名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第42頁(yè)共42頁(yè)名校教學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)體會(huì)名校教學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)體會(huì)。今年6月25日，我有幸與思政部同事一起到xx林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)整理如下：一、林職院的思政教師非常注重調(diào)研，講實(shí)際，真正做到了貼近學(xué)生。首先，教師非常注重自身職教才能的學(xué)習(xí)進(jìn)步，經(jīng)常外出到兄弟院校進(jìn)展經(jīng)歷交流與學(xué)習(xí)，到黨校參加培訓(xùn)，或是請(qǐng)校外專(zhuān)家到校來(lái)傳授經(jīng)歷。教師進(jìn)步了自身程度，也就能在教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮，獲得理想的教育教學(xué)效果。其次，教師在工作中講實(shí)際，真正把工作落到了實(shí)處。連續(xù)幾年，林職院的思政部教師都利用寒、暑假進(jìn)展學(xué)生家訪。有些貧困學(xué)生家庭偏遠(yuǎn)，但教師們不辭辛苦，理解學(xué)生的家庭生活，這樣就可以更加有效地開(kāi)展學(xué)生幫扶活動(dòng)。第三，教師在實(shí)際工作中更加注重貼近學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生思想，理解學(xué)生反響。例如，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，建立學(xué)生思想檔案，而且注意更新，并利用這些信息在期末給學(xué)生做出準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià)。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的珍貴經(jīng)歷。二、林職院教師在教育教學(xué)工作方式方法上打破傳統(tǒng)、講創(chuàng)新，工作中不怕辛苦、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的創(chuàng)新主要表達(dá)在理論教學(xué)環(huán)節(jié)上。思想政治教學(xué)工作不光有課堂上的理論教學(xué)，而且要有一定的理論教學(xué)學(xué)時(shí)，林職院的教師大膽創(chuàng)新，尋找到了適宜本校的思政理論教學(xué)形式。他們將理論教學(xué)分為校園內(nèi)及校園外兩個(gè)部分。其中，校園內(nèi)的理論教學(xué)主要表達(dá)在幾個(gè)大型的文化活動(dòng)上，詳細(xì)包括：演講比賽、情景劇大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、平安知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等，其中情景劇大賽年年都做為學(xué)院藝術(shù)節(jié)閉幕式。由于已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了幾年，他們已經(jīng)很有經(jīng)歷并且這幾項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)比較成熟，雖然有些活動(dòng)是與學(xué)院團(tuán)委、保衛(wèi)處等其他部門(mén)合作完成，但大部分活動(dòng)都由思政部教師獨(dú)立指導(dǎo)完成，可想而知，教師們的工作量是很大的，加班成了家常便飯。許多比賽都是教師們?cè)谡n下指導(dǎo)學(xué)生排練，在課堂上展示、表演，然后由任課教師把關(guān)、選拔，最終展示在全校師生面前的。校外部分的理論教學(xué)主要方式有：利用周末帶著學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，詳細(xì)地點(diǎn)有省博物館、九一八紀(jì)念館等；寒、暑假安排學(xué)生參與調(diào)研等社會(huì)理論，要求學(xué)生拍照，并在開(kāi)學(xué)總結(jié)、表彰假期理論活動(dòng)。他們的創(chuàng)新還表達(dá)在《形勢(shì)與政策》這門(mén)課的教學(xué)上，主要表如今讓一部分輔導(dǎo)員參與教學(xué)。分為三大課堂，第一課堂，即教師的課堂教學(xué)與專(zhuān)家的主題報(bào)告；第二課堂是各系輔導(dǎo)員的部分課堂教學(xué)，占一部分學(xué)時(shí)；第三課堂，即理論教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與團(tuán)委、保衛(wèi)處等學(xué)院其他部門(mén)開(kāi)展合作，互相配合，共同完成對(duì)大學(xué)生的形勢(shì)與政策教育教學(xué)目的。另外，在教學(xué)工作內(nèi)容的選取上，他們還非常注重對(duì)接本院專(zhuān)業(yè)，即林業(yè)，如加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)文明等內(nèi)容。三、林職院思政部將社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。此次到林職院學(xué)習(xí)，我最大的收獲應(yīng)該說(shuō)是理解到一些思政部專(zhuān)屬社團(tuán)活動(dòng)，以及相關(guān)的社團(tuán)管理經(jīng)歷。林職院思政部社團(tuán)叫做“xx學(xué)社”，僅僅成立一年的時(shí)間，就被評(píng)選為沈陽(yáng)市十佳社團(tuán)，其實(shí)力可見(jiàn)一斑。目前，xx學(xué)社已經(jīng)成為林職院最大的校內(nèi)社團(tuán)，干部70余人，社團(tuán)成員近千人。思政部的教師非常注重對(duì)社團(tuán)干部的選拔，這也得益于其理論教學(xué)的方式，方便教師可以在課堂的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中充分考察學(xué)生才能，將那些在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生挖掘出來(lái)，成為社團(tuán)骨干。而且，注重對(duì)社團(tuán)干部的培養(yǎng)與考核，一有時(shí)機(jī)就帶著社團(tuán)干部到外校學(xué)習(xí)先進(jìn)社團(tuán)經(jīng)歷，使他們開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在詳細(xì)的社團(tuán)活動(dòng)中充分讓學(xué)生大展伸手，給他們充分的鍛煉時(shí)機(jī)，使學(xué)生干部迅速成長(zhǎng)。目前，思政部的許多活動(dòng)都是明理學(xué)社的同學(xué)們一手籌劃和組織的。另外，注重對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)展定期考核，建立固定的考核機(jī)制與形式，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。盡管xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部才成立三年時(shí)間，但是，其教師踏實(shí)的工作作風(fēng)及勇于創(chuàng)新的膽魄使他們獲得了令人矚目的成績(jī)，這也正是我們今后要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)這次經(jīng)歷學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了自身的差距與缺乏，今后，我也將不斷反思自己，把學(xué)到的經(jīng)歷運(yùn)用到實(shí)際工作中，努力彌補(bǔ)這些差距與缺乏，與我的同事們共勉。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)經(jīng)歷學(xué)習(xí)體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，昆山人自力更生，艱辛奮斗，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，以占全國(guó)近萬(wàn)分之一的土地，萬(wàn)分之五的人口，創(chuàng)造了占全國(guó)0．41%的GDp，2%的合同外資，2．