2022年幼兒在線英語學習分析

幼兒在線英語學習分析【摘要】近年來，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速進展，成為人們生活的一部分，滲透日常生活，也影響人們獵取學習資源的方式。各種在線教育機構(gòu)和平臺應(yīng)運而生，成為實體教學的有效補充。資料顯示，少兒英語學習目前是在線教育市場最為活躍的一塊。本文從幼兒語言習得的特點入手，探討在線英語習得的優(yōu)勢和存在的問題。

【關(guān)鍵詞】在線教育；幼兒；英語學習

隨著全球化進程不斷加快，英語作為“世界一般話”的地位越來越鞏固，我國幾乎全部同學都將英語作為其次語言學習，而且呈現(xiàn)出學習者越來越低齡的趨勢。在這種狀況下，語言討論者、教育者、家庭和學習者都在探究提高英語學習效率的問題。討論和實踐表明，兒童，尤其是幼兒，學習語言的方式與成人不同，有其特點。

一、幼兒語言學習的特點

幼兒在語言學習方面有著自然?的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在如下方面：幼兒對語言刺激的敏感程度相比其他階段強得多，并能樂觀做出反應(yīng)；幼兒習得外語的方式接近母語，略去了兩種語言在頭腦中的轉(zhuǎn)換程序；幼兒奇怪???心和仿照力強，有利于用外語思維和表達。討論二語習得的專家認為，幼兒在習得外語時，要經(jīng)受四個階段：一是語言緘默期。語言學家克拉申（Krashen）認為[1]，幼兒在學習母語時要經(jīng)受一段時間的緘默期，在這個階段，幼兒專注于“聽”。父母以及四周其他人不斷地進行語言輸入，等輸入積累一年左右，幼兒即開頭語言輸出，即開頭學習說話。幼兒在習得外語時，也經(jīng)受一個類似的階段，即“語言緘默期”。二是語法干擾期。度過“語言緘默期”，幼兒進入語言輸出階段，即開頭主動運用語言，用簡潔的字詞表達自己的想法，但在這個階段，孩子會在表達方面消失各種問題和錯誤。如中國幼兒在初學說話時，“你”“我”不分，幼兒在二語習得中，也會消失類似的問題。語法干擾期是每個人把握語言的必經(jīng)階段，是兒童把握語法規(guī)章，建立語感的必定方式。三是提高期。提高期是語言學習者在能嫻熟運用語言進行溝通，自如表達的基礎(chǔ)上的提升。兒童需要連續(xù)學習，學習內(nèi)容包括英語思維、他國文化、專業(yè)英語等，這些對孩子成年后以英語為工具，從事相關(guān)工作或參加職場競爭至關(guān)重要。所以這一階段要鼓舞孩子進行探究式學習，將英語學習縱深化。四是上升期。語言習得有個特點，初學階段進步明顯，然后上升趨勢變得緩慢，進步不明顯。語言學習者、家長和老師都要了解這一階段的特點，放下焦慮和擔憂，共同制定并堅持學習方案，并向前推動。另外，在堅持的同時幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，循序漸進英文水平會連續(xù)提高。學習者在經(jīng)過一段時間的瓶頸期后會消失一個大的跨越，實現(xiàn)無障礙表達。這個過程是大量的語言輸入、大量的積累、厚積薄發(fā)的結(jié)果。

