2022年職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育班級(jí)管理作用

職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育班級(jí)管理作用【摘要】開展職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育是提升師資建設(shè)水平、推動(dòng)職業(yè)教育更好進(jìn)展的重要舉措。在職業(yè)認(rèn)同教育中，班級(jí)管理具有規(guī)范職業(yè)認(rèn)同教育秩序、為職業(yè)認(rèn)同教育供應(yīng)實(shí)踐支持、提高職業(yè)認(rèn)同教育效率等作用。要充分發(fā)揮班級(jí)管理的作用，可以通過(guò)貫徹“以人文本”理念、制定合理的管理制度、提升老師專業(yè)水平、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制等措施賜予支持，進(jìn)而為職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育獲得更好效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；職老師范生；職業(yè)認(rèn)同教育

職老師范生是職業(yè)教育大背景下衍生出的一類高校生，這類高校生會(huì)同時(shí)接受職業(yè)技術(shù)教育與師范教育，職業(yè)定位為既把握教育教學(xué)技能又具備實(shí)際操作力量的職教老師。職業(yè)認(rèn)同教育主要是圍繞職教老師綻開，要讓同學(xué)充分熟悉到職教老師的使命與擔(dān)當(dāng)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更具樂(lè)觀性與主動(dòng)性。班級(jí)管理作為教學(xué)管理中的一部分，在職業(yè)認(rèn)同教育中發(fā)揮重要作用，因此對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行深化討論是非常有必要的。

一、班級(jí)管理在職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育中的作用

（一）規(guī)范職業(yè)認(rèn)同教育秩序班級(jí)管理是指老師基于教學(xué)目標(biāo)實(shí)行的有目的、有方案、有步驟的管理措施，其實(shí)行效果會(huì)影響同學(xué)的進(jìn)展。在職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育中，班級(jí)管理能夠起到規(guī)范教育秩序的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，班級(jí)管理可以促進(jìn)教學(xué)資源的合理利用，充分遵循由易到難的原則。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)讓他們接觸較為淺顯的教學(xué)內(nèi)容，否則會(huì)讓他們生出畏難心情，影響職業(yè)認(rèn)同教育效果。其次，班級(jí)管理有助于維持教學(xué)秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。良好的教學(xué)秩序是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，這里的“良好”不僅是指課堂紀(jì)律嚴(yán)明，還指教學(xué)過(guò)程中班級(jí)成員之間具有良好的互動(dòng)關(guān)系，比如老師和同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)公平對(duì)話、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助等。在良好的班級(jí)氛圍中，職業(yè)認(rèn)同教育的開展效果會(huì)更好。

（二）為職業(yè)認(rèn)同教育供應(yīng)實(shí)踐支持在職業(yè)認(rèn)同教育中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)某種職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值等產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為將來(lái)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣以及適應(yīng)職業(yè)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職老師范生的職業(yè)定位為職教老師，其職業(yè)認(rèn)同教育應(yīng)當(dāng)圍繞職教老師綻開，除了在思想層面進(jìn)行理念培育外，更重要的是在行動(dòng)層面做出指導(dǎo)。班級(jí)管理并不僅是老師的單方面管理，而是要讓師生共同參加其中。對(duì)于職老師范生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)班級(jí)管理了解職教老師的職業(yè)特征，讓他們熟悉到職教老師的責(zé)任與使命以及價(jià)值追求。班級(jí)管理是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，能夠帶給同學(xué)真實(shí)的體驗(yàn)，并且能使同學(xué)在參加過(guò)程中產(chǎn)生新的想法與實(shí)踐愿望，這對(duì)于提升同學(xué)的職業(yè)認(rèn)同感具有重要的推動(dòng)作用。

（三）提高職業(yè)認(rèn)同教育效率班級(jí)管理的目的是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)有力支撐。在班級(jí)管理的詳細(xì)過(guò)程中，老師要依托多種教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且通過(guò)良好的師生互動(dòng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織、支配以及協(xié)調(diào)，目的是滿意不同類型同學(xué)的需求，讓每個(gè)同學(xué)得到良好教育。在職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育中，需要依據(jù)同學(xué)特征實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教育方式。在對(duì)職教老師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查中，發(fā)覺(jué)性別差異會(huì)對(duì)職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響，比如女性老師具有溫順、細(xì)膩、有急躁等特征，能夠長(zhǎng)期地從事這一職業(yè)，而男性老師則有些不穩(wěn)定，消失職業(yè)變動(dòng)的概率更高。針對(duì)這樣的狀況，可以在班級(jí)管理中依據(jù)性別差異采納不同的教育方式，如對(duì)于女同學(xué)增加創(chuàng)新類學(xué)問(wèn)，讓女同學(xué)在提升職業(yè)認(rèn)同感的同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于男同學(xué)則要進(jìn)行耐性磨練，讓他們?cè)趯?lái)工作中更加成熟穩(wěn)重。良好的班級(jí)管理可以使職業(yè)認(rèn)同教育更具針對(duì)性，從而使教育效率得到提升。