3%的到帳外資，2%的進(jìn)出口總額，20xx年位居全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之首，并在全省率先實(shí)現(xiàn)全面小康。昆山的開(kāi)展令人驚嘆，今年元月8日省委發(fā)出了學(xué)習(xí)昆山經(jīng)歷的號(hào)召，最近又隨縣委考察團(tuán)到實(shí)地進(jìn)展了學(xué)習(xí)，在考察學(xué)習(xí)中著重考慮了兩上問(wèn)題，就是學(xué)昆山學(xué)什么和怎么學(xué)的問(wèn)題：一、學(xué)習(xí)昆山學(xué)什么魯迅先生在答復(fù)學(xué)生提出如何向他學(xué)習(xí)寫(xiě)文章時(shí)，曾說(shuō)過(guò)這樣意思的話：“學(xué)我者生，似我者亡”，也就是說(shuō)照抄照搬他的寫(xiě)作形式肯定寫(xiě)不出好文章，所以我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)昆山中，也決不能照抄照搬昆山的經(jīng)歷，昆山緊臨上海放在蘇北不可能有如今的昆山，但上海周邊的縣如今都沒(méi)有成為昆山，這就告訴我們昆山騰飛開(kāi)展，除區(qū)域優(yōu)勢(shì)外，最值得我們學(xué)習(xí)的是昆山人的精神，開(kāi)展的思路和開(kāi)展的理念。一是要學(xué)習(xí)昆山在開(kāi)展指導(dǎo)思想上的一以貫之。20多年來(lái)，不管形勢(shì)如何變化、不管困難有多大，他們始終堅(jiān)持加快開(kāi)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持招商引資不動(dòng)搖，堅(jiān)持開(kāi)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不動(dòng)搖。昆山經(jīng)歷告訴我們，穩(wěn)定就是效率，連續(xù)就是速度，創(chuàng)新就是高度。二是要學(xué)習(xí)昆山的開(kāi)展途徑。在科學(xué)開(kāi)展的道路上，做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即招商引資向招商選資、粗放開(kāi)發(fā)向集約用地、分散建立向集聚開(kāi)展、注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開(kāi)展、單項(xiàng)考核向綜合考核的轉(zhuǎn)變。特別是在科學(xué)開(kāi)展觀指引下，要建立起對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)考核體系。三是要學(xué)習(xí)昆山把親民、安民、富民與親商、安商、富商結(jié)合起來(lái)，處理好干群、政商、勞資、新老本地人、人與自然、開(kāi)展與穩(wěn)定等“六個(gè)關(guān)系”，突出富民優(yōu)先。四是要學(xué)習(xí)昆山20多年堅(jiān)持創(chuàng)新不停步，學(xué)習(xí)他們?cè)谡猩桃Y促進(jìn)產(chǎn)業(yè)晉級(jí)中，在開(kāi)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)實(shí)力中，在和諧開(kāi)展、率先實(shí)現(xiàn)全面小康中，長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新。五是要學(xué)習(xí)昆山具有時(shí)代特征的“新昆山精神”，做到面對(duì)困難有豪情，始終保持艱辛創(chuàng)業(yè)的志氣；面對(duì)事業(yè)有激情，始終保持勇于創(chuàng)新的勇氣；面對(duì)工作有熱情，始終保持爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的銳氣。二、學(xué)昆山怎么學(xué)先進(jìn)，自有其先行獨(dú)特之處，典范，就是別人學(xué)習(xí)效仿的的標(biāo)桿。我們借鑒學(xué)習(xí)昆山經(jīng)歷，說(shuō)到底就是要學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，就是要反思自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，就要查找自身精氣神的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，確立更加強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和趕超意識(shí)，以更寬的視野和思路，更高的目的和追求，更大的斗志和干勁，大力弘揚(yáng)“三創(chuàng)”精神，致力加快開(kāi)展，科學(xué)開(kāi)展，和諧開(kāi)展。以昆山開(kāi)展的軌跡，對(duì)照我們?yōu)I海的實(shí)際，就是要借鑒昆山經(jīng)歷，努力打造好三個(gè)環(huán)境，或者說(shuō)進(jìn)一步提升我們的環(huán)境質(zhì)量。一是艱辛創(chuàng)業(yè)，打造加快濱海開(kāi)展的硬環(huán)境。艱辛創(chuàng)業(yè)是“新昆山精神”的基石，百姓創(chuàng)家業(yè)，能人創(chuàng)企業(yè)，干部創(chuàng)事業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，在昆山得到了生動(dòng)的理論注解。艱辛創(chuàng)業(yè)成就了昆山的小康大業(yè)，艱辛創(chuàng)業(yè)展示著昆山人的精神風(fēng)貌。過(guò)去，昆山人靠艱辛創(chuàng)業(yè)甩掉了貧窮的帽子，如今社會(huì)開(kāi)展了，環(huán)境變化了，條件改善了，但昆山人創(chuàng)業(yè)的精神越來(lái)越執(zhí)著，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)的信念越來(lái)越堅(jiān)決。昆山目前有數(shù)百上千的臺(tái)資企業(yè)、日韓企業(yè)，可以說(shuō)是這些外資企業(yè)才把昆山推到全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣第一的位次，而數(shù)百上千的外資企業(yè)花落昆山，得益于昆山人在全國(guó)率先建成了全國(guó)一流的開(kāi)發(fā)區(qū)和出口加工區(qū)，在考察學(xué)習(xí)中，我們也理解到昆山建立兩區(qū)時(shí)，并不是財(cái)政上就有充足建立資金，而是在他們認(rèn)準(zhǔn)了“不栽梧桐樹(shù)就引不來(lái)金鳳凰”的理念后，憑著一股艱辛創(chuàng)業(yè)的精神，遠(yuǎn)大的志向，敢為人先，敢想敢闖的豪情，創(chuàng)新思路闖出來(lái)的?！罢猩桃Y、工業(yè)興縣”已成為百萬(wàn)濱海人民的共識(shí)，但如何才能引進(jìn)工程、引進(jìn)高、大、新工程，還是我們?yōu)I海人沒(méi)有破解的難題，解讀昆山經(jīng)歷，這就要求我們必須確立先有巢才有鳥(niǎo)的理念，努力提升理念、觀念、信念，積極轉(zhuǎn)變思想、思維、思路，進(jìn)一步加大硬件環(huán)境建立力度。一方面要弘揚(yáng)艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，節(jié)行政性和一切可以壓縮的支出，把有限的資金集聚到硬件環(huán)境建立上來(lái)。另一方面，要積極搶抓政策機(jī)遇，創(chuàng)造政策機(jī)遇，打破縣兩個(gè)園區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)小區(qū)用地的制約瓶頸。創(chuàng)造筑巢的空間。目前我們要緊緊抓住省委振興蘇北的機(jī)遇，并以此創(chuàng)造用地政策。再一方面，要在縣鄉(xiāng)財(cái)政困難的情況下創(chuàng)造和制定建立硬件環(huán)境的融資政策、稅收政策，調(diào)整稅收分配比例，給鄉(xiāng)予鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立工業(yè)小區(qū)的資金來(lái)。第四方面，就是要借鑒昆山的做法，在政府不能貸款、不能融資的情況下，采取公司運(yùn)作的方式，解決建立資金問(wèn)題。【學(xué)習(xí)體會(huì)】高一學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享【學(xué)習(xí)體會(huì)】高一學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享高一(19)班費(fèi)悅海林市高級(jí)中學(xué)昨天很榮幸可以分享自己一學(xué)期的經(jīng)歷。話不多述，切入正題。首先我想在文章的開(kāi)頭提出一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)？