2023年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?八年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)總?結(jié)隨著新?年的臨近，?一個(gè)緊張的?學(xué)期就要結(jié)?束了。本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級(jí)兩個(gè)班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。作為?有一個(gè)語(yǔ)文?教師，我深?知語(yǔ)文教學(xué)?工作的重要?性和艱巨性?。在本學(xué)期?里，我認(rèn)真?備課、上課?，及時(shí)的批?改、講評(píng)作?業(yè)，不放松?課后輔導(dǎo)，?不讓一名同?學(xué)掉隊(duì)。但?隨著年齡的?增長(zhǎng)，青春?期生理和心?理的影響及?社會(huì)諸多因?素的影響，?厭學(xué)的學(xué)生?逐漸多起來(lái)?，加上班級(jí)?人數(shù)增多，?但大多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)還比?較努力，有?上進(jìn)心。為?了做好本職?工作，我積?極鉆研、創(chuàng)?新思想與方?法，現(xiàn)將本?期的工作體?會(huì)總結(jié)如下?：一、深?入學(xué)習(xí)，用?全新的教育?教學(xué)理念打?造快樂(lè)課堂?實(shí)施新課?程改革以來(lái)?，我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，認(rèn)真反思?自身教學(xué)實(shí)?際，研究學(xué)?生，探究教?法，樹(shù)立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想，樹(shù)立起?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念。?尤其是在學(xué)?校___的?教研活動(dòng)中?，我們先后?學(xué)習(xí)了教育?理念，并將?它用于實(shí)際?的教學(xué)工作?中。在教學(xué)?實(shí)踐中，我?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力的辦法?，幫助學(xué)生?提高與發(fā)展?自己的語(yǔ)文?能力。語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。二?、運(yùn)用生動(dòng)?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力?新課標(biāo)要求?我們建立以?自主、合作?、探究為主?的教學(xué)模式?，激活學(xué)生?好奇心，探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力。?為此，我仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握八年級(jí)?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵(lì)探討的?課堂教學(xué)方?法。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始終?采用整體感?知，合作探?究，反思質(zhì)?疑，拓展延?伸的教學(xué)模?式;閱讀課?文就將課堂?充分交給學(xué)?生，讓學(xué)生?自己思考、?質(zhì)疑，最終?通過(guò)小組活?動(dòng)解決問(wèn)題?，重點(diǎn)訓(xùn)練?學(xué)生的閱讀?水平和分析?問(wèn)題的能力?。根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，_?__課堂教?學(xué)。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無(wú)聞?的聽(tīng)眾。他?們的個(gè)性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)。?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?組組互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，學(xué)生?成為課堂上?真正的主人?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?以閱讀教學(xué)?為教學(xué)目的?，達(dá)到相應(yīng)?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?。只有充?分閱讀才能?有體驗(yàn)有收?獲。為此在?這學(xué)期里我?將閱讀作為?教學(xué)目的，?讓學(xué)生在讀?中獲得知識(shí)?、體驗(yàn)情感?。首先，_?__學(xué)生融?入自己的生?活體驗(yàn)，感?悟課文的思?想內(nèi)涵，進(jìn)?而了解社會(huì)?人生。其次?，加強(qiáng)了朗?讀，注意課?文中的聯(lián)想?與想像，了?解直接抒情?與間接抒情?的表達(dá)方式?，學(xué)習(xí)抒情?性語(yǔ)言。然?后，在理解?課文內(nèi)容、?熟悉科學(xué)文?藝作品特點(diǎn)?的同時(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立?起環(huán)保意識(shí)?。還有就是?讓學(xué)生了解?了民生和民?間文化，不?僅感覺(jué)到自?身日常生活?中蘊(yùn)含的無(wú)?窮樂(lè)趣。最?后，也是最?重要的一點(diǎn)?，就是__?_學(xué)生在優(yōu)?美的古文中?漫步，在大?致讀懂課文?的基礎(chǔ)上，?結(jié)合自己的?體驗(yàn)評(píng)價(jià)作?品的思想內(nèi)?容;了解古?人寫(xiě)景、敘?事、議論的?藝術(shù)，體會(huì)?語(yǔ)言運(yùn)用的?妙處;積累?了常見(jiàn)的文?言詞語(yǔ)，增?強(qiáng)了語(yǔ)感，?同時(shí)品味了?古詩(shī)文名句?的思想感情?，并結(jié)合親?身體驗(yàn)加深?了理解。?四、用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力新課?程改革挑戰(zhàn)?了今天教師?的教學(xué)觀念?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的___?者，由知識(shí)?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，應(yīng)?實(shí)現(xiàn)由“授?之以魚(yú)”到?“授之以漁?”的根本轉(zhuǎn)?變。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)練?，多方面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使學(xué)?生獲得一定?的終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。對(duì)?八年級(jí)的學(xué)?生而言，方?法要比知識(shí)?更為重要，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)板?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)基?礎(chǔ)――生字?詞讀寫(xiě)“循?環(huán)放映”;?訓(xùn)練能力―?―閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉;作文訓(xùn)?練――循序?漸進(jìn)，小作?文依課文內(nèi)?容隨堂布置?，借“題”?發(fā)揮，大作?文緊扣課標(biāo)?和中考方向?力求既有章?法，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思想?，大膽發(fā)揮?……一學(xué)?期來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的悉?心指導(dǎo)和關(guān)?懷下，在同?行的大力支?持下，在學(xué)?生的良好配?合下，教育?教學(xué)任務(wù)得?到圓滿完成?。教師與學(xué)?生關(guān)系更加?融洽，學(xué)生?的知識(shí)和能?力得到長(zhǎng)進(jìn)?。但學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、自?覺(jué)學(xué)習(xí)、勤?于學(xué)生的意?識(shí)有待加強(qiáng)