2023年小學(xué)三年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?思想品德教?學(xué)總結(jié)本?人承擔(dān)了三?年級(jí)思想品?德課的教育?教學(xué)工作，?現(xiàn)對(duì)一學(xué)年?來(lái)的教學(xué)工?作做如下總?結(jié)：在這?一學(xué)年中，?在教育教學(xué)?任務(wù)中，本?人盡職盡責(zé)?。按照課程?標(biāo)準(zhǔn)要求制?定并實(shí)施教?育教學(xué)工作?計(jì)劃。做到?開學(xué)有計(jì)劃?，學(xué)期末有?總結(jié)，質(zhì)量?分析。教?學(xué)中論題鉆?研教材，探?索性的嘗試?設(shè)計(jì)種種教?學(xué)方式，以?新教材理念?為指導(dǎo)，不?斷反思積累?經(jīng)驗(yàn)，尋找?效的教學(xué)途?徑。所任科?目學(xué)生積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，成績(jī)良好?，提高了學(xué)?生的整體素?質(zhì)。教學(xué)?中把思品與?生活課的教?學(xué)同學(xué)生日?常生活緊密?聯(lián)系起來(lái)，?幫助學(xué)生掌?握正確的是?非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，懂得何謂?善、惡、美?、丑，提高?他們養(yǎng)成良?好道德行為?習(xí)慣的自覺(jué)?性和安全意?識(shí)，形成健?康的人格和?良好的心理?，生理素質(zhì)?。在課堂上?，___言?行不良表現(xiàn)?的學(xué)生，及?時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)?和教師的力?量幫助他們?認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，?認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造?成的嚴(yán)重后?果，從而校?正自己的言?行。平時(shí)注?重培養(yǎng)他們?養(yǎng)成儉樸，?文明禮貌，?尊老___?，遵紀(jì)守法?，保護(hù)環(huán)境?的道德行為?習(xí)慣，個(gè)性?心理方面培?養(yǎng)學(xué)生形成?健康的人格?和良好的心?理，生理素?質(zhì)，總之，?通過(guò)一學(xué)年?的品德課教?學(xué)，學(xué)生的?整體素質(zhì)得?到了提高，?達(dá)到了預(yù)期?的效果。?思品教學(xué)要?以兒童生活?為基礎(chǔ)，幫?助學(xué)生參與?社會(huì)、學(xué)習(xí)?做人，追求?教育的基礎(chǔ)?性和有效性?。開放性的?思品教學(xué)就?是從多方位?多角度改變?傳統(tǒng)的思品?教學(xué)的某些?弊端，使思?品教學(xué)充滿?思辯色彩，?充滿生機(jī)活?力。它以大?思品為理念?，以開放的?氛圍為前提?，以開放的?課堂為核心?，以開放的?實(shí)踐為基本?渠道，以主?體參與貫穿?始終，以提?高思品教學(xué)?實(shí)效為根本?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的道?德行為習(xí)慣?為終極目標(biāo)?。傳統(tǒng)的?思品教學(xué)是?“封閉”的?，“靜態(tài)”?的，以教師?講授為主，?缺少兒童暢?想、暢言，?更談不上思?潮涌動(dòng)，缺?少主體參與?，即使有一?時(shí)的熱情又?能持續(xù)多久?呢？本學(xué)期?三年級(jí)的思?品教學(xué)總結(jié)?如下：1?、開放教學(xué)?要打破教學(xué)?場(chǎng)地的限制?，除了在教?室教學(xué)外，?還可根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容，_?__學(xué)生到?教室以外的?場(chǎng)所去進(jìn)行?教學(xué)活動(dòng)。?《社區(qū)里的?公用設(shè)施》?一課，就可?以___學(xué)?生到校園內(nèi)?、甚至在校?外___活?動(dòng)學(xué)生討論?做到愛護(hù)公?共設(shè)施。?2、開放的?動(dòng)態(tài)（范本?）式討論、?小組合作形?式，使學(xué)生?的主體得到?了充分發(fā)揮?，學(xué)生得到?了“全身心?”的投入上?，有利于培?養(yǎng)他們的興?趣和注意力?，特別是在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，學(xué)?生在有了更?為真切的情?感體驗(yàn)，有?利于道德認(rèn)?識(shí)內(nèi)化為學(xué)?生的自覺(jué)行?為，同時(shí)也?培養(yǎng)了合作?意識(shí)，增強(qiáng)?了可持續(xù)發(fā)?展的能力。?3、與社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?緊密結(jié)合。?我們的作業(yè)?設(shè)計(jì)要沖破?封閉的__?_，向課外?延伸，跟生?活接軌，結(jié)?合相關(guān)的教?學(xué)內(nèi)容，開?展一些社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)變?得生動(dòng)、活?潑、有趣。?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣不?是一節(jié)思品?課就能解決?的問(wèn)題，為?配合好思品?教學(xué)有一定?的強(qiáng)化規(guī)范?訓(xùn)練，結(jié)合?思品教學(xué)制?定每周每月?的規(guī)范目標(biāo)?，使課堂上?的熱情延伸?到課外。經(jīng)?常不斷地進(jìn)?行課后導(dǎo)行?、鞏固，才?能使學(xué)生把?熱情傾注到?所接受教育?的內(nèi)容上，?逐步養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。評(píng)價(jià)?的根本目的?在于獲得反?饋信息，促?進(jìn)兒童發(fā)展??！耙虼?，?要從每個(gè)學(xué)?生的原有基?礎(chǔ)出發(fā)，尊?重學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)以鼓勵(lì)為?主的發(fā)展性?評(píng)價(jià)?！保?《課標(biāo)》）?我們教師在?教學(xué)中，對(duì)?每一位學(xué)生?都應(yīng)傾注愛?心，既要容?納學(xué)生對(duì)的?，又要包容?學(xué)生錯(cuò)的，?這樣可誘發(fā)?學(xué)生的積極?性。根據(jù)思?品課的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，即“?對(duì)學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中各?方面的表現(xiàn)?進(jìn)行綜合性?評(píng)價(jià)，具體?包括學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)能?力和方法、?學(xué)習(xí)結(jié)果。?”在考核時(shí)?，要把《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》考?核與思想品?德學(xué)習(xí)考核?結(jié)合起來(lái)。?把對(duì)學(xué)生的?認(rèn)知能力考?核與行為能?力的考核相?結(jié)合；重在?平時(shí)性考核?，形式可采?用教師評(píng)、?自評(píng)、小組?互評(píng)與家長(zhǎng)?、社會(huì)參與?評(píng)價(jià)等方式?相結(jié)合，以?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展、提?高整體素質(zhì)?為目的。?思品教學(xué)要?以兒童生活?為基礎(chǔ)，幫?助學(xué)生參與?社會(huì)、學(xué)習(xí)?做人，追求?教育的基礎(chǔ)?性和有效性?。開放性的?思品教學(xué)就?是從多方位?多角度改變?傳統(tǒng)的思品?教學(xué)的某些?弊端，使思?品教學(xué)充滿?思辯色彩，?充滿生機(jī)活?力。它以大