為了考一個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找一個(gè)好工作？這看起來(lái)沒(méi)有說(shuō)服力。假設(shè)僅僅是為了考大學(xué)，又如何解釋“活到老，學(xué)到老”呢？那么我給出的解釋是：習(xí)慣。我們身邊總有一些人讓人感到望其項(xiàng)背難以超越，但是當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味他們的成功的時(shí)候，才恍然大悟，這些人的優(yōu)秀是有道理的。因?yàn)樗麄冊(cè)谛r(shí)候，就養(yǎng)成了一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)走路、吃飯、說(shuō)話到學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)。這些是人區(qū)別于動(dòng)物的表現(xiàn)，也都將會(huì)成為我們一生的財(cái)富。曾經(jīng)有一句我很喜歡的話：人生不在乎得到什么。只要你經(jīng)歷過(guò)，就是最大的美麗。從前人的經(jīng)歷以及教師的教誨中，好的學(xué)習(xí)方法不勝枚舉。但是真正適宜自己的，或者說(shuō)是能起到一定效果的，也許并不多。假設(shè)同學(xué)們因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)方法并不像優(yōu)秀的學(xué)生一樣而感到自己成不了大器。我想你需要深深反思一下。自己乘坐的“交通工具”是否正確?！澳サ恫徽`砍柴工”這是一定要深化認(rèn)識(shí)到的。而我的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是兩方面：上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課多做題。對(duì)于前者，一定要時(shí)刻跟著教師的思路。在高中，有些知識(shí)點(diǎn)一旦錯(cuò)過(guò)，教師短時(shí)間內(nèi)不會(huì)再屢次的重復(fù)。而且課堂上的時(shí)間也很緊。還要學(xué)會(huì)取舍。這在以后的學(xué)習(xí)生活中也是很重要的。在聽(tīng)課的同時(shí)也要做到有效率。在最短的時(shí)間里，不僅要做到記知識(shí)點(diǎn)。理科還要注重理解。對(duì)于教師在課上講到的，做題可能遇到的題型也要記錄一下。下課再重點(diǎn)梳理。因?yàn)橛行╊}型教師會(huì)一起講。也許在當(dāng)時(shí)你能聽(tīng)懂，但是假設(shè)沒(méi)有記錄的話，沒(méi)過(guò)多久也會(huì)忘的。最最重要的還是多做題。在做題之前也一定要先看看當(dāng)天教師講知識(shí)點(diǎn)。不要等到考試前才懂得查缺補(bǔ)漏。那樣考試也就沒(méi)意義了。真正考試的題，不是看看就能會(huì)的，有很多的點(diǎn)，只有在多做題中能積累的到。因此一定要堅(jiān)持做題。誰(shuí)都不是因?yàn)樘熨x才考到學(xué)年前列的，都需要付出比常人多的努力，不同的只是人前人后。當(dāng)然，做題也是有小技巧的。比方要有錯(cuò)題本。相對(duì)于衡水一中的錯(cuò)題本，好題本等，一本錯(cuò)題本算少的了。不過(guò)在這一年的總結(jié)經(jīng)歷中，自我感覺(jué)效果還不錯(cuò)，抄題目用黑筆，解析用藍(lán)筆。這樣在看題的同時(shí)，黑色字體會(huì)映入眼簾。不會(huì)看到解析。而且有了藍(lán)色的長(zhǎng)篇幅的字，也不會(huì)顯得太密集，看起來(lái)也會(huì)減輕一點(diǎn)視覺(jué)疲勞，更加美觀一點(diǎn)。在題目解析的旁邊，我還會(huì)用紅筆標(biāo)注上做題的方法。因?yàn)榧t筆很顯眼。這樣，實(shí)在做不出來(lái)題的情況下，可以先瞄一眼方法，有了大概的思路。不過(guò)還是有缺點(diǎn)的。那就是暫時(shí)沒(méi)有時(shí)間回頭再看一遍。這個(gè)，我建議大家還是要多看看的，對(duì)以后的刷題也是有一定幫助的。在這方面，我就是反面例子了。希望能給同學(xué)們起警醒作用。以上就是在學(xué)習(xí)方法上，我能提供應(yīng)大家的經(jīng)歷。我自以為做到比較好的就這兩方面。雖然偶然我也會(huì)溜號(hào)。也會(huì)因?yàn)樗呷狈Χ险n犯困。但是大體上我都能很好的調(diào)節(jié)。提到睡眠。我在這里也要再心疼同學(xué)們的同時(shí)，提醒大家：身體是____的本錢(qián)。假設(shè)身體不好。到了高三，假設(shè)請(qǐng)個(gè)假，回來(lái)面對(duì)的不是一張兩張的卷子了。所以一定要盡可能快的完成作業(yè)。盡量十一點(diǎn)之前就睡覺(jué)。我一直都是這個(gè)時(shí)間左右。偶然會(huì)早點(diǎn)或晚點(diǎn)。不過(guò)，每個(gè)人都有每個(gè)人的不同的身體體質(zhì)。有些人適宜早睡早起。有些人適宜晚睡晚起。想我習(xí)慣晚睡，但我的一個(gè)習(xí)慣早睡的同學(xué)學(xué)習(xí)照樣很好。所以不要在睡眠上因?yàn)樗亩喽鴵?dān)憂會(huì)被人超過(guò)。學(xué)習(xí)這件事。不是缺乏理論。而是缺乏努力。只要效率夠，什么都是浮云。What’smore早餐也很重要。長(zhǎng)時(shí)間不吃早餐對(duì)胃不好。不要在高中的時(shí)候總想著減肥。難道你們不知道吃的主食不夠會(huì)影響大腦營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)量嗎？所以為了大腦更靈敏的考慮，一定要吃早餐。有時(shí)間的話，也要多加鍛煉。沒(méi)事可以跑跑步什么的。不僅可以緩解疲勞，還可以減輕壓力。最后，希望每個(gè)看到這篇文章的同學(xué)都要好好照顧自己。努力鑄造一段無(wú)悔的高中生活。以此來(lái)為自己的青春留下最濃墨淡彩的一筆。最后的最后，送給大家一句話：要在無(wú)人喝彩的歲月里提升眼界，找到最美的自己。教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師進(jìn)展教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)展了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多。比方：反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反響從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題并予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于思，從而進(jìn)步自己的教學(xué)程度，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，并在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。1．寫(xiě)成功之處將教學(xué)過(guò)程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理清楚的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的浸透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此根底上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2．寫(xiě)缺乏之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)展回憶、梳理，并對(duì)其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3．記教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維開(kāi)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。只有不斷地進(jìn)展教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！學(xué)校教學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)篇一：教師考察學(xué)習(xí)體會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)6月2日我有幸參加了四校結(jié)合杭州外出參觀學(xué)習(xí),在歷時(shí)5天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽(tīng)取了杭州市飲馬井巷小學(xué)校長(zhǎng)、春芽小學(xué)、茅以升小學(xué)及杭州市教育科學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了他們特色辦學(xué)及文化氣氛。