大學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)

Word-4-大學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)"師者,傳道授業(yè)解惑也'

"老師是人類靈魂的工程師'

帶著這樣的任務(wù)和自豪,我開頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時光,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲嫦蛎娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化彌漫未知、驚喜、歡樂固然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的年級是高中三班級36班，這是一批相對特別的同學(xué)、憧憬高校、彌漫奇怪???、面向高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有膚淺，洋溢著青春的活力。記得8月16號剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)教師梁朝教師的介紹，他們便報以熱烈的掌聲以示歡迎，課間歇息便"小付教師好'"學(xué)姐好'的聲音不絕于耳，從這時起，我開頭了角色轉(zhuǎn)換。

剛開頭實(shí)習(xí)，我的主要目標(biāo)是聽課，聽梁朝教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多閱歷，發(fā)覺了每個教師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如，他利用敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是堆積閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的堆積。聽了一周的課后，我開頭走上講臺，上的前幾堂課是通過自習(xí)課的時光講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場。因?yàn)殚啔v不夠，應(yīng)變本事不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。

熟悉了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時，還是浮現(xiàn)了"上課重點(diǎn)不突出'、"講課挨次不清晰'等問題。這時，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，更多的是伴侶的親切交談。

隨著時光的推移，利用聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些長進(jìn)。這時指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課本事。

在上課的過程中，我也碰到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員、同學(xué)們的良師益友。

俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)本事，可以自立思量的高三同學(xué)，我的體味是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)愛好通過起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的引發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思量題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性開頭發(fā)揮作用，由"要我學(xué)'的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了"我要學(xué)'的學(xué)習(xí)方式。讓這群面向高考壓力的高三同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的。尤其是對于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并按照各個同學(xué)的狀況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯誤，完美缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教導(dǎo)工，必需要用足夠的耐心和毅力去愛惜每一個同學(xué)。

囫圇實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三班級的同學(xué)，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，碰到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛?教師牽著他們走，也不喜愛?教師徹低教他們怎么做。因?yàn)槲夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我研究問題。這時我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的敬重。

這次實(shí)習(xí)體悟使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文教師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，日常要做有心人，多多精心觀看生活，留意身邊的事情，并將他們靈便的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和敬重，是處理同學(xué)工作時十分重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體味到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，同學(xué)也是我的教師，