二、班級(jí)管理在職老師范生職業(yè)認(rèn)同教育中的路徑

（一）貫徹“以人為本”理念，關(guān)注同學(xué)內(nèi)在需求“以人為本”是現(xiàn)代教育中的重要理念，是提升同學(xué)主導(dǎo)地位、獲得更好師生互動(dòng)效果的有力支撐。在傳統(tǒng)教育中，由于同學(xué)處于被動(dòng)接受地位，其主觀思想受到了很大壓制，長(zhǎng)此以往，簡(jiǎn)單滋生出叛逆思想，假如得不到適當(dāng)引導(dǎo)，即使面對(duì)正確、有益的學(xué)問(wèn)，也會(huì)表現(xiàn)出肯定的抵制心情。在職業(yè)認(rèn)同教育中，關(guān)鍵是要從情感層面激發(fā)同學(xué)的認(rèn)同感，讓同學(xué)對(duì)某一職業(yè)產(chǎn)生情感。這就需要班級(jí)管理深化貫徹“以人為本”理念，讓老師基于同學(xué)內(nèi)在需求實(shí)行相應(yīng)的管理方式與教學(xué)方式，從而讓同學(xué)獲得“被敬重”的感覺(jué)。另外，這樣也有利于“以人為本”理念的傳承，培育出懂得敬重同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)的職教老師，為推動(dòng)職業(yè)教育的更好進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。

（二）制定合理的管理制度，促進(jìn)班級(jí)管理有效進(jìn)行“無(wú)法規(guī)不成方圓”，班級(jí)管理也需要相應(yīng)制度的支撐。在制定管理制度時(shí)，要遵循全面客觀、公正合理、唯物辯證等原則，保證班級(jí)管理能夠得到正確指導(dǎo)，并且還要具有足夠的“彈性”，目的是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，比如與課堂紀(jì)律相關(guān)的制度不要太過(guò)嚴(yán)苛，假如同學(xué)僅犯一點(diǎn)小錯(cuò)就吹毛求疵抓住不放，必定會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。職老師范生作為將來(lái)的職教老師，也會(huì)在進(jìn)入工作崗位后面臨管理同學(xué)與引導(dǎo)同學(xué)的難題，而此時(shí)參加班級(jí)管理能夠?yàn)閷?lái)工作供應(yīng)肯定程度上的關(guān)心，并且在不斷創(chuàng)新中開啟職業(yè)認(rèn)同教育的新歷程。職業(yè)認(rèn)同教育應(yīng)向動(dòng)態(tài)化方向進(jìn)展，這是促進(jìn)特體適應(yīng)新變化的要求，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，同樣需要班級(jí)管理制度具有動(dòng)態(tài)性，這樣才能在促進(jìn)班級(jí)管理有效進(jìn)行的同時(shí)取得更好的教育成果。

（三）提升老師專業(yè)水平，將班級(jí)管理融入到職業(yè)認(rèn)同教育中班級(jí)管理可以為職業(yè)認(rèn)同教育供應(yīng)實(shí)踐支持，而想要使實(shí)踐支持切實(shí)落實(shí)，需要建立在老師具備足夠?qū)I(yè)力量的基礎(chǔ)上。主要是從以下幾個(gè)方面提升老師專業(yè)水平：第一，豐富老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)。老師要對(duì)職業(yè)認(rèn)同教育具有清楚的熟悉，懂得開展這一教育的重點(diǎn)在于對(duì)同學(xué)進(jìn)行內(nèi)在引導(dǎo)。其次，培育老師自主學(xué)習(xí)力量。隨著時(shí)展，同學(xué)的學(xué)習(xí)特征、心理特征等會(huì)發(fā)生變化，老師只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)了解與掌控，才能獲得更好的管理效果。第三，革新老師的管理理念。在現(xiàn)代教育中，班級(jí)管理要更加突出服務(wù)性，只有基于同學(xué)需求供應(yīng)更好的教學(xué)，師生之間才能更好溝通，才能促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同教育更好開展。

（四）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理詳細(xì)策略由于職業(yè)認(rèn)同教育的特別性，常規(guī)的評(píng)級(jí)方式很難獲得有效的評(píng)價(jià)結(jié)果，比如考試這種方式只能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度，但不能代表同學(xué)情感上的認(rèn)同。構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制的目的是實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)