聽(tīng)取了茅以升學(xué)校，校長(zhǎng)的報(bào)告，觀看了茅以升小學(xué)的精彩課間____，聽(tīng)了四節(jié)高質(zhì)量的課及說(shuō)課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深化的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。另外還學(xué)習(xí)了飲馬井巷小學(xué)的辦學(xué)理念，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。一、無(wú)處不在的校園文化最吸引我的是他們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氣氛，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室到處能表達(dá)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。飲馬井小學(xué)為畢業(yè)生制作了一面“足跡墻”讓每位畢業(yè)生回學(xué)校都可以找到自己的身影等，這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，假設(shè)我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的安康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。二、教師的敬業(yè)精神在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都非常標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)形式新穎教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。四、環(huán)境優(yōu)雅，文化氣氛濃進(jìn)入春芽小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。茅以升學(xué)校學(xué)生的橋梁制作手工展示凸顯出孩子們的天真的思想，飲馬井小學(xué)計(jì)算機(jī)教師與學(xué)科教師互助上課呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!五、課間操為亮點(diǎn)茅以升小學(xué)的亮點(diǎn)之一就是出操，下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫(xiě)有班級(jí)的彩帶，帶著本班學(xué)生胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)。真是無(wú)比震撼！六、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)飲馬井巷小學(xué)有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì),隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。茅以升小學(xué)有自己的橋梁設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地,作品都是歷屆學(xué)生親手完成的橋梁作品。另外,該校還有一支小講解員隊(duì)伍,遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀,學(xué)?？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有這些方面非常值得我們好好借鑒。最后，我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我真切地理解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有時(shí)機(jī)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生宏大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!篇二：教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)在第二十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，市教體局積極響應(yīng)中央有關(guān)號(hào)召，創(chuàng)新教師節(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)方式，組織全市優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任參觀理解我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)建立成就。先后參觀了我是文化體育中心建立工程，生態(tài)紡織園區(qū)，銀川綜合保稅區(qū)，靈武臨港產(chǎn)業(yè)園區(qū)，大唐昂立光伏電站工程，寧夏涇靈社區(qū)和涇靈燕寶小學(xué)，靈武再生資產(chǎn)業(yè)園，以及靈武市城鄉(xiāng)綜合整治等重大工程工程。讓我們?nèi)w受表彰教師第一次全面理解了靈武經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的整體情況?？吹届`武經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展獲得的成就讓我們倍感自豪，看到靈武將要發(fā)生的宏大變化，讓我們對(duì)將來(lái)靈武的開(kāi)展充滿(mǎn)信心，對(duì)自己的生活充滿(mǎn)希望，為靈武教育的開(kāi)展充滿(mǎn)期待。通過(guò)此次參觀學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所從事的教育工作有了更新的體會(huì)：一、立足三尺講臺(tái)，放眼家鄉(xiāng)開(kāi)展。當(dāng)我們一次次走進(jìn)促進(jìn)靈武經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的重大工程工程現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我第一次感到自己的缺乏?？傄詾樽鳛榻處?，可以立足三尺講臺(tái)，將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，就已經(jīng)完成了使命，就已經(jīng)把工作做好。而這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到，自己的教學(xué)只做到了一半，那就是讓學(xué)生“讀書(shū)”。還沒(méi)做到更重要的另一半，那就是讓學(xué)生“行路”。教師的視野都只局限在課本，講臺(tái)，如何談學(xué)生的視野開(kāi)闊和拓展。有了這樣的一次行路經(jīng)歷，我可以將看到的，聽(tīng)到的，想到的，在講臺(tái)上告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)自己感受外面所發(fā)生的變化，以及這些變化會(huì)給自己的將來(lái)，自己的生活帶來(lái)哪些影響。這樣才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的美妙生活，樹(shù)立建立家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。二、立足工作崗位，效勞社會(huì)開(kāi)展。作為一名教師，自己的工作每天都在校園里進(jìn)展，在課堂中完成?？偢杏X(jué)自己的奉獻(xiàn)是那么的微缺乏道，對(duì)社會(huì)開(kāi)展的價(jià)值太遙遠(yuǎn)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的意義。但是，當(dāng)聽(tīng)到我們的園區(qū)的開(kāi)展急需大量的具有一定知識(shí)根底的產(chǎn)業(yè)工人，需要我們教育在短時(shí)期內(nèi)完成培養(yǎng)。我們的城鄉(xiāng)綜合整治工程中教育部門(mén)給與的大力支持，離不開(kāi)部分教師的積極響應(yīng)。我深深的感到自己雖然崗位在校園，但擔(dān)負(fù)的責(zé)任非常重大，所產(chǎn)生的影響力也非常宏大，足以影響到社會(huì)開(kāi)展的速度和進(jìn)程。