各份測(cè)驗(yàn)題目數(shù)量相等，有大體相同的難度和區(qū)分度。（5）各份測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布（平均分和差異度）大致相等。六、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（一）內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化即對(duì)所有受測(cè)者應(yīng)施測(cè)相同的或等值的題目。（二）施測(cè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化1、指導(dǎo)語(yǔ)通常包括：測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f(shuō)明，受測(cè)者應(yīng)如何作答的指示等。2、時(shí)限（三）評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)化為使測(cè)驗(yàn)評(píng)分客觀，要求：（1）對(duì)反應(yīng)的及時(shí)的和清楚的記錄。（2）有記分鍵。（3）將受測(cè)者的反應(yīng)和記分鍵比較，將反應(yīng)歸類。七、測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的檢驗(yàn)信度效度八、編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)手冊(cè)主要內(nèi)容：（1）本測(cè)驗(yàn)的目的和功用。（2）編制測(cè)驗(yàn)的理論背景以及選擇題目的根據(jù)。（3）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)。（4）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法。（5）常模資料。（6）測(cè)驗(yàn)的信度、效度資料。幾種主要的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目類型1論文題即論述題。注意：1）限定題目范圍，不要過(guò)于空泛2）文字表述上多使用為什么，解釋，比較，運(yùn)用詞匯3）不要只是死記硬背，最好能夠考察被試的運(yùn)用知識(shí)能力4）施測(cè)前對(duì)要點(diǎn)和思路要有準(zhǔn)備和說(shuō)明，以備評(píng)分5）不要采用幾題選作的方式。2選擇題優(yōu)點(diǎn)：考察范圍廣測(cè)試簡(jiǎn)便，可大規(guī)模施測(cè)缺點(diǎn)：答案固定，不利于在創(chuàng)造性、文字組織運(yùn)用能力上的測(cè)試命題有難度。3判斷題4匹配題5填空題6簡(jiǎn)答題7操作題8聯(lián)想題和投射題第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施一、主試的資格測(cè)驗(yàn)的主持和實(shí)施者在心理測(cè)量中被稱為主試。第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施一、主試的資格二、測(cè)驗(yàn)的選擇三、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作四、測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素五、被試誤差及控制方法一

、主試的資格（一）、知識(shí)結(jié)構(gòu)（二）、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能（三）、職業(yè)道德（一）、知識(shí)結(jié)構(gòu)主試者的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)工作所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。還應(yīng)根據(jù)自己的工作領(lǐng)域具備相應(yīng)的本行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。（二）、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能1.專業(yè)理論知識(shí)2.專業(yè)技能熟悉有關(guān)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、適用范圍、測(cè)驗(yàn)程序和記分方法等。（三）、職業(yè)道德1.測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用2.測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)二、測(cè)驗(yàn)的選擇1、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的2、所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的要求三、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（一)、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（二）、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)（三）、建立協(xié)調(diào)關(guān)系（一）、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作1.預(yù)告測(cè)驗(yàn)2.準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料3.熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)4.熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序（二）、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)首先，應(yīng)按照指導(dǎo)語(yǔ)的要求實(shí)施測(cè)驗(yàn)其次，測(cè)驗(yàn)前不講太多無(wú)關(guān)的話。第三，對(duì)于被試的反應(yīng)，主試不應(yīng)做出點(diǎn)頭、皺眉、搖頭等暗示性反應(yīng)第四，對(duì)特殊問(wèn)題要有心理準(zhǔn)備（三）、建立協(xié)調(diào)關(guān)系這種關(guān)系指的是主試和被試之間一種友好的、合作的、能促使被試最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的一種關(guān)系。四、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（一）指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)限1指導(dǎo)語(yǔ)針對(duì)主試和被試的兩個(gè)部分。