二、在線英語學臺特點

目前我國針對少年兒童教育的在線機構(gòu)和平臺呈百花齊放態(tài)勢，成為面對面教學的有益補充。如51Talk，VIPKID，Da…Da英語，蘭迪少兒英語等在線機構(gòu)擁有大量英語為母語的外教，彌補了少兒英語學習中接觸純正英語機會少的不足。這類在線平臺主要供應(yīng)一對一純外教教學，主要采納沉醉式教學，讓兒童完全處于英語環(huán)境，老師利用教材、教學幫助設(shè)施和材料，以及老師的肢體語言等多種語言學習支持，讓兒童完全沉醉于英語環(huán)境，有利于培育兒童的英語思維和英語學習力量。這類機構(gòu)依據(jù)中國兒童的學習特點，自己編制教材，設(shè)置教學流程。另外，還有綜合類在線學臺，這類平臺的特點是供應(yīng)的資源更豐富，有免費共享的資源，也有付費較為系統(tǒng)的課程供選擇。一些針對少兒群體的在線平臺如斑馬英語，特地為非英語母語的中國幼兒設(shè)計制定，學習內(nèi)容為繪本為載體，配以國外的閱讀分級體系，結(jié)合“繪本+智能APP+群服務(wù)+真人輔導”的學習模式，視聽說多感官結(jié)合，關(guān)心家進步行孩子的英語啟蒙教育。這些APP依據(jù)兒童特征設(shè)計，自動識別發(fā)音，即便孩子發(fā)音有停頓、口吃不停、音量不均，也能精確?????識別；系統(tǒng)會賜予鼓舞性評分，鼓舞孩子大膽開口。這對性格較內(nèi)向，不愿面對真人讀英語的孩子尤其有益，能關(guān)心孩子增加語言自信；又如，被學校老師和家長廣泛認可的少兒趣配音，納入了國內(nèi)30多個版本、萬余本教材的視頻資源和口語配套練習，被許多學校用作指定課后訓練英語口語的資源。此外，它還供應(yīng)海量國外電影、英文動漫、繪本兒歌等，讓幼兒對英語產(chǎn)生愛好，作為入門用；兒童可以仿照音頻，并配音，系統(tǒng)用AI打分，糾音，評分。

三、在線二語習得的優(yōu)勢

第一，線上學習利用新興技術(shù)平臺，可以為幼兒學習者供應(yīng)多種形式的語音線索和語音輸入，例如，同學可以點擊單詞或圖標獵取單詞或某一實物的英語發(fā)音，解決學習者的拼讀困難，降低學習者對老師或其他關(guān)心者的依靠。老師在一對一課堂上為同學供應(yīng)無漢語注解的學習材料，有利于同學將更多認知資源和力量用于語言的解碼和識別。其次，在線一對一教學相比班課教學，能給同學供應(yīng)密度更大的語音信息交互和輸入。老師在課堂上全程只關(guān)注一個同學的學習，可以依據(jù)同學的現(xiàn)場表現(xiàn)獲得準時反饋，推斷同學是否理解了學習內(nèi)容，是否能正確發(fā)音，是否需要重復或訂正。對于同學正確的響應(yīng)也可以給出準時的鼓舞，時刻關(guān)心同學維持留意力和自信念。老師能給同學足夠的支持，也可以關(guān)心降低課堂上同學對漢語的依靠。第三，以英語為母語的外教有利于實施沉醉式教學[2]，使同學從第一節(jié)課開頭就百分百地進行英語攝入和輸出，能關(guān)心兒童快速熟識和適應(yīng)英語，建立對英語學習的自信。第四，在線平臺為幼兒供應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富的學習材料。如適合學習者年齡和接受力量的影片、動畫、音樂，乃至闖關(guān)嬉戲等，同時可以以配音、仿照等方式進行互動，讓學習者在輕松開心、不知不覺中進行語言習得。

四、幼兒在線英語習得建議

在線教育為幼兒英語學習供應(yīng)了新選擇和新機會，但幼兒缺乏足夠的辨別力和推斷力，同時學習過程中會遇到各種困惑，所以，在平臺、資料的選擇和運用方面，老師和家長責任重大。

（一）細心選擇適合幼兒的學臺和資料在線平臺供應(yīng)的課程年齡針對性明顯，老師和家長要充分了解幼兒學習者共性化特點，選擇符合幼兒接受水平和愛好點的在線課程。好的課程能讓孩子在學習過程中有充分的參加和互動機會，能發(fā)揮智力優(yōu)勢，獲得自信。另外，優(yōu)秀的在線課程能供應(yīng)科學的、符合幼兒認知進展的課時支配。幼兒要學好一門外語，僅靠有限的在線課是遠遠不夠的，家庭需要和課堂進行科學有效的連接，因此，選擇能承接課上學習和課下鞏固，難度適中的資料就顯得尤為重要。如針對初學英語，處于“緘默期”的兒童，老師和家長等教育者要細心選擇“磨耳朵”的英語資料，要給孩子供應(yīng)全英文環(huán)境，讓孩子沉醉于英語世界，感受英語語音語調(diào)。其他資料要符合兒童的心理特點，選擇輕松活潑，趣味性強，能吸引兒童留意力的。

（二）家長賜予幼兒充分的急躁、確定和鼓舞在兒童開口講英語前，家長和老師要對孩子多一點鼓舞和急躁，少一點急功近利。幼兒開頭主動表達英語，主要是一些