意識(shí)到了自己必須立足工作崗位，努力工作，要把教育教學(xué)工作和社會(huì)開(kāi)展需求結(jié)合起來(lái)，為靈武經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展奉獻(xiàn)力量。三、抓住機(jī)遇，建功立業(yè)。靈武的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展所獲得的宏大成就，靈武即將發(fā)生的翻天覆地的變化讓我真切感受到，自己處在一個(gè)歷史機(jī)遇期。一個(gè)為家鄉(xiāng)開(kāi)展奉獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重大機(jī)遇期。作為一名教育工作者，我們將立足崗位，將工作的視角方款，將教育的影響推向?qū)?lái)。在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更要從思想上幫助學(xué)生樹(shù)立信心，從理想上確定生活夢(mèng)想，從行動(dòng)上指明自己將來(lái)的方向。靈武的開(kāi)展離不開(kāi)高素質(zhì)的公民和勞動(dòng)者，而自己所從事的教育工作正在完成這個(gè)重要的開(kāi)展任務(wù)，在以后的工作中，我們將努力提升理論素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度，結(jié)合家鄉(xiāng)的開(kāi)展實(shí)際，把課本知識(shí)和靈武開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步對(duì)于靈武開(kāi)展的重要意義，讓學(xué)生一起感受到自己已經(jīng)處在這個(gè)機(jī)遇期，正在參與這場(chǎng)偉大的變革。并可以為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，促進(jìn)家鄉(xiāng)開(kāi)展而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。一天的參觀學(xué)習(xí)，拓展了自己的視野，也開(kāi)闊了自己的思路。讓我值得反思的是：教育的目的是什么，教育的價(jià)值有多大。眼睛看到的不僅僅只有鼻梁，還有以外的廣闊天地；教師的舞臺(tái)不單單是三尺講臺(tái)，這三尺講臺(tái)將為學(xué)生延伸出無(wú)限的廣闊舞臺(tái)。篇三：教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉俊敏2023年10.21尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家下午好！今天，我很榮幸、也很沖動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴山東省濟(jì)寧市學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與討論。2023年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省濟(jì)寧市進(jìn)展了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，同時(shí)也參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、校園文化最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氣氛，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能表達(dá)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。二、教師的敬業(yè)精神在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都非常標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)形式新穎教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目的，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目的都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案修改信息反響,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后穩(wěn)固，作業(yè)是完本錢(qián)堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。四、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課教師的交流，從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。五、無(wú)處不在的校園文化整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氣氛，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)那么。如請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資將來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人”“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。這些名言會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).六.環(huán)境優(yōu)雅，文化氣氛濃進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。七、課間操為亮點(diǎn)濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操，下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫(xiě)有班級(jí)的彩帶，帶著本班學(xué)生胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)。真是無(wú)比震撼！八、后勤管理新穎所有教師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡，午休期間制止任何人進(jìn)出，公寓大門(mén)關(guān)閉。公寓樓一進(jìn)門(mén)就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反響卡。每個(gè)學(xué)生宿舍門(mén)口都張貼著該宿舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言\承諾。學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及平安等方面進(jìn)展綜合評(píng)比，評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì),隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái),主持人均是該校的學(xué)生。另外,該校還有一支小講解員隊(duì)伍,遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀,學(xué)?？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有這些方面非常值得我們好好借鑒。最值得的我感動(dòng)的是這次李秋生校長(zhǎng)給我高中部高三年級(jí)共捐贈(zèng)高考教輔資料62冊(cè)，合計(jì)人民幣2444.2元。當(dāng)我回到高中部告訴大家這一好消息是，所有教師真是比過(guò)年還快樂(lè)。在這里，我代表所有高中部教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同時(shí)，我也代表高三所有教師在此保證，我們會(huì)充分利用這些教輔資料，決不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會(huì)比以往更加努力，我們會(huì)更加用心鉆研教材，爭(zhēng)取在明年的高考中讓我們的學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)。最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我真切地理解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有時(shí)機(jī)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生宏大而深遠(yuǎn)的影響。