主試指導(dǎo)語(yǔ)單獨(dú)針對(duì)主試，明確測(cè)驗(yàn)的進(jìn)一步說(shuō)明和注意事項(xiàng)，突發(fā)情況的處理和可能被試一些問(wèn)題的解答。被試部分一般會(huì)印在測(cè)驗(yàn)題目的開(kāi)頭。主要是告知被試測(cè)驗(yàn)的主要目的，測(cè)驗(yàn)的大致情況，如題目構(gòu)成，被試作答方式如是填寫(xiě)、打勾。2.時(shí)限大多數(shù)典型行為測(cè)驗(yàn)是不受時(shí)間限制的但在最高作為測(cè)驗(yàn)中，速度是需要考慮的重要因素之一。（二）作記錄（三）應(yīng)對(duì)被試的要求（四）主試的職責(zé)1遵從指導(dǎo)語(yǔ)2測(cè)驗(yàn)前不要講無(wú)關(guān)的話語(yǔ)3主試在測(cè)驗(yàn)時(shí)集中注意力4主試不應(yīng)過(guò)多帶感情色彩或?qū)Ρ辉嚮卮鹩腥魏蔚陌凳?，干擾被試作答。5測(cè)驗(yàn)時(shí)也可適當(dāng)強(qiáng)化被試行為，要求他們繼續(xù)認(rèn)真作答6鼓勵(lì)被試回答7特殊問(wèn)題準(zhǔn)備8建立和諧信任關(guān)系五、影響被試作答的因素（一）測(cè)驗(yàn)技巧（二）練習(xí)效應(yīng)（三）教練測(cè)驗(yàn)（四）應(yīng)試動(dòng)機(jī)（五）測(cè)驗(yàn)焦慮（六）反應(yīng)定勢(shì)1速度-準(zhǔn)確性衡量2肯定（否定）定勢(shì)3偏好特殊位置4偏好較長(zhǎng)選項(xiàng)5猜測(cè)定勢(shì)（一）、應(yīng)試技巧與統(tǒng)習(xí)效應(yīng)1.應(yīng)試技巧“測(cè)驗(yàn)油子”2.練習(xí)效應(yīng)（二）、動(dòng)機(jī)與焦慮因素1.應(yīng)試動(dòng)機(jī)在測(cè)量成就、智力和能力傾向等變量時(shí)，只有被試動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，才可能盡力回答，取得好成績(jī)。2.測(cè)驗(yàn)焦慮（三）、反應(yīng)定勢(shì)反應(yīng)定勢(shì)亦稱反應(yīng)風(fēng)格(responsesetsorstyles)，是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。幾種常見(jiàn)的反應(yīng)定勢(shì)：1.求“快”與求“精確”的反應(yīng)定勢(shì)除非“反應(yīng)速度”本身即為重要的研究目標(biāo)，否則應(yīng)讓被試有充分的時(shí)間反應(yīng)，同時(shí)應(yīng)該注明每題的答題時(shí)間，以減少求“快”與求“精確”定勢(shì)的影響。2.喜好正面敘述的反應(yīng)定勢(shì)在編制是非題時(shí)，“是”“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制肯定定勢(shì)約有效方法。3.喜好特殊位置的反應(yīng)定勢(shì)正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率相等，就可以控制這種位置定勢(shì)。4.喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)5.猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的評(píng)分和解釋一測(cè)驗(yàn)的評(píng)分（一）原始分?jǐn)?shù)的計(jì)算原始分?jǐn)?shù)是指根據(jù)被試的實(shí)際作答，按照測(cè)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目及整個(gè)測(cè)驗(yàn)上所作反應(yīng)評(píng)出的分?jǐn)?shù)。學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)中即為卷面分。有的測(cè)驗(yàn)有幾個(gè)分測(cè)驗(yàn)，炫耀求出總分，分別算出每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)。（二）原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和常模二、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋（一）如何看待測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義基本原則1主試應(yīng)充分了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與功能2對(duì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果的原因，解釋?xiě)?yīng)謹(jǐn)慎，不要過(guò)于片面極端3應(yīng)充分考慮測(cè)驗(yàn)本身的信效度和局限性4解釋分?jǐn)?shù)應(yīng)考慮其他的參考資料5最好將分?jǐn)?shù)在一個(gè)區(qū)間范圍內(nèi)解釋，不要過(guò)于固定特定值6不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間一般不能之間比較（二）向被試解釋分?jǐn)?shù)1語(yǔ)言通俗易懂準(zhǔn)確生動(dòng)。2要確保被試明白測(cè)驗(yàn)的結(jié)果和目的，不要誤讀測(cè)驗(yàn)。比如智商高低不等于成就大小3如果是常模分?jǐn)?shù)要明白和什么常模團(tuán)體比較4要使得被試明白分?jǐn)?shù)是如何運(yùn)用的5考慮到分?jǐn)?shù)可能給被試心理帶來(lái)的影響6測(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)對(duì)無(wú)關(guān)人員保密7要對(duì)低分被試謹(jǐn)慎解釋總結(jié)如下根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)都是其遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)、以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)為了對(duì)測(cè)驗(yàn)做出確切的解釋，僅有常模資料是不夠的，還需要有信效度資料不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較不把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴被試本人、家長(zhǎng)、學(xué)校老師等，應(yīng)告訴測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)保證當(dāng)事人指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)