篇二：學(xué)校教學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)校教學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)校教學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)想要飛得更高卸下平日里生活與工作帶來(lái)的繁忙，懷揣虛心求學(xué)的向上心境，我們一行四人在馮校長(zhǎng)的帶著下踏上了遠(yuǎn)赴山東的學(xué)習(xí)征程。熱情的山東市民驅(qū)走了季節(jié)的嚴(yán)寒，陽(yáng)光的山東學(xué)生洋溢著青春的風(fēng)采，先進(jìn)的教育理念詮釋了當(dāng)今教學(xué)相長(zhǎng)的本質(zhì)，高效的課堂構(gòu)建帶來(lái)了時(shí)代教育本質(zhì)的希望：想要飛得更高，請(qǐng)插上一雙教育智慧的翅膀。全國(guó)資深課改研究專(zhuān)家，中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師培訓(xùn)基地首席專(zhuān)家，中國(guó)教師報(bào)專(zhuān)欄撰稿人于春祥先生就“教學(xué)”的闡釋讓我記憶猶新，其言：學(xué)就是教，教也好，學(xué)也好，高效教學(xué)密碼全在一個(gè)“爻”，“爻”即“交”，交是互相的吉，不交是彼此的兇，左一爻，右一爻，一個(gè)“爽”字出來(lái)了。細(xì)品其言之本質(zhì)，傳遞給我們的信息就是：高效課堂是有快樂(lè)相伴的教學(xué)合一。于是乎，合作學(xué)習(xí)便成了教學(xué)富有生命的密碼，合作中產(chǎn)生的“面對(duì)面效應(yīng)”會(huì)帶給師生之間、同學(xué)之間以溫暖、提醒、鼓勵(lì)和平安。其間的掌控全在于教師的智慧——情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、問(wèn)題的設(shè)置、解決問(wèn)題的方式及對(duì)象、富有詼和諧恰到好處的點(diǎn)撥語(yǔ)言-都要求教師們大智假設(shè)愚的放學(xué)生一馬，辭別慣有的“秧田式教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生們勤于主動(dòng)將自己不會(huì)的拿出來(lái)，包括自己會(huì)的在課堂上給于展示以獲得新的收獲，把學(xué)的黑箱變成展示的陽(yáng)光，整個(gè)過(guò)程讓我看見(jiàn)你的會(huì)，讓我看見(jiàn)你的對(duì)，讓我看見(jiàn)你考慮的滋味。走進(jìn)劃片兒招生的即墨中學(xué)〔單設(shè)初中〕，想到來(lái)自不同小學(xué)的道德品質(zhì)、文化根底參差不齊的學(xué)生，見(jiàn)到行為標(biāo)準(zhǔn)、能說(shuō)會(huì)道、自信陽(yáng)光的即墨學(xué)子，慕名而來(lái)的同仁們無(wú)不感慨學(xué)校倡導(dǎo)的“按規(guī)那么走路，做守法學(xué)生”的要求之實(shí)在有效，“一學(xué)就會(huì)，簡(jiǎn)潔高效神奇的和諧互助教學(xué)形式”之神奇高效。上學(xué)走進(jìn)校門(mén)時(shí)，即墨中學(xué)有一道亮麗的風(fēng)景：大門(mén)兩側(cè)整齊、安靜、有序的兩列隊(duì)伍——騎自行車(chē)上學(xué)的同學(xué)推著自行車(chē)一伍，步行的同學(xué)一伍。左側(cè)門(mén)推著自行車(chē)的同學(xué)有序走向校園的停車(chē)場(chǎng)，其余的同學(xué)全體靜靜等候，在一位值周教師肢體語(yǔ)言的指揮下，輪到步行的同學(xué)進(jìn)校門(mén)了，他們一人一列，安靜有序、自信陽(yáng)光地走向各自的教學(xué)樓，于是三個(gè)年級(jí)的同學(xué)漸漸分散為三條充滿(mǎn)動(dòng)感的線條，與此同時(shí)，別的同學(xué)在靜靜等候，如此左右兩側(cè)交換行進(jìn)，沒(méi)有交集的現(xiàn)象，也沒(méi)有碰撞的發(fā)生。停車(chē)場(chǎng)按級(jí)部、班級(jí)劃分區(qū)域，停車(chē)的同學(xué)主動(dòng)按區(qū)域、按要求停車(chē)，不一會(huì)兒，自行車(chē)猶如幾十條平行線刻畫(huà)在地板上，整個(gè)場(chǎng)面只有一個(gè)值周學(xué)生在催促考核，一切皆指揮有方，訓(xùn)練有數(shù)。即墨學(xué)子就這樣堅(jiān)守規(guī)那么、行走正道，何愁其不做守法學(xué)生？不要求自己成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒？實(shí)際上，課堂里，師友之間和諧互助的探究與展示，他們的言猶未盡的小組討論，自信有主見(jiàn)的全班交流與補(bǔ)充修正，師傅對(duì)學(xué)友的幫助與提攜，小組間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作，充分展現(xiàn)了即墨中學(xué)又一道亮麗的風(fēng)景。他們的教師富有智慧的問(wèn)題設(shè)置和點(diǎn)撥語(yǔ)言，他們的學(xué)生操著一口流利的普通話富有見(jiàn)地的敢說(shuō)、能說(shuō)與會(huì)說(shuō)的課堂氣氛無(wú)不詮釋著高效課堂的本質(zhì)。課外活動(dòng)時(shí)間，興趣小組的活動(dòng)精彩紛呈，國(guó)旗班的訓(xùn)練場(chǎng)面至今明晰的浮如今我的眼前。鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、護(hù)旗手、指揮員們?cè)谏炫_(tái)前空曠的校園里各守一方領(lǐng)地，低年級(jí)的學(xué)友們，有的拿著樂(lè)譜認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)、識(shí)記和嘗試著敲打、指揮；有的不厭其煩的操著正步左——右——左，手腳動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)到位、手和腳的配合，隊(duì)友之間的協(xié)作，練了一次又一次，重復(fù)了一遍又一遍；有些學(xué)友認(rèn)真聆聽(tīng)著高年級(jí)師傅們的講解，認(rèn)真觀看著師傅們的示范，認(rèn)真揣摩后去嘗試體念?..無(wú)論哪個(gè)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，從他們洋溢著快樂(lè)與認(rèn)真的表情上不難看出：師友們沒(méi)有誰(shuí)存在想要放棄的念頭，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)重復(fù)著枯燥乏味的動(dòng)作感到厭倦，有的是對(duì)成敗之舉的心得交流與鼓勵(lì)，有的是交流后一次又一次的重復(fù)與進(jìn)步-即墨二十八中插上了和諧互助的翅膀，載著陽(yáng)光守紀(jì)的即墨學(xué)子飛得更高。終于邁進(jìn)了久仰大名的昌樂(lè)二中，繁榮的校園文化建立讓人贊嘆不已，大膽而有效的課程改革讓人可望而不可即。校園里，隨處可見(jiàn)展板上配有圖片溫馨而富有鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”“海量閱讀讓人生與眾不同——自由呼吸著書(shū)香的孩子是世界上最幸福的孩子”-教室外墻的走廊文化，因班級(jí)不同而內(nèi)容各異，因?qū)W生個(gè)性不一而富有創(chuàng)意：時(shí)政新聞、班級(jí)風(fēng)采、工程書(shū)、小組文化建立、美食美容、走向自我教育、躍動(dòng)青春、宿舍管理、夢(mèng)想起航、美麗瞬間-教室里，濃濃的班級(jí)文化時(shí)刻催促和鼓勵(lì)著師生一道共同進(jìn)步：家庭公約及蓋有手印的承諾，小組文化建立，家庭成員生日登記表，夢(mèng)想啟航，班委會(huì)日量化表，自主管理團(tuán)隊(duì)職責(zé)-假設(shè)說(shuō)具有濃重文化氣氛的昌樂(lè)二中是一本厚厚的百科全書(shū)，那么，大膽而有效地進(jìn)展課程改革的昌樂(lè)二中就是一位馳騁在籃球場(chǎng)上，眾人為其喝彩的先鋒隊(duì)員。本著“義無(wú)反顧地把開(kāi)展的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生教生，生幫生，生考生，生評(píng)生，在生生互動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的教育觀，昌樂(lè)二中會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)科教師對(duì)教材進(jìn)展研究，他們參考同年級(jí)不同版本教材上的課題，參照課程之標(biāo)準(zhǔn)而重新歸類(lèi)編排教材，重新確定學(xué)習(xí)課題及典型篇目，對(duì)于雷同者大膽刪除。于是乎，昌樂(lè)二中的師生就會(huì)有更多的時(shí)間去參與校本課程的學(xué)習(xí)：《舞之韻》、《青島看海》、《遠(yuǎn)足拉練》、《體育節(jié)》-其中“閱讀變課程”做得倍有成效——初中每周１０節(jié)閱讀、高一、高二每周６節(jié)閱讀、高三每周４節(jié)閱讀的課程安排保證了閱讀時(shí)間；初中每年４０本書(shū)、高中每年讀書(shū)３０本的要求保證了閱讀數(shù)量；辯論賽、課本劇表演、課前5分鐘演講、由學(xué)生承擔(dān)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)感悟作品展、閱讀后誕生的各種刊物等等保證了閱讀形式-昌樂(lè)二中的師生在閱讀中進(jìn)步了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，凈化了心靈，陶冶了情操，他們借著“271高效課堂”這雙智慧的翅膀在屬于他們的藍(lán)天中自由翱翔。最后一站，我們來(lái)到了知名的杜郎口中學(xué)。思量著邁進(jìn)大門(mén)處展板上兩行醒目的標(biāo)語(yǔ)“學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴(lài)，教師教學(xué)最大的天敵是包辦”的內(nèi)涵；打量著走廊、教室根本是用黑板裝飾的墻壁；欣賞著每一位杜郎口學(xué)子在展示課上輔以肢體語(yǔ)言的講析和其瀟灑自如流利板書(shū)的小教師形象-我似乎明白了杜郎口中學(xué)所倡導(dǎo)的：人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、感受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性開(kāi)展的教育理念的本質(zhì)。是啊，回歸本質(zhì)，把課堂還給學(xué)生；搬走課桌，把舞臺(tái)交給學(xué)生吧。身為教育者，讓我們以人為本，革新教育理念，優(yōu)化教育形式，乘上教育智慧的翅膀，帶著孩子們飛得更遠(yuǎn)，飛得更高。篇三：學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)——參觀湘潭育才小學(xué)心得體會(huì)2023年6月10日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶著下，我們有幸到湘潭市育才小學(xué)進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。通過(guò)與育才學(xué)校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)展了交流，詳細(xì)理解他們獲得驕人成績(jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)歷和做法等。走進(jìn)育才學(xué)校，干凈而整潔，有著濃重氣氛的校園文化都給我們留下了深化的印象，隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示。學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于考慮，交流，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這一切都讓我感受深化，現(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)：一、特色辦學(xué)引發(fā)新考慮有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深化實(shí)地地查看了育才學(xué)校，給我留下印象最深的就是育才學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)”。通過(guò)陳靜校長(zhǎng)的介紹理解到育才小學(xué)著眼“科研興校，特色興?！保且凰珖?guó)蘭亭小學(xué)，是全國(guó)語(yǔ)文特色學(xué)校，全國(guó)心理教育十佳學(xué)校等學(xué)校品牌特色，經(jīng)歷十幾年的探究和總結(jié)，已形成了獨(dú)具一格的特色學(xué)校。和導(dǎo)師交流得知育才學(xué)校非常注重教師的學(xué)習(xí)，所以力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的根底上形成了自己的獨(dú)特的教育理念，打響了自己的品牌。二、學(xué)校深沉的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)這次考察，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。育才學(xué)校在建立與開(kāi)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化教育設(shè)施的建立，更重要的是獨(dú)特校園文化的建立，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育時(shí)機(jī)，利用一切可利用空間，比方陳校長(zhǎng)帶我們參觀校園時(shí)，每個(gè)樓梯間的“書(shū)吧”，一些美術(shù)協(xié)會(huì)及學(xué)校學(xué)生寫(xiě)的書(shū)法，竭力營(yíng)造“書(shū)香校園”的和諧氣氛，這些氣氛著實(shí)為學(xué)校施行素質(zhì)教育增添了非常豐富的內(nèi)涵。特別是聽(tīng)校長(zhǎng)講述的舉辦的第七屆校園科技節(jié)，第七屆蘭亭書(shū)法藝術(shù)節(jié)，都給了我的感覺(jué)是震撼，還有我覺(jué)得他們學(xué)校的讀書(shū)活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實(shí)到實(shí)處，如：每班級(jí)都有相應(yīng)的任務(wù)，低年級(jí)背讀古詩(shī)，中年級(jí)背讀三字經(jīng)、高年級(jí)側(cè)重于國(guó)學(xué)經(jīng)典，而且在讀的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)，效果非常好。這一切都為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建立特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是學(xué)校一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。反觀自己所在的學(xué)校，感覺(jué)校園文化建立方面的缺乏，這也是我們學(xué)校值得努力的重要方面。三、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍我們一起觀摩了兩節(jié)隨堂課：宋佳教師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》、吳鵬教師執(zhí)教的五年級(jí)國(guó)學(xué)課《莊子——北冥有魚(yú)》。兩位教師標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為、明晰的教學(xué)過(guò)程、有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)，教學(xué)組織放之有度、導(dǎo)之有向、學(xué)之有序，可貴的親和力和感染力、課堂中學(xué)生們積級(jí)的參與、活潑的思維很好的詮釋了有效的教與學(xué)的內(nèi)涵。聽(tīng)完這兩位教師的課讓我感觸頗深的還有他們對(duì)學(xué)生從小到大的朗讀、口語(yǔ)培養(yǎng)，這都跟教師平常的教育息息相關(guān)。通過(guò)交流理解到育才學(xué)校的教師非常注重自身的開(kāi)展，和自我的修養(yǎng)，盡管課內(nèi)活動(dòng)充實(shí)，課外也會(huì)練書(shū)法等有利于教學(xué)的活動(dòng)來(lái)熏陶自己。學(xué)習(xí)的最后一天，學(xué)校還為我們舉辦了一個(gè)德育的研討活動(dòng)和班主任工作，受益匪淺，也汲取了很多有用的措施和理念，其中讓我感受最深的一句話是班主任教師說(shuō)：育人、育、育才，扎實(shí)為學(xué)生。這一切都讓我感受到他們是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。四、獨(dú)到的教學(xué)研究從參加育才小學(xué)省級(jí)課堂觀察活動(dòng)——《小學(xué)激疑思辨，分層精煉教學(xué)形式的理論研究》，讓我深深體會(huì)到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí)。他們的評(píng)課，確實(shí)讓我開(kāi)闊了眼界，評(píng)課教師顯得相當(dāng)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力，而且評(píng)課范圍特別廣泛，對(duì)學(xué)生應(yīng)答方式、發(fā)言次數(shù)、發(fā)言結(jié)果、練習(xí)完成情況、教師理答方式、教師課堂站位等全方面都有細(xì)致的觀察與剖析，而這些都非常有利于教師的進(jìn)步，更有利于教師隊(duì)伍整體的進(jìn)步?？傊?，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時(shí)我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)，盡量來(lái)彌補(bǔ)自己的缺乏，使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生開(kāi)展提供幫助的良師。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深化考慮的時(shí)機(jī)，謝謝！依法從教學(xué)習(xí)體會(huì)近來(lái)，我校組織全體教師進(jìn)展法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法制意識(shí)，理解了法律常識(shí)，更懂得了一些法律法規(guī)，使我們受益非淺。多年從教的我，今天才真正認(rèn)識(shí)到依法從教的重要意義。身為教師，通過(guò)再次學(xué)習(xí)《教師法》，更深理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的根據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)，不違法的根底是學(xué)法、懂法到守法。針對(duì)我們教師就依法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才表達(dá)什么是本職工作，即我們教師應(yīng)該做什么，不該做什么？例如：學(xué)生課外作業(yè)的問(wèn)題，《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中就有明確規(guī)定，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過(guò)1小時(shí)，這就要求我們教師不得布置過(guò)多的課外作業(yè)，從而到達(dá)給學(xué)生減負(fù)的目的。這也要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，用最少的作業(yè)練習(xí)、穩(wěn)固，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍。再如：《教師法》中就明文規(guī)定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。人非圣賢，孰能無(wú)惑。何況小學(xué)生呢，作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。人們常說(shuō)，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情。如今，倡導(dǎo)母愛(ài)式教育，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、呵護(hù)而不溺愛(ài)，這樣用愛(ài)來(lái)教育、感化學(xué)生，因?yàn)槿朔遣菽荆肽軣o(wú)情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國(guó)明天的接班人，如今用“體罰”或“變相體罰”的手段對(duì)待祖國(guó)的花朵，他們的身心會(huì)安康開(kāi)展嗎？國(guó)家將來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上有了更大的進(jìn)步，身為教師，必須真正做到愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。為人師，教書(shū)育人，每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，在今天的法制社會(huì)里，教師假設(shè)不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)體會(huì)教學(xué)常規(guī)是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，就要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力考慮，下面就談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)后的一點(diǎn)體會(huì)：我覺(jué)得充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，而教師那么是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、才能、品質(zhì)、性格開(kāi)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師程度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹剑瑯右粋€(gè)教師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識(shí)非常重要。而要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要求我們教師從傳統(tǒng)的演講和講解轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生參與性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。因?yàn)榕d趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)階段。我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的才能。在交際過(guò)程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是互相作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際才能，我在平時(shí)的教學(xué)中就注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)展虛擬真實(shí)交際。以上就是我通過(guò)學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)。但，我也很清楚，在英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構(gòu)成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習(xí)中我還將不斷充實(shí)自己，真正理解教學(xué)常規(guī)對(duì)于實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用。孟群正面管教學(xué)習(xí)體會(huì)正面管教學(xué)習(xí)體會(huì)黃文龍初識(shí)"正面管教"2年前，當(dāng)時(shí)正困惑于孩子的教養(yǎng)方式以及如何與孩子有效溝通，雖然也閱讀了許多的育兒書(shū)籍，并在生活中不斷嘗試及應(yīng)用，但感覺(jué)始終不得要領(lǐng)。心中始終懷著應(yīng)與孩子成為無(wú)話不說(shuō)的朋友、躲避傳統(tǒng)家庭養(yǎng)育的弊端、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的人格……但在實(shí)際操作過(guò)程中，似乎總是"理想很飽滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感",不但自己很糾結(jié)，讓孩子也有些無(wú)所適從。在一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，買(mǎi)到了一本《正面管教》的書(shū)，在拿到書(shū)的當(dāng)天，感覺(jué)似乎在迷霧中看到了一絲亮光，懷著沖動(dòng)